程序設計方法專題實驗報告

1、程序設計方法專題實驗報告 班級:電信(碩)81班 姓名:尹鑫 學號:實驗指導教師 : 徐宏喆 唐亞哲 吳茜媛 實驗地點:計算機教學中心 實驗結(jié)束日期:2009年7月23日聯(lián)系電話: 程序設計方法專題實驗一 實驗任務題目一:模擬圖形界面的計算器 要求:(1) 利用圖形函數(shù)模擬一個計算器界面;(2) 實現(xiàn) + , - , * , / , C , CE 等數(shù)學計算功能;(3) 輸入格式為yyyy/mm/dd的數(shù)據(jù)，然后按-運算按鈕，再輸入一個yyyy/mm/dd的數(shù)據(jù)，緊接著按=按鈕即可得到兩個日期之間相差的天數(shù)。例如2009/03/20-2009/03/19=12009/03/20-2009/03

2、/21=-1題目二：尋找基數(shù) 問題描述： 同一個數(shù)會由于采用不同的基數(shù)，而使得其表現(xiàn)形式完全不一樣。我們熟悉的基數(shù)有10進制，12進制，60進制，2進制，8進制和16進制。比如數(shù)據(jù)12，如果我們用2進制表示，則它就是1100；如果用3進制表示就是110；如果用8進制表示則是14。本題目的任務就是與數(shù)的進制（也就是基數(shù)）有關(guān)。 本題目會給大家很多個數(shù)對（假設每個數(shù)對的數(shù)用X和Y表示），程序需要解決的問題就是為X和Y各選擇一個最小的基數(shù)，以使得這兩個數(shù)在其選擇的基數(shù)上是一對相等的數(shù)。例如，12和5這個數(shù)對，我們可以為12選擇基數(shù)3，為5選擇基數(shù)6，這樣一來12(base 3)=5（base 6）,

3、因為12（base 3）就是10進制數(shù)5，而5（base 6）也是10進制數(shù)中的5。要求：輸入:程序輸入通過文件完成。文件中的每一行都包含一個數(shù)對X和Y，兩個數(shù)通過一個或多個空格符分割，與X和Y相關(guān)聯(lián)的有效基數(shù)范圍為236。X和Y的合理數(shù)值表示字符包括09和AZ（表示數(shù)值1035）。文件的最后一行用一個數(shù)字0表示輸入結(jié)束。輸入樣例文件（base.in）：12 5 10 A12 34123 456 1 2 10 2 0 輸出：結(jié)果存放在一個文件中。該文件中的每一行對應為輸入文件中相應的那行數(shù)對，輸出的格式按照下面的樣例文件即可。 輸出樣例文件（base.out）:12(base 3)=5(bas

4、e 6)10(base 10)=A(base 11)12(base 17)=34(base 5)123 is not equal to 456 in any base 2361 is not equal to 2 in any base 23610(base 2)=2(base 3)題目三：“貪吃蛇”游戲要求：（1） 一條蛇在一個密閉的圍墻內(nèi)，食物在墻內(nèi)隨機出現(xiàn)；（2） 通過鍵盤的光標鍵控制蛇的移動，可以在上、下、左、右四個方向移動；（3） 蛇頭撞到食物，則表示蛇吃掉了食物，得10分，并且蛇的身體長長1節(jié)，接著食物再隨機出現(xiàn)；（4） 蛇移動過程中，若撞到墻或者自己的身體，則游戲結(jié)束。二 實驗內(nèi)

5、容題目一所涉及的知識點：由于題目要求利用圖形函數(shù)制作計算機界面，因此，該題目所涉及的主要知識點為圖形函數(shù)的調(diào)用，其次是定義一系列加減乘除等運算函數(shù)并調(diào)用.在計算日期時，采用計算所給日期到公元0年0月0日之間的天數(shù)然后將所得天數(shù)相減的方法，所以在計算天數(shù)時要考慮平年閏年的情況，還要考慮每個月的天數(shù)不同.最后，所有的計算結(jié)果都存入一個字符型數(shù)組中，并在計算器的顯示框內(nèi)輸出.題目二所涉及的知識點：首先讀取文件，將讀取的數(shù)以字符串的形式存入兩個數(shù)組中，并比較兩個數(shù)的大小，找出兩個數(shù)中最大的字符，然后在從最大字符的下一個字符到Z等一系列的基下，將這兩個數(shù)分別表示為十進制的數(shù)，并比較大小，最后將比較結(jié)果以

6、文件的形式輸出. 所以，所涉及的知識有文件的讀取，字符的比較，數(shù)在不同基下的轉(zhuǎn)換，結(jié)果以文件形式輸出等等.題目三所涉及的知識點：貪吃蛇在運動過程中，靠方向鍵控制，只在墻內(nèi)運動，并且蛇每吃到食物則蛇身增長一節(jié)，當蛇頭撞到墻上或自己的身體上時，游戲結(jié)束.所以，該程序所涉及的知識有，利用函數(shù)生成圍墻，并將圍墻內(nèi)的空間劃分為一系列的小方塊，利用ShowSnake()函數(shù)將蛇顯示在界面內(nèi)，利用SetFood()函數(shù)設置食物，設置方向鍵以控制蛇的運行，定義函數(shù)以判斷蛇頭是否撞墻，或者撞到自己的身體，如果撞到，則游戲結(jié)束.三 程序的算法描述 題目一 程序的算法的N-S圖：為簡單起見,將日期計算與一般計算分開

7、表述： （1）一般計算的N-S圖：（2）日期計算的N-S圖：題目二 程序的算法的N-S圖：題目三 程序的算法描述：首先，構(gòu)建圍墻，設置圍墻大小，并將圍墻內(nèi)的空間劃分為一系列的小方塊，為每個方塊設置坐標，坐標與數(shù)組的下標相同.void CSnakeDlg:MakeMap() /設置窗口大小int cxWnd=GetSystemMetrics(SM_CXFRAME)*2+MAX_X*PANE_LEN-GetSystemMetrics(SM_CXEDGE);int cyWnd=GetSystemMetrics(SM_CYCAPTION)+GetSystemMetrics(SM_CYFRAME)*2+

8、MAX_Y*PANE_LEN-GetSystemMetrics(SM_CYEDGE);SetWindowPos(NULL,0,0,cxWnd,cyWnd,SWP_NOZORDER|SWP_NOMOVE); m_img.LoadBitmap(IDB_PANE); for(int i=0;iMAX_X;i+)for(int j=0;jMAX_Y;j+)m_mapij.Create(,WS_CHILD|SS_BITMAP|WS_DISABLED , /創(chuàng)建方塊CRect(PANE_LEN*i,PANE_LEN*j,PANE_LEN*(i+1),PANE_LEN*(j+1),this);m_mapij

9、.SetBitmap(HBITMAP)m_img); m_mapij.SetPoint(i,j); /為每個方塊設置坐標,坐標與數(shù)組下標相同 蛇在運行過程中，以方向鍵控制蛇的運動.具體程序如下：void CSnakeDlg:OnKeyDown(UINT nChar, UINT nRepCnt, UINT nFlags) / TODO: Add your message handler code here and/or call default/游戲的控制switch(nChar)case W:case VK_UP:m_snake.MoveUp(); break;case S:case VK_D

10、OWN:m_snake.MoveDown();break;case A:case VK_LEFT:m_snake.MoveLeft();break;case D:case VK_RIGHT:m_snake.MoveRight();break;case VK_ESCAPE:EndDialog(1); /退出程序break;default:;CDialog:OnKeyDown(nChar, nRepCnt, nFlags);通過以下程序?qū)⑸唢@示出來：void CSnakeDlg:ShowSnake()int len=m_snake.GetBodyLen();for(int i=0;ilen;i+)

11、 m_mapm_snake.m_bodyi.xm_snake.m_bodyi.y.ShowWindow(SW_SHOW); m_mapm_snake.m_preEnd.xm_snake.m_preEnd.y.ShowWindow(SW_HIDE);蛇在運動過程中，吃到食物，則蛇身增加一節(jié)，這時，食物從新設置，蛇也以新的形態(tài)顯示出來，在設置食物時，食物不能與蛇身重合，如果運動時撞墻或者撞到自己的身體，則游戲結(jié)束.void CSnakeDlg:OnTimer(UINT nIDEvent) / TODO: Add your message handler code here and/or call

12、defaultm_snake.KeepMoving(); /保持原方向移動一步if(!m_snake.IsTouch(MAX_X,MAX_Y) /撞墻處理KillTimer(1); InitGame(); else /不撞墻處理/吃到食物處理if(m_snake.IsEat(m_food) /蛇變長m_snake.Grow(); /放置新食物m_food=SetFood();/顯示蛇ShowSnake(); 蛇吃掉食物后，按照如下方式重新設置食物：CPoint CSnakeDlg:SetFood() int x=0; int y=0;CPoint food;bool flag=true;/隨機

13、產(chǎn)生,合適的坐標while(flag) srand(time(NULL);x=rand()%MAX_X;y=rand()%MAX_Y;food.x=x;food.y=y;for(int i=0;im_snake.GetBodyLen();i+)if(food!=m_snake.m_bodyi) /坐標不能與蛇身重合 flag=false;m_mapxy.ShowWindow(SW_SHOW); return food;在編寫程序的過程中，還應考慮在游戲開始時，蛇頭隨機出現(xiàn)，但不能出現(xiàn)在食物上，蛇身上和墻上，這樣，所編寫的程序才能正常運行.四 程序運行結(jié)果 題目一程序運行結(jié)果: 題目二程序運行結(jié)

14、果:題目三程序運行結(jié)果:五 實驗總結(jié)通過這次實驗,我感覺收獲很多.首先,由于我只是在大一上學期學過程序設計與C語言,并且未學其中有關(guān)于文件的知識,所以,半年后從新拾起編程的題目,倍感吃力.于是就到圖書館借了幾本有關(guān)Visual C+程序設計的書,再加上自己大一時的課本,弄到這些資料后,就在寢室研究起來,在上機之前的那幾天里,終于把編這三個程序所需要的知識弄明白了.由于在之前的兩節(jié)課里,老師已經(jīng)把這三個題目大致講了,所以在看完資料后,對這三個題目的處理方法已經(jīng)有所了解,再也不像剛開始接觸題目時那樣一頭霧水了.從這三個程序編寫過程中,我感覺自己的自學能力得到了提高,并且眼界得以擴展,學到了很多新的

15、很有用的東西.其次,這次實驗,培養(yǎng)了自己勇于面對困難的優(yōu)良品質(zhì),使自己明白,在面對困難時應該勇敢的迎上去而不應該選擇逃避,這樣才能解決問題.在剛拿到實驗題目時,便是一頭霧水,感覺實驗難度極大,于是便萌生退意,于是在上第一節(jié)課時,就和幾個同學一起去找老師,看看能不能把課退掉.后來看到不行,就只能硬著頭皮去研究這幾個題目,最終在自己的努力,同學的幫助和老師的指導下完成了這幾個程序的編寫.世上無難事,只要肯攀登,這句話的含義在這一刻顯得如此刻骨銘心.再次,通過這次實驗,自己的思維方式發(fā)生了很大的變化.眾所周知,C+面向?qū)ο蟪绦蛟O計與C語言的面向過程程序設計相比,是一種全新的思維方式,這種思維方式使得

16、我得以以一種全新的方式看待問題,從而以一種科學的方式來處理問題.這將是我一生都受益無窮的.最后,就程序設計方法專題實驗課提一點拙見.(1) 程序設計方法專題實驗課最好不要放在一個學期的學期末開課,因為此時學校放假,大部分學生都回家了,并且夏天天氣很熱,這時學生無法靜下心來好好分析實驗題目,更無從談起做題,這樣很多人就會產(chǎn)生應付了事的想法,甚至抄襲他人的程序,以求完成任務,達不到該課程培養(yǎng)學生編程興趣的目的.因此,對于這門課,最好能放在學期內(nèi)和其他課程一樣開課.(2) 對于實驗題目,我想,最好能設置一系列難度系數(shù)的題目,學生可以在這些題目里面隨意選取三個適合自己的題目,提交后按照所選題目的難度系

17、數(shù)折算分數(shù),這樣,既可以使每個同學的能力得到充分的發(fā)揮,提高學生的編程興趣,又可以防止學生因題目太難而抄襲.可以有效地達到開設該門課程的目的.六 致謝詞通過這次程序設計方法專題實驗課,我學到了很多有用的東西,比如說面對困難要迎難而上不應害怕逃避,比如說新的面向?qū)ο蟮乃季S方式等等.當然,所有的這些東西都離不開老師的教導和同學的幫助的.首先,各位老師的諄諄教導是我各種優(yōu)良品質(zhì)得以形成的主要因素,在我做這三個編程題目時,但凡遇到困難,各位老師都不厭其煩的給我講解,教會了我很多知識,并且在提交程序的過程中給我點出錯誤,告訴我解決的方法,讓我受益匪淺.其次,在課下編寫程序的過程中,我遇到了很多不懂的地方,比如,在編寫計算器的程序時如何對鼠標消息進行響應,又如,在編寫貪吃蛇程序過程中,蛇吃食物后如何增加長度等,這時無法向老師請教,很多同學給予了我很大的幫助,使得我可以順利編寫出程序,順利完成任務.所以,在這里,我要感謝幫助我的各位老師,正是你們的教導,讓我學到了很多有用的東西,使得我受益匪淺.同時我也要感謝幫助我的同學,正是有了他們的幫助,我才能順利寫出程序,才