作業(yè)表單體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)-體育(20210411200300)

1、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 學(xué)習(xí)目標(biāo)描述 1、運(yùn)動(dòng)參與：能積極主動(dòng)參與到籃球傳接球練習(xí)和身體 素質(zhì)練 習(xí)中 2、運(yùn)動(dòng)技能：初步掌握籃球胸前傳接球技術(shù)，培養(yǎng)傳接球的正確 姿勢(shì) 3、身體健康：發(fā)展學(xué)生的靈活、機(jī)敏、反應(yīng)快捷，以及 速度、力 量、耐力等身體素質(zhì) 4、心理健康：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神，使學(xué)生獲得創(chuàng)新 的樂趣 5、社會(huì)適應(yīng)：通過個(gè)人思考，集體合作，培養(yǎng)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)、合 作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的能力及集體主義、克服困難的精神 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識(shí)點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析 雙手胸前傳、接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì) 進(jìn)攻的重要手段，起

2、著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中 籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳 接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所 以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有 不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一 節(jié)課，起著承上啟下的作用，傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜， 但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù) 動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制 并支配球的能力，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn) 確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。 學(xué)科核心素養(yǎng)分析 提

3、示：說明本課堂可以落實(shí)哪個(gè)或哪些學(xué)科核心素養(yǎng) 養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值與能力，學(xué)會(huì)欣賞他人，增強(qiáng)個(gè)人 對(duì)集體的責(zé)任感，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：雙手胸前傳接球一準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性 快速能 力。 教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)：雙手胸前傳接球一上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能 力。 學(xué)生學(xué)情分析 學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù) 感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，本課釆用了講解、示范、啟發(fā)、模 仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法，循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖 析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體

4、作川，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到 教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)策略設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 信息技術(shù)運(yùn)用說明 基本部分 原地雙手胸前傳接球 傳接球徒 手練習(xí) 動(dòng)作要點(diǎn)： 傳球：持球正確，蹬 地、伸臂、屈腕、撥 指接球：手型正 確，觸球時(shí)收臂 1講解示范動(dòng)作要領(lǐng) 2、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 1、學(xué)生按要求 進(jìn)行傳接球的徒手 練習(xí) 2、學(xué)習(xí)并思考 緩沖動(dòng)作柔和，連貫 重點(diǎn)：上、下肢協(xié)調(diào) 配合 原地雙手胸前傳接 球 1、進(jìn)一步講清動(dòng)作 要領(lǐng)，并請(qǐng)學(xué)生 配合演示 2、探討技術(shù)：如何 傳接到位 3、針對(duì)練習(xí)情況及 時(shí)評(píng)價(jià) 1、兩人一組嘗 試性練習(xí) 2、師生共同探 討，提咼技術(shù)方法 3、各組進(jìn)行展 示 4、各組之間互 相評(píng)價(jià)

5、 基本部分 自編：組合跳自檢自 評(píng)與互檢互評(píng) 1、參與創(chuàng)編活動(dòng)并 進(jìn)行方法指導(dǎo) 2、提出做得更好的 方法 3、巡回觀察 1、選擇本組的 組合練習(xí)內(nèi)容， 2、針對(duì)問題， 開展小組討論，發(fā) 表見解 3、對(duì)本組所創(chuàng) 編組合跳進(jìn)行學(xué)練 和自我評(píng)價(jià) 基本部分 1、對(duì)自編組合作演 示 2、自我評(píng)價(jià) 3、小組評(píng)價(jià) 1、教師集合隊(duì)伍 2、組織演示 1、各小組將本 組所創(chuàng)編的動(dòng)作組 合進(jìn)行演示 2、對(duì)本組的創(chuàng)編 過程和組合特點(diǎn)進(jìn) 行說明 3、對(duì)他組的組 合方法提出意見 結(jié)束部分 1、放松身心 2、教學(xué)評(píng)價(jià) 3、師生道別 1、放松身心 2、教學(xué)評(píng)價(jià) 3、師生道別 1、學(xué)生成開始 隊(duì)行站立進(jìn)行生理 放松 2、心理放松： 暗示語一一 我站在高山 上，看涓涓流水， 聽鳥語聞花香，多 么舒服??！” 教學(xué)反思 本節(jié)課教材的選擇處理、課的安排比較得當(dāng)。課后反饋情況分析，達(dá)到了預(yù)期的目的。采 用了講解示范的教學(xué)方法，有效地促進(jìn)學(xué)生較早地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)法指導(dǎo)上有學(xué)生觀察 老師學(xué)習(xí)，兩人間相互學(xué)習(xí)，有