2021年人教版小學語文六年級上冊第六單元

1、精選word文檔 下載可編輯人教版小學語文六年級上冊第六單元人教版小學語文六年級上冊第六單元詩海拾貝所在班級情況，學生特點分析六三班共有學生65人，男生43人，女生22人，男女生比例失調(diào)。學習主動性較差，學習沒有耐心，但思維活躍。所以，在教學中要運用多種教學方法相結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習積極性，課堂才能收到良好的效果。教學內(nèi)容分析輕叩詩歌的大門是人教版小學語文實驗教科書六上第六單元的綜合性學習，這是繼五上遨游漢字王國五下走進信息世界之后的又一次大的綜合學習。本組綜合性學習，旨在引導學生走進豐富的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣詩歌、朗誦詩歌、寫兒童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。這次

2、綜合性學習，分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個板塊都以“活動建議”導入。第一板塊的活動建議包括搜集詩歌，整理詩歌、欣詩歌；第二個板塊的活動建議包括自己動手寫寫詩，舉辦詩歌朗誦會、合作編詩集、進行詩歌知識競賽。第一個板塊的活動基本上是為第二個板塊的活動服務的，但第一個板塊的活動呈現(xiàn)的是學生自主、探究、合作的學習過程。第二個板塊所涉及的材料還教給我們怎樣去有感情的朗讀詩歌體會感情，還教給我們?nèi)绾涡涝姼瑁绾巫x同一題材的詩歌。教學目的1、充分感受古詩的意韻美、節(jié)奏美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習慣。2、培養(yǎng)學生的競爭意識和與同學團結(jié)協(xié)作的精神。教學重難點組織好搜集和詩歌欣，給詩歌分類，舉

3、行詩歌競賽和詩歌朗誦會四個活動。讓學生初步感受詩歌的魅力。教學準備1、分為五組，以小組為單位計分，同時每組定一位組長作為討論答題時的組織者。2、平時背誦古詩作為活動的積累。3、將本次活動需出示的圖片，答題規(guī)則，題目等用authorware制成課件。4、每一關統(tǒng)計一下得分，最終總分前三名分獲一二三等獎。第一課時活動計劃一、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣引語同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。回憶一下我們都學過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？師在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌你一定想更多的了解詩歌，那

4、就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。二、合作討論，制訂活動計劃引語在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調(diào)（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）教師提示為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本中詩的國度。學生自由閱讀課本中的“活動建議”?！疽髲幕顒咏ㄗh中知道一些什么？哪些

5、建議要特別注意？】明確建議，突出活動重點。（1）指名讀“活動建議”。（2）匯報讀懂哪些要求。（學生匯報，教師相機提示圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）師進行總結(jié)這次綜合性學習開展的活動有（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。（3）欣自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準備一個筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。學生自由分組（適時關注學生分組的情況，并建議作適當調(diào)整）學生分組討論活動計劃。（提示討

6、論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）三、討論交流，修改完善活動計劃以小組為單位匯報活動計劃。師生共同評議。（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作?！疽龑W生自主指定活動計劃，使學生心中更加明確了本次綜合性學習的目的及意義。學生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學習活動，引領學生邁進詩歌的殿堂?！康诙n時走進詩經(jīng)、唐詩一、激情導入同學們，我國是一個文明古國，有

7、著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集詩經(jīng)已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩人。今天我們就一起去欣先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、學生初讀古詩，質(zhì)疑、出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。、學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。、學生質(zhì)疑。三、引導學生根據(jù)搜集的資料自學、同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決這些問題呢（小結(jié)方法結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）、自學。四、引導學生小組內(nèi)合作學習同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小

8、組內(nèi)和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍?。五、檢查學習效果、組織討論、通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？、指名講解詩句的意思，簡單介紹詩經(jīng)。、教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。、抽生談談詩的大體意思。六、創(chuàng)設情境，加深感悟，引導讀背、播放多媒體課件。學生想象當時的情景。、師作簡單講解一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。、學生根據(jù)自己的理解自由練習朗讀。、指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。七、總結(jié)學習方法自讀質(zhì)疑結(jié)合資料自學合作學習組織討論感悟背誦。八、根據(jù)剛才總

9、結(jié)的學習方法自主合作學習唐詩春夜喜雨，教師引導學生重點體會“喜”字。九、背誦這首五言律詩十、布置作業(yè)，拓展學習搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。第三課時走進宋詞元曲、現(xiàn)代詩（中國詩、外國詩）1西江月夜行黃沙道中“詞”的世界（1）詞牌西江月夜行黃沙道中“西江月”是詞牌“夜行黃沙道中”是詞的標題。拓展你知道哪些詞牌名？詞必須有詞牌，但不一定有標題。詞牌，就是詞的格式的名稱，稱為詞譜。詞的格式和律詩不同，律詩只有幾種格式，而詞則總共有兩千多種格式（按欽定詞譜）。清代萬樹的詞規(guī)中共收一千一百八十多個，實際上詞牌比這個數(shù)字還要多。（2）詞人。a西江月夜行黃沙道中的作者是辛棄疾。辛棄疾風格多樣豪放雄奇，第

10、一次將金戈鐵馬的鏗鏘之聲帶入詞中來。b蘇軾說道辛棄疾，馬上會想到宋代另一個詞人蘇軾，世人習慣將蘇軾、辛棄疾并稱“蘇辛”，作為“豪放詞風”的詞風定格在了“豪壯”上，而辛棄疾的詞風定格在了“悲壯”上。c拓展你知道哪些著名的詞人？（3）小結(jié)宋詞是中國古代文學皇冠上光輝奪目的一顆巨鉆。她以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐神，與唐詩爭奇，與元曲斗妍，歷來與唐詩并稱雙絕。詞有詞牌，同一詞牌的作品也多，同學可選擇一兩個詞牌進行實踐活動，”宋代有愛國詞人，他們用行動演繹了精彩的人生，同時也用奇妙的文字，抒寫他們的“壯懷激烈”。同學還可選擇愛國詞人，進行實踐活動。2天凈沙秋（1）曲名天凈沙秋“天凈沙”曲牌名，秋是標題。數(shù)

11、量400多。你知道哪些？（2）曲人a天凈沙秋作者是白樸。b元曲四大名家。（關、鄭、白、馬）白樸與馬致遠、關漢卿、鄭光祖元曲被稱為四大名家。（3）名曲。秋景。元曲當中寫到關于“秋”的作品甚多，最為傳神的當屬白樸的天凈沙秋。白樸應被推為“秋意之圣”還有一首膾炙人口的天凈沙秋思（馬致遠作）。馬致遠被稱為“秋思之祖”。（4）小結(jié)詩、詞、曲是詩歌發(fā)展頂峰。詞、曲可唱。3太陽的話詩人艾青。詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想。艾青的太陽詩很多，有太陽黎明向太陽給太陽太陽的話拓展你知道哪些現(xiàn)代詩人？郭沫若4白樺俄羅斯詩人葉賽寧白樺以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇

12、，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。擴展閱讀人教版小學語文六年級下冊第六單元教案蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四第六單元綜合性學習難忘小學生活教學目標1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念、對母校、對老師、對同學的感情。2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷，老師的教導和同學的幫助。3、運用各種語文形式，表達自己感謝母校、感謝老師、感謝同學的感恩之情。4、能在教師的

13、幫助下，與同學一起策劃班級紀念冊的制作以及聯(lián)歡等活動。5、通過這一單元的綜合性主題活動，培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，特別是要提高語文綜合能力的運用。-1-蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四成長足跡教學目標1、認真閱讀教材提供的閱讀材料，體會作者對小學生活飽含的懷念和感恩之情。2、討論“班級紀念冊”的內(nèi)容和形式，開展搜集和整理活動。3、回憶個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷，老師的教導和同學的幫助。4、通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學生熱愛母校、珍惜同學情誼并立下美好志向。教學重點圍繞“難

14、忘”表達出自己的真實情感。教學難點培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。教學時間七課時教學過程第一課時一、談話導入1、同學們，六年的時間一晃就要過去了，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這不僅是你們自己的努力的結(jié)果，也浸透著學校、老師的心血。這次綜合性學習，我們就來回憶一下難忘的小學生活。2、在這六年的時光中，變化最大的就是你們的成長了，一路走來，你們留下了許多的足跡。如何把這些足跡記錄下來呢？現(xiàn)在我們來讀讀課本上123頁給我們的建議。二、讀題，了解活動內(nèi)容。1、學生自由讀題目，了解本次活動的主要內(nèi)容。2、指名反饋，教師小結(jié)。（1）閱讀“閱讀材料”里的文章。（2）寫寫難忘的人或事。（3）

15、暢談自己的成長故事。-2-蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四（4）共同尋找班級“成長的足跡”。制作從學前班到六年級所有教任過自己的學科教師的名字表格。（5）制作班級紀念冊。三、討論、制定活動計劃。1、老師這么多的內(nèi)容，要在短時間內(nèi)完成，我們必須進行合理的安排。請同學們先討論一下，我們應該先干什么、再干什么，最后干什么？2、指名反饋。（1）利用課余時間搜集班級的照片以及自己成長的照片，搜集制作班級紀念冊的插圖等。（2）說說自己的成長故事。（3）課前自讀“閱讀材料”中的文章，課堂上來交流。（4）寫一寫難忘的人或事。（5）集體反饋尋找到的班級“成長的

16、足跡”，然后合作制作班級紀念冊。四、課堂小結(jié)同學們，你們是這次綜合性學習活動的主人，希望你們積極參與到這次活動中來，把你在小學階段最珍貴的回憶留給老師，留給同學們。五、布置作業(yè)1、搜集活動中需要的相關照片以及資料。2、閱讀“閱讀材料”中的文章。第二課時一、提問導入指名反饋“閱讀材料”中一共為我們提供了幾篇文章，題目分別是什么？學習難忘的啟蒙二、板書課題（1）釋題什么叫啟蒙？（2）在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰？用簡-3-蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四單的一兩句話說說他對你的影響。（3）文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么

17、叫“難忘的啟蒙”？請找出一句話來說明。三、初讀課文整體感知，1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？2、這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)？3、你有哪些不懂的問題，提出來。四、交流感悟，深入理解1、這篇文章回憶了小學啟蒙老師的哪幾件事情？2、你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？（1）熱愛祖國演講:教師引導“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。寬嚴之間:教師引導對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？有感情地朗讀這一部分。（2）治學嚴謹，教育嚴格“嗅覺特長”的故事,教師引導你對這件事怎么看？你由此想到了什么？“寫大字”的故事,教師引導

18、老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？有感情地朗讀這一部分。3、理解最后一段話老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？4、有感情地朗讀課文。五、情感遷移深化理解讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學可以寫下來。學習老師領進門-4-蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四第三課時一、導入，激發(fā)興趣。1、談話誰能來說說贊美老師的詩句或名言？今天我們要學的課文是一位作家寫的，作家回憶了她的啟蒙老師。2

19、、板書課題指導讀課題。二、初讀，感知課文。1、板書老師領進門。2、學生自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意3、自讀課文，找出生字，集體識字。（1）告訴學生識字新要求“大家看到了，課文后面沒有列出生字，以后的課文都這樣，為什么呢？因為同學們已認識了很多生字，還掌握了識字的方法，遇到不認識的字怎么辦呢？自己找生字、自己學生字。（2）學生自讀課文，劃出不認識的字，然后查字典。（3）檢查。4、指名讀課文，齊讀課文，要求做到正確（讀準字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。三、再讀，理解課文。1、默讀課文，思考怎樣領進門？找到有關句子，然后交流。2、領會田老師想象力的豐

20、富。（1）朗讀課文中的小詩（2）默讀田老師講述的故事；（3）對照故事理解小詩，找到兩者對應的內(nèi)容；（4）聽想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力；朗讀品味故事的韻味，感受田老師的口才。3、聯(lián)系上下文，理解句子。（1）“我聽得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒?！弊プ≈攸c詞語（尤其是“身臨其境”）品味、朗讀（2）“十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘。解釋第一句，并朗讀體會作者對老師的深深感激之情。4、嘗試背誦第二節(jié)。四、總結(jié)尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，許多名人不忘師恩的故事流傳至今。推薦閱讀魯迅的藤野先生、毛澤東的我的老師許特立。-5-蒙

21、自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四五、說說我心中的好老師。自讀新來的王老師忘不了的笑聲作文上的紅雙圈。通過自讀，你們都了解這幾篇文章的主要內(nèi)容了吧，誰愿意來說一說？指名說。新來的王老師寫了上位新上任的王老師在第一節(jié)課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學習的事。忘不了的笑聲圍繞“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊的同學別具一格的笑聲，表現(xiàn)了同學們的不同特點，字里行間洋溢著同學們的情誼。作文上的紅雙圈作者寫出了處女作補考給了自己自信和力量，以至作者最終成為知名作家。贊頌了老師對自己人生的

22、引領作用。六、難忘的回憶1、說想想在小學生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。2、憶難忘的小學生活類別內(nèi)容難忘的理由難忘的老師難忘的同學難忘的一節(jié)課難忘的一次活動難忘的運動會難忘的第四課時一、激發(fā)談話同學們，在你們成長的過程中，有鮮花，也有荊棘，有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為我們珍貴的回憶。今天，就讓我們一起來說一說自己成長的故事。二、教師引導，明確方向。1、讓學生說一說成長的故事是哪些？-6-蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四2、小結(jié)只要是發(fā)生在你們成長階段的喜、怒、哀、樂

23、都可以，例如第一次學會了高興的、傷心的、受到的啟發(fā)、教訓三、學生自由說，拓展思維1、讓學生選擇自己喜歡的傾訴對象，說一說自己的成長故事。2、推薦個別說得好的同學上臺說。3、集體評議。4、小結(jié)說事，不僅要說出事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件，還應該按照一定的順序把事情說清楚、說具體，最關鍵的是在敘述事件的過程中真切地流露自己的思想感情。四、小組說，回味生活1、學生明確要點后，在小組內(nèi)自由地說一說。（如果是搜集到有關照片的，可以結(jié)合照片說一說）2、小組推薦，集體反饋。3、指名反饋聽完同學的成長故事，你有什么感受呢？讓學生說一說。4、小結(jié)是呀，時間過得真快，馬上同學們就要畢業(yè)了，可昨天發(fā)生的事情仿佛

24、還在眼前。五、布置作業(yè)把今天和同學交流的成長故事簡單地記錄下來，再好好地找一找是否有留下相關的紀念材料。第五、六課時一、談話，明確習作內(nèi)容通過以上的學習和交流，老師了解了不少同學們成長的故事。相信這些事情中有很多都是大家難忘的。今天，我們就來寫一寫難忘的老師或同學，難忘的校園，難忘的一節(jié)課，或是難忘的一次活動。二、交流，說難忘的人或事。1、組織學生以小組為單位，選擇自己喜歡的某一難忘的人或事說一說。-7-蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四2、指名說一說。3、小結(jié)看來，每位同學都有不少令自己難忘的事。怎樣才能把這些難忘的老師或同學，難忘的校園，難

25、忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動寫好呢？三、指導表達方法1、引導學生回憶“閱讀材料”文章的內(nèi)容，說說主要內(nèi)容。2、指名反饋；你覺得這些文章的習作方法上有什么值得我們學習的呢？3、小結(jié)（1）首尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹。（2）通過具體事例體現(xiàn)人物的品質(zhì)。（3）注意人物動作、神態(tài)、語言等方面細膩的描寫，也要注意到了細節(jié)的描寫。同時敘事需具體、清楚。（4）字里行間流露出作者的思想感情。4、總結(jié)同學們，不管你們寫的是人，是物，是事，只要你們用心寫，用情寫，把平時學到的寫作方法巧妙地運用到自己的習作中，相信你們都能寫出優(yōu)秀的習作來的。四、學生寫作，老師巡視指導。五、集體評議，修改習作收集作文整理裝訂成冊，最后每人發(fā)一

26、本留作紀念第七課時課前學生自己擴充足夠數(shù)量的個人風景照片，并根據(jù)送給的同學，寫出相應的贈語。一、交流、回憶班級成長的足跡1、這一段時間來，老師讓同學們利用課余時間搜集班級成長的足跡，相信大家的收獲都不少吧！今天，我們就一起來一下。2、學生自由反饋搜集到的有關班級成長的資料。3、小結(jié)有的同學搜集到了班級運動會留下的照片，有的搬出了班級的獎狀，有的說出了班級的故事。六年了，你們成長了，班級-8-蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四也成長了。二、討論、研究制作班級紀念冊。1、老師建議大家把你們搜集的這些資料整理好，制作成一本班級紀念冊！2、組織學生討論

27、班級紀念冊應該有哪些資料？3、指名反饋、教師歸納（1）各科老師個人資料以及畢業(yè)贈言。（2）同學個人資料以及畢業(yè)贈言。（3）班級獲獎證書。（4）集體活動的照片。（5）老師和同學的合影。4、好的紀念冊要有周密的計劃，同學之間分工要明確，誰負責封面設計，誰負責哪個主題，都要事先確定。所以，現(xiàn)在請大家討論一下紀念冊的主題。然后再進行分工。5、指名學生代表反饋，老師適當指導。6、教師公布討論后的結(jié)果，并布置分工。三、利用課余時間制作紀念冊。四、展示紀念冊。板書設計成長足跡難忘師恩難忘往事感悟留住瞬間真情展示教學反思_-9-蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之

28、四依依惜別教學目標1、閱讀“活動建議”了解活動內(nèi)容。2、通過學習“閱讀材料”中的5個內(nèi)容，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。3、用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。5、能在老師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。教學重點學習“閱讀材料”，會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。教學難點會用倡議書、建議書和演講稿以及聯(lián)歡等多種方式表達對老師、同學和母校依依不舍的感情。課時安排4課時教學過程第一課時一、導入揭題同學們，六年的小學生活讓人十分難忘。這段時間老師讓同學們搜集班級成長的足跡，回顧自己

29、六年的成長經(jīng)歷，把我們帶進了美好的回憶。為了讓同學們的小學生活畫上一個圓滿的句號。我們繼續(xù)進行綜合性學習，表達我們對老師、同學、學校的依依惜別之情。板書課題依依惜別二、明確活動內(nèi)容1、學生自由閱讀“活動建議”。2、指名反饋，教師歸納。（1）活動一為老師和同學寫臨別贈言。（2）活動二為母校做點事，留作紀念。（可以寫倡議書或建議書發(fā)起活動。）-10-蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四（3）活動三策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。三、開展活動一為老師和同學寫臨別贈言1、板書活動一為老師和同學寫臨別贈言2、說說寫臨別贈言的目的是什么？（回顧學習生活，抒發(fā)惜別之

30、情，感謝老師教導，贊美同學情誼，展望美好未來，表達真誠祝福。）3、學習142頁“閱讀材料”之4同學錄（1）、哪些語句你不太理解？（2）、引導學生討論下列詩句的意思?！皬拇?，課堂上的座位被重新編排.成為紀念郵票?！薄八寄畹娜兆雍袜]戳一起.找到哪些陌生的門窗和熟悉的面孔?！保?）、說說這首詩歌的意思以及“同學錄”的作用？（這首詩歌對我們暗示著一個情味濃濃的倡議制作“同學通訊錄”?！巴瑢W錄”是今后的聯(lián)絡圖，它留下全班每個人的筆跡、語氣和姿勢，是種在校園里永遠長不大的記憶，是留在歲月中永遠忘不掉的純真。）板書制作同學通訊錄互相寫畢業(yè)贈言4、畢業(yè)贈言寫在哪里？（贈言可以寫在老師或同學的紀念冊、筆記本上，

31、也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給老師或同學。一般來說，為了日后便于，每個同學準備一本筆記本，制作成“同學通訊錄”，每一頁上記錄一個同學的姓名、住址、聯(lián)系電話，甚至貼上這個同學的照片當然，照片要對方樂意送給的。這個同學給你的贈言或你讓他寫的留言就讓他寫在這頁筆記本上。）5、怎樣寫畢業(yè)贈言？（1）送給老師的贈言怎么寫？（表達對老師的感激、依戀、祝福）（2）送給同學的贈言怎么寫？（表達對同學的祝福、鼓勵、友愛、建議內(nèi)容根據(jù)接受贈言同學的特點，有較強的針對性。語言要生動、簡潔。）6、學習143頁“閱讀材料”之5畢業(yè)贈言。（1）學生自由閱讀畢業(yè)贈言。-11-蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料

32、之四蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四（2）這是誰給誰的畢業(yè)贈言？（學生給老師的畢業(yè)贈言）。你們讀出了學生對老師的一份什么情？（讀出贊揚、感激、愛戴、留戀的情感。）同學給同學的贈言又讀出了同學的一份什么情誼？（讀出了友愛、珍惜、依依不舍的情感。）（3）有感情地朗讀畢業(yè)贈言。7、小結(jié)同學們，畢業(yè)贈言包含了學生對老師的贊揚和愛戴之情，也包含同學之間的友愛和鼓勵。下節(jié)課就讓我們行動起來，每人制作一本“同學通訊錄”，并用真誠互相贈寫畢業(yè)贈言吧。第二課時一、指導制作“同學通訊錄”二、學生起草給老師、同學的臨別贈言三、談話、拓展思維1、教師你覺得我們可以給老師寫什么呢(表達對老師的感激、依戀、贊揚

33、和祝福)。2、指名反饋，可以給老師寫什么呢？（鼓勵、回憶、祝福、建議.）四、動筆寫一寫,教師巡回指導五、交流欣，相互借鑒六、小結(jié)同學們，這節(jié)課我們起草、修改了寫給老師和部分同學的臨別贈言，你們筆下的一個字，一句話都表達著對老師的感激、愛戴、贊美和留戀以及對同學的依依惜別之情。課后，把你修改好的贈言親手寫到對方同學的“同學通訊錄”上。第三課時一、談話導入并揭題1、談話前兩節(jié)課我們開展了活動一為老師和同學寫臨別贈言。其實，在即將畢業(yè)之時，向老師或同學表達情感，寫信也是一種好方式。下面我們快速閱讀136頁“閱讀材料”之一給老師的一封信。2、學習給老師的一封信-12-蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四蒙自縣文瀾鎮(zhèn)多法勒中心學校集體備課材料之四閱讀思考信中寫了什么？表達了作者怎樣的思想感情？（作者記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神。）3、揭題在“閱讀材料”中，哪個材料的格式與書信格式相似？（第三篇建議書給校長的建議，我們這節(jié)課就寫一篇建議書或者倡議書，為母校做點事，留作紀念。板書活動二為母校做點事，留作紀念寫建議書或倡議書二、學習140頁“閱讀材料”之3給校長的建議1、閱讀給校長的建議（1）思考小作者給校長提什么建議？（2）與書信格式進行比較。2、過渡為母校做點事的方式很多。比如可以為母校植樹、種花；可以以班級為單位給母校送書