《為中華之崛起而讀書》公開課教學設(shè)計

1、最新 料推薦為中華之崛起而讀書第一課時教學設(shè)計盛康鎮(zhèn)中心小學張曉琳教學目標1、有感情的朗讀課文，能與同學合作讀好文中的對話。（16 自然段， 9-16 自然段）2、在閱讀中體會課文中表達的“中華不振”，感受落后就挨打的道理。3、聯(lián)系全文了解少年周恩來立志的原因，引導(dǎo)學生抓重點詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界， 感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向， 樹立為國家繁榮民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學重點：在閱讀中體會文中表達“中華不振” ，感受落后就挨打的道理。了解少年周恩來立志的原因。教學難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。教學過程一、談話導(dǎo)入。1、在上課之前，我想和同學們談

2、一談?wù)嫘脑?，什么真心話呢？（你每天早早起床，無論刮風下雨，嚴寒酷暑都堅持到校學習是為了什么？）大家說的都很好，每個同學都有自己不同的目的，有的 我們敬愛的周總理像你們這樣大的時候他也樹立了自己讀書的目標，大家知道是什么嗎？2、齊讀課題（師板書，崛，并解釋中華、崛起的意思，解釋課題的意思）二、新課呈現(xiàn)1、讀了課題你有什么問題要問嗎？你想知道些什么？帶著這個問題請大家自由朗讀課文， 想一想周恩來為什么會立下 “為中華之崛起而讀書”的志向？（板書問好？）2、同學們都讀得非常認真， 讀得這么認真， 那相信課文里生字詞也難不到你們。我們一起來看看。先自己讀一讀。3、點生讀，解釋帝國主義、租界的意思。（課

3、件）1最新 料推薦4、字 大家掌握得非常好， 相信在理解 文的 候一定是如虎添翼，那你 知道了 什么周恩來會立下“ 中 之崛起而 ”的志向 ？（點生回答）板 “中 不振”你從哪兒能看出來中 不振呢？ 文哪些地方告 了我 中 不振呢？5、點生 文，其他同學把相關(guān)句子畫下來。6、生回答 ：你從 文的什么地方感受到了中 不振呢？周恩來 到沈陽就聽 “中 不振”？ 周恩來理解 ？三、引生 周恩來與伯父的 ，體會周恩來不解“中 不振” 。1、生自 周恩來與伯父的 ，體會伯父的心情。2、男女分解色度 。3、 第 6 自然段。3、周恩來和伯父 你留下什么印象？你從哪感受到的？（ 扣“打破沙 到底”和第6 自

4、然段體會周恩來好 ， 。 抓伯父 的 ，體會伯父當 心情。 ）4、重點研 以下兩 ：A 出示 : “那是外國租界地，惹出麻 來可就糟了，沒 理去 ! ” 自由 指名 。伯父心情復(fù) , 你用一個 形容此 此刻伯父的心情？可能會 ：“擔心”擔心什么？ 把伯父的 種心情 出來?！盁o奈” 什么？ 把伯父的 種心情 出來?！?怒”怎么 怒？- 用 怒的心情 ?！俺林亍?什么？ 出沉重重點指 出無奈的感情：在中國的土地上卻有著外國租界地, 在中國的土地上卻沒 理去, ：那是 什么呀？生：中 不振。 渡：是的，因 不理解，所以周恩來背著伯父和同學 了外國租界地，他 眼看到了什么？“那我 就去看看租界究竟 生

5、了什么事情呢？”2最新 料推薦三、深入 7-8 自然段，感悟中華不振，理解周恩來立志原因。重點品析：A 、這一帶果真和別處不大相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。（抓“大不相同、燈紅酒綠、熱鬧非凡”感悟中華不振。 ）小結(jié)：在中國的土地上，有那么一片繁華的地方，但卻不是我們中國的，而是外國人的租界地。租界地以外的中國會是怎樣的情景呢？（指名）是呀，一百年前的中國多落后呀！中華不振呀！B、只見人群中有一個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。（抓“衣衫襤褸、哭訴 - 得意揚揚”感悟中華不振。通過哭訴著、

6、得意揚揚的對比描寫體會中華不振。 ）小結(jié)：因為中華落后，百姓生活潦倒，連一件完整的衣服都沒有，處處受欺辱。為什么這個洋人軋死了人還敢得意洋洋呢？他心里在想什么？（誰敢拿我怎么樣？）這都是因為中華不振呀！師：“發(fā)生了什么事呢？衣衫襤褸的婦女為何而哭訴？在我們的印象中出了事故出了車禍要找誰呀？找誰幫我們解決呢？” C、一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給他撐腰， 懲處這個洋人。 誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人， 反而把她訓斥了一頓。（抓：不但不解。反而體會中國巡警仗勢欺人，欺壓百姓，感受中華不振。）句子導(dǎo)讀：同學們，在我們的印象中遇到壞人要找誰呀？找誰幫助我們呢

7、？”可是巡警幫助那個可憐的婦女了嗎？這是怎樣的社會啊？連中國的巡警局也不給中國人撐腰這位婦女的親人可能是她活潑可愛的孩子 , 她心如刀絞 , 請再讀本句 ( 生 1 這位婦女的親人可能是她相依為命的丈夫 , 她悲痛欲絕 , 讀 ( 生 2) 這位婦女的親人可能是她白發(fā)蒼蒼的母親 , 她心都碎了 , 讀 ( 生 3)這位婦女的親人如果也是你的親人，讀（生4）3最新 料推薦小結(jié)：看到這不公平場面，你心情如何？（預(yù)測：氣憤，憤怒）把這樣的心情用聲音讀出來吧。（ 3）學生感情讀句子。給予評價。3、同學們，我聽到了你們對這位婦女的同情，聽出了你們的憤怒。那么圍觀的中國人心情怎樣？生讀句子，感悟中華不振。

8、4、課件出示句子，點生讀，師 :圍觀的中國人為自己的同胞討回公道了嗎？學生齊答 :沒有 !師 (向著全體同學 ,痛心疾首地 ):你們說 ,這到底是為什么 ( 教師手指板書 .)一齊說生齊答 :中華不振啊 !同學們，假如你當時就在現(xiàn)場， 親眼目睹了這樣的場面， 你的內(nèi)心會有怎樣的感受？指名說?！袄蠋熒钌畹乩斫獯蠹掖丝痰母惺?， 也許光用語言來形容你們的憤怒與沖動顯得太蒼白無力了！ 那就讓我們一起讀一讀這段話吧！ 用上你們的感情和你們的表情！過渡：因為中華不振，才有不公正一幕，其實 ,發(fā)生這樣的事情 ,在當時的中國 , 不只是這一件 ,兩件 請同學們看這一則材料：補充課外資料，深入感悟中華不振。資料

9、：（一） “中國人與狗不得入內(nèi) ”的典型歷史資料（課件）（二）出示了鴉片戰(zhàn)爭后， 中國被迫簽定的喪權(quán)辱國的 南京條約、馬關(guān)條約、北京條約等歷史資料及圖片。5、聽到這，你想說什么？（預(yù)測：非常氣憤，生氣）過渡：看，這就是租借，沒有公道的租界。周恩來親眼目睹租界的一切，真正的體會到了中華不振。 （板書：體會中華不振）8、從租界回來以后，周恩來常常一個人在沉思，他在想些什么呢，我們下節(jié)課再來學習。4最新 料推薦四、學 9-16 自然段，體會周恩來立志的堅定決心。1、過渡：在修身課上魏校長問同學們?yōu)槭裁炊x書？周恩來是怎么回答的？與同學們回答的有什么不同？2、學生匯報。4、激情朗讀“ 為中華之崛起而讀書 ”體會周恩來的堅定決心。小結(jié)： 這 9 個字是他一生的諾言，這9 個字更是他一生的奮斗目標??！5、生齊讀最后一個自然段。過渡：周恩來是這樣說的，也是這樣做。留學回來后，周恩來和毛澤東帶領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍南征北戰(zhàn)， 解放了全中國， 成為中國的第一個總理。 他得到全國人民的愛戴， 贏得全世界的尊重。 我