空氣質(zhì)量與健康說課稿

1、 在活動(dòng)中探究，在探究中感悟空氣質(zhì)量與健康說課稿尊敬的各位評委、老師們：大家好！非常榮幸能有機(jī)會與大家交流探討生物學(xué)課題，今天我說課的課題是空氣質(zhì)量與健康。我從以下方面進(jìn)行說課，謹(jǐn)請各位指導(dǎo)?！窘滩姆治觥靠諝赓|(zhì)量與健康選自人教版新教材七年級下冊第四單元第三章第三節(jié)，是新課程增加的內(nèi)容。本課的內(nèi)容和新課標(biāo)的十大主題中的“生物圈中的人”和“健康的生活”有關(guān)。新課標(biāo)認(rèn)為：學(xué)會生存首先就是學(xué)會健康的生活，學(xué)會與自然和諧相處。健康已成為當(dāng)今社會關(guān)注的一個(gè)非常熱門的話題，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量與人類健康的關(guān)系和向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)空氣質(zhì)量重要性的宣傳都相當(dāng)必要。【學(xué)情分析】由于本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，所以學(xué)

2、生對這部分內(nèi)容比較感興趣。利用這點(diǎn)，可以進(jìn)一步促使學(xué)生保持并提高學(xué)習(xí)生物的興趣。同時(shí)，在七上他們已經(jīng)了解了科學(xué)探究的一般方法和過程，這就為本節(jié)的探究奠定了基礎(chǔ)。所以我充分相信學(xué)生能夠通過體驗(yàn)和感悟，提高環(huán)保意識，學(xué)會健康生活，激發(fā)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展?！窘谭▽W(xué)法】按照生物課程改革的“面向全體學(xué)生”、“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)” 的基本理念以及人本主義、認(rèn)知理論及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的原理，采用探究式教學(xué)法、活動(dòng)式教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，圍繞學(xué)生的“挑戰(zhàn)經(jīng)歷發(fā)展”這三個(gè)過程展開，課堂環(huán)節(jié)以“報(bào)道探究交流設(shè)想”這四大活動(dòng)為支撐，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等

3、形式，用問題引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在解決問題的活動(dòng)中經(jīng)歷探究的過程，體驗(yàn)和熟煉科學(xué)探究的一般方法，不斷提高自身的生物科學(xué)素養(yǎng)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，確立的教學(xué)重點(diǎn)：通過探究，了解當(dāng)?shù)氐膸追N空氣污染源及空氣質(zhì)量對人體健康的主要影響，形成關(guān)注空氣質(zhì)量的意識，從而積極樂觀健康的生活。難點(diǎn)：通過活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。針對以上重難點(diǎn)，我運(yùn)用了下列教學(xué)策略：1、開放策略。以有限的課堂為載體，帶學(xué)生進(jìn)入廣闊的天地。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、手段、內(nèi)容、方式和評價(jià)的開放，創(chuàng)設(shè)和諧發(fā)展的時(shí)空，建立和諧的師生關(guān)系。2、活動(dòng)策略。在做中學(xué)，在做中練，在做中提高往往有良好的效果。真正讓學(xué)生在調(diào)查中學(xué)，在收集中學(xué)

4、，在交流中學(xué)，在扮演中學(xué)，讓多種感官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)的樂趣與全面和諧的發(fā)展?！菊n程資源】本節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，如果拘于傳統(tǒng)，不沖破課堂和教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要的，這就要大量的資源作支撐。我在這節(jié)課的教學(xué)中充分運(yùn)用了文字資源(生物教科書和學(xué)生手上的資料以及學(xué)校的圖書室的有關(guān)資料)、媒體資源（自制的課件和網(wǎng)絡(luò)資源）、實(shí)驗(yàn)資源（實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)材料和用具），社會資源（讓學(xué)生走出教室，走向社會進(jìn)行調(diào)查研究）等為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)。【教學(xué)活動(dòng)】基于以上分析，在教學(xué)活動(dòng)中主要圍繞學(xué)生的“挑戰(zhàn)經(jīng)歷發(fā)展”這三個(gè)過程展開。挑 戰(zhàn)在挑戰(zhàn)過程中，確定了學(xué)習(xí)本專題學(xué)生在知識、能力及情感上的共同

5、發(fā)展目標(biāo)。共同目標(biāo)：K1、通過資料收集和分析、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，了解有關(guān)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的信息并描述空氣污染對健康的影響。 K2、通過采集和測算空氣中的塵埃粒子，學(xué)習(xí)抽樣計(jì)數(shù)的方法。K3、通過交流討論，了解空氣污染的防治知識。 I1、嘗試通過不同的學(xué)習(xí)方式探究有關(guān)空氣質(zhì)量的信息，提高獲取信息、處理信息的能力。 I2、運(yùn)用五點(diǎn)取樣法，采集和測算周圍空氣中的塵埃粒子，熟練探究實(shí)驗(yàn)的基本過程，提高觀察能力和探究能力。 I3、通過交流，提高整理、分析、表達(dá)與交流的能力。A1、通過學(xué)習(xí)形成關(guān)注空氣質(zhì)量的意識，明確愛護(hù)環(huán)境就是愛護(hù)人們和自己，樹立環(huán)保意識，并積極行動(dòng)起來，防治大氣污染。 A2、通過參與小組活動(dòng)，培養(yǎng)

6、團(tuán)結(jié)合作的意識。情感目標(biāo)是本課學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)展需要確定本課的個(gè)性發(fā)展目標(biāo)。這主要是體現(xiàn)面向全體，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求。個(gè)性目標(biāo)： 我想學(xué)：經(jīng) 歷在經(jīng)歷過程中，以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過“報(bào)道探究交流設(shè)想”四大活動(dòng)為主線展開?；顒?dòng)一：報(bào)道發(fā)布空氣質(zhì)量信息（體驗(yàn)性活動(dòng)）充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，在課前，布置學(xué)生對家鄉(xiāng)著名風(fēng)景區(qū)梁山風(fēng)光進(jìn)行拍攝，在課上進(jìn)行解說，接著引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中空氣污染的現(xiàn)象引入本節(jié)課的教學(xué)，然后鼓勵(lì)學(xué)生從多角度對空氣質(zhì)量與健康這一內(nèi)容確立探究的問題和方法。體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)獲取知識的意識。（教學(xué)片斷一：導(dǎo)入情境提出問題）新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)卡活動(dòng)

7、準(zhǔn)備了解家鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，觀察生活中的空氣污染現(xiàn)象。活動(dòng)建議可以結(jié)合我鄉(xiāng)的空氣質(zhì)量狀況收集信息并整理語言，平時(shí)注意多觀察記者的風(fēng)格，盡量以最簡潔的語言發(fā)布?？梢允菆D片的、文字的等，形式不限?；顒?dòng)過程 學(xué)著記者的樣兒，為大家發(fā)布關(guān)于空氣質(zhì)量的有關(guān)信息。新課程學(xué)習(xí)資源卡資源1：空氣質(zhì)量基本常識空氣污染是指因人類的生產(chǎn)和生活活動(dòng)使某種物質(zhì)進(jìn)入大氣，使大氣的化學(xué)、物理、生物等方面的特性改變，影響人們的生活、工作，危害人體健康，影響或危害各種生物的生存，直接或間接地?fù)p害設(shè)備、建筑物等的現(xiàn)象。我國空氣質(zhì)量采用了空氣污染指數(shù)進(jìn)行評價(jià)?？諝馕廴局笖?shù)是根據(jù)環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和各項(xiàng)污染物對人體健康和生態(tài)環(huán)境的影響來確

8、定污染指數(shù)的分級及相應(yīng)的污染物濃度值。我國目前采用的空氣污染指數(shù)（API）分為五個(gè)等級，API值小于等于50，說明空氣質(zhì)量為優(yōu)，相當(dāng)于國家空氣質(zhì)量一級標(biāo)準(zhǔn)，符合自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)和其它需要特殊保護(hù)地區(qū)的空氣質(zhì)量要求；API值大于50且小于等于100，表明空氣質(zhì)量良好，相當(dāng)于達(dá)到國家質(zhì)量二級標(biāo)準(zhǔn)；API值大于100且小于等于200，表明空氣質(zhì)量為輕度污染，相當(dāng)于國家空氣質(zhì)量三級標(biāo)準(zhǔn)；API值大于200表明空氣質(zhì)量差，稱之為中度污染，為國家空氣質(zhì)量四級標(biāo)準(zhǔn)；API大于300表明空氣質(zhì)量極差，已嚴(yán)重污染。資源2：不同級別的空氣質(zhì)量對人體的影響優(yōu)、良：可正?；顒?dòng)；輕度污染：易感人群癥狀有輕度加劇，

9、健康人群出現(xiàn)刺激癥狀；中度污染：心臟病和肺病患者癥狀顯著加劇，運(yùn)動(dòng)耐受力降低，健康人群中普遍出現(xiàn)癥狀；重度污染：健康人運(yùn)動(dòng)耐受力降低，有明顯強(qiáng)烈癥狀，提前出現(xiàn)某些疾病?；顒?dòng)二：探究了解空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系（探究性活動(dòng)）根據(jù)剛才確立的問題和方法以及不同學(xué)生的不同發(fā)展需要，個(gè)性組合成為三個(gè)合作學(xué)習(xí)小組分別進(jìn)行探究性活動(dòng)。在這四大活動(dòng)中我主要說一說這個(gè)探究活動(dòng)。資料收集分析組探究空氣質(zhì)量對人體健康的主要影響我在這節(jié)課的教學(xué)中充分利用我市生物課改成果，用好“三卡”。在各組學(xué)生討論如何開展活動(dòng)之前，教師給學(xué)生投放學(xué)習(xí)指導(dǎo)卡和學(xué)習(xí)資源卡。指導(dǎo)卡中包括活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)建議和活動(dòng)過程，資源卡是學(xué)生自己準(zhǔn)備一部分

10、，老師準(zhǔn)備一部分，老師準(zhǔn)備的這一部分，主要是為了防止學(xué)生的收集出現(xiàn)意外情況，到底什么時(shí)候投放怎么投放，要根據(jù)學(xué)情來定，這主要是為了彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)資源上的不足。在這個(gè)組的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過分析書上的資料、上網(wǎng)搜索和到圖書室收集整理一些資料，以學(xué)習(xí)小報(bào)、圖片欣賞等形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、整理信息的能力。新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)卡活動(dòng)準(zhǔn)備筆記本、筆、剪刀等?；顒?dòng)建議1、自主選擇收集資料的途徑，可以到學(xué)校圖書室查閱，可以上網(wǎng)搜索，可以請教專家和教師，盡量做到多角度觀察、多方面收集。 2、所搜集資料的形式不限，可以是文字的、圖片的、數(shù)據(jù)的、音像的。3、資料搜集后，要進(jìn)行整理和分析，從中尋找問題的答案。

11、活動(dòng)過程我收集的資料有：我對資料的分析：新課程學(xué)習(xí)資源卡資源1：影響空氣的主要因素工廠排放的濃煙，汽車排放的大量有害氣體和粉塵，燃燒含硫的燃料，焚燒生活垃圾、樹葉、廢舊塑料，焚燒工業(yè)廢棄物，吸煙，炒菜做飯時(shí)廚房的油煙氣，腐爛的垃圾釋放出的有害氣體，工廠有毒氣體的泄漏，居室裝修材料緩慢釋放出的有毒氣體，路面揚(yáng)塵，農(nóng)業(yè)上噴灑有毒農(nóng)藥，使用噴發(fā)膠等有化學(xué)稀釋劑的的產(chǎn)品，有害化學(xué)物質(zhì)的釋放，建筑爆破，復(fù)印機(jī)、電視等電器產(chǎn)生的有害氣體，化肥的大量作用，揚(yáng)沙和沙塵暴，亂扔垃圾，食物腐爛變質(zhì)等。資源2：英國倫敦?zé)熿F事件1952年12月58日發(fā)生在英國倫敦的煙霧事件是世界有名的公害事件之一。它的發(fā)生，是因?yàn)槌?/p>

12、濕有霧的空氣在城市上空停滯不動(dòng)，溫度逆增，逆溫層在40米150米低空，大量的煙噴入其中，使煙霧不斷積聚。倫敦上空的大氣成了堆置工廠和住戶煙筒里出來的粉碎了的廢物的垃圾場。事后調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，塵粒濃度高達(dá) 4.46g/，為平時(shí)的10倍；二氧化硫高達(dá)1.34g/，為平時(shí)的6倍。煙霧中的三氧化二鐵促使二氧化硫氧化產(chǎn)生硫酸泡沫，凝結(jié)在煙塵上形成酸霧。社會調(diào)查組探究當(dāng)?shù)貛追N空氣污染源針對農(nóng)村實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走向社會，用調(diào)查法探究當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中機(jī)動(dòng)車尾氣、吸煙、秸稈焚燒、地面揚(yáng)塵這幾大污染源對人體健康的影響。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量，熱愛家鄉(xiāng)的情感。新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)卡活動(dòng)準(zhǔn)備 調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、筆、調(diào)查提綱。

13、活動(dòng)建議1、調(diào)查前要明確調(diào)查的目的，擬出調(diào)查提綱，確定調(diào)查范圍，可選取一部分調(diào)查對象作為樣本。圍繞當(dāng)?shù)氐目諝馕廴驹捶N類自己擬定調(diào)查內(nèi)容。 2、在大組內(nèi)可以分幾個(gè)調(diào)查小組，確定一人為小組長。小組同學(xué)要團(tuán)結(jié)協(xié)作，注意安全。 3、調(diào)查過程中要盡可能全面調(diào)查，如實(shí)記錄。 4、調(diào)查后要對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析，如有數(shù)據(jù)，可用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并寫出調(diào)查感受。 5、把你在調(diào)查過程中所想到的其他問題跟同學(xué)們交流。活動(dòng)過程調(diào)查時(shí)間調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查對象調(diào)查內(nèi)容調(diào)查感受新課程學(xué)習(xí)資源卡資源1：二氧化氮二氧化氮是一種棕紅色有刺激性臭味的氣體。主要來自于車輛廢氣和其他工業(yè)的燃料燃燒及硝酸、氮肥的工業(yè)生產(chǎn)過程，具有腐蝕性和

14、生理刺激作用，呼吸系統(tǒng)有問題的人士如哮喘患者，較易受二氧化氮的影響。對少年兒童來說，可能會造成肺部發(fā)育受損。資源2：汽車尾氣中有哪些主要污染物汽車排放污染物90%來自與汽車排氣尾管排出的廢氣，主要是由于汽車燃料燃燒不完全所致。主要成分為一氧化碳、碳?xì)浠衔?、氮氧化物、二氧化碳、鉛、微粒等。其中碳?xì)浠衔镏谐煞謴?fù)雜，有刺激人眼的醛類化合物，有以知為強(qiáng)烈致癌物質(zhì)3,4-苯并蓖等。另外20%污染物分別來自于汽車曲軸箱廢氣和供油系統(tǒng)泄露，這部分污染物主要為碳?xì)浠衔?。探究?shí)驗(yàn)組探究生活環(huán)境的塵埃粒子數(shù)用實(shí)驗(yàn)法采集和測算學(xué)生生活環(huán)境的塵埃粒子數(shù)。根據(jù)教室內(nèi)擦黑板時(shí)有粉筆灰飄落這個(gè)情景，引導(dǎo)學(xué)生用五點(diǎn)取樣

15、法探究了教室內(nèi)、外的塵埃粒子數(shù)，還探究了不同樓層塵埃粒子數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)卡活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、時(shí)間等活動(dòng)建議1、針對生活中的空氣狀況，提出一個(gè)問題，并根據(jù)所提出的問題作出假設(shè)。 2、熟知五點(diǎn)取樣法。 3、精心設(shè)計(jì)好探究計(jì)劃。包括：材料的選用，探究時(shí)間和塵埃粒子采集地點(diǎn)的確定，小組成員的分工，如何進(jìn)行對照和設(shè)置重復(fù)組，如何盡量排除偶然因素的影響等。 4、實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，要努力做到認(rèn)真，細(xì)心，準(zhǔn)確，創(chuàng)新。5、小組成員一起對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，得出結(jié)論，并相互交流實(shí)驗(yàn)反思?；顒?dòng)過程提出問題作出假設(shè)制定計(jì)劃材料用具采樣時(shí)間采樣地點(diǎn)小組分工具體步驟實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采樣地點(diǎn)樣本一樣本

16、二樣本三平均值實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)反思新課程學(xué)習(xí)資源卡資源1：居室空氣污染專家分析指出，按狀態(tài)分，主要有懸浮顆粒物和氣態(tài)污染源兩種： 1、懸浮顆粒物。較大的懸浮顆粒物如灰塵、棉絮等，可以被鼻子、喉嚨過濾掉，至于肉眼無法看見的細(xì)小懸浮顆粒物，如粉塵、纖維、細(xì)菌和病毒等，會隨著呼吸進(jìn)入肺泡，造成免疫系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)，危害身體的健康。 2、氣態(tài)污染源。室內(nèi)空氣中的氣態(tài)污染源包括一氧化碳、二氧化碳、甲醛及有機(jī)蒸氣。氣態(tài)污染源主要來自建筑材料（甲醛）、復(fù)印機(jī)（臭氧）、香煙煙霧（尼古?。?、清潔劑（甲酚）、溶劑（甲苯）和燃燒產(chǎn)物（硫氧化物、鉛）等，部分會附著在顆粒物上被消除掉，大部分會被吸入口肺部。醫(yī)學(xué)證實(shí)這些氣態(tài)污染源

17、是造成肺炎、支氣管炎、慢性肺阻塞和肺癌的主要原因。資源2：營造健康的居室環(huán)境預(yù)防塵埃：空氣中塵埃很多，常悄悄地飄進(jìn)居室污染環(huán)境，難以防止，也清除不盡，對健康危害不淺。居室防塵埃辦法通常是用掃帚掃地或用墩布拖地；也可用濃度為2%的來蘇水噴灑地面的再掃地，以達(dá)到消毒、滅菌目的，有條件的可用空氣凈化器除塵。消除異味：除通常采用的開窗，使室內(nèi)外空氣流通，讓日光照射以達(dá)消毒、殺菌作用的方法外，還可有針對性地采取措施，進(jìn)行消除：1、煙味，可用蘸醋的毛巾在室內(nèi)揮舞，或點(diǎn)燃兩只蠟燭來去除；2、油漆味，可在地上放兩盆鹽水或用洋蔥切片浸在一盤冷水中；3、霉氣味，在抽屜、壁柜、衣箱內(nèi)放塊肥皂，可消除霉氣；4、碳酸味

18、，可在燈泡上涂些香水，燈泡發(fā)熱后，香味可慢慢散發(fā)出來；5、廁所臭味，可將一盒清涼油打開，放在廁所一角，以除臭味。居室綠化：在室內(nèi)選植一些花卉，令人舒適、快慰，給人以美的享受，增添生活情趣，還可凈化室內(nèi)空氣。居室內(nèi)最宜選植四季常青的花木，如吊蘭、文竹、龜背竹、君子蘭、馬蹄蓮等，此外還可根據(jù)各人不同愛好選用不同花木。居室擺放花卉，在12-15平方米的室內(nèi)以最多放置三、五盆為宜。夜間可移至室外過道，走廊等處。（教學(xué)片斷二：合作探究解決問題）活動(dòng)三： 交流展示探究成果（展示性活動(dòng)）在這個(gè)活動(dòng)中，主要是學(xué)生對收集、調(diào)查和探究的相關(guān)信息進(jìn)行整理和歸納，然后以小組互相交流、全班交流、圖片欣賞、采訪實(shí)錄、探究

19、過程演示等多種形式展示探究的方法、過程和成果。培養(yǎng)學(xué)生的整理、分析、表達(dá)與交流的能力。新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)卡活動(dòng)準(zhǔn)備對收集、調(diào)查和探究的相關(guān)信息進(jìn)行整理和歸納，準(zhǔn)備交流，形式不限?；顒?dòng)建議1.每個(gè)小組可以自己先思索、整理好準(zhǔn)備交流的所有材料（語言的整理、交流內(nèi)容和形式的準(zhǔn)備等），派一個(gè)主要代表發(fā)言，小組其他成員可以補(bǔ)充。2.交流時(shí)，每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真傾聽，以獲得更多更全面的知識?；顒?dòng)過程資料收集分析組、社會調(diào)查組、探究實(shí)驗(yàn)組分別展示。新課程學(xué)習(xí)資源卡資源1：造成空氣污染的污染物煙塵、總懸浮顆粒物、可吸入顆粒物（浮塵）、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、臭氧、揮發(fā)性有機(jī)化合物等。資源2：室內(nèi)空氣污染的主要污

20、染源建筑及室內(nèi)裝飾材料、室外污染物、燃燒產(chǎn)物和人的活動(dòng)。資源3：室外空氣污染的主要污染源工業(yè)生產(chǎn)的排放，船舶、汽車尾氣，秸桿焚燒，地面揚(yáng)塵等。資源4：吸煙對人體的危害吸煙是影響空氣質(zhì)量的主要因素之一。吸煙可引起的疾病很多：1、心血管疾病。2、肺癌。3、其他疾病，如支氣管炎、消化道潰瘍、神經(jīng)衰弱等。4、吸煙對嬰幼兒的影響比成人嚴(yán)重。青少年正處在生長發(fā)育階段，內(nèi)臟器官尚未發(fā)育完全，神經(jīng)系統(tǒng)脆弱，對各種有害物質(zhì)比成人敏感，所以吸煙對青少年的危害比成人嚴(yán)重。吸煙青少年患癌癥的比例大于成年人；以后還會引起冠心病、肺氣腫等多種疾病。青少年吸煙還會損傷大腦使智力發(fā)展受影響。有人以為過濾嘴可以濾掉有害成分。據(jù)

21、測試，過濾嘴僅能濾掉煙油20，由于一氧化碳不能濾出，故危害更大。（教學(xué)片斷三：展示交流）活動(dòng)四：設(shè)想追求人與自然和諧發(fā)展（體驗(yàn)性活動(dòng)）主要是引導(dǎo)學(xué)生圍繞“在學(xué)校是中學(xué)生，在家庭是小主人，在社會是小公民”的角色，充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，為空氣污染的防治提出設(shè)想和建議，并倡導(dǎo)大家都來積極防治空氣污染。新課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)卡活動(dòng)準(zhǔn)備自由選擇一個(gè)角色后，認(rèn)真揣摩，把握角色 ，進(jìn)入角色，整理語言，大膽地提出改善措施?；顒?dòng)建議1. 對學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況要心中有數(shù)，要從實(shí)際出發(fā)，提出自己的觀點(diǎn)，而且要合理合情合法。 2、要圍繞空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系，通過活動(dòng)掌握如何防治的知識。 3、也要進(jìn)行自我評價(jià)，為以

22、后的活動(dòng)或生活打好基礎(chǔ)。形成關(guān)注空氣質(zhì)量的習(xí)慣，樹立環(huán)保意識。 活動(dòng)過程圍繞 “在學(xué)校，我是中學(xué)生”或“ 在家庭，我是小主人”或“在社會，我是小公民”的角色提出改善空氣質(zhì)量的設(shè)想和建議。 新課程學(xué)習(xí)資源卡資源1：如何改善空氣質(zhì)量控制污染物排放是改善空氣質(zhì)量的根本措施，其主要途徑有：不吸煙、減少汽車船舶等尾氣的排放、不焚燒生活垃圾及秸稈、不排放工業(yè)廢氣、不大量使用農(nóng)藥化肥、不使用不合格的裝飾材料等；工業(yè)合理布局，搞好環(huán)境規(guī)劃；改變能源結(jié)構(gòu)、推廣清潔燃料、使用清潔生產(chǎn)工藝；強(qiáng)化節(jié)能，提高能源利用率、區(qū)域集中供暖供熱；強(qiáng)化環(huán)境監(jiān)督管理和老污染源的治理，實(shí)施總量控制和達(dá)標(biāo)排放等。 植物有過濾各種有毒有

23、害大氣污染物和凈化空氣的功能，樹林尤為顯著，所以植樹造林是防治大氣污染的比較經(jīng)濟(jì)有效的措施。資源2：世界無煙日世界衛(wèi)生組織于1987年作出決定，將每年的5月31日訂為世界無煙日。1990 年世界無煙日的主題是“青少年不要吸煙”。有關(guān)專家呼吁：控制吸煙應(yīng)從青少年抓起，絕對禁止中小學(xué)生吸煙。（教學(xué)片斷四：情感升華）發(fā) 展新課程學(xué)習(xí)評價(jià)卡學(xué)習(xí)體會課程目標(biāo)主動(dòng)挑戰(zhàn)的內(nèi)容（描述式評定）我的自評（星級評定）小組評價(jià)（星級評定）收獲我會收集我會調(diào)查我會探究我會合作我會交流我會創(chuàng)新我會實(shí)踐我會_反思我的進(jìn)步總 評老師對我說我對老師說我的不足我的努力方向在發(fā)展過程中，主要根據(jù)我們學(xué)校開展的學(xué)生發(fā)展性評價(jià)課題實(shí)驗(yàn)

24、，引導(dǎo)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，借助新課程學(xué)習(xí)評價(jià)卡進(jìn)行記錄。這里面有收獲，包括學(xué)生進(jìn)行收集、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、交流、創(chuàng)新等三維目標(biāo)和個(gè)性目標(biāo)達(dá)成的情況的記錄，還有反思，包括進(jìn)步、不足和今后的努力方向。評價(jià)的主體有學(xué)生自己、同伴和老師，這主要是為了學(xué)生今后的發(fā)展。最后，以田震的歌曲我們的家園結(jié)束對本課的探究。（教學(xué)片斷五：總結(jié)感悟）【板書設(shè)計(jì)】空氣質(zhì)量與健康內(nèi)容： 方法：什么是空氣污染？ 資料收集分析法污染物有哪些？空氣質(zhì)量與人體健康有什么關(guān)系？ 社會調(diào)查法如何評定？ 我鄉(xiāng)的空氣質(zhì)量如何？ 探究實(shí)驗(yàn)法如何采集和測算塵埃粒子？怎樣改善空氣質(zhì)量？這種板書設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，突出探究內(nèi)容和探究方法，簡潔明快，能體現(xiàn)板書設(shè)計(jì)的程序性、概括性和指導(dǎo)性?！菊n后反思】在本節(jié)課的教學(xué)中，我從以下幾方面體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。1、重視師生、生生之間的對話交流，重視課堂的生成，重視課程資源的開發(fā)與運(yùn)用，構(gòu)建了和諧互動(dòng)的課堂教學(xué)形式，較好地體現(xiàn)了教師的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。在教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的發(fā)展時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，充分利用當(dāng)?shù)氐母鞣N資源，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究活動(dòng)，老師在教學(xué)中始終努力營造一種輕松和諧的氛圍，尊重學(xué)生的人格，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。這樣，有效