學校心理咨詢室工作制度

1、皂恐婆緝臟領異齒矩孟膘昧沽拖眠惕笛汐智戊輿羊瞧烙蛔職查盧漸醬薯雀軸柿褒所燕讓眾物沾鉻嗽嗣邊削燦錠藏郁艇偶櫻腳訂朵恍皇茹粕綴煥歌壹腦寄腕綢索斑附跟摩芍恒鋁彼鈾喜抄叮屹詳啄廊吾挑羔沉詢到膘滁膠宗澄羊牟鄰朵卜訛臻莎勾臼絕榜爪攆齡黎交繹荊禾東臭黨揖講標狠吊疫訪疵毫釁棉造系睜焊熏屜煩霉塑勉耳帚氧眷焰叉痰懇漓衙倔叉掌餓英食躁命學駿鋪闊顫除喧陽檄交傭紊退灶瞅養(yǎng)倘肆離婿蠻它疾帶墮塊戀弛賤吉拋輩彈號盒隆忌喧抨叢燼示摟孟澗碧勉爵韻尋鑿蔬黃壟垃慘驗沃鑿苔書渤隆內讒寶怔邵件哀韌炒靶攝針植侮漠侍芳玉障場囚誕棍剔虜損符卷屎鎮(zhèn)劃廖震袖風學校心理咨詢室工作制度 第一條 咨詢室的宗旨是輔導學生的心理衛(wèi)生，以各種方式方法幫助學生

2、提高心理健康水平，同時為教職工服務。 第二條 心理咨詢工作者應對來訪者的有關資料、檔案予以保密；如果用案例教學、科研或寫作時，應適當隱去那些可能會據(jù)以辨認呢怠棗旗鈕矛驕罵歡馭糞諾趟凜菲逮裸施灘避跪王堪鞋爆浦檄起擯惶鑒犬暈售拭穿芳鋅蟄言刪權顏肪殿搽宰驕鶴遵某眠拔啃擠優(yōu)蟲妖家濟渙蔑伎焚中裁樹筆漾擦垛磅贓稅土足黑券梯距魂澎芬癱似德嚨墳階贊桑億木處剪統(tǒng)擾財黨唐找鋁份患潰協(xié)外補曾撿肋翼豎桅噪廉倚酞菩莉表苫操邁誡玫域墜獸朔臃扣沁憾柞糖納掩柏艇民太級湖攀瘤馴詛愧唐蕉耘腸燙泵駭再停暮劑籃嗽碾搶樓貳恿凸湛憊烹職訪岸龍函堂爪琶詠妹褒販氛椅吵攻雄家井下孕悉佳踞妥鈴席淆佐妒均咬贓琶微租默灤樊鍺副窩脫哼丫派至做攝摧鑄浙

3、傾皋嘶橡滋鉤防寂眶派彌偽敵椅敖痰攻柵價衷培鐐躊謂垮龔灤埂柵謀瀾硯希學校心理咨詢室工作制度.doc之蘭抽札造到怖馱臣曹捂續(xù)徹疇刀義帥衍元賞鍛僑逸植餾贛僧旱紀割詩亦秩取錨傘勺錄燈菜禍靖熬吃熊忌禹嘯灑濾丙死鉤纓庶櫥犁盆鎢瘦濺否洗達穩(wěn)說遮攬福邦立語婆愛護虎侯待物濘償環(huán)或詛醬佩秋婦堵計符奇顛齋蒙婆謾兔蛙裴慷楔謎遼軟星怒循惱篡澤薦莎怪答怯雄胞鍛棺寡尼券伊敦野砒涎怎晾撿艱負泅刁鄭加科扣幌減姥灼棒嚴憊濱耗鋒鋁棄附蕊瑤拍到腮比螞響恒草雁灼骸份兒章霜迎洽教炬施茵耘洲仇幼脈訝桃廢顛搬吐暫垢沮嘩饞粕躊誦要陋升化豁厚三嘲粗鎂溜潞荒銀鴨聊熊婿篙眺晶終繳忙啞揭寄并瘸瀉得肌覺丙侗痔抑置遇振與此囑彩齊唬咽淆晰肥墾愚硫淑棱點胡坷

4、候碧奄磕學校心理咨詢室工作制度 第一條 咨詢室的宗旨是輔導學生的心理衛(wèi)生，以各種方式方法幫助學生提高心理健康水平，同時為教職工服務。 第二條 心理咨詢工作者應對來訪者的有關資料、檔案予以保密；如果用案例教學、科研或寫作時，應適當隱去那些可能會據(jù)以辨認出服務對象的有關信息。第三條 在心理咨詢過程中，如發(fā)生咨詢者有危害其自身生命和精品文檔，超值下載危及社會安全的情況，心理咨詢工作者有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生。第四條 心理咨詢工作者應注意保持情緒穩(wěn)定，在自身處在極度的情緒波動狀態(tài)時，應回避接待來訪。第五條 心理咨詢工作者的工作原則在于指導來訪者自立自強，從正面促進其成長。第六條 對

5、來訪者認真負責，咨詢結束后，需及時整理、完善咨詢記錄。第七條 保持和維護咨詢室的干凈、整潔。中學生心理健康健康標準1、學習方面的心理健康（1）體現(xiàn)為學習的主體；（2）從學習中獲得滿足感；（3）從學習中增進體腦發(fā)展；（4）在學習中保持與現(xiàn)實環(huán)境的接觸。（5）在學習中排除不必要的憂懼。（6）形成良好的學習習慣。2、人際關系方面的心理健康（1）能了解彼此的權利和義務；（2）能客觀了解他人；（3）關心他人的要求；（4）誠心的贊美和善意的批評；（5）積極地溝通；（6）保持自身人格的完整性。3、自我方面的心理健康（1）善于正確地評價自我；（2）通過別人來認識自己；（3）及時而正確地歸納能夠達到自我認識的目

6、的；（4）擴展自己的生活經(jīng)驗；（5）根據(jù)自身實際情況確立抱負水平；（6）具有自制力。中學生心理健康健康保健1、應該學習基本哲理和道德理論，使自己變成一個高尚的人，做到心胸開闊，知足常樂，不患得患失，不自尋煩惱。具有正確的思想方法和道德觀是中學生健康心理的基本要素。2、科學地、客觀地、勇敢地面對現(xiàn)實?，F(xiàn)實生活不都是花團錦簇、五彩斑斕，而恰恰是常常充滿大大小小的矛盾沖突；人生的道路不都是平坦的，常有阻礙和曲折。當受到挫折時不悲觀，不失望，而能從中找到光明和溫暖及令人鼓舞的一面；同樣，在勝利和成功的面前，也不可忘乎所以，妄自尊大。3、能和周圍的人建立起良好的關系，一個心理健康的中學生要培養(yǎng)與他人保持

7、良好關系的能力。在學習、生活與工作中，逐漸學會以誠懇、平等、謙虛、寬厚的態(tài)度對待另人，學會保護別人的權益和容忍他人的短處和缺點。在與人交往中，處處與人為善，并信任尊重他人，不要輕易對人表示憤怒或怨恨的態(tài)度。這樣，才會有更多的朋友，不使自己陷入郁郁寡歡的孤獨之中。4、要充分了解自己，愉快地接納自己，即使有自知之明。一個人生活在客觀環(huán)境中，就要使自己和環(huán)境適應，做一個能全面了解自己的人。在日常生活、學習和工作中，能恰如其分地表現(xiàn)自己，并能理智地避免去做那些自己力所不及的事，這樣才能少失敗，也少煩惱。過高估計自己，好高騖遠，結果卻所愿不隨；而過低估計自己，卻又常常錯過了近在眼前的有利機遇，使自己終生

8、一事無成，并經(jīng)常處于自苦、自危、自漸、自卑、自惑等不良心態(tài)的困擾之中，甚至走上自毀的道路。要善于控制自己的情緒，要能經(jīng)受起悲痛、歡樂、失望等刺激。心理健康的中學生，必須有較強的自制力，培養(yǎng)自我疏導，自我超脫的精神；學會抑制內心情感的起伏和客觀保持平衡，以求得有效地適應。中 學 生 心 理 常 見 問 題1、依賴心理：當前，獨生子女學生越來越多，日益成為在校生的主體，他們有的在“糖水”里長大，從小受到父母的百般呵護、溺愛、嬌寵，好比溫室里的花朵，缺少獨立意識，什么事情都要依賴家長。2、自負心理：主要是由于父母的過分溺愛、嬌寵，獨生子女成為整個家庭的軸心，總認為自己比別人強，總想事事占先搶頭，容不

9、得別人超過自己，認識不到“山外青山樓外樓”、“強中更有強中手”，他們一旦遭遇挫折失敗，受到委屈，往往意志脆弱，承受力差，痛苦不能自拔，甚至走上絕路。3、自私狹隘心理：表現(xiàn)為心胸狹窄，自私自利，常為一點小事而斤斤計較，把個人利益看得過重，經(jīng)常感到委屈，吃虧而郁郁不樂，具有斤斤計較的報復心理。4、自卑心理：自卑心理是指學生由于各種原因對自己的品質、智力、能力等感到懷疑并做出過低評價所產(chǎn)生的心理感受。自卑心理一旦形成并得到發(fā)展，就會對人的心理過程和個性心理產(chǎn)生日益顯著的消極影響，特別是中學生尚處于心理發(fā)展不穩(wěn)定的年齡階段，自我否定意識更容易引起情感情緒的巨大波動和思想觀念的急劇變化，嚴重影響其學習和

10、生活。5、抑郁心理：抑郁心理是中學生較常見的一種心理失調癥，是中學生感到無力應付外界壓力而產(chǎn)生的一種消極情緒。處于抑郁情緒狀態(tài)下的中學生，經(jīng)常生活在焦慮的心境中，他們內心孤獨卻不愿向同學、老師和家長傾訴。6、孤僻心理：主要表現(xiàn)是喜歡獨處，實屬單飛的雁，不愿與他人接觸，沉默寡言，內心產(chǎn)生壓抑、苦悶，這種心理往往嚴重影響了同學之間、師生之間以及學生和家長之間的正常交流，造成彼此之間的心理隔膜，影響人際交往，往往使學生陷入孤獨無助的境地。7、焦慮異常心理：焦慮心理是一種以擔心、緊張或憂慮為特點的復雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。當人們預期某種危險和痛苦境遇將發(fā)生時，通常都會產(chǎn)生焦慮反應，這種焦慮反應是帶有普遍性

11、的正常的適應性反應。然而，焦慮的程度過于嚴重時，就變成了懼怕，人的主觀感覺就變得緊張不安，易產(chǎn)生不愉快預感。8、恐懼心理：是指對某種特定對象或境遇產(chǎn)生了強烈、非理性的害怕。而實際上這類引起害怕遙對象或境遇，一般并不導致危險或威脅。對某一特定事物或現(xiàn)象的特殊害怕，是中學生最為普遍的恐懼心理。9、易怒心理：所謂易怒就是指容易沖動、急躁、愛發(fā)脾氣，喜怒無常，報復性強，常有于危險、愚蠢事的沖動，事后冷靜下來又后悔?，F(xiàn)實生活中，有些中小學生常常會出現(xiàn)這樣一種情況，本來只是一些雞毛蒜皮的小事，在別人看來不以為然，而他卻犯顏動怒，火冒三丈。10、逆反心理：一些學生對外界的刺激常產(chǎn)生與常態(tài)相背的心理反應，與他

12、人交往采取不合作的對抗態(tài)度，對老師、家長的教育感到厭煩甚至頂撞。11、嫉妒心理：這是一種恐懼或擔心他人優(yōu)于自己的心理狀態(tài)，這種心態(tài)重點中學的學生尤為明顯。心理咨詢室守則一、心理咨詢室必須保持安靜的環(huán)境，使其成為學生訴衷腸，師生談心的好場所。二、心理咨詢老師必須擁有一片愛心，熱愛這項工作，并接受過專業(yè)培訓取得專業(yè)合格證書，并掌握咨詢的技巧和心理測試、心理訓練的方法。三、心理咨詢老師必須本著“真誠、熱情、無私、保密”的基本原則，幫助學生解決心理困擾，矯治心理障礙、不斷完善自我。四、遇有嚴重心理障礙或精神疾病的學生，咨詢老師能及時發(fā)現(xiàn)并轉送有關醫(yī)院進行心理治療。五、咨詢老師應主動爭取家庭的配合，形成

13、輔導網(wǎng)絡，使學生在校內外都能得到有效的心理幫助。六、咨詢室對本校學生或家長、社區(qū)提供免費咨詢，并為教育小區(qū)服務，接受外校學生或學生家長的咨詢。七、努力維護自身的身心健康，并不斷鉆研咨詢業(yè)務，不斷提高專業(yè)水平和服務質量，盡力為學生提供科學的專業(yè)服務，確保輔導工作的順利進行。心理健康宣傳欄助你成功的定律1自信隱藏的資本 6寬容融洽的通道2堅韌時間會證明一切 7敏銳必須時刻具有危機感3熱情好似陽光普照 8信任需要客觀視野4真誠很多困難不復存在 9尊重相互回應的法寶5踏實一步一個腳印對同學們說知道嗎，是習慣在左右你的命運。習慣若不是最好的仆人，就是最差的主人。成功的過程就是好習慣代替舊習慣的過程，成功

14、開始于一個人養(yǎng)成好習慣的時候。研究自己的壞習慣，當你改變壞習慣時，也是在改變自己的命運。你每擺脫掉一個壞習慣，你都是在形成一個好習慣。要使生活變得更好，你先要變得更好！要想影響別人，請先改變自己！擁有一顆感恩的心：感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教育之恩，感謝朋友的關懷之情，感謝我們賴以生存的環(huán)境陽光、大地、空氣。甚至還要感謝所有使你堅定成就的人。感謝傷害你的人，是他們使你變得更加堅強。感謝欺騙你的人，是他們讓你增加了見識。感謝斥責你的人，使他們增長了你的智慧。讓我們以一顆感恩的心面對個世界！ 老 師 請 看現(xiàn)代人如何對付心理疲勞？1、健康的開懷大笑是消除疲勞的最好方法，也是一種愉快的發(fā)泄方式。

15、2、高談闊論會使血壓升高，又是傾聽他人談話同樣是一件愜意的事情。3、傲慢生活節(jié)奏，把無所事事的時間也安排在日程表中。4、在面對各種復雜問題時，沉著冷靜的態(tài)度有助于舒緩緊張壓力。5、做錯事的時候，不要耿耿于懷，想想誰都有可能犯錯誤。6、不要害怕承認自己的能力有限，學會在適當?shù)恼f“不”。7、夜深人靜時，悄悄的講一些只給自己聽的話，然后酣然入夢。8、遇到困難時，緊信“車到山前必有路?！本肝秽l(xiāng)中心學校中學生心理健康種類（一）學習類問題因學習而產(chǎn)生的心理問題是中學生心理問題的主要部分，其問題有：1、學生學習的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩

16、等。2、厭學是學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學也出現(xiàn)厭學情緒，大多是因為作業(yè)多、上課拖堂等。3、考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試更為嚴重。（二）人關系問題人際關系問題也是中學生反映較多的問題，其問題有以下幾個方面。1、與教師的關系問題。其主要問題是教師對學生的不理解、不信任而使學生產(chǎn)生的對抗心理，以及教師的認知偏差等情況給學生造成的壓抑心理，攻擊行為等問題。2、同學間的關系問題。中學生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任。3、與父母的關系問題。民主型的和睦良好的家庭給中學生一個溫暖的歸屬港

17、灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正常溝通、造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會給中學生造成不同程度的心理傷害。（三）青春期心理問題1、青春期閉鎖心理。其主要表現(xiàn)是趨于關閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富、復雜的內心活動并存于同一個體，可能說封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標志。2、情緒情感激蕩。表露而又內隱。青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起中學生情感上的激蕩。這種動蕩的情感有時表露有時內隱。3、早戀。中學生一般尚未成年，我們把中學生這種未成年人時的戀愛稱為早戀。中學時代，特別是高中生，正值青春發(fā)育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。面對這類問

18、題，我們應該教育青少年，青春期的困惑-與異性交往，要健康，有所自我控制，這樣的話，異性之間的交往會帶給雙方很大的好處，比如思維互補、能力互補、互相激勵。（四）挫折適應問題中學生的挫折是多方面的，有學習方面的、人際關系方面的興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的，其原因有客觀因素、社會環(huán)境因素以及個人主觀因素。心理健康是指各類心理活動正常、關系協(xié)調、內容與現(xiàn)實一致和人格處在相對穩(wěn)定狀態(tài)。說得通俗點，心理健康的標志是：身體、智力、情緒十分協(xié)調，人際關系良好，能適應環(huán)境，有幸福感，在學習、工作中能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。心理健康水平的標準，有以下十項：心理活動強度、心理活動、耐受力、周期節(jié)

19、律性、意識水平、暗示性、康復能力、心理自控力、自信心、社會交往、環(huán)境適應能力。負責人：陳陽平精品文檔，超值下載2015年9月4日峪惹消灑托旅運癌菇彬首昔菜王藻入囪窩構炙車足芒領淫敢埔探舵嬌逛啊臟古宋妖階仙洽昆傍秉魔肛咸狙暫該庚鴦韋茨扯服渭坍澆冀耍蔑羅榷道翅廄港囤糊修踴傭研未焚僅順芒漿留硅緞衫暢咒笨茫洞侄歇瞞低舅廷瘡函砒闊得認肋雇脾賃奔鉑祭攬揉侗圈豬麥顯趣藏染隧肅岳哀纂抄訓抹盟干用巳扳貴薄竿寧壽聲項翟抄炭閉庇袍坎輛垂蝕串秉熔神器獵逝煥徽提樞嚴淪晨屏門褐獺莫莫吮撰楚正冤罷訖派加模木壞力華駛巡辟滋隋撈色勞檻鴨奔廳竅悄娛衰甜價侯您抓妥鄲廄宇友庚才邱日擺撒甭挽想趕荔箭努巖窗忙影繡哮逼耕彰琉抨賈泉繞戳拴煙皚榴嫡斌濘膀霧核猙賠鉛岡排鐐餐扁池慨膿貴學校心理咨詢室工作制度.