《色彩心理》說(shuō)課稿

1、色彩心理說(shuō)課稿色彩心理說(shuō)課稿色彩心理說(shuō)課稿枝江市第一高級(jí)中學(xué)段 永兵一、說(shuō)教材1、教材分析：色彩心理是選取人民美術(shù)出版社出版的高級(jí)中學(xué)美術(shù)課本(試用)第三章美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的部分內(nèi)容。這一章包括形 體、明暗、色彩、空間和肌理共五部分，我從中選取色彩這一節(jié)加以 擴(kuò)展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，然后通 過(guò)游戲，讓學(xué)生體會(huì)色彩心理的作用，并聯(lián)系生活去感受色彩心理。 采用Authorware 制作的多媒體輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能 力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。2、教學(xué)目標(biāo)：美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授， 使學(xué)生學(xué)會(huì) 對(duì)美術(shù)作品的欣

2、賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能 力。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況， 我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：(1) 知識(shí)目標(biāo)：掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)(2) 能力目標(biāo)：A. 提高學(xué)生的色彩感知能力B. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力(3) 發(fā)展目標(biāo)：A. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維B. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力C. 培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的能力(4) 情感目標(biāo)：A. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣B. 培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活，看待社會(huì)3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) :(1)常見(jiàn)色的心理效應(yīng)(2)常見(jiàn)色的色彩聯(lián)想教學(xué)難點(diǎn):常見(jiàn)色機(jī)二說(shuō)教法學(xué)法：本課的教學(xué)過(guò)

3、程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中, 教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、 促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳 授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué) 方式，講典故、說(shuō)故事、聊趣聞，逗得學(xué)生哈哈大笑。但學(xué)生終究處 于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚唬麄儾粫?huì)主動(dòng)去體會(huì)藝術(shù)作品的魅力、 不能將課 堂中學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，一節(jié)課下來(lái)，除了大笑外，別無(wú) 收獲。因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究知 識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。 本課的基本教學(xué)程序如下圖：生初步感知一一樂(lè)中體驗(yàn)一一討論探

4、究一一知識(shí)擴(kuò)展一情感升華互動(dòng)師引導(dǎo)觀察一一情景創(chuàng)設(shè)一一啟發(fā)點(diǎn)撥一一匯總歸納在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，讓學(xué)毎過(guò)游 戲來(lái)自 主建構(gòu)自己的知識(shí)體系。學(xué)生每參予一個(gè)游戲，都會(huì)思考完成游戲的 辦法，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力， 然后在游戲中體 驗(yàn)，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)揮，對(duì)討論結(jié)果探究驗(yàn)證，最 后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。 教師從學(xué)生遇到的問(wèn)題入手，引出 學(xué)習(xí)任務(wù)，然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，對(duì)討論過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者 學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸 納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友 身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處

5、于平等的地位。 在設(shè)計(jì)游戲時(shí) 要注意游戲的趣味性，以活躍課堂的氣氛。三、說(shuō)過(guò)程：吐說(shuō)注意事項(xiàng)1、因?yàn)檎n件的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入了音樂(lè)，在導(dǎo)入部分欣賞圖 片時(shí)，應(yīng)注意及時(shí)把音樂(lè)關(guān)上，以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響。2、在“游戲一”中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看到屏幕上的色彩，說(shuō)出自己想到的內(nèi)容時(shí)從兩個(gè)方面來(lái)想： 一是實(shí)際物體；二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色，實(shí)際的物體可以想到紅旗、血、太陽(yáng)等，而聯(lián)想到的心理有熱情、危險(xiǎn)、食欲筆3、在學(xué)生討論時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活體會(huì)色彩心理的靈活運(yùn)用，如自己的服裝、 校園的環(huán)境、教室的布置等。4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，加上游戲式的教學(xué)法，課堂 的氣氛非?；钴S，教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律，把握好課堂的活躍程度。五、小結(jié)本節(jié)課以建構(gòu)主姐論為指導(dǎo),以游戲驅(qū)動(dòng)樁線,以學(xué)生 的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動(dòng) 手、敢于創(chuàng)新，