06云南語法六六年真題回顧

1、六年真題回顧1. （2019 云南中考）lt was reported that there are more than 30 smokersin China, n early a third of all the smokers in the world.A . millionB. millionsC. million ofD. millions of2. （2019 云南中考）How many people were invited to the meeting?About six .A . hundredB. hundredsC. hundred ofD. hundreds of宋以后，

2、京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清 之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂 興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意， 即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué) 正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是 漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定 的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。參考答 案這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理，登在小黑板上，每周一換。要求學(xué)生抽空抄 錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面

3、，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些，可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友 誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去 除假期外，一年便可以積累40多則 材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料，寫起文章來還用亂翻參考 書嗎？12 AA“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅” 更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱 也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面 有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f 語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。 “老”“師”連

4、用最初見于史 記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制， 老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”， 其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊 稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教 師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安 排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有 趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提 供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引

5、導(dǎo)幼兒多角度多層面 地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過 程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的 不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一 次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼 兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑 得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這 叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆 隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣 ?”幼兒說大極了，我就舀一盆 水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼 兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒 搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨 前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引 導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)