13背影導(dǎo)學(xué)稿

1、設(shè)計(jì)人課型新授姓名1、掌握本文的作者資料及重點(diǎn)字詞。2、學(xué)習(xí)本文記敘事實(shí)，不加任何修飾渲染的樸實(shí)自然的語言。3、體會本文表現(xiàn)的民族傳統(tǒng)美德，父親對兒子的一片深情。教師寄語從此我不再仰臉看青天，不再低頭看白水，只謹(jǐn)慎著我雙雙的腳步，我要一步 步踏在泥土上，打上深深的腳?。?朱自清自主先學(xué)：閱讀課文，整體把握課文內(nèi)容。1、了解作者作者（1898 1948）,字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人，學(xué)者、。背影是散文。2、給下列加點(diǎn)字注音交卸（)奔喪（)()橘子（晶瑩（)迂腐（)瑣屑（柵欄（)差使（)照看行李（)()躊躇 蹣跚 頹唐3、結(jié)合語境解釋下列詞語：狼籍：觸目傷懷：自已：迂腐：4、思考下列各題：、本文寫了一件

2、什么事？請找出本文的線索。、文中一共寫了父親幾次背影？請?jiān)谖闹袠?biāo)注出來。說說作者主要寫哪次背影呢?、本文表達(dá)了怎樣的思想感情?二、課堂探究1、文中第2次寫到的“背影”在哪段？請?jiān)谖闹挟嫵鰜?。然后做詳盡的分析。2、作者善于在敘事運(yùn)用最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語言或動作描寫，用平易樸實(shí)的語言去表達(dá)人 物的真情實(shí)感。文章中有很多處體現(xiàn)了這樣的特色，請同學(xué)們標(biāo)出文中父親所說的五句話，談?wù)?自己的體會（即什么話表現(xiàn)了什么樣的情感）。第一句：體會：第二句：體會：第三句：體會：第四句：體會：第五句：體會：三、課堂小結(jié)：1通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲有哪些？你還有哪些疑問？2、根據(jù)你對父愛的理解，仿寫練習(xí)：1 父愛

3、如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛如雨，為你濯洗心靈；，2、父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你 的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈： 四、檢測鞏固（一）、根據(jù)詞義填寫原詞，并加注拼音。（1）腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。原詞是（），拼音（）（2）紛紛落下的樣子。原詞是（）,拼音 （)細(xì)小而繁多的事。原詞是（、，拼音（、（4）亂七八糟的樣子。原詞是（、，拼音（、（二）、文段閱讀那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到了徐州打算 跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。 父親說：“事

4、已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”1. 為什么說“正是禍不單行的日子”？2. 我為什么“不禁簌簌地流下眼淚”？這是怎樣的感情？3. 當(dāng)時父親的處境如何？4. 父親講的那句話表現(xiàn)了什么?設(shè)計(jì)人課型新授姓名1、研讀課文重點(diǎn)段，體會平實(shí)的語言，理解深沉的父愛。2、分析兒子對父愛的理解。3、體會部分重點(diǎn)詞句的含義和表達(dá)作用。教師寄語父愛同母愛一樣的無私，他不求回報；父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一 種感情，只有用心的人才能體會。一一香港著名作家梁鳳儀自主先學(xué)：閱讀課文，整體把握課文內(nèi)容。1、朗讀課文重點(diǎn)段，體會父親對“我”的關(guān)愛。買橘子時，父親的衣著：體態(tài)：走路姿態(tài)：動作：年齡：心態(tài)：2、 這

5、一段主要寫了的背影，只要運(yùn)用了描寫和 描寫。表現(xiàn)了父親買橘子時的，從而表現(xiàn)出父親對兒子。3、父親的背影，是否讓作者有所觸動？表現(xiàn)在哪里？文中總共有幾次表現(xiàn)？作者的這些表現(xiàn) 說明了什么？（學(xué)法提示：作者自己在文中的表現(xiàn)，是有具體的描述的，細(xì)心找）難點(diǎn)突破（突破方法：想想它的本義，再結(jié)合上下文來理解，相信你行的哦） 文中第五段一連用了兩個“聰明”。你是怎樣理解這兩個“聰明”的？二、課堂探究1、進(jìn)一步思考：父親為“我”買橘子時，面對父親的“背影”，“淚很快地流下來”，究竟是由于 哪些原因呢？（回答此問題，要聯(lián)系此“背影”描寫之前的所有描寫；先個人獨(dú)立思考并在文中 評點(diǎn)，再四人小組討論，最后全班交流。

6、）綜合言之，應(yīng)該有這樣一些方面：2、文章除描寫了自己見父親買橘的“背影”而落淚的情景外，還描述了自己另外三次“落淚” 的情形。這三次落淚尤其是最后一次是由于什么原因？表現(xiàn)出作者什么樣的情感？三、課堂小結(jié)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲有哪些？你還有哪些疑問?兒行千里母擔(dān)憂，無論到了何時，我們永遠(yuǎn)是父母懷里長不大的一個孩子。送與不送和猶豫那是父親在老年光景慘淡力不從心的情況下，愛子的特殊心態(tài)。事無巨細(xì)更能體現(xiàn)一個父親愛子 之“執(zhí)著”。朱自清是幸福的，因?yàn)樗麑Ω赣H理解，他的懺悔，他的父親看到了，同學(xué)們想想自己生活中 有沒有不理解父母的一些行為，現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆，把你想對父母說的話寫下來寫下來。四

7、、檢測鞏固閱讀下面的文段，回答問題：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢 探身下去，尚不大難。2河是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上 面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚 很快地流下來了。4我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已 抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子 走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。 于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。過了一會說：“我走了，到那邊來信！” 我望 著他

8、走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人。” 等他的背影混 入來來往往的人里再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。1. 文中寫父親背影的是哪句話？選出正確的一項(xiàng)（）A. B.C.D.2. 選出能表明上文所寫事情內(nèi)容的小標(biāo)題，將它的字母填入括號內(nèi)（）A.父子情 B.父親的背影 C.惜別 D.買橘送別3. 文中加點(diǎn)詞語“蹣跚”和“努力”能否分別換成“慢慢”和“吃力”？為什么？4. 文中劃橫線的句子都表現(xiàn)了作者對父親深切的愛，具體說說這兩句話各表現(xiàn)了作者當(dāng)時怎 樣的心理活動。第4句：第8句：5. 文段最后一句“等他的背影混入來來往往的人里再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又 來了

9、”中的“再”字用得好，為什么？科目語文課題背影一朱自清（1）授課時間設(shè)計(jì)人課型P 新授班級姓名學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、掌握本文的作者資料及重點(diǎn)字詞。2、學(xué)習(xí)本文記敘事實(shí)，不加任何修飾渲染的樸實(shí)自然的語言。3、體會本文表現(xiàn)的民族傳統(tǒng)美德，父親對兒子的一片深情。教師寄語從此我不再仰臉看青天，不再低頭看白水，只謹(jǐn)慎著我雙雙的腳步，我要一步一步 踏在泥土上，打上深深的腳印！-朱自清自主先學(xué)：閱讀課文，整體把握課文內(nèi)容。1、了解作者作者（1898 1948）,字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人,、學(xué)者、。背影是散文。2、給下列加點(diǎn)字注音交卸（)奔喪()(）橘子（）晶瑩（)迂腐()瑣屑（）（)柵欄（)差使()照看行李（）3、結(jié)合

10、語境解釋下列詞語：狼籍：躊躇：觸目傷懷：蹣跚：自已：頹唐：迂腐：拘泥保守。迂腐，拘泥于舊的準(zhǔn)則。迂，另意“迂迴”，曲折、繞遠(yuǎn)。4、思考下列各題：、本文寫了一件什么事？請找出本文的線索。 、文中一共寫了父親幾次背影？請?jiān)谖闹袠?biāo)注出來。說說作者主要寫哪次背影呢？第一次：點(diǎn)題的背影；第二次：買橘子的背影；第三次：離別時的背影；第四次：思念中的背影。 其中第二次買橘子的背影對背影的描寫給我們留下的印象最深。、本文表達(dá)了怎樣的思想感情？通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父子親情一一父親對兒子的疼愛和兒子對父愛 的感念。二、課堂探究1、文中第2次寫到的“背影”在哪段？請?jiān)谖闹挟嫵鰜?。然后做詳盡的

11、分析。作者對父親買橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫刻畫。父親的衣著：“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，突出了黑色，這與他家中死 了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影！ 父親走路的姿勢。“蹣跚”一詞寫出走路的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著的樣子，一定是 令人十分擔(dān)心的！這是一個蹣跚的背影！父親爬月臺：動作描寫“攀”、“縮”、“傾”。作者用“攀”不用“抓”，因?yàn)闊o物可抓， 只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是 多么地令人揪心啊！作者用“縮”字，說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，女口 果手掌支撐不住

12、，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么緊張?。⊥瑯?，作者用“傾”字用 得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這 一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！2、作者善于在敘事運(yùn)用最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語言或動作描寫，用平易樸實(shí)的語言去表達(dá)人物的真 情實(shí)感。文章中有很多處體現(xiàn)了這樣的特色，請同學(xué)們標(biāo)出文中父親所說的五句話，談?wù)勛约旱捏w會（即什么話表現(xiàn)了什么樣的情感）。 “事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親這是在寬慰兒子。這時最悲痛的人是父親，而他卻在寬慰兒子，怕家庭的變故會影響兒子 的學(xué)業(yè)

13、。父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實(shí)際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良的父親??！ “不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”父親擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心。 “我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！备赣H擔(dān)心兒子路上口渴，這個父親對兒子是多么的體貼入微??！ “我走了，到那邊來信。”父親擔(dān)心兒子是否順利地到達(dá)北京。 “進(jìn)去吧，里頭沒人?！边@句話的言外之意是父親擔(dān)心行李的安全。這真是“兒行千里父擔(dān)憂??！”這五句話沒有華麗的辭藻，語言樸實(shí)，但一言一語都充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼之情，誰說父 愛不細(xì)膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛！三、課堂小結(jié)：1通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲有哪些？

14、你還有哪些疑問？2、根據(jù)你對父愛的理解，仿寫練習(xí)：1父愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛如雨，為你濯洗心靈；，。2、父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感 即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈： 四、檢測鞏固（一）、根據(jù)詞義填寫原詞，并加注拼音。（1）腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。原詞是（），拼音（）（2）紛紛落下的樣子。原詞是（）,拼音 （)細(xì)小而繁多的事。原詞是（、，拼音（、。（4）亂七八糟的樣子。原詞是（、，拼音（、。（二）、文段閱讀那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到了徐州打算跟著 父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見

15、滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說:“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”1. 為什么說“正是禍不單行的日子”？祖母死了，父親的差使也交卸了。2. 我為什么“不禁簌簌地流下眼淚”？這是怎樣的感情？看到因?yàn)楦赣H失業(yè)而滿院狼藉、家境衰敗，又想到祖母的去世，所以流下眼淚。這是悲哀的感情。3. 當(dāng)時父親的處境如何？家庭和工作都發(fā)生不幸的事，處境困難。4. 父親講的那句話表現(xiàn)了什么？安慰兒子，怕兒子太傷感，表現(xiàn)了父親愛子之情。13背影導(dǎo)學(xué)稿（教師用）科目語文課題背影-朱自清（2）授課時間設(shè)計(jì)人課型新授班級姓名1研讀課文重點(diǎn)段，體會平實(shí)的語言，理解深沉的父愛。2、分析兒子對父愛的理

16、解。3、體會部分重點(diǎn)詞句的含義和表達(dá)作用。教師寄語父愛同母愛一樣的無私，他不求回報；父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。一一香港著名作家梁鳳儀四、自主先學(xué)：閱讀課文，整體把握課文內(nèi)容。1朗讀課文重點(diǎn)段，體會父親對“我”的關(guān)愛。買橘子時，父親的衣著：體態(tài)：走路姿態(tài)：動作：年齡：心態(tài)：2、 這一段主要寫了的背影，只要運(yùn)用了描寫和 描寫。表現(xiàn)了父親買橘子時的，從而表現(xiàn)出父親對兒子。3、父親的背影，是否讓作者有所觸動？表現(xiàn)在哪里？文中總共有幾次表現(xiàn)？作者的這些表現(xiàn)說明了什么？（學(xué)法提示：作者自己在文中的表現(xiàn)，是有具體的描述的，細(xì)心找）悲哀之淚；感動之淚；感傷之淚；傷心之淚

17、難點(diǎn)突破（突破方法：想想它的本義，再結(jié)合上下文來理解，相信你行的哦）文中第五段一連用了兩個“聰明”。你是怎樣理解這兩個“聰明”的？ 二、課堂探究1進(jìn)一步思考：父親為“我”買橘子時，面對父親的“背影”，“淚很快地流下來”，究竟是由于哪些 原因呢？回答此問題，要聯(lián)系此“背影”描寫之前的所有描寫；先個人獨(dú)立思考并在文中評點(diǎn)，再四人小組討 論，最后全班交流。綜合言之，應(yīng)該有這樣一些方面： 對父親的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子； 對父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，干叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老 年人的“迂”，原都是親子之心，憐愛之情，這是非他人所能比的

18、； 對父親艱難生活的同情：買橘子時的瞞跚艱難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何 時才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐； 對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計(jì)，今 后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢？ 對自己誤解乃至責(zé)怪父親的深深懺悔：對父親特殊時刻所表現(xiàn)出的照顧關(guān)心，不僅不領(lǐng)情，反 而有所埋怨和嫌棄，但當(dāng)為自己艱難買橘的過程特別是“背影”映現(xiàn)，情感的通道“訇然中開”，內(nèi) 疚、愧悔，無聲的譴責(zé)，借助有形的“淚水”表現(xiàn)了出來。2、文章除描寫了自己見父親買橘的“背影”而落淚的情景外，還描述了自己另外三次“落淚”的情形。

19、這兩次落淚尤其是最后一次是由于什么原因？表現(xiàn)出作者什么樣的情感？第一次流淚是在交代家境衰敗的情況下，見著父親，面對家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼淚”。 這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲哀。這一次掉淚，引出父親的在文中為數(shù)不多的重要話語：“事已如此， 不必難過，好在天無絕人之略。”后一次：目送父親離開時，最后一次的流淚是在讀到父親來信中的那種感傷之詞時，出現(xiàn)了 “晶瑩的淚光”。這是在離開父親 兩年多的“現(xiàn)在”。兩年前車站離別時的情景還如在目前，“背影”的觸動和震撼使自己在生活工作之 外，更多了對日漸蒼老的父親的掛念，這種掛念且與日俱增；而忽然之間讀及父親的來函，父親言語 平淡中流露出的無奈和凄惶，

20、讓作者從無形聯(lián)想及當(dāng)年車站月臺上“背影”的有形，于是，思緒萬端, 無以為報、無力回天、無可奈何的情感齊集心頭，其淚水之奔流也就無法避免了。三、課堂小結(jié)：1通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲有哪些？你還有哪些疑問？兒行千里母擔(dān)憂，無論到了何時，我們永遠(yuǎn)是父母懷里長不大的一個孩子。送與不送和猶豫那是 父親在老年光景慘淡力不從心的情況下，愛子的特殊心態(tài)。事無巨細(xì)更能體現(xiàn)一個父親愛子之“執(zhí)著”。朱自清是幸福的，因?yàn)樗麑Ω赣H理解，他的懺悔，他的父親看到了，同學(xué)們想想自己生活中有沒 有不理解父母的一些行為，現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆，把你想對父母說的話寫下來寫下來。四、檢測鞏固閱讀下面的文段，回答問題：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下 去，尚