《致教師》讀書心得心得體會

1、致教師讀書心得心得體會致教師讀書心得在神圣與平凡中追尋的幸福談到教師，人們會說教師這個工作好，輕松、待遇高、假期多;朋友們會說：教師是個神圣光輝的職業(yè)很多時候，大家對教師職業(yè)的評價都是過于神圣化。教師的偉大，人們往往歸結(jié)為：奉獻和犧牲。我們都渴望自己變得偉大起來，都希望被肯定，被贊賞。但我們的內(nèi)心卻非常抵觸一味地奉獻和犧牲，因為我們不是神仙，我們也要穿衣吃飯，我們也有自己的家人，自己的生活，我們有尋找幸福的權利。 對于教師，我一向認為教書是一門職業(yè), 當老師這個工作就是繁瑣，重復，平凡。拜讀了朱永新先生的致教師后，前言就顛覆了以前對教師的形象比喻，但更具人性。書中這樣寫到：歸結(jié)為神圣，會過于強

2、調(diào)教師的奉獻與犧牲，容易導致神化和苛求，動搖了扎根于現(xiàn)實的堅實基礎。讀完這句話，我的心里充滿了被人理解的美好。時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，我已走過了9年的教學生涯。這9年中，一年365天我有將近300天進出、穿梭在教室里，每天站在講臺上揮灑青春，教室可以說是我人生中的重要舞臺。但我并沒有想到教室與幸福的關系。大部分在教室里的時間我只是把它當成一種任務，一種_慣，甚至一種賺錢的手段，想想在教室里的點點滴滴，涌現(xiàn)出來的詞語有疲于上課、壓力山大、問題學生、應付領導. 看到朱老師書中說的教室就是幸福的源泉，打開了我幸福的瓶塞。讓我重拾丟在教室里的點滴幸福。更讓我知道在教室這一平凡又神圣的場合如何讓自己更享受，更

3、幸福。我們雖然日復一日地穿行在一些瑣碎的工作中，一路平凡，卻也意義深遠。因為 對于扎根的教師來說，崗位是平凡的，但職責是神圣的。只有自己真正領會到平凡中的不平凡處，才能讓自己在生涯中更自在，更有方向和目標，更快樂?；赝^去的歲月，有成績，有失敗，有歡樂，也有憂愁。面對工作中的種種困難和沉重的壓力，我猶豫過，也彷徨過，是教室里的孩子們給了我力量，讓我勇敢地去面對一切困難，去領悟的真諦。幸福與 完整，是我將來教師生涯中最飽滿的兩粒種子，只要我能將其播種，必能結(jié)出幸福的果實。在朱老師的眼里，教師不再是春蠶，不再是蠟燭。教師就只是教師，我們每天都在平凡與神圣中穿行，教師生命的價值在于以現(xiàn)在求證未來，讓

4、生命幸福完整。引領每一位教師在平凡的工作中體驗的幸福，對于管理者來說也是一項神圣的_，因為教師的幸福不僅關系到教師的身心健康和教師隊伍的穩(wěn)定，還關系到學生的進步成長和學校的整體發(fā)展。的終極目標是追求幸福，只有當每位教師充溢著幸福的人生體驗的時候，我們憧憬的幸福才會得以實現(xiàn)。讓教師有幸福的職業(yè)追求是教師自身成長的需要，也是實現(xiàn)學校管理最優(yōu)化的需要。如果學校管理者著力營造寬松、和諧的校園氛圍，努力讓師生置身于良好的人際關系之中，使教師覺得在學校工作，在教室上課是愉快的，是美麗的，是幸福的。老師們也會更易產(chǎn)生歸屬感，幸福感。對于生活，很多年輕老師認為，除了備課，課余生活就是上網(wǎng)、看電視，從一年級到高

5、年級，再從高年級到低年級，日復一日，年復一年，就這樣迷茫，就這樣空洞。我們看到這些教師：生活平淡、機械、繁雜.昨天這個孩子沒做作業(yè)了，今天這個孩子打架了;昨天市領導來檢查，今天局領導來檢查。我們在擔驚受怕、啰嗦累贅、手忙腳亂中漸漸地對教師工作失去了信心。我們也看到另外一部分教師：生活美好，精彩紛呈，充滿活力，樂此不疲。原來，他們把生活中遭遇的困難當做獲取快樂的基石，他們努力地挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美，把教師當做事業(yè)來做，全身心投入。他們一直相信：穿越艱辛，自然收獲美麗。 朱永新老師提到了三個方面充實生活的方法。第一，充實自己的課堂。備好知識，做好閱讀;心系學生，有的放矢;第二，堅持寫作。真正的生活

6、是從寫作開始的，沒有反思，教師的幸福感很難找到;第三，尋找共同體。知己、朋友、愛人、興趣、愛好都不能或缺。生活不如意事常八九，安然迎接每一場征程賦予的陽光和風雪，然后更加熱情有力地擁抱命運在下一路口的安排，認認真真把握今天，把握當下，才不會虛度光陰。作為一位年輕老師，沒有豐富的教學經(jīng)驗，沒有淵博的學識，也不能做到在課堂上妙語連珠。在這種沒有什么明顯的優(yōu)勢下，怎樣讓學生學好我這門功課呢隨著年復一年的教學，我的斗志，我的耐心，我的熱情，似乎像蠟燭一樣，成灰湮滅了。找不到了職業(yè)的幸福感，也找不到想要前進的力量，直到遇見你致教師。朱老師通過致教師告訴我們：相信自己，自己的胸懷、眼界、努力、思考、學_決定未來，說大一點就是決定未來的，決定未來的孩子。他真誠地期望，教師學會關注窗外的世界，關注教科書以