《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》格式new

1、高新學(xué)院機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)題 目：專業(yè)班級(jí)： 姓 名： 學(xué) 號(hào)：指導(dǎo)教師：時(shí) 間： 年 月 日任務(wù)書(shū)姓名 學(xué)號(hào) 專業(yè)班級(jí) 題目： 完成時(shí)間： 具體內(nèi)容及進(jìn)度要求： 指導(dǎo)教師 年 月 日題目1實(shí)踐課程號(hào)：（由教務(wù)處統(tǒng)一編號(hào)）2學(xué)分：23實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排：春季學(xué)期4先修課程：工程圖學(xué)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、工程力學(xué)、機(jī)械原理一、機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)與任務(wù)隨著科學(xué)技術(shù)和工業(yè)生產(chǎn)的飛速發(fā)展，機(jī)械產(chǎn)品種類日益增多，自動(dòng)化程度愈來(lái)愈高。這就要求設(shè)計(jì)者除綜合應(yīng)用各類典型機(jī)構(gòu)的作用外，還要根據(jù)使用要求和功能分析，設(shè)計(jì)出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、制造方便、性能優(yōu)良、工作可靠、適用性強(qiáng)的機(jī)械系統(tǒng)。機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)是機(jī)械原理教學(xué)中的一個(gè)重

2、要環(huán)節(jié)，是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生在機(jī)械原理課程學(xué)習(xí)后進(jìn)行的全面、系統(tǒng)、深入的實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)及應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行機(jī)構(gòu)分析和工程設(shè)計(jì)的能力。機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)針對(duì)某種簡(jiǎn)單機(jī)器進(jìn)行機(jī)械運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖設(shè)計(jì)，包括機(jī)器功能分析、工藝動(dòng)作過(guò)程確定、執(zhí)行機(jī)構(gòu)選擇、機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案評(píng)定、機(jī)構(gòu)尺度綜合等。通過(guò)機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生鞏固所學(xué)機(jī)械原理的知識(shí)和理論，培養(yǎng)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新機(jī)械的能力，實(shí)現(xiàn)用圖解法進(jìn)行機(jī)構(gòu)的分析計(jì)算的基本要求，達(dá)到借助計(jì)算機(jī)對(duì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行解析法分析，完成機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案和機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)。二、機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)的目的與基本要求根據(jù)高等學(xué)校工科本科機(jī)械原理課程教學(xué)基本要求，機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)的目的與基本要

3、求是：1、通過(guò)機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)，融會(huì)貫通機(jī)械原理課程的理論和方法，分析解決實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生具有機(jī)構(gòu)選型組合及運(yùn)動(dòng)方案確定的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的意識(shí)。3、了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的變換與力的傳遞過(guò)程，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的分析與設(shè)計(jì)。4、提高運(yùn)算、繪圖、運(yùn)用計(jì)算機(jī)完成機(jī)械系統(tǒng)整體分析和設(shè)計(jì)及查閱有關(guān)資料的能力。5、編寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的表達(dá)能力。三、組織方式：集中輔導(dǎo)，小組方案討論，獨(dú)立完成方案設(shè)計(jì)。四、實(shí)踐地點(diǎn)：校內(nèi)。五、考核方式及辦法：以設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、圖樣和在答辯中回答問(wèn)題的情況為依據(jù)，參考設(shè)計(jì)過(guò)程中的表現(xiàn)，由指導(dǎo)教師按五級(jí)計(jì)分制（優(yōu)、良、中、及格、不及格）進(jìn)行評(píng)定。其中：優(yōu)秀：設(shè)計(jì)方案新

4、穎，創(chuàng)新點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)圖紙及設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)規(guī)范，內(nèi)容豐富，在設(shè)計(jì)過(guò)程中勤奮好學(xué)，有創(chuàng)新思想。良好：設(shè)計(jì)方案比較新穎，創(chuàng)新點(diǎn)比較突出，設(shè)計(jì)圖紙及設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)比較規(guī)范，內(nèi)容比較豐富，在設(shè)計(jì)過(guò)程中勤奮好學(xué)，有創(chuàng)新思想。中等：設(shè)計(jì)方案一般，創(chuàng)新點(diǎn)一般，設(shè)計(jì)圖紙及設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)欠規(guī)范，內(nèi)容不夠豐富，在設(shè)計(jì)過(guò)程中比較勤奮，創(chuàng)新思想不明顯。及格：設(shè)計(jì)方案不完善，存在一些小錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)圖紙及設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)欠規(guī)范，內(nèi)容一般，在設(shè)計(jì)過(guò)程中不夠勤奮。不及格：設(shè)計(jì)方案有嚴(yán)重錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)圖紙及設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)不規(guī)范，內(nèi)容嚴(yán)重不足，在設(shè)計(jì)過(guò)程中不夠認(rèn)真。六、教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排：七、實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題1組織管理的要求：由于教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)多、

5、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)多、設(shè)計(jì)周期長(zhǎng)，因此必須具有嚴(yán)肅的態(tài)度，嚴(yán)密的組織，嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)格的要求。應(yīng)進(jìn)行必要的分組，必要的考勤及分階段必要的考核。2對(duì)教師的要求：教師應(yīng)組織學(xué)生以小組為單位，討論設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思，應(yīng)用分析手段評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)性能；調(diào)整機(jī)構(gòu)的尺寸參數(shù)以改進(jìn)機(jī)構(gòu)性能；分析機(jī)器的結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)方式、工作原理；選出最優(yōu)方案。3對(duì)學(xué)生的要求：學(xué)生應(yīng)全面系統(tǒng)地掌握和深化機(jī)械原理課程基本理論和方法,培養(yǎng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)和分析的能力,受到擬定機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)和機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力訓(xùn)練，對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)學(xué),動(dòng)力學(xué)分析和設(shè)計(jì)方面有一較完整的認(rèn)識(shí).4對(duì)教學(xué)基地、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)員的要求：教學(xué)場(chǎng)所應(yīng)有繪圖、集中討論、多媒體演示及計(jì)算機(jī)編程環(huán)

6、境及設(shè)施。八、分階段的具體內(nèi)容：1查閱資料、熟悉題目采用多媒體授課，以典型機(jī)械的運(yùn)動(dòng)方案為例講解課程設(shè)計(jì)的過(guò)程，下達(dá)任務(wù)書(shū)。同學(xué)根據(jù)任務(wù)書(shū)查閱資料、熟悉題目的具體內(nèi)容。2、方案分析、比較機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)是機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重要階段，也是機(jī)械設(shè)計(jì)工作的基礎(chǔ)。機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)的好壞，對(duì)機(jī)械能否完成預(yù)期的工作任務(wù)、工作質(zhì)量的優(yōu)劣以及產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力起著決定性的作用。同一運(yùn)動(dòng)功能可以有不同的設(shè)計(jì)方案，同一方案可以由不同的機(jī)構(gòu)組成。運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性基于突破和創(chuàng)新，主要包括原動(dòng)機(jī)、傳動(dòng)系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)和控制系統(tǒng)等內(nèi)容的設(shè)計(jì)。3、 平面機(jī)構(gòu)尺度綜合、運(yùn)動(dòng)分析分解執(zhí)行機(jī)構(gòu)的工藝動(dòng)作，確定了運(yùn)動(dòng)規(guī)律，就要

7、根據(jù)各基本動(dòng)作或功能選擇或創(chuàng)造合適的機(jī)構(gòu)型式。執(zhí)行機(jī)構(gòu)的型式設(shè)計(jì)或機(jī)構(gòu)的型綜合，需要綜合考慮機(jī)構(gòu)的功能、結(jié)構(gòu)、尺寸、動(dòng)力特性等多方面的因素，分析比較。執(zhí)行機(jī)構(gòu)型式設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，將直接影響到機(jī)械的工作質(zhì)量、使用效果和結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)。4、平面動(dòng)態(tài)靜力分析機(jī)械中許多繞固定軸線旋轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)件由于其結(jié)構(gòu)形狀不對(duì)稱、制造安裝不準(zhǔn)確或材質(zhì)不均勻等原因，產(chǎn)生離心慣性力和附加應(yīng)力，在運(yùn)動(dòng)副中引起附加的動(dòng)壓力和摩擦力及周期振動(dòng)，導(dǎo)致機(jī)械的工作精度、可靠性、效率和使用壽命下降。對(duì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行受力分析、調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)的動(dòng)平衡或整機(jī)速度波動(dòng)，可以消除慣性力的不良影響，把速度波動(dòng)控制在許可范圍內(nèi)。5、 繪制方案圖、整理設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)圖紙包括機(jī)

8、械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案簡(jiǎn)圖和機(jī)械運(yùn)動(dòng)循環(huán)圖，主要機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析。課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的基本內(nèi)容包括:設(shè)計(jì)題目及參數(shù)和要求；機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案擬定；機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)循環(huán)圖；機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖；方案比較與評(píng)價(jià)；動(dòng)力機(jī)機(jī)選擇；用數(shù)據(jù)和線圖表達(dá)的計(jì)算結(jié)果；收獲與建議及參考資料目錄。有些課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)還應(yīng)包括程序清單及運(yùn)動(dòng)仿真。6、 答辯答辯是考核課程設(shè)計(jì)是否達(dá)到基本要求和相應(yīng)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是老師對(duì)學(xué)生論文的一次會(huì)診和指導(dǎo)?？己藘?nèi)容包括學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)手冊(cè)，資料的運(yùn)用。老師提問(wèn)的內(nèi)容包括選題、選形、制圖、理力、材力、計(jì)算及設(shè)計(jì)要求等。重點(diǎn)考察學(xué)生設(shè)計(jì)圖紙及說(shuō)明書(shū)的質(zhì)量，設(shè)計(jì)過(guò)程中的態(tài)度。同時(shí)檢查設(shè)計(jì)創(chuàng)新性、工作量、有無(wú)違反學(xué)術(shù)規(guī)范現(xiàn)象等，提出改進(jìn)意見(jiàn)。九、教材及主要參考資料1機(jī)械原理 孫桓 陳作模 葛文杰 高等教育出版社 2012.12 2機(jī)械原理課程設(shè)計(jì) 龔建新 高等教育出版社 2010.07十、教改說(shuō)明及其他 近年來(lái)，機(jī)械科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅