中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案

1、中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案 為全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展，推進中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生評價和考試制 度改革，指導(dǎo)中職學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，特制定本方案。 綜合素質(zhì)評價在學(xué)生成長記錄冊（試行） （以下簡稱成長記錄冊 ）的日常性 記錄基礎(chǔ)上進行。每學(xué)年對學(xué)生進行一次全面綜合的評價，作為學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)年評 價。在學(xué)生畢業(yè)時，以各學(xué)年評價為基礎(chǔ)，再做出學(xué)段評價。 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國家的教育方針，認真落實中共中央國務(wù) 院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 （中辦發(fā) 20048 號）和 教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價和考試制度改革的通知 （教基 20022

2、6 號）的精神， 從德、智、體、美諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平，引導(dǎo)中職學(xué)校全面實施素 質(zhì)教育。 學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果既作為學(xué)生在該學(xué)段學(xué)業(yè)是否合格、準(zhǔn)予畢業(yè)的依據(jù)，也 可作為升入高一級學(xué)?；蚓蜆I(yè)時的參考。 二、基本原則 1根據(jù)黨和國家的教育方針，按照培養(yǎng)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的社會主 義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)要求，建立和完善中職學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，以正確的教 育質(zhì)量觀全面評價學(xué)生，全面反映中職學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平。 2按照河北省中等職業(yè)學(xué)校課程方案 、河北省中等職業(yè)學(xué)校各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 以及河北省學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要和河北省中學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要等 文件的要求，構(gòu)建中職學(xué)生綜合

3、素質(zhì)評價指標(biāo)體系，從知識與技能、過程與方法、情 感態(tài)度與價值觀等維度評價學(xué)生發(fā)展水平。 3以成長記錄冊為基礎(chǔ)，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。學(xué)生綜合素質(zhì)評價指 標(biāo)要反映中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間德、智、體、美諸方面的綜合素質(zhì)及個性發(fā)展的關(guān)鍵 指標(biāo)，各指標(biāo)的具體評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)在成長記錄冊上要有詳細的評價和記錄要求， 每學(xué)年的學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以本學(xué)年成長記錄冊上的記錄為基礎(chǔ)。 三、評價指標(biāo) 1. 河北省中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系按一級指標(biāo)、 二級指標(biāo)、 三級指標(biāo)的方法 逐步細化。一級指標(biāo)包括德、智、體、美四個方面。 2. “德”的二級指標(biāo)包括思想品德、社會實踐、德育學(xué)科學(xué)習(xí)三個方面。其中，思 想品德的三

4、級指標(biāo)包括熱愛祖國、勤奮自強、誠信守法、文明禮貌、團結(jié)合作五個方 面；社會實踐的三級指標(biāo)包括學(xué)農(nóng)學(xué)軍、實踐活動、勞動表現(xiàn)三個方面；德育學(xué)科學(xué) 習(xí)的三級指標(biāo)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績?nèi)齻€方面。 3. “智”的二級指標(biāo)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實踐能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績四個方面。其 中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)的三級指標(biāo)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個方面；實踐能力的三級指標(biāo)包 括實驗操作能力、技術(shù)操作能力、學(xué)科實踐能力三個方面；學(xué)習(xí)能力的三級指標(biāo)包括 閱讀交流表達、科學(xué)探究兩個方面；學(xué)習(xí)成績的三級指標(biāo)主要是各學(xué)科（德育、體育、 美育學(xué)科除外）成績。 4. “體”的二級指標(biāo)包括健身鍛煉、身體健康、體育學(xué)科學(xué)習(xí)三個方面。其中

5、，健 身鍛煉的三級指標(biāo)包括鍛煉習(xí)慣、健身能力兩個方面；身體體健康的三級指標(biāo)包括體 質(zhì)健康、衛(wèi)生習(xí)慣兩個方面；體育學(xué)科學(xué)習(xí)的三級指標(biāo)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué) 習(xí)成績?nèi)齻€方面。 5. “美”的二級指標(biāo)包括藝術(shù)活動和美育學(xué)科學(xué)習(xí)兩個方面。其中，藝術(shù)活動的三 級指標(biāo)包括活動表現(xiàn)、審美欣賞兩個方面；學(xué)科學(xué)習(xí)的三級指標(biāo)包括藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí) 表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績?nèi)齻€方面。 6. 各三級指標(biāo)的檢測要素主要來自 成長記錄冊 中的記錄，記錄登載配套軟件后， 將自動生成各學(xué)年、各學(xué)段中職學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。各指標(biāo)的評價結(jié)果用“優(yōu)” 、 “良”、“合格”、“不合格（或須努力） ”記載。 7. 中等職業(yè)學(xué)校各段綜

6、合素質(zhì)評價設(shè)置各年級， 各專業(yè)水平考試成績記載欄。 各專 業(yè)學(xué)生水平考試成績既反映學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)水平的狀況，是學(xué)生是否合格、畢業(yè)的依據(jù)， 同時也是高一級學(xué)校錄取各就業(yè)的基礎(chǔ)性信息依據(jù)之一。 8. 綜合評價另設(shè)“突出表現(xiàn)”或“特長”記錄欄，概述性表述學(xué)生思想品德突出表 現(xiàn)和興趣特長突出表現(xiàn)，總字數(shù)控制在 50 字以內(nèi)，若無突出表現(xiàn)或特長則不記錄。 四、實施要求和辦法 1. 在中等職業(yè)學(xué)校綜合素質(zhì)評價方案的實施中，要特別重視以下三個方面的要求： 堅持發(fā)展性評價，檢測評價時，要以成長記錄冊為基礎(chǔ)，既要重視結(jié)果評價，更 要注重過程評價，關(guān)注學(xué)生進步和發(fā)展?fàn)顩r；堅持學(xué)生自我評價原則，重視體現(xiàn)學(xué)生 對自己成

7、長發(fā)展的自我評價，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我診斷、自我反思；堅持多主體評價， 學(xué)生本人、同學(xué)和教師都是評價的主體，重視調(diào)動學(xué)生在綜合素質(zhì)評價過程中的主動 性，同時，吸納家長、社會的評價意見。 2. 重視同學(xué)互評在學(xué)生綜合素質(zhì)評價中的作用。學(xué)生互評應(yīng)采取班級互評、小組 （隊）互評等形式，小組互評的學(xué)生數(shù)在 10 人左右。 3. 評價由班級評價小組負責(zé)。班級評價小組由班主任、本班主要學(xué)科的任課教師、 學(xué)生、家長等成員組成，人數(shù)為 5 人左右。班級評價小組成員中的學(xué)生和教師要充分 了解學(xué)生，在本班級學(xué)習(xí)、授課時間不少于 1 年。每一個學(xué)科教師和班主任都要重視 以學(xué)生發(fā)展為本，把握每一位學(xué)生的心態(tài)、身體、心理

8、的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)、綜合地做 好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，做到有日常記錄積累，有個案分析指導(dǎo)等，促進學(xué)生全 面發(fā)展。 六、評價結(jié)果的運用 1. 每學(xué)年的學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學(xué)生是否達到課程培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要 依據(jù)。 2. 各年級學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為學(xué)生是否畢業(yè)的重要依據(jù)， 也可作為高一級學(xué) 校招生錄取和就業(yè)的依據(jù)之一。 3. 中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為診斷和改進教育教學(xué)工作的重 要依據(jù)。 七、管理保障 1. 市和區(qū)縣教育行政部門要成立中職學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組， 負責(zé)綜合素質(zhì)評 價試行工作的研究、宣傳、試點與推廣工作。市教委組織力量在“管理通”平臺基礎(chǔ) 上，研制河北省中

9、等職業(yè)學(xué)生成長記錄冊（試行） 配套軟件，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評 價的數(shù)字化操作。 2. 各區(qū)縣教育行政部門要結(jié)合本地區(qū)的實際， 制訂本區(qū)縣中等職業(yè)學(xué)校綜合素質(zhì)評 價的實施意見，明確校長、教師、班主任等人員實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價的職責(zé)要求， 切實做好中職學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)、培訓(xùn)和管理以及成長記錄冊（試行） 配套 軟件的推廣、培訓(xùn)工作。 3. 試點學(xué)校要成立由學(xué)校校長任組長的學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作小組， 負責(zé)制訂本校 成長記錄冊和學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的實施細則和工作規(guī)范程序，組織開展成 長記錄冊的文字版本記錄和配套軟件數(shù)據(jù)填寫，在此基礎(chǔ)上做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價 最新范本 ,供參考！ 工作。學(xué)校要對學(xué)校教

10、師、學(xué)生進行記錄和評價工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。要加強評價實施 過程中的誠信教育，堅持實事求是和誠信原則，加強民主監(jiān)督，接受質(zhì)詢、投訴與舉 報，及時解決評價工作中的問題。 4. 市、區(qū)（縣）德研、教研和科研等部門要進一步加強對中職學(xué)生評價和考試制度 改革的研究，要對本方案試行、推廣工作進行調(diào)研、指導(dǎo)、總結(jié)經(jīng)驗，提出對評價方 案及實施操作要求的修訂意見。 5. 市、區(qū)（縣）教育督導(dǎo)部門要將區(qū)縣和學(xué)校實施中職學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作作為對區(qū) 縣和學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評估的內(nèi)容之一，以保證評價實施過程的客觀、公正和公平。 最新范本，供參考! 情緒，貫穿于我們的生活之中。由于生理的不同，與男性相比，女性情感活動更強烈

11、，也更容易情緒化。 如果說父親在家庭中扮演的是掌舵者、領(lǐng)導(dǎo)人的角色，那么母親則是一個家庭的調(diào)節(jié)閥、供氧機。 雖然家庭的重擔(dān)由父母雙方共同承擔(dān)，但與父親相比，母親承擔(dān)更多。在工作與家庭雙重壓力下不少母親感到力不從心，情緒也變得更加不穩(wěn)定。 但母親的情緒決定著一個家庭的溫度，決定著一個家庭的和諧程度。首先從家庭生活中來看，女性溫柔、細膩的特質(zhì)可以在家庭生活中營造出一種暖意融融的氣氛，在這種氣氛下，再大的矛盾與困難都 能克服。 如果說父親是一把披荊斬棘的利劍，母親則是一張情意綿綿的絲網(wǎng)，她用愛將家庭與外面漆黑冰冷的世界剝離開來。女性相較于男性而言，更善于表達內(nèi)心情感，更懂得利用語言與情緒的力量，母親

12、的 笑臉、暖言能給每個家庭成員力量。 每個孩子都是一塊白紙，你想讓他變成什么樣子他就是什么樣子，在孩子的成長過程中，母親的影響是不可能替代的。 母親是孩子情感依賴的主要角色，如果母親在與孩子的接觸中，不能控制自己的情緒，那么孩子長大之后很可能會情緒調(diào)節(jié)失衡。 有本書中說： 對大多數(shù)的成年人而言，即使一生只跟母親發(fā)生過一次問題，心中就會存在一個說話、行為和反應(yīng)跟童年時期一模一樣的母親復(fù)本” 母親情緒不穩(wěn)定，一會對孩子贊賞有加，一會對孩子大聲呵斥，這會造成造成孩子長大后戒備心重，缺乏信任?？偸菍⒆颖г梗⒆油驴嗨?，也會把孩子變成一個消極的人。 母親的情緒決定家庭的溫度，在家庭生活中學(xué)會控制自己的情緒，要發(fā)火前深呼吸，以微