人教版七年級下冊生物教案全集

1、七年級下冊生物教案全集（最新整理）第四單元生物圈中的人第一章人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展教學目標概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的。對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖， 概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。參加資料分析和技能訓練等活動，與同學交流自己的看法。認同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點、人類應(yīng)當與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學是不斷發(fā)展的觀點。重點和難點運用比較的方法找出人類與類人猿的異同點；認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性；認同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點。課前準備教師：查閱、搜集有關(guān)生物

2、進化論和神創(chuàng)論觀點的資料及現(xiàn)代類人猿生活的錄像片等。學生：搜集有關(guān)人類起源和進化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。授課時間兩課時教學設(shè)計學習內(nèi)容學生活動教師活動人類的起源人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先：森林古猿認識觀察現(xiàn)代類人猿推測森林古猿當時的生活狀況敘述課前搜集的有關(guān)人類起源的相組織交流、評價，并補關(guān)資料和內(nèi)容，小組之間相互交流。充。傾聽教師有關(guān)生物進化論與神創(chuàng)論介紹有關(guān)生物進化論觀的介紹，并發(fā)表自己的觀點。點與神創(chuàng)論觀點的爭論，引觀看現(xiàn)代類人猿生活的錄像片。導學生認識到在科學發(fā)展的通過對比找出現(xiàn)代類人猿與人的異歷史中，存在著唯物觀和唯同點。心觀點的斗爭。通過觀察圖片和錄像片，小

3、組以合作指導學生閱讀圖書和觀的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情看錄像， 啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、況。思索、回答，并補充。鼓勵和引導學生從運動方式、捕食等方面大膽進行想像，并進行適當?shù)难a充。森林古猿下地生分析課本中的資料，小組之間互相質(zhì)組織學生分析，教師進活的原因疑、討論，達成共識：地殼的劇烈運動，行補充、糾正。環(huán)境的變化（地 使自然環(huán)境發(fā)生變化，促使一部分森林殼的運動導致）古猿下地生活。古人類起源和進化的證據(jù)及歷程觀察早期的古人類化石，發(fā)現(xiàn)并提出指導學生觀察圖中的要- 1 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）進 化 的 主 要 證 問題，根據(jù)書上的提示，分析“露西 ”和 點（骨骼的長短、粗細，骨據(jù)：

4、化石“東非人 ”所生活的時期及進化狀況、 進化 盆的 形態(tài)等）并進行分析，的地位。引導答疑， 樹立進化的觀點。小組討論、分析交流：人類在起源和強調(diào)人類進化過程中幾發(fā)展過程中，在形態(tài)、勞動、使用工具、個方面的重要變化。語言等方面的變化。提醒學生在生活中應(yīng)很分組游戲。 （肢體表達一句話的意好地運用語言與他人交流。思，體會語言的重要性）小組討論：教育學生樹立人與自然明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中和諧發(fā)展的觀點。人與自然應(yīng)當和逐漸進化來的， 人類的一切活動必須尊重滲透保護珍稀、瀕危動諧發(fā)展生態(tài)規(guī)律。物的情感教育。人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處。我們有責任保護好珍稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿。課后作業(yè)：同步訓練第二節(jié)

5、人的生殖知識目標： 概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),說明它們的功能。能力目標： 1.描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程，培養(yǎng)學生的思維和語言表達能力。2.運用觀察的方法，有關(guān)的插圖和模型，培養(yǎng)學生的識圖能力。情感態(tài)度價值觀目標：1.寓性道德教育于性生理教學之中，結(jié)合學生現(xiàn)狀，講解上述內(nèi)容使其初步形成科學的性知識和正確的性道德觀，并認識到對其身心健康具有現(xiàn)實及長遠的意義。2.與父母交流自己對生育和養(yǎng)育的認識，增進敬愛父母的情感。重點、難點分析1.男性和女性生殖系統(tǒng)中重要器官的生理功能是本節(jié)課的重點。2.如何理解生殖的過程和胚胎的營養(yǎng)是本節(jié)課的難點。教學準備：排卵、受精和開始懷孕的動態(tài)多媒體課件。胎兒與母

6、體物質(zhì)交換多媒體課件示意圖。男性和女性生殖系統(tǒng)側(cè)面剖圖掛圖。印制好的青春期心理、生理現(xiàn)狀調(diào)查若干份。建議在講完本節(jié)課后對學生進行問卷調(diào)查，使下一節(jié)課的教學更具有針對性，同時對于兼做班主任的任課教師來說，借此也是了解學生的一個機會。問卷調(diào)查的試題附在其后供參閱。教學過程設(shè)計學習內(nèi)容教師活動學生活動引言大家知道，生物的“生”一是指有生命，能夠新陳代謝，而另一方面是指種族和生命的延續(xù)，或稱之為繁殖。以前的學習中，我們已經(jīng)了根據(jù)老師的講解，逐漸進入問題情景?！咎崾尽繉W習這部分知識首先要求學生要端正態(tài)度，不回避，不隱諱，以科學的態(tài)度像學習其它章節(jié)的內(nèi)容一樣地學習，有不清楚的及時問老師、家長或醫(yī)生。其次，

7、能夠用學到的知識指導自己的行動，為今后一生- 2 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）的身心健康打下良好的基礎(chǔ)。學習內(nèi)容教師活動學生活動引言解到被子植物的生殖發(fā)育，那么人類新個體的產(chǎn)生也要經(jīng)歷雌雄生殖細胞的結(jié)合，通過胚胎發(fā)育形成新個體。這一過程是靠人體的什么系統(tǒng)來完成？組成這個系統(tǒng)的器官都有那些呢？每個器官又有什么功能呢？新授：生殖系統(tǒng)請同學們觀察與思考圖3出示掛圖：男性生殖系統(tǒng)掛圖對照圖 3 仔細觀察仔細讀圖確認各器官的位置正確填寫圖4 的各部分名稱。請同學們觀察與思考圖5出示掛圖：女性生殖系統(tǒng)掛圖對照圖 5 仔細觀察仔細讀圖確認各器官的位置正確填寫圖6 的各部分名稱。對于重要器官的功能，結(jié)

8、合男性和女性成人的第二性征，有助于學生理解睪丸和卵巢的功能。聽講后結(jié)合身邊的成年人進行思考，理解掌握睪丸和卵巢的功能。生殖過程邊示多媒體課件邊講解：1.精子的特點；2.卵細胞的特點；3.排卵、受精和開始懷孕的動態(tài)課件。仔細觀察，認真聽講，深刻領(lǐng)會，從而理解生殖的過程。請同學們閱讀教材11 頁圖 iv-8 理解從胚胎到新生兒產(chǎn)出的大致過程。閱讀教材 11 頁圖 iv-8 理解從胚胎到新生兒產(chǎn)出的大致過程。區(qū)分胚胎和胎兒。胚胎或胎兒在母體內(nèi)是如何生活的呢，對照12 頁圖 iv-9 聽老師的講解。完成老師的習題：胚胎或胎兒與母體進行的物質(zhì)交換。示動畫：分娩的過程。- 3 -七年級下冊生物教案全集（最

9、新整理）由此可知，父母的生育不容易，特別是母親，為了你的誕生，要經(jīng)歷生與死的考驗，作為子女的你應(yīng)該怎樣做。交流：描述自己來到這個世界上時，父母的經(jīng)歷。第二節(jié)人的生殖教案【講新課】首先了解什么叫生殖。生殖是指產(chǎn)生生殖細胞，繁殖新個體的過程。人類的生殖細胞是怎樣產(chǎn)生的呢？要了解這個問題首先要知道人類的生殖系統(tǒng)。人體的生殖系統(tǒng)分為男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)。【展示】男性生殖系統(tǒng)掛圖（側(cè)剖圖）?！局v解】首先讓學生明確圖中各部分的位置（用投影幻燈片），最后歸納如下：1內(nèi)生殖器：（ 1）睪丸：一對，位于陰囊，產(chǎn)生精子，分泌雄性激素。（ 2）附睪：貯存和輸送精子。（ 3）輸精管：輸送精子的通道。2外生殖器：

10、陰囊、陰莖。從圖上可以看出：男性輸尿管長，它有排尿和排精雙重作用。男性的生殖細胞是精子，精子很小，長約 60 微米（千分之一毫米等于一微米） ，有長尾，形如蝌蚪，能游動。下面介紹女性生殖系統(tǒng)和構(gòu)造。【展示】女性生殖系統(tǒng)的掛圖（側(cè)剖圖）。女性生殖系統(tǒng)的各器官的功能如下：（用投影幻燈片） 。1內(nèi)生殖器：（ 1）卵巢：一對位于盆腔子宮兩側(cè)，產(chǎn)生卵細胞，分泌雌性激素。（ 2）輸卵管：輸送卵子的通道。（ 3）子宮：胚胎發(fā)育的場所。（ 4）陰道：胎兒產(chǎn)出的通道。2外生殖器： （外陰）。由于女性在生殖過程中有妊娠、分娩過程，因此結(jié)構(gòu)要比男性生殖系統(tǒng)復雜。女性的生殖細胞叫卵細胞，直徑 0 1 毫米以上，幾乎用

11、肉眼可以看到。在正常情況下，兩側(cè)卵巢每月只有一枚卵細胞成熟，卵細胞是一個帶放射冠的球體。它的細胞質(zhì)里含有豐富的卵黃，卵黃是胚胎發(fā)育初期所需要的營養(yǎng)物質(zhì)?！窘ㄗh】在講到子宮時是否考慮可增加一點關(guān)于它的位置、結(jié)構(gòu)及分娩時變化方面的知識。 （倒置梨形，平滑肌組成，正常重量 50 克，分娩時凈重 1500 克，腔容量增加 500 倍等。）講到陰道時，陰道口外的處女膜問題，未婚女子從事劇烈運動也可破裂，因此不能根據(jù)處女膜是否完整，判別是否為處女。卵細胞成熟后，由卵巢排出，進入輸卵管。在這里，如果遇到精子就會與之結(jié)合（受精），形成受精卵，受精卵由輸卵管進入子宮發(fā)育。（看多媒體課件）【建議】學生這時肯定會想

12、到，如果卵巢排出的卵細胞沒有受精怎么辦，應(yīng)提示學生，這正是下次課要講的內(nèi)容之一（月經(jīng)的由來）。為下節(jié)課內(nèi)容打下伏筆。最后講胚胎的形成和發(fā)育時是否可以把本節(jié)課內(nèi)容前后串聯(lián)起來，使學生對本節(jié)課的內(nèi)容形成一個完整的印象。胚胎在母體子宮發(fā)育時所需要的養(yǎng)料和氧，都是通過胎盤（圖-9）從母體獲得的；胚胎所產(chǎn)生的二氧化碳等代謝產(chǎn)物，也是通過胎盤從母體排出的，因此，婦女在懷孕的九個多月的時間里擔負著自己和胎兒兩個人的代謝負擔，要適當注意營養(yǎng)和休息，以保證自己的健康和胎兒的正常發(fā)育，同時照顧好孕婦是大家的責任。- 4 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）【課上作業(yè)】練習：教材p.13-141.2.3.43 題和

13、 4 題可討論完成。課后作業(yè)：填寫問卷調(diào)查（請看小資料部分）?！景鍟O(shè)計】第二節(jié)人的生殖一、生殖：1概念：產(chǎn)生生殖細胞、繁殖新個體的過程。2生殖系統(tǒng)： （1)男性a. 內(nèi)生殖器：睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺b. 外生殖器：陰莖、陰囊（ 2) 女性 a. 內(nèi)生殖器：卵巢、輸卵管、子宮、陰道b. 外生殖器：外陰3生殖細胞：精子、卵細胞。二、受精，胚胎發(fā)育及營養(yǎng)（用課件，見屏幕上）好好學習，關(guān)心體貼父母，幫父母干一些力所能解的活，報答父母的生育和養(yǎng)育之恩。第三節(jié)青春期知識目標：- 5 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）1.知道青春期的特點。2.能正確描述青春期的生理、心理變化3.知道青春期的

14、衛(wèi)常識。能力目標： 通過活動，培養(yǎng)觀察、思考能力；鍛煉語言表達能力；展示表演的能力情感態(tài)度：1.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的習慣。2.形成正確的性觀念。3.形成健康的心理和更和諧的人際關(guān)系。教學重點和難點：青春期身體變化及青春期心理衛(wèi)生課前準備：教師：1.實物投影儀 2.投影片 3.年級學生情況 4.指導學生排練小品學生： 預習，排練小品教學設(shè)計：學習內(nèi)容教師活動學生活動第二節(jié) 青春期引言：青春期寄語聆聽一、青春期的生理變化出示圖片資料分析青春期生理觀察、思考討論交流身高、體重突增；卵巢、睪丸方面的變化總結(jié)得出結(jié)論迅速發(fā)育；神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和根據(jù)討論總結(jié)并強調(diào)衛(wèi)生保健演小品肺功能明顯增強提出問題，引出小

15、品，引導討討論，解決疑惑，健健康康度二、青春期的心理變化及健康論，明確方向。過青春期。度過青春期強調(diào)正確對待青春期及調(diào)試方養(yǎng)成良好的生理心理衛(wèi)生習課堂小結(jié)：法。慣，珍惜人生的黃金時期布置作業(yè)：有疑惑要及時與好朋友交流或青春期。與家長老師溝通。14-17）教學過程：（ p板書設(shè)計教師主導活動學生主體活動青春期寄語引言：認真傾聽并進入新課第二節(jié) 青春期投影展示并真情地朗誦：觀察思考一、青春期的生理變青春期是人生關(guān)鍵時期， 是人生過渡時 小組交流：化期，走好青春期，是未來成功的基石。1.男孩和女孩開始身高突在座的同學們有的已經(jīng)步入了青春期，身高、體重突增；卵巢、增的年齡有差別：一般地說，有的即將步入

16、青春期。 有人說， 青春期睪丸迅速發(fā)育；神經(jīng)系女孩早于男孩是花季、 是雨季。 所有關(guān)心你的人們會統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增說，你們不要被鮮花陶醉， 不要被暴雨2.圖中數(shù)據(jù)只是某地區(qū)的- 6 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）強二、青春期的心理變化及健康度過青春期課堂小結(jié)打濕，你們要用理智迎接這花季雨季。男女平均值，因此會與自己有理智思考之時是你長大之時。 人來到世 區(qū)別。界上，要走過嬰兒期、 幼兒期、童年期、3.通過觀察卵巢睪丸發(fā)育青春期、 成年期、老年期。 把握好每個時期是你一生的成功。趨勢的曲線圖可以發(fā)現(xiàn)，隨著睪丸卵巢的發(fā)育，男孩和女孩怎樣才知道自己到了青春期呢？投影的身高依次明顯增加，體重

17、也展示圖片資料并出示討論題（見課本增加，所以，體形也會放發(fā)生p14）變化。身體其它方面的變化（學生不好意思小品一請假（大意是女生講）由老師講（略）向體育老師請假被批準，男生在青春期會有那些疑惑？應(yīng)該怎么有意見）辦？演小品； 每個小品演后適時請同學小品二上課走神（大意是討論解答，教師補充（過程略）男生第一次遺精，女生初潮不這節(jié)課我們知道了青春期的生理變化知如何應(yīng)對，致使上課好朋友之間傳紙條，影響上課）及心理變化。 同學們的觀察、 思考、討論都很好， 尤其是表演小品的同學更為小品三赴約嗎？（大意是出色。青春期會有很多疑惑或誘惑，你一女生接到同班一帥氣男生的怎樣把握好青春期呢？我建議同學們紙條，約她

18、晚上去看電影，去要與家長、老師、好朋友及時溝通；我還是不去？）把這幾句話送給你們：如果你想一年受益，你就種花； 如果你想十年受益， 你就種樹； 如果你想終生受益，你就種理想。第四節(jié)計劃生育知識目標： 說出人口劇增給地球造成的壓力，說出控制人口過快增長的有效措施，說出我國計劃生育的目標和具體要求。能力目標： 運用數(shù)學方法解決生物學問題的能力；調(diào)查、探究能力情感、價值觀目標：認同我國實行計劃生育的基本國策教學重點和難點：初步學會運用數(shù)學分析和推算的科學探究方法；認同我國實行的計劃生育的基本國策。課前準備；教師： 準備“世界與人口”欄目的錄象資料；準備一個人一生大約需要從環(huán)境交換多少物質(zhì)的數(shù)據(jù)；實-

19、 7 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）物投影儀學生： 調(diào)查自己家族幾十年來人口增長的情況并詳細記錄。教學設(shè)計：學習內(nèi)容教師活動學生活動組織教學，創(chuàng)設(shè)情境播放“世界與人口”欄目錄象，看錄象，引起對問題的思考并我國不同年代人口的增長趨勢創(chuàng)設(shè)問題情境。初 步 養(yǎng)成關(guān) 注 社會 問 題的 意計劃生育創(chuàng)設(shè)學生參與課堂的機會識。探究晚育的意義出 示我國 人口增長 情況的 資 展示交流課前調(diào)查的結(jié)果，即課堂小結(jié)料，組織討論。家族人口數(shù)量變化。出示一個人一生大約從外界需分析資料，進行討論。要獲取多少化合物的資料，引分析資料，探討解決問題的辦出所要解決的矛盾，即人口與法。資源?？磿?，了解我國計劃生育的目啟發(fā)

20、學生聯(lián)系上節(jié)課學過的知標和具體要求，結(jié)合學過的生識，思考問題。殖發(fā)育內(nèi)容，探討我國婚姻法提出問題，展開探究活動。的理論依據(jù)。提供圖片，讓學生總結(jié)。小組合作探究，利用書中資料，運用數(shù)學方法探討解決問題?？磮D總結(jié)。教學過程：（ p18 20）板書設(shè)計教師主導活動學生主體活動第四節(jié) 計劃生育引言：一個新生命的誕生，帶觀看錄象并思考一、一個家庭人口的數(shù)量變化給家庭的是喜悅，可帶給社會、感受人口急劇膨脹，給社會、二、我國計劃生育的政策生物圈的全是喜悅嗎？請同學生物圈造成的壓力。探究晚育的意義們帶著問題觀看“世界與人口”實物投影展示一個家庭自四十四、小結(jié)欄目的錄象。年 代 至 今 人口 的 數(shù) 量 變 化

21、 情請同 學 們 展 示課 前 調(diào) 查 的 結(jié)況。果：看資料： 按 60 歲計算： 蛋白質(zhì)：一個家庭尚且如此，那么一個克，糖類：克，脂類：克，水：國家呢？甚至全球呢？克請看一個人一生要從外界獲取計劃生育多少物質(zhì)才能生存？（資料）計劃生育是我國的一項基本國今天全世界人口已突破 60 億， 策，目標是：控制人口數(shù)量，我國已超過 13 億，這么多的人 提高人口素質(zhì)；具體要求是：口需要從外界獲取多少物質(zhì)才晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。能生存？更何況人類的生存還從生理上分析（略）需要其它的條件，生物圈的范能圍是有限的，這就與人口的過四人一小組，參看書 p19 20快增 長 出 現(xiàn) 了 矛盾 ， 怎 么 解 a

22、 夫婦及子孫都是20 歲生孩決？子，100 年后，a 的后代有 5 代。- 8 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）我國計劃生育的政策是什么？b 夫婦及子孫都是25 歲生孩請看書回答？子，100 年后，b 的后代有4 代。請根 據(jù) 上 節(jié) 課 學過 的 內(nèi) 容 分假設(shè)我國現(xiàn)在 16歲、17 歲、 18析：為什么提倡比法定結(jié)婚年歲、 19 歲、 20 歲的女性各有 1齡晚 2 3 年結(jié)婚？千萬人，第一種情況是沒有晚能用數(shù)學的方法探究晚育的意育要求，這些婦女每人生一個義嗎？孩子，5 年后因她們的生育而增指導探究，檢查探究的結(jié)果。加的人口是 5 千萬；第二種情請展示：況是有晚育要求，她們要到25展示

23、圖片，請根據(jù)圖片圍繞本歲時才生孩子，也是每人生一節(jié)課內(nèi)容展開想象并表達？個，那么 5 年后因她們的生育而增加的人口是 1 千萬。少生的關(guān)鍵是控制人口的過快增長，優(yōu)生有利于提高我國的人口素質(zhì)。在陽光普照的大地上，美麗幸福的母親懷抱著健康的孩子，和平鴿自由的飛翔，五彩斑斕的世界是多么的和諧、安詳。第二章人體的營養(yǎng)第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì)教學目標說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源。了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。加深科學探究的一般過程，進一步提高提出問題，作出假設(shè)，制定并實施探究計劃，處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。讓學生關(guān)注食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，認同人類的營養(yǎng)物質(zhì)

24、主要是來自生物圈中的其他生物。培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和正確的科學態(tài)度。重點難點營養(yǎng)物質(zhì)的類別，探究的一般過程，學生對探究數(shù)據(jù)的處理。探究活動的組織，如何減少實驗的誤差是該節(jié)的難點。課前準備教師：學生分成4 5 人一個小組，選出組長，并進行分工，分別負責操作、記錄、處理數(shù)據(jù)發(fā)言。測定某種食物中的能量和比較不同蔬菜或水果中維生素c 的含量的各種材料用具。學生：調(diào)查人們都吃哪些食物。以小組為單位討論，不模仿教材中現(xiàn)成的裝置，怎樣利用廢棄物制作實驗裝置，各小組帶上自制的裝置。- 9 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）（其中錐形瓶、溫度計、試管夾、鐵勺由教師提供） 。預習無機鹽、維生素相關(guān)知識，上網(wǎng)查

25、相關(guān)資料豐富以上知識。并結(jié)合知識自編自演與之相關(guān)的病人，課堂上表演。課時分配： 2 課時學習內(nèi)容學生活動教師活動第二章人體的營養(yǎng)第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的作用、來源。糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都是組成細胞的主要物質(zhì)，并且為生命活動提供能量，來源廣泛探究：測定某種食物中的能量：提出問題作出假設(shè)：制定計劃實施計劃得出結(jié)論表達交流水無機鹽與維生素種類缺乏時病癥相應(yīng)食物治療膳食纖維小結(jié)，談收獲練習鞏固作業(yè)：進一步探究認真聽題，積極思維并舉手回答。寫出兩種常吃的食物，查閱教科書第41-42 頁“常見食物成分表 ”，并填寫在教科書上。討論：食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢？不同食物所含營養(yǎng)物質(zhì)的種類和數(shù)量

26、是否相同？比較、歸納得出結(jié)論。在教師指導下看書自學與同學交流。舉出含糖類較多的食物， 寫在圖 iv-18 的旁邊，再舉出含蛋白質(zhì)較多的食物寫在圖 iv-20 的旁邊。討論細胞的生活離不開物質(zhì)和能量。那么，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與體細胞所含物質(zhì)有什么聯(lián)系？在老師的啟發(fā)下討論得出答案?？唇滩牡?23 頁中的插圖，學生互相交流，各小組在此基礎(chǔ)上提出問題，并確定問題。學生在教師的引導下明確在探究食物中的能量時，可以從不同的角度提出問題，提出的問題不同作出的假設(shè)也就不同， 實驗的方法步驟也會有區(qū)別。各小組根據(jù)自己小組提出的問題充分討論后作出假設(shè)。根據(jù)小組確定的探究課題，制定探究計劃，并對制定的計劃進行討論完善

27、后，各小組用自制的裝置和教師提供的材料器具。按照課前的分工進行操作。對實驗數(shù)據(jù)進行記錄和分析得出結(jié)論：食物中含有能量，不同的食物含的能量不同。小組代表發(fā)言，小組間進行交流。如：誤差大的進行反思。認真思考老師提出的問題，同時產(chǎn)生強烈的探求欲望。積極、涌躍通過 “醫(yī)生看病 ”的活動，輕松、愉快學習掌握相關(guān)知識。學生根據(jù)活動情況將相關(guān)知識填入 p25 表 1 及 p26 表 2。設(shè)疑、提問、引入新課巡視，指導學生查閱表格。觀察大多數(shù)學生完成后，引導學生對這兩種食物的營養(yǎng)成分進行比較，并引導學生討論，適時給予鼓勵性評價。細胞的生活離不開物質(zhì)和能量，那么，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與人體細胞所含物質(zhì)有什么聯(lián)系？創(chuàng)

28、設(shè)情景，指導學生看書。巡視檢查大多數(shù)學生完成后，組織小組討論交流，給予鼓勵性評價。引導學生提出問題。教師巡回指導。教師到各個小組進行個性化指導。為學生提供實驗材料和用具，指導完善探究方案。提示學生注意減少實驗的誤差和注意安全。巡視并對探究過程予以適當?shù)狞c撥指導。引導學生從各組的報告中發(fā)現(xiàn)問題， 吸取經(jīng)驗。指導學生分析誤差的原因。創(chuàng)設(shè)疑問，引入教學，激發(fā)學生興趣。組織、引導學生診斷、討論。及時表揚，鼓勵學生，- 10 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）積極發(fā)言，談自己收獲及感想。維持其學習積極性。小結(jié)有關(guān)內(nèi)容。學生自行完成練習，可小組討論。巡視指點第二節(jié)消化和吸收教學目標：描述人體消化系統(tǒng)的組

29、成；概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程；運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論；嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖；分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，說出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點。重點和難點：重點：探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學生的探究能力。分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點。難點：探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學生的探究能力。教學準備： 教師制作多媒體課件、掛圖；相關(guān)的實驗準備；制作小腸壁結(jié)構(gòu)折疊模型教學時數(shù)： 2 課時學習內(nèi)容學生活動教師活動- 11 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）創(chuàng)設(shè)情境導入新課進行新課一、食物在消化系統(tǒng)中的變化1、消化系統(tǒng)的組成2、探究饅頭在中腔中

30、的變化提出問題制定并實施計劃表達交流、得出結(jié)論3. 消化的全過程二、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收（ 1）資料分析小腸的特點（ 2）進一步探究家畜小腸的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（ 1）學生回憶上節(jié)課所學的內(nèi)容，思考并回答老師提出的問題（ 2）小品表演，引起思索人的胖瘦與消化吸收的關(guān)系。觀看畫面、回答問題（ 1）思考，結(jié)合自己的體驗回答口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)和主要作用。（ 2）細嚼饅頭，說出自己嘗出什么味道 ?并思考為什么會嘗出甜味 ?（ 3）根據(jù)提示 , 制定自己的探究計劃。交流探究計劃，實施探究計劃（ 4）小組交流探究過程、結(jié)果和結(jié)論并分析。（ 5）提出改進意見（ 6）全班交流觀察的現(xiàn)象、分析其原因和得出的結(jié)論。（ 7）概

31、括消化的概念仔細觀看，為完成“西瓜子歷險記 ”作準備。思考、回答問題。觀察實驗現(xiàn)象并回答問題思考、回答，加深理解小腸是消化的主要器官。設(shè)計表格，歸納總結(jié)，消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。展示自己設(shè)計的表格，并相互評價。閱讀資料，比較：大腸、小腸的特點，理解小腸的特點與其功能的適應(yīng)。（ 1）設(shè)問引起學生疑惑，激發(fā)學習欲望。（ 2）教師啟發(fā)：引入新課演示消化系統(tǒng)組成的課件、提問（ 1）引出口腔中的消化，讓學生體會進食時牙齒、舌、唾液的作用。（ 2）請學生嚼咀饅頭，設(shè)問，引出饅頭在口腔中發(fā)生的變化，引起學生進行探究。（ 3）媒體演示 p30 探究提示及參考方案。（ 4）教師巡回指導、 答疑。（ 5）指導學生進

32、一步完善探究計劃。（ 6）鼓勵、肯定學生的回答并補充。（ 7）引導學生歸納消化的概念媒體演示消化的全過程設(shè)問：胃病和肝炎對消化的影響及其保健。演示 p33 的演示實驗， 提問：膽汁對脂肪的消化有什么作用？插入練習 p35 第 2 題和 p35 技能訓練。 布置 p35 第1 題評價、肯定學生的設(shè)計引導學生分析 p33 的資料比較大腸、 小腸的特點有何異同。指導學生觀察豬小腸的- 12 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）三、小結(jié)、課后練習用放大鏡觀察，加深理解小特點。腸與功能相適應(yīng)的特點。展示制作的小腸內(nèi)表面的折疊模型。觀察、理解小腸內(nèi)表面的皺壁小結(jié)：小腸是消化和吸收的主要場所。及絨毛的作用。

33、布置 p35 練習第3 題課后完成第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全教學目標1. 舉例說出什么是合理營養(yǎng)2. 關(guān)注食品安全3. 嘗試運用有關(guān)合理營養(yǎng)的知識，設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，關(guān)心長輩的飲食。4. 認同環(huán)境保護與食品安全之間的統(tǒng)一性。重點和難點重點 關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義；學生通過分析，認同環(huán)境保護與食品安全之間的統(tǒng)一性。難點設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，將所學知識上升為意識，再由意識轉(zhuǎn)化為行為。教學設(shè)計學習內(nèi)容學生活動教師活動一、合理營養(yǎng)1. 不注意合理營養(yǎng)的危害。2. 什么是合理營養(yǎng)？3 “我 ”該怎么做？4. 運用知識指導生活，設(shè)計午餐食譜。方案一：學生課前為家長設(shè)計一份督促學

34、生完成課前任務(wù)并午餐食譜；自主討論不良飲食習慣、指導學生觀察、自學、組織不合理營養(yǎng)的危害。 觀察討論歸納：全班交流。怎樣做才是合理營養(yǎng)。師生、生生合作為該班制定一個合理營養(yǎng)文明公約。再次為家長重新設(shè)計一份午餐點評；引導學生對比了解科食譜，并對比哪一份更合理。先在全學知識前后對健康生活的班評一評，比一比，然后參加全年級作用。的設(shè)計賽，并把好的作品辦成生物?？?。創(chuàng)設(shè)問題情境， 列舉教師在- 13 -合理營養(yǎng)關(guān)注健康生活， 進行情感教育。七年級下冊生物教案全集（最新整理）方案二： 4 人小組合作進行自主性學習，閱讀書上提供的信息并觀察書上的插圖或自制投影片，結(jié)合身邊實例相互討論交流，在教師引導下進一

35、步明確什么是合理營養(yǎng)及其在健康生活中的重要意義；設(shè)計一份合理的午餐食譜并利用節(jié)假日親自烹調(diào)為長輩獻上一份愛心。生活中了解到的典型實例及指導學生閱讀書上提供的報刊信息，引入課題；引導學生討論， 組織并參與全班交流、點評，保證交流的正確性、有效性。歸納并用投影片展示該如何合理營養(yǎng)。閱讀課后“營養(yǎng)師”資料， 拓寬視野。二、食品安全方案三： 4 人小組合作，以課題形式整體感知食品安全的重展開調(diào)查， 收集信息， 進行歸納整理，寫出調(diào)查報告，課堂上小組交流，相要性?；ピu價，并用所學知識為家長設(shè)計一1、怎樣購買安全食品。份午餐食譜，為長輩敬孝心。（注：書上第三節(jié)內(nèi)容可作為學生調(diào)查過程 包 裝 食 品 的 安

36、 全 。中查閱的資料之一。）（會讀包裝內(nèi)容）。學生根據(jù)課前布置，發(fā)布收集到的有 非 包 裝 食 品 的 安 全關(guān)食品安全的消息（有一雙火眼金睛）學生閱讀食品包裝盒上的內(nèi)容，分組討論，并推舉小組代表進行發(fā)言2、預防食物中毒學生就課前詢問了解的常識進行組間交流。3 、防止食品污染。小專家進行現(xiàn)場小講座，學生聽取通過討論，認同環(huán)境有關(guān)知識，并可提問和補充。保護與食品安全的統(tǒng)一性。課前提出課題 （調(diào)查當?shù)厍嗌倌隊I養(yǎng)不良狀況； 調(diào)查因不注意飲食安全帶來的危害）指導學生開展調(diào)查（訪問、查閱資料）組織交流，做出評價。聽取學生的資料發(fā)布， 引導學生分析，組織學生討論。組織學生分組討論交流。對學生發(fā)言予以肯定并

37、糾正補充某些內(nèi)容。聽取學生發(fā)言， 鼓勵學生多觀察、多比較，建議學生課后 到 菜 市 場 進 行 “實 戰(zhàn) 演習 ”和學生一起聽取小講座，對進行表演的同學予以充4、了解綠色食品。通過多種途徑，了解相關(guān)知識學生思考問題， 展開討論， 解決問題。學生討論： 1、能用發(fā)霉、 變質(zhì)的殘羹剩飯或飼料喂養(yǎng)家禽家畜嗎？為什么？2、有人說有 “蟲眼 ”的蔬菜水果， 農(nóng)藥含量少，可放心購買。對嗎？學生在教師啟發(fā)下思考：實際生活中哪些行為最終會導致食品的污染？學生通過討論，認同環(huán)境保護與食品安全的統(tǒng)一性。方案一：學生閱讀有關(guān)資料，思考并了解綠色食品的積極意義和重要作用。方案二：根據(jù)討論提綱小組自主合作分肯定教師提出

38、思考問題認真聽取學生討論并及時調(diào)控。引導學生深層次地從防治環(huán)境污染的角度認識食品安全問題?？隙▽W生的分析，再次強調(diào)保護環(huán)境的重要性。指導學生閱讀 39 頁綠色食品的資料， 鼓勵學生上網(wǎng)查詢，進一步了解該方面的- 14 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）討論人類活動與環(huán)保、食品安全之間的關(guān)系，學生閱讀“綠色食品”資料，以便拓寬視野，并自主地在課外收集此方面的信息（如轉(zhuǎn)基因食品）（可通過剪報、上網(wǎng)查詢、收看電視相關(guān)節(jié)目、 vcd光碟等途徑獲得。）信息。展示討論提綱，指導閱讀，鼓勵學生課外學第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理教學目標知識與技能描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。分析資料，說出呼吸道作用，

39、情感態(tài)度與價值觀認同呼吸道對空氣處理能力是有限的：體驗“食不言” ，養(yǎng)成”食不言”的好習慣。重點和難點重點：描述人體呼吸系統(tǒng)組成和呼吸道作用。難點：說出呼吸道作用。教學準備教師準備：1呼吸系統(tǒng)組成圖，寫有呼吸系統(tǒng)各器官名稱的紙片，雙面膠。2給參加表演的學生提出要求的投影片學生準備：小組所扮演角色的資料。教學流程教學設(shè)計學習內(nèi)容教師活動學生活動1 生活設(shè)問1問題推斷2簡圖展示2粘貼標識3指導活動3角色扮演- 15 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）4遞進探究4思考交流5小結(jié)陳述5評議小結(jié)教學過程教師修改意見教師活動學生活動引課1 設(shè)問：魚兒離不開水，這是眾所周知1思考回答：魚離開水不能呼吸 它

40、的事實你們知道是什么原因嗎?的呼吸器官鰓不能利用空氣中的氧氣。2 探究：當一個人不小心落了水，若搶2學生推斷。救不及時會導致意外死亡，有誰知道死亡(1)可能是腸胃里進了大量的水。的真正原因 ?(2) 口鼻進入大量的水，憋氣致死。(3)3 陳述：意外死亡真正原因是由于口鼻3印證求真。內(nèi)進了大量的水，不能呼吸所致。當一千人降生到這個世界時就生存而言，不僅僅需要食物，也需要氧。食物獲取與消化系統(tǒng)有關(guān)，氧獲得與哪種系統(tǒng)密切相關(guān)呢?是呼吸系統(tǒng)。讓我們一起進入呼吸系統(tǒng)，探索呼吸系統(tǒng)的奧秘。 （學生相互補充 )。呼吸系統(tǒng)的組成1履示：氧氣進入人體與呼吸系統(tǒng)有關(guān)。1填一填：用字符 (呼吸遭、鼻、呼吸系統(tǒng)有哪些

41、器官呢?出示呼吸系統(tǒng)模咽、喉、氣管、支氣管、肺 )完善呼式圖 ( 無文字說明 )，請大家觀察，結(jié)合經(jīng)吸系統(tǒng)組成圖。驗說一說。請一位同學自告奮勇地上來填圖。2小結(jié)：呼吸系統(tǒng)組成包括兩個部分：2學生評議， 相互補充， 小結(jié)綜述。呼吸道 (鼻、咽、喉、氣管、支氣管)和肺。呼吸系統(tǒng)作用1啟發(fā)提問：溺水者在搶救以前1思考回答： 清除口鼻內(nèi)污物有利為什么要先清除他口鼻內(nèi)的污物?于氣體進入體內(nèi)。學聲評議補充，2人工呼吸之前，清除溺水者口2是使溺水者的呼吸道通暢，以利鼻內(nèi)污物的目的是什么?于氣體進入肺，否則容易進入胃內(nèi)回氣時可以帶動胃內(nèi)食物返出出現(xiàn)呼吸道堵塞造成窒息。- 16 -七年級下冊生物教案全集（最新整

42、理）3設(shè)問：自古呼吸一條路，溺水者搶救實例充分說明了呼吸道是氣體進出肺的通道，呼吸道僅僅是氣體的通道嗎 ?4指導學生看書。5活動指導：現(xiàn)在向大家介紹幾個小朋友，他們將有助于我們了解呼吸道作用。有請各位小朋友；鼻、咽，喉，氣管、支氣管分別由一人扮演，順序入場。插話：你們想一想，有什么作用？它們又有什么作用呢?注意對課堂的調(diào)控，引導學生判斷敘述的準確性3學生沉思。4學生閱讀資料分析” ，分小組討論呼吸道的作用。5角色扮演：小鼻子： 嗨 ! 我是鼻子， 是空氣進入肺的第一關(guān)；我們的呼吸道成員都有骨或軟骨作支架， 而且有彈性，管腔保持開放狀態(tài)， 管壁不致坍陷，阻礙氣流進出。我的鼻腔前部有鼻毛。鼻毛有阻

43、擋灰塵， 過濾空氣作用。我的能力足有限的， 如果粉塵過多，我依然束手無策，只有寄希望我的兄弟氣管、支氣管處理。我的鼻粘膜還能分泌黏液，粘膜內(nèi)有毛細血管。黏液有濕潤作用毛細血管有溫暖作用。這就是我一個普普通通的小鼻子。咽：嗨 ! 我是咽，既是食物通道，又是空氣的通道。喉：嗨 ! 你們好 ! 我是喉，有聲帶，可發(fā)出聲音，你們可要好好保護我，否則出現(xiàn)喉炎就麻煩了。我的喉口有會厭軟骨，呼吸打開，使空氣暢通無阻。吞咽時蓋住喉口，可要小心啦，不要邊吃飯邊談笑，否則，食物誤人氣管那就麻煩了。討論與交流- 17 -七年級下冊生物教案全集（最新整理）1根據(jù)活動設(shè)計系列問題 (投影顯示 )。1 分組討論，(1) 呼吸道有什么結(jié)構(gòu)功能保證氣流暢學生代表發(fā)表對問題的看法學通 ?生相互補充。(2)患重感冒時，往往用嘴呼吸，在這種在教師的引導下，進一步探究。情況下，早上醒來時會覺得嗓子非常a 有了呼吸道對空氣的處理，干，這說明了什么 ?為什么用鼻呼吸比用人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)嘴呼吸好 ?的危害嗎 ?（ 3 ）若氣管炎若不及時治療，容易患b北歐的冬天非常寒冷在那肺炎：，這是為什么 ?里生活的人和在赤道附近生括的人（ 4）痰是怎樣產(chǎn)生的 ?為什么不要隨地相比鼻子形狀可能有什特點，為吐疑 ?什么？(5)呼吸道除了保證氣流暢通外，還有哪些作用