草船借箭集體備課

1、新港小學(xué)集體備課記錄衣學(xué)科語丈年級五年級肘間 2015.5.4備課俎長王悅杞錄、材料整理胡英吉參與人貝五年級全體教師中心問痺樹立大語文觀念，拓展延伸到課外閱謨以至于柘展到一本 書的聞謨。過程描迷麗老師：對于草塑借箭這篇課文，我預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié) 大玫與向老師是一玫的，主要是以讀為主，通過初決、細(xì) 讀、硏讀、品讀,在讀中與坎事的人楊對話，讀出他們的 性格；讀出他們的智蔥；讀出名著的經(jīng)典；讀出閹讀的樂 趣。王勇鵬老師：我覺得向老師在激發(fā)學(xué)生決書興趣這方面是有自己好的經(jīng)驗(yàn)的。比如，前兩天他們學(xué)了祖 父的園子，孩子們課外就都在決簫紅的呼蘭河傳，而 且犢得熱火朝天；學(xué)了第一單元自等課，學(xué)生在課下 又繞有興趣

2、地讀了自禮贊松樹的風(fēng)格荔枝蜜。因?yàn)槲业暮⒆泳褪抢蠋煹拈T下弟子，所以孩子在上完語文 課后對相關(guān)書籍的闔讀興趣、激情我最請楚。亦今天的集體備課活動中，老師們共同就草船借箭一 課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行探討，交流中，毎一住教師都丸分發(fā)表 t己的觀點(diǎn)。我們希望通過這樣扎札實(shí)實(shí)的集體備課, 開研討，進(jìn)行交流、碰捷，形成互動，集思廣藍(lán)，俅需集體的力量。把對教材的處.理、目棟的制定、教法的選用、 學(xué)法的指導(dǎo)等，調(diào)整到最佳程度，形成一個優(yōu)化“共親”。 之后每住教師立足本班實(shí)際對“共秦”進(jìn)行調(diào)整，形成個 性化、特色化的教索。最終走向“老師輕輕松松教語文， 學(xué)生輕輕松松學(xué)語丈”的境界。學(xué)習(xí)指導(dǎo)案年 月目課題草駅借箭課世新授

3、課時1敘材分析草船倍箭一文是很據(jù)我國著名古典小說三國演義中 有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改變的。課文寫周俞由于嫖妒詩亮的 才干，要詩亮亦十夭隹好十萬支箭，以此來陷窖他，褚亮同周 俞斗智，用妙計想襟“借箭”，挫敗了周俞的牆算，表現(xiàn)了諸売 有膽有識，才智過人。學(xué)恃分析課文寫了詩殼利用草船向襟“借箭”，是周瑜不得不為之嘆服， 稱詩亮“神機(jī)妙算”。教學(xué)肘，教師就引導(dǎo)學(xué)生圍繞“種機(jī)妙算” 這個詞展開教學(xué)。教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱決，自主感悟， 自主探兗，自主發(fā)展的語丈綜合素質(zhì)。課程n標(biāo)1、理鮮課文彖，械重點(diǎn)句，體會詩亮的神機(jī)妙算。2. 有感情地朗讀課文。3. 文章順序,分請事情的前因后果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了鮮詩亮的

4、神機(jī)妙算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了鮮詩亮的神機(jī)妙轉(zhuǎn)。教人準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過程對 學(xué)習(xí)彖學(xué)習(xí)形丸教師指導(dǎo)問1.創(chuàng)設(shè)點(diǎn)境，潼染毛氛。課11播放電視劇三國幘義的片、創(chuàng)設(shè)裔境、感悟 精彩今天，老師和大家一起來欣5斷和主題曲。貴三國演義2.調(diào)動積累。你們熟悉三國中的一個精彩演義中的哪些主要人楊，哪改事。(出示課些主要收事？題：草:te借箭丿3.套試交流，整體感知老師相信，許多1劃出課文的中心句。請同學(xué)二、切入中心，領(lǐng)悟同學(xué)都孰悉這 個玫事，誰來介 紹一下畋事的5認(rèn)真閱犢全丈，劃出課文的中“神妙”圭要家？心句“周瑜長嘆一步，說：詩亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”2.品讀感悟，周瑜臨終感嘆：ru為棲句子：“這肘 候丸霧漫夭，江上

5、連“既生瑜，何生亮！”請同學(xué)面對面都看不請?！?2)朕糸課文上下文們自由讀課文，把你認(rèn)為最能來體會。課文中這些表現(xiàn)諸堯神機(jī)妙算的句子劃地方能看出詩亮事丸 算準(zhǔn)了這場丸鑒。如，1出來，再用心體令，潔亮列底第二自然段的0神在哪里,妙亦哪里。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。角色換住,對比體會：這場大 霧，詩亮、魯肅都看到了。他 們各自心情會怎樣？心理令 怎么想的？角色扮決。“詩亮說：只要三天?！薄霸妷诱f：怎么敢跟都 督開玩笑？我愿裔立下軍令 狀，三夭造不好，甘受懲罰?！薄霸娏琳f：今天來不及 了。從朗夭起，到第三天，請 派五百個軍士到江邊搬箭?！?第四自然段的“詩売說：你借給我二 十條那，每條采上要三十個軍 士。采用青

6、布帳子遮.起來 第三夭管保有十萬支箭。不過 不能讓都督知道，他要是知道 了，我的計劃就老了。” 第六自然段的第一夭， 不見詩亮有什么動靜；第二 夭，仍然不見緒亮有什么動邊.讀邊園邊體會。小組自學(xué)交流 “諸殼懂地利” 的惜節(jié)。教學(xué)過 程設(shè)想如下：ru默犢課文， 圈屍相關(guān)的句 子或重點(diǎn)詞語。C2丿交流體會。-掙；直到第三天四JL肘候,詩 亮秘密地把魯肅請列船里。魯 肅問他：你叫我來做什么？ 緒亮說：請你一起去取箭。” 第七自然段的“這肘候大霧漫天，江上 連面對面都看不請。”1.閱犢三國演義第40 回、46回、90回。2.用自己喜歡的方式重 點(diǎn)、為讀“詩堯識人心、”的課文 家。三、課外延伸作業(yè)布置語丈能力培養(yǎng)板書設(shè)計草采倍箭詩亮 神機(jī)妙算課后反思在整個教學(xué)過程中，我將研決主題“從哪些地方可以體現(xiàn)詩堯的 神機(jī)妙算”拋