七年級(jí)語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃

1、七年級(jí)語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃 XX為您整理七年級(jí)語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃，歡迎閱讀。 七年級(jí)語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃 （一）光陰荏苒， 在我們又懷著飽滿 的熱情投入到初一教學(xué)中時(shí)，感到一切都是新的，以前的所有都化為 一種努力的意識(shí)。 經(jīng)過上學(xué)期的工作，感覺初中生的語文基礎(chǔ)是非常重要的。 其中語文學(xué)習(xí)興趣也是必不可少的。 因此，本學(xué)期著重從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，使學(xué)生愛上語文課，從 而提高語文成績(jī)。 本學(xué)期的計(jì)劃如下： 一指導(dǎo)思想： 轉(zhuǎn)變思想觀念， 強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)， 繼續(xù)深入貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神，以新課改為契機(jī)，以 提高質(zhì)量為主題。 堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)活潑語感 豐富文

2、化底蘊(yùn)深厚，語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。 二教學(xué)內(nèi)容分析：第一，構(gòu)建新的教科書體系。 這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。 按人與自我 （人類生命人格人性人生等 ）人與社會(huì) （社區(qū)群體家庭民 族國(guó)家等 ）人與自然 （自然環(huán)境生態(tài)等 ）三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分 若干單元 （主題），每個(gè)單元包括閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。 第二致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀 三個(gè)方面。 力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力，養(yǎng)成良好 的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng) 新精神。 教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培

3、養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功 與開發(fā)潛在能力創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。 第三，積極倡導(dǎo)自主合作探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新精神。 內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生 的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。 閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立 性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生 對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。 便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息汲取知識(shí)而且是發(fā)現(xiàn)自我充實(shí) 自我。 寫作口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感展示獨(dú)特個(gè)性使 學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。 尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分突出自主性主要由

4、學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活 動(dòng)自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式突出合作性，特別注重探索和研究過 程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在 實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。 這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的 過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。 第五力求建立開放有彈性和富有活力的教科書體系。 教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。 可以看出， 教材選文文質(zhì)兼美， 難易適度， 符合學(xué)生的閱讀心理， 適合學(xué)生學(xué)習(xí)。 三教學(xué)目標(biāo)新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而 是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)， 教材只是例子， 重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。 掌握初一

5、 （上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。 培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生 語文語感打下基礎(chǔ)。 大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。 指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)， 語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。 四具體工作及措施 （一）提高自身業(yè)務(wù)能力本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)， 要 加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí)，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改 教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：認(rèn) 真學(xué)習(xí)新課改理論

6、和教學(xué)方法教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論， 以用于教學(xué)實(shí)踐。 平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。 有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。 把握一些重要的方法，做好初一語文教學(xué)工作。 認(rèn)真?zhèn)湔n本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì) 教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難 點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi) 容能當(dāng)堂消化。 保證課的質(zhì)量。 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。 合理利用好電化教學(xué)。 （二）認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差， 對(duì)語文 知識(shí)的接受能力也較差， 但是大部分同學(xué)的語文學(xué)

7、習(xí)能力還是很高的， 并且有很大的積極性。 本學(xué)期將有目標(biāo)有目的地加大對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作 文的指導(dǎo)。 認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。 要精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的 優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤 以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量 有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。 作文一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉， 他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵(lì)他 們多關(guān)注社會(huì)，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真 情實(shí)感。 平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上 作文。 能寫出真正的內(nèi)容。 課后加大作文批改

8、力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí) 讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn) ;上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改， 讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以擇其善者而從之，其不善者 而改之，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己 修改作文的能力。 （三 ）努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作初一學(xué)生中， 有很多語文成績(jī)差的學(xué)生， 僅有個(gè)別成績(jī)好的。 為提高學(xué)生的語文成績(jī)，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高 工作，主要措施如下：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn) 行有計(jì)劃的鞏固。 加大字詞的理解掌握。 加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此 知識(shí)面太窄，平時(shí)做題理解能力上不去。 本學(xué)期

9、將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀，拓 寬他們的知識(shí)面，豐富他們的文學(xué)視野。 提高作文水平，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，力爭(zhēng)每天一篇日記，并且保 證質(zhì)量。 教師做到及時(shí)批改，每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目相 同體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。 （四）教學(xué)措施首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。 傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程重認(rèn)知輕情感重智能變化輕心理 體驗(yàn)的缺點(diǎn)。 新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的 有機(jī)結(jié)合。 其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。 要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合， 由平面轉(zhuǎn)向立體， 由封閉轉(zhuǎn)向開放， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣， 拓展學(xué)生的視野

10、， 加深對(duì)課文的理解。 第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。 要實(shí)現(xiàn)由少民主不平等單向傳輸向師生的和諧民主平等互動(dòng)轉(zhuǎn)變。 師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。 第四要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。 盡可能把過去由自己包辦的講解提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)， 不僅讓學(xué)生讀一讀寫一寫說一說，而且讓他們畫一畫唱一唱演一演， 做一做通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟 于心。 第五注意教學(xué)手段的多樣性。 應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出 來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)語文課的吸引力，加速學(xué)生認(rèn) 知過程，促進(jìn)認(rèn)知的深化。 第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。 要在課堂教學(xué)中想

11、方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主合作探究等靈活多樣 的學(xué)習(xí)方式。 第七注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。 要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。 五加大科研的研究力度本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論 學(xué)習(xí)的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動(dòng)增強(qiáng)現(xiàn)有課題的實(shí)踐 研究力度。 不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取多寫經(jīng)驗(yàn)論文。 六結(jié)合相關(guān)材料，重點(diǎn)文章，進(jìn)行思想教育。 在教材中，有很多德育教育的好素材。 因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。 通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的生命體驗(yàn)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義， 感受人間的關(guān)愛與溫情。 從散文詩(shī)中，捕捉作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無限

12、風(fēng) 光。 保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意 識(shí)。 所以，通過課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。 學(xué)習(xí)古代感事抒懷， 借景言情的名篇， 幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)文言文。 學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。 課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí)，有意識(shí)地訓(xùn)練自己的能力，從總體方 法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。 七年級(jí)語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃 （二 ）本學(xué)期將以學(xué)校和教導(dǎo)處工 作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推 進(jìn)課程改革，深入貫徹語文新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施新 課程的能力和水平 ;加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)研究， 尋求實(shí)施新課程的策略

13、 深入課堂，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。 現(xiàn)制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：一教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科 書七年級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我人與 社會(huì)人與自然三大版塊組織單元。 全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)寫作口語 交際兩個(gè)部分。 本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)祖國(guó)名人文化探 險(xiǎn)動(dòng)物。 第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章 第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)抒發(fā)愛國(guó)激情的文章 第三單元中的五篇文章寫的是名人故事。 第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。 第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。 第六單元也是以自然為主題的單元，

14、 集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。 綜合性學(xué)習(xí)，第一三五單元是三次規(guī)模小層次少的小活動(dòng)，我們 稱之為寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)。 第二四六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為綜合 性學(xué)習(xí)寫作口語交際。 三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的煩惱我也追星漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié) 合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀感染的一種延伸。 三次大活動(dòng)分別是： 黃河 母親河戲曲大舞臺(tái)馬的世界， 它們以 培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母 課題的前提下， 又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題， 倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神， 自行設(shè)計(jì)自行組織自行探究，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題分析問題解 決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集

15、篩選整理信息的能力。 另外附有十首課外古詩(shī)詞和兩部名著導(dǎo)讀 （高爾基的童年法布 爾的昆蟲記 ）。 教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教 材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既包括結(jié)果性目標(biāo)，如了 解理解應(yīng)用，以及模仿獨(dú)立操作遷移等，還包括經(jīng)歷反應(yīng)領(lǐng)悟等體驗(yàn) 性目標(biāo)。 語文教材只是例子，重要的在于學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生的情感體驗(yàn)。 二學(xué)生情況分析本學(xué)期任教七年級(jí)個(gè)班的語文，這個(gè)班共有學(xué)生 人，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問題, 主要表現(xiàn)在：課堂活動(dòng)情況：班中課堂活動(dòng)非常積極的較少，大多學(xué) 生處于被動(dòng)心態(tài)學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生不能積極參與。 同時(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情

16、況也不穩(wěn)定，這與當(dāng)天當(dāng)堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué) 習(xí)知識(shí)的難易程度相關(guān)聯(lián)。 學(xué)生作業(yè)情況：由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，因而學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度與 質(zhì)量有差別，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學(xué)生較多，作業(yè)整潔度不太 好，語文寫作缺乏新意。 主動(dòng)學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不足，預(yù)習(xí)課文需老師反復(fù)叮 囑，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。 課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，個(gè)別消極的同學(xué)對(duì)課堂分組活動(dòng)和 全班集體交流有影響。 早讀與自習(xí)狀況：由于本地小學(xué)階段大多沒有早讀課，所以上學(xué) 期開始早讀情況相當(dāng)不好，學(xué)生沒有大聲讀書習(xí)慣，經(jīng)過一學(xué)期的輔 導(dǎo)，這方面明顯好轉(zhuǎn)。 自習(xí)課學(xué)生還是習(xí)慣處理書面作業(yè)，對(duì)于討論與語文活動(dòng)還是不 能有序有效進(jìn)行，需

17、進(jìn)一步指導(dǎo)。 三教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)：本期在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生 的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì) 主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能 力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文 化品位。 發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。 知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握七年級(jí) （下 ）階段要求掌握的生字詞的音義， 并學(xué)會(huì)運(yùn)用 ;了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí);了解表達(dá)方 式修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí) ;領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用， 理解思想內(nèi)容和文章的思路 ;初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí) 慣，提高閱讀速度 ;能用普通話正確

18、流利地朗讀課文，背誦基本課文中 的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力 ;讀文言文課文，了解 內(nèi)容，背誦一些基本篇目 ;熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí) 慣。 了解文章基本寫法，具有一定的語言感受能力和語言組織能力， 能按要求寫作文。 四教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：本冊(cè)語文教學(xué)應(yīng)從知識(shí)和能力過程和方法 情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面全面提高學(xué)生的識(shí)字寫字閱讀寫作口語交 際等方面的語文素養(yǎng)。 引發(fā)興趣關(guān)注語文 （大語文 ）養(yǎng)成習(xí)慣鞏固提高， 是本期教學(xué)的重點(diǎn) 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，其中寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。 五努力方向新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而 是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)， 教材

19、只是例子， 重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。 掌握七年級(jí) （下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。 培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生 語文語感打下基礎(chǔ)。 大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。 指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)， 語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。 六具體措施培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力，主要從語氣語調(diào)語速停頓輕重 音等方面訓(xùn)練，可通過朗讀競(jìng)賽或古詩(shī)文背誦競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生朗誦的興 趣，并使學(xué)生具有一定的審美能力。 實(shí)行分層次教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，采用不同的方法講解。 如對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)可以設(shè)置一些有難度的題，培養(yǎng)他們思維能 力;對(duì)于基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)，可以訓(xùn)練他們的基本技能，使知識(shí)牢固。 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。 嚴(yán)格遵守上級(jí)減負(fù)工作要求，堅(jiān)持不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下認(rèn)真 及時(shí)地批改充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。 做