尖子生的十大學(xué)習(xí)方法

1、尖子生的十大學(xué)習(xí)方法1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣 很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒(méi)有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間， 而是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到期預(yù)習(xí)的重要性。 那么預(yù)習(xí)有什 么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)， 預(yù)習(xí)可以?huà)叱n堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙， 提高聽(tīng)課 效果； 還能夠復(fù)習(xí)、 鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴(lài)，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，要 做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架； 找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的 聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí)；找出本課的難點(diǎn)

2、和重點(diǎn)（作為聽(tīng)課的重點(diǎn) ）；對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。2、專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣 如果課前沒(méi)有一個(gè)“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響到聽(tīng)講的效果，如果在每節(jié)課前， 學(xué)生都能自覺(jué)要求自己“必須當(dāng)堂掌握” ，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。實(shí)際上，有相 當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽(tīng)不懂沒(méi)有關(guān)系，反正有書(shū)，課下可以看書(shū)。抱有這種想法的學(xué)生， 聽(tīng)課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽(tīng)課障礙，就不想聽(tīng)了， 結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間， 增加 了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。集中注意力聽(tīng)課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中， 它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征。

3、注意的指向性， 可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映 事物； 注意的集中性， 可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢(xún)蓚€(gè)重要的特征， 所以， 注意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問(wèn)題的線(xiàn)索。 上課聽(tīng)講一定要理清思路。 要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、 思維 規(guī)律和思維方法理解清楚。 目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問(wèn)題， 以便使自己思維能力的 發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上， 使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。 分心是注意的反面， 分心不是 沒(méi)有注意，只是沒(méi)有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見(jiàn)、 聽(tīng)而不聞、食而不知其味” 。

4、3、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣 及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。 根據(jù)遺忘曲線(xiàn)，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知 識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高， 復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少， 間隔的時(shí)間可以逐漸 加長(zhǎng)。要及時(shí)“趁熱打鐵” ，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所 學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。俗話(huà)說(shuō)“溫故而知新” ，就是說(shuō)，復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指 的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平， 達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。首先， 知識(shí)的系統(tǒng)化， 是指對(duì)知 識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整

5、體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理 使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，知識(shí)的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書(shū)本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過(guò)程。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大 既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識(shí)有利于記憶。道理很簡(jiǎn)單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。 想搞好知識(shí)的系統(tǒng)化， 一要靠平時(shí)把概念和原理學(xué)好 ,為建造“知 識(shí)大廈”備好料；二要肯于堅(jiān)持艱苦的思考。思想懶漢 ,逃避艱苦思考的人 ,是不可能真正掌握好知識(shí)的；三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣 明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果， 經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)、 上課、課后復(fù)習(xí)， 知識(shí)究竟有沒(méi)有領(lǐng)會(huì)

6、， 有沒(méi)有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，單憑 自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒(méi)懂， 記住沒(méi)記住， 會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過(guò)對(duì)知識(shí)的 應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。 做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶； 實(shí)際上， 不少學(xué)生正是通 過(guò)做作業(yè)， 把容易混淆的概念區(qū)別開(kāi)來(lái)， 對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚， 公式的變換更靈 活。可以說(shuō)做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過(guò)程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。做作 業(yè)可以提高思維能力； 面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題， 就會(huì)引起積極的思考， 在分析和解決問(wèn)題的 過(guò)程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉” ，使思維能力在解答作

7、 業(yè)問(wèn)題的過(guò)程中， 迅速得到提高。 做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料； 作業(yè)題一般都是經(jīng)過(guò)精選的， 有很強(qiáng)的代表性、 典型性。 因此就是做過(guò)的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事， 而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類(lèi)整理， 作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。5、練后反思的習(xí)慣 在讀書(shū)和學(xué)習(xí)過(guò)程中， 尤其是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中， 每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過(guò)強(qiáng)度較大的練習(xí)， 但做完 題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán) 節(jié)。一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：1、怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；3、為什么想到這種方法？想解題的思路； 4、有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑， 培

8、養(yǎng)求異思維； 5、能否變通一下而變成另一習(xí)題？ 想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答 同類(lèi)試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智” ，不斷完善自己。 應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多， 諸如有疑必問(wèn)的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查 找工具書(shū)的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、 專(zhuān)心聽(tīng)課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。6、積極應(yīng)考的習(xí)慣 從學(xué)生的角度講， 考試的結(jié)果直接關(guān)系到對(duì)自己的評(píng)價(jià)， 也關(guān)系到自己的切身利益。 從學(xué)校 的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果 ,以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)

9、整，為了推動(dòng)學(xué)生的 系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力 ,也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前 進(jìn)行動(dòng)員，考試時(shí)講考場(chǎng)要求 ,設(shè)置考場(chǎng) , 安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。 為什么有的同學(xué)在考試時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢？這涉及到臨考準(zhǔn)備、 臨考發(fā)揮、 考后分析等 一系列問(wèn)題 ,其中決定性的因素一般有三個(gè)：一個(gè)是學(xué)習(xí)因素，即知識(shí)能力的水平；一個(gè)是 心理因素，即情緒、意志等狀況；一個(gè)是方法因素，即會(huì)不會(huì)應(yīng)考的問(wèn)題。應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先， 對(duì)參加考試要有一種積極的態(tài)度， 不要給自己再施加壓力。 臨考前， 不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來(lái)什么后果， 尤其不夸大考試成敗的影響， 要想好萬(wàn)一考不

10、 好的“對(duì)策” ，對(duì)自己的期望要實(shí)事求是；正確對(duì)待外來(lái)的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)， 要保證充分的睡眠， 要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng)， 要保證身體鍵康。 再次， 在考試過(guò)程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來(lái)，先放一放， 做好后要仔細(xì)檢查，更正錯(cuò)誤。7、閱讀自學(xué)習(xí)慣 自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體， 學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題， 主要靠自己去解決。 閱讀是自學(xué)的一種主要形式， 通過(guò)閱讀教科書(shū)，可 以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)， 把握概念本質(zhì)內(nèi)涵， 分析知識(shí)前后聯(lián)系， 反復(fù)推敲， 理解教材， 深化知識(shí)， 形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意

11、義越重要，目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生， 對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。8、觀察的習(xí)慣 對(duì)客觀事物的觀察， 是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此， 觀察 被稱(chēng)為學(xué)習(xí)的“門(mén)戶(hù)”和打開(kāi)智慧的“天窗” 。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察 意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。 “觀察”這兩個(gè) 字有兩層意思， “觀”是看的意思， “察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn) 識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。 要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合， 通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工， 總結(jié)出事物的 一般規(guī)律和特征。9、切磋琢磨的習(xí)慣學(xué)記上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。 ”

12、同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要 的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不 足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)蜂蜜。10、總結(jié)歸納的習(xí)慣 每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的， 要想形成知識(shí)體系， 課后必須有小結(jié)。 對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行 概括， 抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專(zhuān)題，要把分散在各 章中的知識(shí)點(diǎn)連成線(xiàn)、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用 起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。寫(xiě)好作文口訣法寶學(xué)習(xí)作文口訣 作文并不難，生活是源泉。觀察勤思考，留心最關(guān)鍵； 多讀多積累，素材和語(yǔ)言； 開(kāi)心就

13、多練，興趣第一關(guān)。 觀察百日功，文章一朝成； 常說(shuō)嘴不笨，常寫(xiě)手必順。 文章要寫(xiě)好，腿腳要多跑； 文章不怕改，就怕難割?lèi)?ài)。 寫(xiě)作莫偷懶，勤寫(xiě)天天練。 技法幫助您，會(huì)寫(xiě)美妙篇； 寫(xiě)作不怕根基淺，勤學(xué)苦練能過(guò)關(guān)。 百遍錘煉成妙語(yǔ)，千遍推敲成佳篇。 實(shí)話(huà)三言和兩語(yǔ)，勝過(guò)虛話(huà)千萬(wàn)言。 千錘百煉出好鋼，千修百改出精篇。 話(huà)不在多而在精，文不在多而在新。 敲鼓妙在鼓聲響，寫(xiě)作妙在心聲真。 無(wú)情未必真豪杰，有情文章才繡錦。 恒心架起通天路，勤奮打開(kāi)智慧門(mén)。觀察方法口訣觀察事物用“五覺(jué)” ，觀察方法容易學(xué)。 眼看耳聽(tīng)心要想，觸覺(jué)嗅覺(jué)和味覺(jué)。 觀察事件要連貫，生活細(xì)節(jié)細(xì)體驗(yàn)； 觀察人物抓特點(diǎn)，神態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言；

14、典型特征細(xì)心看，突出特點(diǎn)要記全。 觀察景物要聯(lián)想，靜態(tài)動(dòng)態(tài)細(xì)端詳； 形狀顏色和氣味，聯(lián)系生活多想象。 定點(diǎn)觀察按空間，時(shí)間變化分階段； 動(dòng)點(diǎn)觀察寫(xiě)游記，地點(diǎn)變化要牢記； 抓住特點(diǎn)和重點(diǎn)，景物特征記心間； 觀察動(dòng)物很容易，外形習(xí)性牢牢記。 觀察植物方法多，生長(zhǎng)過(guò)程分四季； 靜態(tài)動(dòng)態(tài)要聯(lián)想，聯(lián)系生活舉事例。 觀察建筑按遠(yuǎn)近，空間方位有條理； 外形結(jié)構(gòu)與作用，分類(lèi)觀察均須記。 觀察物品很特殊，形狀結(jié)構(gòu)和用途； 對(duì)照特點(diǎn)多聯(lián)想，聯(lián)系生活多想象。 眼中有情筆生趣，擬人觀察很容易； 萬(wàn)事萬(wàn)物皆有情，聯(lián)想想象觀具體。 觀察不怕根基淺，竅門(mén)就是天天練； 恒心架起通天路，勤奮攀登智慧山。 觀察積累素材豐，“五覺(jué)

15、”體驗(yàn)妙無(wú)窮; 學(xué)會(huì)觀察寫(xiě)文章，妙筆生花筆生風(fēng)。寫(xiě)人作文口訣寫(xiě)人作文并不難，開(kāi)頭概括寫(xiě)特點(diǎn)。 對(duì)照特點(diǎn)找事例，具體描述一兩件。 一個(gè)特點(diǎn)多事件，巧妙構(gòu)思出特點(diǎn)。 結(jié)尾抒情或總結(jié)，呼應(yīng)開(kāi)頭稱(chēng)佳篇。 敘事寫(xiě)人分三段，重在突出人特點(diǎn)。 描寫(xiě)人物抓外貌，突出一點(diǎn)特征顯； 人物語(yǔ)言要逼真，動(dòng)作描寫(xiě)要周全； 心理活動(dòng)細(xì)膩寫(xiě)，真實(shí)感人是妙篇。 總分寫(xiě)人抓特點(diǎn)，首尾照應(yīng)成一篇。 對(duì)比寫(xiě)人方法巧，選擇事例很重要。 并列寫(xiě)人容易學(xué)，分寫(xiě)事例特點(diǎn)多。 外號(hào)寫(xiě)人最有趣，對(duì)照外號(hào)選事例。 寫(xiě)己要寫(xiě)真情感，喜怒哀樂(lè)在心間。 寫(xiě)人多選新鮮事，新人新事最有趣。“張冠李戴”會(huì)構(gòu)思，描寫(xiě)人物最實(shí)用。 引用詩(shī)句贊美人，錦上添花能出

16、神。敘事作文口訣敘事作文是基礎(chǔ)，三段寫(xiě)法要牢記。 敘述方式有三種，順敘倒敘和插敘。 順敘記事容易學(xué)，起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果; 開(kāi)頭交代四要素，時(shí)間地點(diǎn)和人物; 事件起因點(diǎn)明白，經(jīng)過(guò)具體寫(xiě)出來(lái); 結(jié)尾交代事結(jié)束，首尾內(nèi)容要略寫(xiě)。 倒敘方法變化多，結(jié)果提前是妙著; 開(kāi)頭回憶多變化，結(jié)尾照應(yīng)好處多。 中間具體敘述事，細(xì)節(jié)描寫(xiě)要有趣; 過(guò)渡照應(yīng)銜接緊，線(xiàn)索清楚最要緊。 選材要選新鮮事，話(huà)語(yǔ)實(shí)在感情真; 話(huà)不在多而在精，事不在多而在新。 一篇文章一主題，串串事例不離題; 層次分明條理清，詳寫(xiě)略寫(xiě)心里明。狀物作文口訣狀物文章分多種，動(dòng)物植物不相同。 物品建筑細(xì)分類(lèi)，一樣一樣看分明。 介紹植物抓特點(diǎn)，枝葉花果樣樣全

17、； 一年四季順序?qū)懀L(zhǎng)過(guò)程一條線(xiàn)。 形狀顏色和滋味，比喻擬人寫(xiě)有趣； 聯(lián)系生活述感受，描寫(xiě)細(xì)節(jié)有情趣。 引用詩(shī)句來(lái)贊美，畫(huà)龍點(diǎn)睛多趣味。 介紹動(dòng)物有要點(diǎn)，外形習(xí)性是重點(diǎn)。 描寫(xiě)特點(diǎn)抓外形，總分說(shuō)明條理清； 聯(lián)系生活寫(xiě)習(xí)性，吃睡玩飛和叫鳴， 生活細(xì)節(jié)要具體，寫(xiě)出特性有感情。 介紹物品三要點(diǎn)，外形結(jié)構(gòu)功能全。 文具玩具最常見(jiàn)，生活用品有千萬(wàn)；描寫(xiě)外形有順序，描寫(xiě)結(jié)構(gòu)按空間; 描寫(xiě)功能述生活，典型細(xì)節(jié)寫(xiě)一段; 開(kāi)頭介紹名來(lái)歷，結(jié)尾贊美把晴點(diǎn)。 狀物要寫(xiě)建筑物，遠(yuǎn)近特點(diǎn)仔細(xì)看, 參觀過(guò)程交代明，描寫(xiě)特征抓重點(diǎn); 空間順序細(xì)說(shuō)明，看聽(tīng)想到都寫(xiě)全。 色彩形狀細(xì)描繪，比喻聯(lián)想有趣談。 狀物要寫(xiě)真情感，結(jié)尾

18、抒情最常見(jiàn)。寫(xiě)景作文口訣寫(xiě)景作文最有趣，借景抒情用比喻; 景物不同特點(diǎn)異，抓住特點(diǎn)要牢記。 時(shí)間變化縱向思，地點(diǎn)變化橫向聯(lián)。 景中有人景有趣，景中有情文章鮮。 總分寫(xiě)景最常見(jiàn)，描寫(xiě)景物抓特點(diǎn); 四季變化最常用，春夏秋冬是重點(diǎn)。 定點(diǎn)寫(xiě)景有順序，時(shí)間變化分層點(diǎn); 靜態(tài)動(dòng)態(tài)對(duì)比寫(xiě)，顏色形狀聯(lián)想變。 動(dòng)點(diǎn)寫(xiě)景是參觀，地點(diǎn)變化交代全; 首尾呼應(yīng)最重要，結(jié)構(gòu)完整是一篇。 聯(lián)想寫(xiě)景最好玩，巧妙聯(lián)想趣無(wú)限; 視角變化寫(xiě)景物，空間方位要突出; 體驗(yàn)寫(xiě)景要新穎，獨(dú)特感受不一般; 分類(lèi)聯(lián)想細(xì)致寫(xiě)，下筆有趣是重點(diǎn)。 擬人抒情景生情，想象聯(lián)想并列段; 景物童話(huà)有樂(lè)趣，細(xì)節(jié)描述新故事。 寫(xiě)景多用修辭法，語(yǔ)言?xún)?yōu)美人人夸;

19、 首尾呼應(yīng)結(jié)構(gòu)新，景中有情情要真。作文章法口訣一、怎樣觀察觀察時(shí)，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔細(xì)瞧，形色態(tài)，分辨好。觸形態(tài)，善比 較，觀顏色，濃淡曉；看姿態(tài)，靜動(dòng)找。聽(tīng)聲音，動(dòng)腦筋。嗅氣味，多聞聞；有順序，抓重 點(diǎn)；時(shí)間變，地點(diǎn)換，觀察時(shí)，多體驗(yàn)；巧聯(lián)想，抓特點(diǎn)；觀察好，得用腦；多感官，結(jié)合 好。二、怎樣收集材料材料多，文章好；多讀書(shū)，佳句找；勤觀察，筆記好；多用心，善思考，勤摘錄，多剪 報(bào)。分條記，整理好；使用時(shí)，方便找；三、怎樣審題要作文，先審題。明范圍，知題義；扣題眼，重點(diǎn)記；知數(shù)量，不離題；明人稱(chēng)，好下 筆；附加語(yǔ)，須重視。寫(xiě)真情，出新意。四、怎樣選材選材料，須扣題。熟材料，反復(fù)

20、比；選新穎，是第一；選真實(shí)，要牢記；選典型，有情 趣。材料多，細(xì)琢磨；多比較，用心計(jì)。五、怎樣構(gòu)思先構(gòu)思，后動(dòng)筆；定中心，宜扣題。一文章，一中心；無(wú)須多，不偏離。想開(kāi)頭，思順 序；明重點(diǎn)，具體敘；線(xiàn)索明，思路清；巧過(guò)渡，會(huì)照應(yīng)；時(shí)間變，按順序；地點(diǎn)變，合事 理；首和尾，要一致；立好意，才下筆。六、怎樣列題綱構(gòu)思好，列題綱；搭架子，行文暢。定順序，理思路；明詳略，細(xì)琢磨。首和尾，要貼 妥。七、怎樣開(kāi)頭開(kāi)好頭，是關(guān)鍵。直入題，時(shí)地點(diǎn)；設(shè)懸念，趣味見(jiàn)；描繪景，抒發(fā)情。借故事，吸引 人；好詩(shī)句，引入文；借哲理，巧議論；先概述，再具體；要成功，須新穎；方法多，靈活 用。八、怎樣結(jié)尾結(jié)尾好，味無(wú)窮。自然收

21、，渠自成；巧總結(jié)，中心明；善啟發(fā)，留余聲；要贊美，巧抒 情；發(fā)議論，要點(diǎn)睛；象征景，味無(wú)窮；呼開(kāi)頭，暗照應(yīng)；成一體，結(jié)構(gòu)整。九、怎樣過(guò)渡巧過(guò)渡，文無(wú)縫；銜接段，思路清。句過(guò)渡，用詞語(yǔ)；巧鋪路，很有趣。段過(guò)渡，句子 好；架設(shè)橋，連接巧。篇過(guò)渡，用段落；妙連接，好處多。過(guò)渡處，要自然，忌生硬，忌死 板；忌跳躍，忌突然。十、怎樣寫(xiě)具體寫(xiě)文章，要具體。敘事文，重過(guò)程，細(xì)節(jié)處，須注意。寫(xiě)人物，動(dòng)語(yǔ)神；細(xì)刻畫(huà)，須用 心；人物活，要逼真。狀物文，抓特點(diǎn)，多形容，多修飾；善分解，巧對(duì)比。寫(xiě)景文，形色 態(tài)，細(xì)心描，大膽想；靜動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)憶。寫(xiě)活動(dòng)，要注意：從整體，到部分；先場(chǎng)面，后聚 焦。寫(xiě)聯(lián)想，多比喻；可夸張，可排比；情趣濃，文具體。卜一、怎樣繪景描景物，怎下筆？寫(xiě)形狀，須具體；繪顏色，濃淡宜；描形態(tài)，寫(xiě)情趣；多聯(lián)想，多比 喻；并列寫(xiě)，可排比；引詩(shī)句，妙無(wú)比；抓特點(diǎn)，按順序，融入情，精描繪。十二、怎樣狀物狀物文，要牢記：選好物，先熟悉。寫(xiě)植物，形色味，枝葉花，果實(shí)美，擬人化，用比 喻；寫(xiě)成長(zhǎng)，分四季，抓特點(diǎn)，重點(diǎn)記。寫(xiě)動(dòng)物，描外形，分類(lèi)描，要具體；寫(xiě)習(xí)性，抓特 點(diǎn)，聯(lián)生活，細(xì)節(jié)全，述感情，要自然。寫(xiě)物品，明來(lái)歷，描外形，按順序。形與色，要看 清。寫(xiě)結(jié)構(gòu)，知用途。抓重點(diǎn)，