部編中考語文仿寫綜合題練習題及答案

1、部編中考語文仿寫綜合題練習題及答案一、中考語文專項練習：仿寫綜合題1 中 日，品味 民俗：元宵 燈、端午吃粽子、中秋 月、重陽登高多姿多彩的 日 俗內(nèi)涵豐富，具有 郁的中 文化韻味。 好中國 ，也是 中 文化的一種 承。 你按照要求完成下列 目。（1） 任 一種中 日（不重復(fù)例句），仿照例句的 構(gòu)和內(nèi)容，寫一個句子。例句：粽香端午，聲聲 鼓 舟。（2）端午 的中午，家人 聚，一起 地 ，可是弟弟卻一直低 玩著手機。爸爸 批 他，他卻 ：“年年都 在一起吃粽子，有什么意思， 不如玩手機呢！”此 ，你想 他 ：“”（50 字左右）【答案】 （ 1）示例一：月 中秋，家家 聚吃月 。 示例二： 清明

2、， 墓祭先人。（ 2） “一家人在一起 ，融洽了 情，拉近了距離，爸爸 多想和你 啊，你也 和他 多交流交流?！窘馕觥?【分析】（ 1）仿寫前要明確 目要求，并 察例句特點 行仿寫，仿寫 既要形似又要神似。（2） 要 點明確，理由充分，文明得體，并注意 目要求。【點 】（ 1）仿寫句子就是根據(jù)所提供的 言材料，在 意、句式、修辭、 氣等方面 行模 仿寫。做 種 型一般是要根據(jù)提供的示例，仔 揣摩其句式 構(gòu)，然后根據(jù)內(nèi)容要求 象，從形式（ 構(gòu)、修辭、句式、字數(shù)）和內(nèi)容兩大方面入手 行仿寫，從“形似”和 “神似 ”兩個方面充分展開 想和想象。（ 2） 寫 要點：解答此 要充分體 交 性和 效性。要

3、注意以下三個方面： 言 亮主 。 大多 答案都有字數(shù)要求，字數(shù)不宜 多。 言委婉有 究。禮貌用 體 一個人的素養(yǎng)和身份，而且有利于相互交流，所以在交往 ， 要有禮貌，要得體。此 考 了仿寫、口 交 能力。做此 首先要掌握方法，掌握方法才能事半功倍。此外也 多加 ，在 踐中 得 。2 了弘 文化，學(xué)校文學(xué)社開展了“ 典 ”活 ， 你參加。（1）【聽音臺】閱讀材料，擬寫新聞標題。5 月 6 日晚，朗讀者節(jié)目第一季在“青春 ”的致敬中收管。節(jié)目歷經(jīng)3 個月， 12 期，12 個各具特色的主題詞，與觀眾共同分享了68 名嘉賓的人生感悟，60 余個故事， 60 余段朗讀。它用優(yōu)美文字豐富人們的精神世界，

4、以文學(xué)之名扣問生命，呈現(xiàn)出生命之美、文學(xué)之美和情感之美。繼中國詩詞大會播出后，朗讀者節(jié)目再次掀起了弘揚傳統(tǒng)文化的熱潮。（ 2）【說話吧】在誦讀經(jīng)典過程中，王波同學(xué)表現(xiàn)不佳，請你與他分享至少兩種朗讀技巧。（ 3）閱讀材料，回答問題。材料一： “母親啊，天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。 ”詩句出自 _。材料二： “一跑，便喘不過氣來，而且嘴唇發(fā)焦，明知心里不渴，也見水就想喝，不跑吧，那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂。好歹拉到了地方，他的褲褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，沒有，風是熱的。 ”選段中他是 _。（4）【說話吧】依據(jù)語境，仿寫畫線句子。告別是一種心情，告

5、別是一種決定。南飛的大雁是對北方寒冷的告別；秋天的落葉是對夏天炎熱的告別； _告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身。告別不是放棄，而是開始。【答案】 （ 1）朗讀者第一季收官（ 2） 要讀準字音，字正腔圓； 要注重停頓，讀出節(jié)奏； 要抑揚頓挫，讀出語氣語調(diào)； 要讀出感情等。（ 3）繁星 ?春水（或繁星）；祥子（或駱駝祥子）（ 4）飄飛的雪花是對秋天蕭瑟的告別；亭亭的荷葉是對春天落花的告別；歡暢的河流是對礁石阻擋的告別；肥沃的土地是對沼澤荒蕪的告別?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查新聞標題的擬寫能力。新聞的標題一般從導(dǎo)語中概括，在概括時一定要抓住重點詞語，如： “朗讀者 ”“收官 ”等。結(jié)合新聞內(nèi)容及導(dǎo)語，

6、可擬寫為：朗讀者第一季收官。（ 2）本題考查學(xué)生朗讀知識的掌握能力。根據(jù)我們平時的學(xué)習體驗，可以知道，朗讀首先要做到字音準確，吐字清楚；要注重句子的停頓；朗讀水平較高的，還要有音調(diào)高低的變化，不同語氣的變化，傳達出文章中的情感。根據(jù)這些基礎(chǔ)體驗，分點答出即可。（ 3）本題考查文學(xué)常識的積累能力。解答此題關(guān)鍵在于平時的閱讀積累與記憶。材料一，是一首歌頌?zāi)笎鄣男≡?，很明顯是冰心的繁星?春水中的詩句；材料二，描寫天氣炎熱，內(nèi)容提到了“拉車 ”，可見是駱駝祥子，他指的就是祥子。（ 4）本題考查仿寫句子的能力。解答此題首先要觀察所給的句子，分析其特點，然后根據(jù)分析結(jié)果仿寫句子即可。注意應(yīng)在結(jié)構(gòu)、字數(shù)、句

7、式、修辭等方面一致。結(jié)合前面的句子，可以看出這組句子要表達的主題是 “告別 ”，用自然景物特點突出這一主題，比如：飄飛的雪花是對秋天蕭瑟的告別?！军c評】本題是以 “經(jīng)典誦讀 ”為主題的綜合讀寫題，【聽音臺】考查學(xué)生擬寫新聞標題的能力；【說話吧】考查學(xué)生朗讀技巧、文學(xué)常識和仿寫。3閱讀語段，按要求完成下面的題目： 世界需要愛。 沒有了愛，誰也無法阻塞人生的風雨。 愛如漆黑長夜里的明燈，為孤寂失路的人指引方向_（，；）愛如茫茫沙漠中的綠洲，為唇焦口燥的人呈上瓊漿。 _在愛的懷抱中，才能幸福快樂地成長。（ 1）給第 3 句選擇正確的標點符號，寫在橫線上（ 2） “誰也無法阻塞人生的風雨。 ”有語病，

8、請改正過來（ 3）給第 4 句補上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（ 4）仿造文中劃線的句子，再續(xù)寫一個句子【答案】 （ 1）；（2） “阻塞 ”改為 “阻擋 ”（3）只有（4）愛如炎暑烈日下的樹蔭，為酷熱難當?shù)娜颂峁┣鍥觥窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查學(xué)生標點符號的使用能力。前后兩個句子句式相同，內(nèi)容相近，二者之間是并列關(guān)系，故應(yīng)選擇分號。（2）本題考查學(xué)生修改病句的能力。閱讀句子，會發(fā)現(xiàn)這個句子用詞不當，應(yīng)將“阻塞 ”改為“阻擋 ”。（3 ）本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用能力。根據(jù)句意， “愛的懷抱 ”是 “幸福成長 ”的條件，又加上后一句中有一個 “才 ”，可以判定應(yīng)填寫 “只有 ”。（ 4）本題考查句子的仿寫能

9、力。解答此題首先要觀察所給的句子，分析其特點，然后根據(jù)分析結(jié)果仿寫句子即可。注意應(yīng)在結(jié)構(gòu)、字數(shù)、句式、修辭等方面一致。根據(jù)前面句子，可以判斷所寫的句式為“愛如為”，并運用比喻的修辭手法。【點評】本題給出一段以“愛 ”為中心的文字，考查學(xué)生的標點符號的使用、病句修改、關(guān)聯(lián)詞填寫以及仿寫句子的能力。4九年級開展 “走近現(xiàn)當代詩歌”的語文綜合性活動，請你參加。走進書的世界金波翻開書本的每一頁，都像走進一個新的世界，眼睛變得應(yīng)接不暇，心靈體驗著發(fā)現(xiàn)的喜悅。書像大海，我們像一條魚，書像藍天，我們像一只鳥，美麗的成長記憶，就從這里開始閃耀。書頁里夾著白天的陽光，書頁里夾著夜晚的月光，無論多久，每一次翻開，

10、生活都會在這里飄香。日子因閱讀變得豐滿，閱讀像吸吮生命的甘泉，知識讓心靈長出了雙翼，我們從書的世界里飛起。（1）請用 “/給”下面的詩句標出兩處停頓。我們 從 書 的 世 界 里 飛 起 。（ 2）詩歌第三節(jié)的韻腳是 _，押 _韻。（ 3）請你仿照示例，寫兩行小詩。示例：日子因閱讀變得豐滿，閱讀像吸吮生命的甘泉，（ 4）劉暢同學(xué)在參加活動后寫下的心得體會，有一些問題，請按要求幫他修改。詩歌是我國特有的一種文學(xué)樣式，有著悠久的歷史。它妙趣橫生、雅俗共賞，為廣大人民群眾所喜聞樂見?！綼】能否弘揚詩歌文化，是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的大事?！綽】在此次活動中，同學(xué)們圍繞詩歌文化為中心，進行了一系列探討和

11、學(xué)習。此次活動使我對詩歌知識有了更多的了解！ 【a】處劃線句子有兩面對一面的語病，應(yīng)將_刪去。 【b】處劃線句有句式雜糅的語病，應(yīng)修改為_【答案】 （ 1）我們 / 從書的世界里/ 飛起。（ 2）光、光、香； ang（ 3）略（ 4）能否或否；在此次活動中，同學(xué)們圍繞詩歌文化，進行了一系列探討和學(xué)習。或：在此次活動中，同學(xué)們以詩歌文化為中心，進行了一系列探討和學(xué)習?！窘馕觥?【分析】 本題考查學(xué)生對現(xiàn)代詩節(jié)奏的劃分。要求學(xué)生：根據(jù)意思劃分。一般來說，一個意思相對獨立的詞或詞組就是一個節(jié)奏。所謂相對獨立，是指在詩句中可以單獨拿出來，表示一個意思。一般來說，一個單個的詞或意思緊密的詞組就是一個節(jié)奏

12、，所謂意思緊密就是不能拆開來讀，如果拆開讀聽起來就會顯得不連貫，缺乏詩的韻律；根據(jù)意思劃分。一般來說，一個意思相對獨立的詞或詞組就是一個節(jié)奏。所謂相對獨立，是指在詩句中可以單獨拿出來，表示一個意思；綜合詞、詞組和意思來劃分。這種方法是上述兩種方法的綜合，也最實用。因為在具體的詩句中，各種情形都會碰到，因此，只有把三種方法結(jié)合起來，劃分節(jié)奏才能得心應(yīng)手。結(jié)合三種方法分析，我們/ 從書的世界里/ 飛起。 本題考查學(xué)生對韻腳的把握。是韻文（詩、詞、歌、賦等）句末押韻的字。故第三節(jié)押韻的字是：光、光、香。壓：ang 韻。 本題考查學(xué)生的仿寫能力。仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從

13、句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。圍繞“閱讀 ”，寫出富有詩意的句子即可。注意比喻，擬人修辭的運用。 本題考查學(xué)生對病句的辨析與修改。 兩面對一面，把“能否 ”或 “否 ”去掉。 句式雜糅，在此次活動中，同學(xué)們圍繞詩歌文化，進行了一系列探討和學(xué)習?；颍涸诖舜位顒又?，同學(xué)們以詩歌文化為中心，進行了一系列探討和學(xué)習。故答案為： 我們 / 從書的世界里 / 飛起。 光、光、香； ang； 略； 能否或否；在此次活動中，同學(xué)們圍繞詩歌文化，進行了一系列探討和學(xué)習?；颍涸诖舜位顒又校瑢W(xué)們以詩歌文化為中心，進行了一系列探討

14、和學(xué)習?！军c評】 詩歌的特點是內(nèi)容豐富，感情充沛，概括性強，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，語言精練。劃分現(xiàn)代詩歌的朗讀節(jié)奏，在近幾年的中考中時有出現(xiàn)，考察形式一般有兩種：一是客觀選擇題，一是主觀表述題。注意事項： 要從內(nèi)容上深刻了解詩歌所蘊涵的思想。 要分析和掌握詩歌的節(jié)奏。確定輕讀重讀及聲音的長短。答題技巧： 根據(jù)情感確定輕重音。 根據(jù)語音、意義劃分節(jié)奏。 根據(jù)語境處理停頓。 韻腳是韻文 (詩、詞、歌、賦等 )句末押韻的字。一篇 (首 )韻文的一些 (或全部 )句子的最后一個字，采用韻腹和韻尾相同的字，這就叫做押韻。因為押韻的字一般都放在一句的最后，故稱 韻腳 。引這些字的韻母要相似或相同。 仿寫句子

15、比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感嘆 ;還要弄清楚句子內(nèi)部的語意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進，或因果或假設(shè)?；蚩偡只虿⒘械龋急仨毢弦?guī)格。 辨析或修改病句。常見的病句有語序不當、搭配不當、成分殘缺、前后不一致、句式雜糅、用詞不當、前后矛盾、不合邏輯等。能力層級為表達運用e。5語文實踐活動，根據(jù)要求作答。（ 1）哭嫁是土家族聚居地獨具特色的婚俗，哭嫁歌是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。請結(jié)合下面兩則哭嫁歌，寫一段介紹詞向外來游客介紹哭嫁歌。（可從內(nèi)容、語言、藝術(shù)特色等方面介紹。）（ 2）漢字是世界上最具

16、詩情畫意的文字，“咬文嚼字 ”可讓我們感受漢字之趣。請仿照例句，解說圖中所示的會意字。圖字 解說由夕、口二字合成，夕是夜晚，夜晚看不清對名方的面孔，所以用口問“名”。及 _。【答案】（ 1） 哭嫁歌內(nèi)容上很多是表達離別父母、同伴或親人的難舍難分的深摯感情（第一首哭同伴，第二首哭父母）； 它篇幅短小，富有生活氣息（敘述生活細節(jié)表達感情）； 言通俗，口 化； 運用反復(fù)、 比、比 等多種方法表 情感， 性 。（ 2 ） 由人、手二字合成，后面伸出的一只手抓住了前面的那個人， 意 跟上、抓住、達到等?！窘馕觥?【分析】 本 考 學(xué)生 民歌內(nèi)容和 的 析能力。解答此種 型的 目，表達上的 劣會成 關(guān) 因

17、素。要加 言的系 。 合哭嫁歌的內(nèi)容，從內(nèi)容、 言、 特色等方面來寫介 。內(nèi)容上：分析兩首哭嫁歌，可知第一首是哭同伴，第二首是哭父母，所以哭嫁歌多是表達離 父母、同伴的 舍 分的深 感情。 特色上：第一首“何 起了苦瓜 ”，運用了比 的修辭，第二首“同喝一口水井水，同 巖板路一根，同村同寨十八年，同玩同耍 成人 ”運用了反復(fù)的修辭， 性 。據(jù)此作答即可。 本 考 會意字的字 的分析推斷能力和仿寫能力。解答 ，根據(jù)提供的示例， 合 畫內(nèi)容來推斷字 。畫面中，前 一個人，后 一只手，后面伸出的一只手抓住了前面的那個人，可推斷 “及 ”是跟上、抓住、達到的意思。故答案 ： 哭嫁歌內(nèi)容上很多是表達離

18、父母、同伴或 人的 舍 分的深 感情（第一首哭同伴，第二首哭父母）； 它篇幅短小，富有生活氣息（敘述生活 表達感情）； 言通俗，口 化； 運用反復(fù)、 比、比 等多種方法表 情感， 性 。 由人、手二字合成，后面伸出的一只手抓住了前面的那個人， 意 跟上、抓住、達到等?！军c 】 本 考 學(xué)生 民歌內(nèi)容和 的 析能力。答 注意， 合自己 民歌的了解，從內(nèi)容、篇幅、 言、修辭手法、感情等方面 析。 本 考 會意字的字 的分析推斷能力和仿寫能力。答 注意，根據(jù)示例的模式，拆解偏旁部首和筆畫， 合字的本 和 畫理解 字 。6 下面 段，完成小 。 個世界上，有多少種 的表達，就有多少種禮物。出 ，母 的

19、外套是最 心的禮物；學(xué) 中，同學(xué)提供的幫助是最真 的禮物；_， _ 些禮物陪伴、呵 著你，在生命的 程中散 出迷人的馨香。 生活中的精彩與黯淡，教會你坦然面 平凡的自己；旅途中的溫暖與寒涼 你學(xué)會了珍惜，懂得了感恩。于是，無 在怎 的境遇里，你才能放平心 ，幸福生活。 ，你就 得了成 。成 就是你送 自己的禮物。 當然，我 接受禮物，也 回 禮物。當你送出禮物 ，你也會 得，“手有余香 ”的快 。每個人來到 個世界上的人，都肩 著一份使命。用你的雙手去豐富 個世界，回 個世界，世界就會 得更 多彩。 是你 世界的禮物。 從物 到精神，從具體到抽象，禮物豐厚而美好。它芬芳如 花， 如煙火， 耀如

20、星辰 （ 1） 用正楷將第 段畫 的內(nèi)容工整地 寫在 “田 ”字格里。（ 2） 段中劃 的字注上 拼音。_ _ _ _馨香黯淡旅途回饋（ 3）請在第 段橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使它與前面的句子語意連貫，句式相同。（ 4）第 段中各有一處語病，請找出一處加以修改。【答案】 （ 1）略（ 2） xn；n； l ； ku（ 3）校園里，老師給予的教誨是最珍貴的禮物；失落時，朋友伸出的雙臂是最踏實的禮物；大雨中，父親撐起的雨傘是最溫暖的禮物。（ 4）第 段：于是，無論在怎樣的境遇里，你都能放平心態(tài)，幸福生活。第 段：每個來到這個世界上的人，都肩負著一份使命?；颍好總€人來到這個世界上，都肩負著一份使命?！?/p>

21、解析】 【分析】 抄寫漢字，要做到：準確，即不要抄錯字；規(guī)范，即筆劃要清楚；正楷字書寫，端正，即要寫成方塊字，間架結(jié)構(gòu)合理，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。注意“坦、然、回、饋、絢、多、姿”等字的偏旁部首，規(guī)范書寫。 字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，根據(jù)平時的掌握辨析?！败啊币?“罄 ”等形近字區(qū)別，“饋 ”要和音形近似字區(qū)別。 銜接和續(xù)寫，要遵循原則：話題要一致，上下文銜接得體；結(jié)構(gòu)、句式要一致；注意修辭、手法等的運用。結(jié)合具體的場景或環(huán)境，人物的不同特點，寫出禮物的價值。 第 段，關(guān)聯(lián)詞語不當，應(yīng)該

22、是條件關(guān)系“無論，都 ”。 第 段 “每個人來到這個世界上的人 ”語意重復(fù)，應(yīng)改為：每個來到這個世界上的人，都肩負著一份使命?；颍好總€人來到這個世界上，都肩負著一份使命。故答案為： 略 x ；n ；n l ； ku 。 校園里，老師給予的教誨是最珍貴的禮物；失落時，朋友伸出的雙臂是最踏實的禮物；大雨中，父親撐起的雨傘是最溫暖的禮物。 第 段：于是，無論在怎樣的境遇里，你都能放平心態(tài)，幸福生活。第 段：每個來到這個世界上的人，都肩負著一份使命?；颍好總€人來到這個世界上，都肩負著一份使命?！军c評】 本題考查用楷書抄寫漢字。答題時應(yīng)注意，楷書主要要求是筆筆不連，突出筆畫和偏旁部首的獨立性，所以要規(guī)范

23、仔細書寫，速度不能太快，注意寫端正，筆畫和間架結(jié)構(gòu)搭配合理，盡量美觀。 本題考查學(xué)生對讀音的掌握。答題時應(yīng)注意，要認真閱讀選項中每一個畫線字的讀音，注意多音字在這個詞語中的讀音，還要注意平時容易讀錯的字音。 本題考查句子的銜接和續(xù)寫。答題時應(yīng)注意，詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達一個完整意思的話，這就是句子。為了把意思表達完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子。 本題考查病句辨析及修改。答題時應(yīng)注意，不通順的語句可以分為兩類：一是結(jié)構(gòu)不當，二是表達不當。修改之后再讀一讀，體會一下意思是否符合作者本意，是否正確、明白、簡要，語感是否合乎我們的語言習慣。7少年正是讀書時，學(xué)校

24、“親近文學(xué)，走進經(jīng)典”活動開展得如火如荼。你所在的九（一）班為分享讀書心得，準備開展“中國四大古典名著讀書匯報會”。（ 1）班委會向同學(xué)們征集宣傳語，才思敏捷的你寫下了這樣一條。（ 2）老師要求匯報形式靈活多樣，請參照示例給其他三部名著設(shè)計匯報形式。示例：演水滸，體驗水滸中的英雄情結(jié)（ 3）下圖是卑鄙的圣人：曹操一書的封面選圖，你覺得圖中曹操的形象設(shè)計合適嗎？請結(jié)合三國演義的相關(guān)情節(jié)，說明理由?！敬鸢浮?（ 1）品讀古典名著，品悟百味人生。（ 2） 讀三國，朗讀三國演義中的精彩片段； 講西游，訴說西游記中的奇幻經(jīng)歷； 閱紅樓，吟誦紅樓夢中的絢麗詩詞。（ 3）我認為圖中曹操的形象設(shè)計合適，因為三

25、國演義中曹操性格復(fù)雜，是英雄和奸雄的統(tǒng)一體。他既具有軍事和政治才能，又狡詐奸邪。如官渡之戰(zhàn)，以少勝多，表現(xiàn)了他的軍事才能。而他誤殺呂伯奢一家又足見其奸雄的一面。【解析】 【分析】（ 1）緊扣 “中國四大古典名著讀書匯報會”的主題擬寫，要簡潔有號召力。（ 2）仿照示例形式進行擬寫，匯報形式要切實可行。（3）開放性試題，回答合適或不合適均可，要結(jié)合名著具體內(nèi)容闡述，理由合理即可。故答案為： 品讀古典名著，品悟百味人生。 讀三國，朗讀三國演義中的精彩片段； 講西游，訴說西游記中的奇幻經(jīng)歷； 閱紅樓，吟誦紅樓夢中的絢麗詩詞。 我認為圖中曹操的形象設(shè)計合適，因為三國演義中曹操性格復(fù)雜，是英雄和奸雄的統(tǒng)一

26、體。他既具有軍事和政治才能，又狡詐奸邪。如官渡之戰(zhàn)，以少勝多，表現(xiàn)了他的軍事才能。而他誤殺呂伯奢一家又足見其奸雄的一面?！军c評】 傳標語應(yīng)注意： 內(nèi)容具體，指問明確。該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確。 語言簡潔，朗朗上口。標語是面向大眾的，太長不容易記住，一定要做到語言簡潔，還應(yīng)該適當運用修辭，力求語句生動活潑，易記易誦。 構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。標語是用創(chuàng)意來說話的，要用藝術(shù)的手法把話說到人的心上。 語氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。好的標語都盡可能用“美 ”和 “善 ”進行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感； 本文考查語句的仿寫。注意修辭一致和內(nèi)容的選擇性； 本題考查學(xué)生圖

27、文轉(zhuǎn)換能力，并通過廣告語的形式表達出來。解答此題，首先要觀察圖中人物的身份及動作行為，了解他們之間的關(guān)系，并同時注意其它圖例所表達的內(nèi)容，廣告語要求語言簡潔，語意明顯，更要符合人物身份。8學(xué)校開展 “親近經(jīng)典 ”讀書活動，請你參加。（ 1）【我閱讀 我朗誦】小明在朗誦葉賽寧的夜時，遇到一些困難，請你幫助解決。河水悄悄流入夢鄉(xiāng) / 幽暗的松林失去喧響 / 夜鶯的歌聲沉寂了 / 長腳秧雞不再歡嚷。朗誦這一詩節(jié)，應(yīng)采用的語調(diào)是（）a.舒緩b.歡快c.激昂d.深沉（2）【我閱讀我分享】請用“/給”下面的詩句標出兩處停頓。幽 暗 的 松 林 失 去 喧 響（3）下面是小明分享的一段閱讀感悟，請你幫助修改

28、?；顒又校炯住课易x了大量散文、詩歌、小說、戲劇和古典詩詞， 還寫了讀書心得。閱讀，讓我思接千載，視通萬里，情感在潛移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中變得深邃。小疑則小進，大疑則大進。面對閱讀中出現(xiàn)的問題，【乙】我們要主動向同學(xué)、老師、家長等身邊的人不恥下問。最后，祝大家在閱讀中遇見更好的自己?！炯住刻幃嬀€句子有語病，應(yīng)改為_；【乙】處畫線句子用語不得體，應(yīng)將_改為 _。（ 4）【我閱讀 我創(chuàng)作】請你仿照示例，寫兩行小詩。示例：每一縷晨曦都是噴薄而出的希望我的創(chuàng)作： _。【答案】 （ 1） a（ 2）幽暗的松林 / 失去 / 喧響（ 3）我讀了大量散文、詩歌、小說和戲??；不恥下問；請教（ 4）

29、每一朵小花 / 都是歌頌生命的樂章【解析】 【分析】（ 1 ）詩歌朗誦的語調(diào)主要有：輕快型，沉穩(wěn)型，舒緩型，強疾型。從“夢鄉(xiāng) ”“失去喧響 ”“歌聲沉寂 ”“不再歡嚷 ”等詞句可以看出，詩句描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜景圖，因此朗誦時語速應(yīng)慢，語調(diào)舒緩。故選a。（ 2） “幽暗的松林 ”是主語， “失去 ”是謂語中心語，“喧響 ”是賓語，它們中間都應(yīng)該停頓。（ 3）【甲】處屬于前后矛盾， “詩歌 ”就包含了 “古典詩詞 ”?！疽摇刻幨浅烧Z “不恥下問 ”不得體， “不恥下問 ”的意思是：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習，而不覺得不好意思。因此， “不恥下問 ”不能用于向老師，家長請教。（ 4）寫作的

30、關(guān)鍵在于選取好寫作對象，可以是生活中普通平凡甚至是不起眼的事物，同時要揭示出它的內(nèi)涵。比如小花，小草，繁星，小溪等。寫作時注意與例句結(jié)構(gòu)保持一致，如果字數(shù)能夠做到相同更好。故答案為： a； 幽暗的松林 / 失去 / 喧響； 我讀了大量散文、詩歌、小說和戲??；不恥下問；請教； 每一朵小花 / 都是歌頌生命的樂章?！军c評】 本題考查朗讀技巧，朗讀的語氣應(yīng)根據(jù)詩中的意境來判斷。本詩所寫為夜景，表現(xiàn)了夜的幽靜，所以語調(diào)應(yīng)為舒緩的； 本題考查句子停頓?？筛鶕?jù)句子成份來進行劃分。這句話的主語是幽暗的松林，謂語是失去。賓語是喧響； 本題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，

31、標點，結(jié)構(gòu)，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等； 仿寫句的類型有三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。仿寫語句時要注意：一是仿寫的句式和修辭手法的運用要與例句一致；二是所仿寫的句子的內(nèi)容與提示的內(nèi)容要構(gòu)成一個整體，語意連貫，合理順暢。9孝感地處美麗富饒的江漢平原，是全國唯一以“孝 ”命名的中等城市。請閱讀以下三則材料，并按照需要完成孝文化專題綜合性學(xué)習任務(wù)?！静牧弦弧拷鼉汕陙恚⒏行⒆訉映霾桓F，僅明清縣志記載，孝感有名有姓的孝子就多達 493 名，在二十四孝中，孝感有三孝，即賣身葬父的

32、董永，扇枕溫衾的黃香和哭竹生筍的孟宗；武漢黃陂有木蘭廟（曾隸書孝感），當?shù)厝硕颊J為代父從軍、保衛(wèi)和平、赤誠報國的花木蘭是一個大孝女?！静牧隙繑?shù)年前，孝感女孩，全國道德模范譚之平，在盡心贍養(yǎng)父親和繼母的同時，刻苦學(xué)習。大學(xué)畢業(yè)后，她竭力心力，艱苦創(chuàng)業(yè)，在事業(yè)上取得成功后，盡力助養(yǎng)殘疾兒童和孤寡老人，她用愛心和事業(yè)心豐富著孝感道的時代內(nèi)涵。【材料三】孝感市大悟縣梁龍，梁小龍兄弟倆為了讓癱瘓的母親得到更好的治療，帶著母親來到上海，弟弟白天照顧母親，晚上打工賺錢；哥哥白天讀書、打工，晚上照顧母親。梁龍、梁小龍家庭因兄弟齊心協(xié)力踐孝道、相互扶持渡難關(guān)撐起一個家而榮獲“2017年全國最美家庭”稱號。（

33、1）解 “孝 ”字：下圖是金文中的 “孝 ”字，是由 “子 ”字和省略筆畫的 “老 ”字組合而成，請結(jié)合字形解釋 “孝 ”字的含義。（2 ）明 “孝 ”道：明代在發(fā)展“孝 ”的內(nèi)涵也在不斷地豐富和發(fā)展，請結(jié)合以上三則材料填充橫線上的內(nèi)容。大孝愛國，孝是保衛(wèi)和平、赤誠報國的莊嚴使命；中孝立業(yè)，孝是竭盡心力、艱苦創(chuàng)業(yè)的時代精神；a_，b_；（ 3）踐 “孝 ”行：為響應(yīng)孝感市 “打造中華孝文化名域 ”的倡議，班級設(shè)計了兩項 “我和孝文化”實踐活動主題，請開動腦筋，另外設(shè)計兩項活動主題?；顒又黝}一：探尋孝感地名由來。 活動主題二：開展孝文化主題演講活動主題三： _。 活動主題四： _?！敬鸢浮?（

34、1） “孝 ”就是子女盡心盡意的扶持（幫助、侍奉、贍養(yǎng)）老人（父母）。（ 2）小孝撐家（持家、愛家、護家）；孝是齊心協(xié)力（侍奉親人）、互相扶持的敬老情懷（美好品德）（ 3）采訪知名孝子；舉辦孝文化專題講座、寫身邊的孝行故事、辦孝親敬長手抄報、給父母寫感恩書信【解析】 【分析】（ 1）這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，此題屬于圖片類，圖片有解說和描述，解說注意照顧到圖片中的所有的內(nèi)容，然后理清各個要素之間的邏輯關(guān)系。描述圖片注意抓住題干要求的重心，重點描述圖片中的對象的特征，內(nèi)涵等，同時注意一些修辭的要求，此題屬于描述圖片類的題目，注

35、意突出主題。（ 2）仿寫有嵌入式仿系、續(xù)寫式仿寫，命題式仿寫和開放式仿寫。無論是哪種都注意一個原則，即 “形似 ”“意諧 ”：形似，即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對例句的結(jié)構(gòu)運用的修辭方法，句式進行分析，弄清例句的“骨架 ”，外形，這樣才能進行仿寫。 意諧，即仿寫的句子要與例句在思路、感情，、語意上諧調(diào)，因此，要認真分析例句的思路，理解例句的語意，把握例句在一定的語境中所表達的感情，特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒有明確提出的要求。（3）注意活動不要和前面的重復(fù)，突出“孝 ”的主題。10 綜合性學(xué)習5 月 8 號的早晨，梅子一進教室就開講了：今天可有意思了，

36、一女的上車，刷卡支付沒有成功，司機提醒她重新支付，那女的一下子就激 起來，指著司機一直 ，一直 ，司機就一直忍著，一直忍著。我看司機握方向 的手有點抖。到站了，咱班夢如同學(xué) 司機一 字條，回 笑了笑，就下 了。我看司機打開字條，笑了，像開了 花。同學(xué) 都 來， 夢如寫的 。夢如 ：“也沒寫 ，就 幾句，” 文 代表聽了， 晃 地 ：“夢如一笑百媚生，此 無聲 有聲。”（ 1） 在橫 上 夢如 寫恰當?shù)?，使之符合上下 境。（ 2）梅子 ： “我 要 夢如點 ！我先 ，大家接著來 ?！泵纷樱何?夢如的友善點 ，你看她并沒有因 自己到站了就 司機漠不關(guān)心。我 夢如的 _點 ，你看她 _【答案】 （

37、 1）叔叔你好！我是 上的一位學(xué)生， 你不要因 一件小事情，就把好心情弄沒了，可能阿姨也不是故意的。希望你開心每一天。（ 2）機智；用寫字條的方式安慰司機， 司機會心、暖心，又避免了 尬。( 可以從 心、 任等角度思考)【解析】 【分析】（ 1） 合前文可知，司機被一位女乘客不停地 ，很生氣， 合“司機打開字條，笑了，像開了 花 ”可知夢如寫的是 慰司機的 ，所以填上 慰司機的 即可。示例：叔叔你好！我是 上的一位學(xué)生， 您不要因 一件小事情，就把好心情弄沒了，可能阿姨也不是故意的。希望您開心每一天。（ 2）考 仿寫句子。參照示例，我 可從夢如表 出的機智、 司機心理的理解等不同方面來表達 她

38、的 美之情，注意表述 要與示例的句式、 構(gòu)一致。示例：我 夢如的善解人意點 ，你看她在安慰司機的同 ， 能體 女乘客。答案不唯一，言之有理即可。故答案 ： 叔叔你好！我是 上的一位學(xué)生， 你不要因 一件小事情，就把好心情弄沒了，可能阿姨也不是故意的。希望你開心每一天。 機智； 用寫字條的方式安慰司機， 司機會心、暖心，又避免了 尬。( 可以從 心、 任等角度思考)【點 】 本 考 言的表達。 言表達需 明、 、得體。 本 考 學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫要看示例， 寫要把握好 境，改寫要注意 化。答 弄清句式 構(gòu)特點、前言 意，弄清句子所在的 境后，再予以 性作答。11 下列 段，按要求答 。真

39、是什么？真 是那 在 穹的太陽，一天天迸 出 的希望。a 真 是什么？真 是戈壁 上一棵白 ，一寸寸 寫著生的 岸與 著。我 真 ， 它如 外斷 竹 般b ； 它如小 流水般c ； 它如梅 竹菊般d ； 它如 亭集序般率真； 它如高山流水般e ； 它如 檐回廊般玲 （1）模仿前后的句子，在文中a 的橫 上 寫出相似的 句。 寫： _（2）根據(jù) 境， 恰當?shù)?填入文中的b， c，d， e 。 激越 淡泊 清靜 高 a 真 是什么？真 是戈壁 上一棵白 ，一寸寸 寫著生的 岸與 著。我 真 ， 它如 外斷 竹 般b ； 它如小 流水般c ； 它如梅 竹菊般d ； 它如 亭集序般率真； 它如高山流水

40、般e ； 它如 檐回廊般玲 【答案】（ 1）真 是什么？真 是那百花園中 的花兒，一 散 著春的生機與 意。（2） | | | 【解析】 【分析】（ 1）解答仿寫 的方法是：首先確定句式和修辭，把前后兩句相同的內(nèi)容找出來，便是句式“真 是什么？真 是”；運用了比 修辭， 體都是自然界的事物。后一分句要承接著前一分句的比 來寫。 一分析，所要仿寫的句子的特點就很清楚了，仿寫 只要做到 幾點就可以了。（ 2）要注意 和句中的事物特點相吻合，如：“ 外斷 竹 ”是孤獨清靜的；“小 流水 ”是淡泊寧靜的； “梅 竹菊 ”是 高尚的； “高山流水 ”是激越昂 的。根據(jù) 些特點就可以準確 了。故答案 ：（

41、 1）真 是什么？真 是那百花園中 的花兒，一 散 著春的生機與 意。（2） | | | 【點 】（ 1）仿寫句子要先分析例句的特點，根據(jù)例句的內(nèi)容以及特點來仿寫句子即可。（ 2） 填空要根據(jù) 體的特征來確定恰當?shù)?。根據(jù)例句的內(nèi)容以及特點來仿寫句子即可。12 材料，按要求答 。 月匆匆，在不知不 中，我 大了，已 是初三 生了。成 的點點滴滴 成了一幅五彩斑 的畫卷。成 的 月如一片大海，煙波浩渺中卻能看到彼岸；成 的 月如一串腳印，躊 ch徘徊中 能向前延伸； ， 。 月沖淡了我 的 惘與 皮，卻 予了我 理智與深沉。面 初三 一年 而忙碌的生活，我 不再無精打彩，我 學(xué)會了 然起敬；我

42、不再浮光掠影，我 學(xué)會了融會 通。 便是成 ?。?）根據(jù)拼音寫 字， 劃 字注音。ch _躊 _ 惘（2）畫波浪 的句子有兩個 字， 找出并加以改正。_改 _；_改 _（ 3）在橫 寫一個句子，使之與前文構(gòu)成一 排比句?！敬鸢浮?（ 1）躇；wng（ 2）彩；采； ； （3）成 的 月如一片 穹，陰云密布中 能等到陽光【解析】 【分析】（ 1）（ 2）字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的 言 境中遇到多音多 字 ，要先弄清楚它 在 或句子中的意 ，再根據(jù)音 的 律辨 音。如“惘 ” 可根據(jù)形聲字中的聲旁特點 助判斷 音。字形 從表象上看主要考核雙音 和成 ，有

43、會考核三字的 和熟 ，從分 看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù) 定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有 、 、 音、形旁辨形。如“妒 ”是左右 構(gòu)的字，造字法 形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨 字形。如“無精打采 ”的 “采”是 “ 致 ”之意，所以不能寫成“彩 ”。（3）仿句，要求有三，一是所述事物屬于同 事物，二是句子的 構(gòu)要相同，三是句式和 氣要一致，有的 要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“成 的 月如一片大海，煙波浩渺中卻能看到彼岸”。句式 構(gòu) “成 的 月如”，是個比 句。一定要符合神形兼 的要求。故答案 ：（ 1）躇 wng（ 2）彩 采 慣 貫（ 3）成 的

44、月如一片 穹，陰云密布中 能等到陽光【點 】解答此 ，需要學(xué)生平 多 文，多 累 ，多 工具 。注意同音字、形似字的區(qū) ，避免混淆。13 是學(xué)生學(xué) 生活的一部分。 了解中學(xué)生 的 情況，某學(xué)校開展了以“ 與交流 ” 主 的一系列 文 合 踐活 。下面是一部分活 情況， 根據(jù)要求完成以下活 任 。（1） 了解中學(xué)生 外 情況，活 小 就此 350 名學(xué)生 行了 卷 ， 果如下： 劃情況 筆 情況有無 劃百分比 是否做 筆 百分比有 劃10%每 必做0%有 有 劃32%憑 趣做25%沒有 劃58%從不做75%從上表可以看出，中學(xué)生在 外 上普遍存在的 ：一是_；二是 _。（2） 了 極倡 好 ，

45、好 ，學(xué)校 行了“ 香校園 ” 活 啟 式。會上，主持人引用了莎士比 的一段 ：“ 籍是全世界的 養(yǎng)品。生活里沒有 籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有 籍，就好像 兒沒有翅膀?！?段 激 了同學(xué) 的 情，大家都用 意的 言表達了 籍的感受。 在 你以“ ” 象，依照莎士比 的 一段 行仿寫?！敬鸢浮?（ 1） 大多數(shù)中學(xué)生 外 缺乏整體的 劃，隨意性比 ； 大多數(shù)中學(xué)生不做 筆 ，缺 累和思考的 （2）略【解析】 【分析】（ 1）此題考查篩選信息的能力，要求抓住表中 “讀書計劃 ”和 “讀書興趣 ” 兩項調(diào)查內(nèi)容，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)變化來分析現(xiàn)象。（ 2）此題考查學(xué)生仿寫句子的能力，要求學(xué)生了解仿

46、寫句子的要求，并能根據(jù)具體的題目進行仿寫。注意要按照例句的結(jié)構(gòu)（兩個分句）和寫作手法（比喻）的特點仿寫，依照例句中的喻體擬作同類的事物作仿句喻體，注意第二分句要承接前句的比喻義陳述，句子要連貫。故答案為：（1） 絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強； 絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書筆記，缺發(fā)閱讀積累和思考的習慣；（ 2）略【點評】仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。仿寫的重點： 注意文章的手法，像修辭手法、對偶、排比等。 詞性要相當。14 閱讀下面一段文字，按要求回答問題。南日島，古名南匿山，歷來為莆田

47、 福清兩地的海上門戶。山上奇石層層疊疊，置身山之巔，島上風光盡收眼底。面海觀潮，視線所及，銀帆輕飄，白鷗競翔，海天猶如一幅壯闊無比的油畫。登高遠望，你會濾盡塵囂和煩惱， l ngt ng到發(fā)自生命之源的呼喚。此情此景，只有（親自到了那個地方）才能有深切的感受。（1）根據(jù)拼音寫出詞語。l ng t ng_（2）根據(jù)釋義寫出成語。親自到了那個地方：_（ 3）方框內(nèi)應(yīng)填上的標點符號是 _。（ 4）請你參照示例，仿寫句子。要求表意完整，內(nèi)容不做限制。示例：銀帆輕飄，白鷗競翔，海天猶如一幅壯闊無比的油畫?！敬鸢浮?（ 1）聆聽（2）身臨其境（ 3）頓號（ 4）長發(fā)飄揚，紗裙飛旋，舞者好像一只翩翩起舞的蝴

48、蝶【解析】 【分析】（ 1）聆聽（注意 “聆 ”易寫成別字 “靈 ”）（ 2 ）身臨其境（ 3）頓號（ 4）長發(fā)飄揚，紗裙飛旋，舞者好像一只翩翩起舞的蝴蝶?！军c評】該題考查的面較廣，有字形、詞義、標點和仿寫，要求學(xué)生要全面的掌握語文基礎(chǔ)知識。解答此題，考生在重視句式相同的同時，尤其注意仿寫句的語意，要與整句風格相融合，不能太生硬。15 圍繞 “我們愛語文 ”這個主題，學(xué)校開展了“讀寫與交流 ”系列活動。（ 1）【消息撰寫】你校曉華同學(xué)作為學(xué)生代表參加了在本市舉辦的一次語文盛會，并撰寫了一則消息。11 月 13 日上午，洪氏教材 30 年暨洪宗禮語文教育思想研討會在泰州隆重召開。來自全國各地的一百多位專家和六百多位師生代表參加了會議，共同研究洪氏教材和洪宗禮教育思想，交流母語教育改革心得。會議歷時三天，先后開展了 “洪宗禮教育思想研討 ”“參觀語文教材改革成果陳列室 ”“師生教材使用心得交流 ”等活動。通過這些活動，使大家受到了極大的鼓舞。參會師生紛紛表示，要向洪先生學(xué)習，以滿腔的熱情把語文學(xué)習與教學(xué)推向深入。請你幫曉華為這則消息擬一個標題。（ 2）【讀書交流】曉華把這則消息與在活動中所拍的照片發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站論