兩件寶-北師大版

1、兩件寶 - 北師大版 兩件寶 .教案示例一 教學目標： 1. 讓學生懂得雙手和大腦的作用，從小要多動腦和手，學習創(chuàng)造。 2. 正確流利地朗讀課文。 3. 認識 12個生字，會寫 “切、雙”等 9個生字。 教學重點： 識字認字，朗讀課文。 教學難點： 體會 “一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦 ”的意思。 教學時間： 一課時 教學過程： 一、故事導入 （一）.課件：小猴造噴水池（.課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié)， 教師隨畫面敘述。） 師：仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說：猴哥哥， 聽說你很聰明，請你動動腦為我修一個噴水池吧?！毙『镎f：好吧。” 小猴子就開動腦筋為它畫了一個噴水池。第二次，仙

2、鶴又找到小猴子 說：猴哥哥，聽說你很能干，請你動動手為我修一個噴水池吧?！毙?猴說：沒問題?！庇谑切『镒觿邮譃樗诹艘粋€大坑。第三次，仙鶴又 找到小猴子說：猴哥哥，請你又動手又動腦，為我修一個噴水池吧?！?這一回，小猴子手腦并用，結果呢，它終于修了一個又美觀又實用的 噴水池。瞧！它們多高興啊！ 小朋友們，為什么第三次小猴把噴水池修好了呢？ 生答。 師：因為它又用腦又用手，才把噴水池修好。手和腦就是我們的 兩件寶。 （二）板書：兩件寶。師生一起寫 寶”。 師：寶”怎么寫來著？我忘記了，誰能幫幫我？ 生答。 師：伸出小手，咱們一起寫一寫。（可以按筆順說筆畫，也可以按 部分說：上面是 寶蓋頭”，下面

3、是 玉”。教師根據(jù)學生的回答靈活掌握。） 師：我想到了一個謎語：家里有塊玉。謎底就是 寶”，這回我一定 記住寶”了。謝謝你們。 二、初讀課文 （一）師范讀課文。 師：有位老爺爺說得好： （師讀課文，隨著出示有關課文內(nèi)容的 課件。） 人有兩件寶， 雙手和大腦。 雙手會做工， 大腦會思考。 用手又用腦， 才能有創(chuàng)造。 一切創(chuàng)造靠勞動， 勞動要靠手和腦。 師：這首兒歌就是我們書上的一篇課文，你們愿意比比誰讀得好 嗎？要想讀得好，首先要把字音讀準。在讀書時，你遇到不認識的生 字，打算怎么辦呢？ 生答。 師：你們的辦法真多：可以請拼音朋友幫忙，可以請教老師，還 可以請教認識這個字的小伙伴。 那就自己選個

4、你喜歡的辦法讀課文吧。 （二）自由讀課文。要求把字音讀準。 師：快打開書 66 頁，用手一邊指，一邊自由地讀讀課文，看看誰 能把每個字音都讀準。讀得快的小朋友還可以把剛認識的生字多讀幾 （三）指名讀課文。 師：能把字音讀準嗎？誰能讀給大家聽。 指名讀。評讀。 （四）認讀生字。 .課件出示生字。 師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了，你還認識它們嗎？ 師：誰愿意當小老師帶讀，你會讀哪個就帶讀哪個。 師：誰能說一說你是怎么記住這些字的。 師：我們來比賽讀，看誰讀得又快又準。 .課件出示打亂順序的生字。學生比賽讀。 （五）自己讀課文。要求把課文讀通。 師：把生字放回課文中，你再自己讀一讀，看看誰能

5、把課文讀通 順。 指名讀。評讀。 三、細讀課文 （一）兩人小組讀。 師：要想把課文讀好，我有一個秘密，想不想知道?。?師：在讀課文時，你認為哪些句子不太好讀，就把它多讀幾遍， 邊讀邊想想它是什么意思，這樣你就會把課文讀得更精彩?？旌团赃?的小朋友一起用用這個秘密武器吧。 師：哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子 （二）理解 “一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦 ”的意思。 出示.課件：一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦 師：你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎？（指導說完整話。 ） 生說。 師： 2008 年，北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事 情嗎？ 生答。 師：為了迎接奧運會，北京有了

6、很大的變化。比如空氣越來越清 新，街道越來越美麗，大廈越來越漂亮，道路越來越通暢。想不想看 看？ 出示.課件：有關北京建設的圖片 師：這些勞動和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。 板書帖畫：手 腦 師：相信到了 2008 年，我們北京會更加美好。 （三）熟讀課文。 師：讓我們加上動作和表演，再來讀讀課文吧。 （四）比賽讀。 游戲：童話劇 “小猴造噴水池 ” 由學生推薦最有表演才能的兩個學生表演仙鶴和小猴， 老師串詞， 全班配音：第一次修噴水池時說 “用腦不用手，啥也辦不到 ”；第二次修 噴水池時說 “用手不用腦，事情辦不好 ”；第三次修噴水池時說 “用腦又 用手，才能有創(chuàng)造”。 四、學寫

7、生字 動動腦，說一說你怎樣寫好生字。 動動手，寫一寫生字。（教師范寫兩個。） 五、游戲鞏固 二人合作拼生字。 師：動動手和腦，看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好 了就把它們貼到前面，并邀請你的好朋友一起大聲地讀一讀，還可以 說說你是怎么記住它們的。 六、布置作業(yè) 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 師：長大以后你想做什么？只要用好我們的兩件寶，你的理想一 定會實現(xiàn)！小朋友們在課下還可以把你的理想畫下來，貼在你的書桌 前。 附：板書設計 （手畫）兩件寶（腦畫） 生字 （學生作品：拼的生字） 兩件寶教學設計示例二 教學目標： 1知識目標：學習本課生字：正確認讀生字 12 個；認識筆畫豎 提；初讀課文，

8、了解課文內(nèi)容。 2能力目標：能夠運用掌握的識字方法，學習生字；培養(yǎng)學生的 合作精神，參與意識和主動探究的精神。 3情感目標：產(chǎn)生識字興趣，運用多種識字方法去識字，能夠到 生活中主動識字。 教學重點： 認識本課生字。 教具準備： 電腦.課件、生字卡片。 教學過程： 一、導入 （一）喜歡猜謎語嗎？仔細聽： 1十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干。想想這 是什么？（手） 2站著在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在里面。這又是 什么？（大腦） （二）你們真聰明。 雙手和大腦是我們?nèi)祟惖膬杉殹?板書課題： 兩件寶 （三）誰能讀讀課題？指名兩人讀。齊讀。 （四）今天，我們就一起來學習陶行知先生寫的小短文： 兩件寶。 二、讀文識字 （一）初步感知課文： 1用你的小巧手打開書，輕聲讀讀課文，遇到不認識的字你有什 么好方法？指名說。 板書：看、聽、問、 （動手查字典）。 開始吧！ 2誰愿意讀給大家聽聽？能讀哪句就讀哪句。 指名讀。其他同學請你仔細聽，看他讀對了嗎？ 當學生讀到 “用手又