20XX年大一上半學(xué)期自我總結(jié)

1、20XX年大一上半學(xué)期自我總結(jié) 作為一名順利度過(guò)大一上半學(xué)期的學(xué)生，我受益頗豐。 回顧加入北航來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。作為一名合格的學(xué) 生，我將在接下來(lái)的文章中對(duì)這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活、思 想、活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。 學(xué)習(xí)方面，我克服了從高中到大學(xué)轉(zhuǎn)變的種種不適，并 在各個(gè)科目上取得了初步的令人滿意的成績(jī)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的 鍛煉，我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)與高中在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)動(dòng)力以及學(xué) 習(xí)習(xí)慣方面的重大區(qū)別，并有了一點(diǎn)心得。 1. 高中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)十分簡(jiǎn)單， 那就是高考，學(xué)生、老師、 學(xué)校三位一體為高考，可以說(shuō)是不擇手段。而大學(xué)，由于奮 斗目標(biāo)突然變得模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也變得模糊起來(lái)。學(xué)習(xí)的目 的性偏弱，不知為何

2、而學(xué)習(xí)，一門(mén)心思追求考試的通過(guò)。同 時(shí)，由于高中的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)少，社會(huì)聯(lián) 系相對(duì)薄弱，知識(shí)理解要求程度相對(duì)較低，導(dǎo)致我們?cè)诟咧?階段可以拋開(kāi)一切只謀書(shū)本；相反，由于大學(xué)課程緊密，知 識(shí)難度高，要求理解陳獨(dú)強(qiáng)，并且學(xué)習(xí)的效率與效果直接與 未來(lái)個(gè)人的發(fā)展前途息息相關(guān)，因此，大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力大， 學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)也相對(duì)較重。加之奮斗目標(biāo)的模糊，使得學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)不很明顯。這一點(diǎn)，是在大學(xué)學(xué)習(xí)中需要的別注意的。 2. 學(xué)習(xí)動(dòng)力方面，由于高中的終極目標(biāo)是高考，學(xué)生所 面對(duì)的是多彩繽紛的大學(xué)生活，因此或多或少對(duì)未來(lái)都是樂(lè) 觀的。而大學(xué)生直接面對(duì)社會(huì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)所產(chǎn)生的種種現(xiàn)象 隨著大學(xué)的逐步開(kāi)放漸漸

3、滲透到大學(xué)生活中，其中消極的一 面尤其容易對(duì)大學(xué)生的心理健康造成危害。高中階段由于學(xué) 習(xí)目標(biāo)以及前景的清晰，使得學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校三方面都敢 于投入資本進(jìn)行運(yùn)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也由三方面共同得 來(lái)。如學(xué)生自己的大學(xué)憧憬， 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)以及獎(jiǎng)勵(lì)制度， 學(xué)校對(duì)于優(yōu)等生的種種特殊待遇等等，都有可能成為學(xué)生的 學(xué)習(xí)動(dòng)力；而大學(xué)，則變得截然不同：首先，學(xué)校方面的動(dòng) 力消失。不得不提到的是，由于學(xué)校的前途、專業(yè)的就業(yè)前 景等都已列入大學(xué)生的考慮范圍，學(xué)生對(duì)學(xué)校失去了高中階 段的絕對(duì)信賴，因此，學(xué)校方面的支持效果普遍下降。雖然 有獎(jiǎng)學(xué)金等制度的刺激，但追根芥蒂，學(xué)生更關(guān)心的未來(lái)的 發(fā)展前途，而不是完成學(xué)校的

4、所謂各種“指標(biāo)”；其次，是 家長(zhǎng)方面動(dòng)力的削弱。由于大學(xué)生大多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，失去了來(lái) 自父母方面的直接關(guān)心，心理上屬于薄弱階段。一方面，來(lái) 自家庭的生活方面的支持突然消失，讓許多習(xí)慣的高中衣食 無(wú)憂的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的不適應(yīng)感。學(xué)生不由自主將注意力分 散到生活中，造成學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。另一方面，學(xué)生的獨(dú)立支 配感空前加強(qiáng)，使之對(duì)高中增經(jīng)（部分）適用的學(xué)習(xí)方法產(chǎn) 生盲目的懷疑，而急于找到一種獨(dú)立于從前的大學(xué)學(xué)習(xí)方 法。這個(gè)因素因人而異，如果在尋找過(guò)程中產(chǎn)生焦躁情緒， 則也會(huì)造成學(xué)習(xí)動(dòng)力的下降。最后，由于部分學(xué)生在激烈的 競(jìng)爭(zhēng)中暫時(shí)迷失方向，奮斗目標(biāo)也不清晰，造成學(xué)習(xí)動(dòng)力下 降。 3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，高中的學(xué)

5、習(xí)體制與小學(xué)、初中并沒(méi)有 本質(zhì)上的區(qū)別，因此高中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣大多是由多年的累 積繼承而來(lái)。而大學(xué)由于學(xué)習(xí)的體制發(fā)生了一定的改變，加 之學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力都有所不同，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)作出 相應(yīng)的改變。 在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共 處，互幫互愛(ài)，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良 好品德。宿舍是一個(gè)大集體，八個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面， 但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷 就，只有這樣才能和好相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的 學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。這個(gè)方面我們宿舍就做得比較好。我初中 就已經(jīng)到外面讀書(shū)，因此很早就過(guò)著一種集體生活，所以我 比較會(huì)理解別人，當(dāng)然，我們宿舍的融洽和諧關(guān)系還很大歸 屬于我們每一個(gè)宿友?？墒亲钗椅矣X(jué)得自豪的是，進(jìn)大學(xué)以 來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我 也堅(jiān)持自己洗衣服，不給自己偷懶的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲抑蓝栊?