衛(wèi)金科2014年一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計

1、2014年一師一優(yōu)一年級上冊畫教學(xué)設(shè)計昌橋鄉(xiāng)中心小學(xué)衛(wèi)金科一設(shè)計思路1文本解讀：畫是人教版小學(xué)一年級語文上冊第1課，這是 一首謎語詩。課文由遠(yuǎn)到近的描寫了一幅畫，抓住山、水、花、鳥四種景物，由衷的贊美了畫面的逼真，寫出了自己的喜愛之情。2設(shè)計理念：這篇課文是一年級的孩子學(xué)完拼音和四篇識字課后，安排的第一篇課文，指導(dǎo)孩子借助拼音多種方式讀課文是重點，熟讀 成誦，利用已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗來感悟文本、理解文本，在交流中 欣賞文本、評價文本，最終帶著新的感悟走出文本，猜出這首 謎語詩的謎底。于是，我緊緊地抓住文本的學(xué)習(xí)和學(xué)生生活的聯(lián)系，采用以讀為主的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生在多層次、多種形式的閱讀活動中感悟

2、文本的精髓。二教案執(zhí)教人衛(wèi)金科學(xué)科語文學(xué)校昌橋鄉(xiāng)中心小學(xué)課題年級語文第冊課文1教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、 借助拼音正確、流利有感情地朗讀課文，背誦 課文。2、讀懂課文內(nèi)容，猜出謎語詩的謎底。3、 培養(yǎng)孩子借助拼音獨立閱讀的能力。過程與方法1、借助拼音讀課文，讀正確、讀流利。2、認(rèn)讀生字。3、去掉拼音讀課文，找反義詞。4、讀詩句說意思，說謎底。5、劃節(jié)奏讀詩。情感態(tài)度與價值觀體會學(xué)習(xí)語文的快樂，猜出謎底。教學(xué)重點借助拼音把課文讀正確、讀流利，猜出謎底。教學(xué)難點借助拼音把課文讀正確、讀流利。教學(xué)方法借助拼音讀課文，米用多種方式讀，達(dá)到讀正確、讀流利、讀出詩的韻律。以讀為主，讀中理解意思，讀中感受美感，

3、順利猜出謎底。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)步驟、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1 （導(dǎo)入）你們喜歡猜謎語 嗎？師說謎語1:兩棵小樹是個 叉，不長葉子不 開花。能能 寫壞算還會畫，天天干活不 說話。師說謎語1:遠(yuǎn)看山有色， 近聽水無聲。春去花還在， 人來鳥不驚。2師問：你根據(jù)什么猜出謎 底是幅畫的？3今天我們起來學(xué)習(xí)一首謎 語詩。課件出示課題1畫（圖 片）1生：猜謎2學(xué)生聽謎語，說出猜謎 的根據(jù)。感受猜謎語的樂趣，引出要學(xué)的 課文是一首謎語詩，激發(fā)學(xué)生閱 讀文本的的期待。一、借助拼音初讀全文，讀通順，認(rèn)識生子。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察這一 幅畫面的景物。2詩句是怎樣寫景

4、物的呢？ 打開課本讀1隨著老師的指點，說出 畫面的景物：山、 水、 花、鳥。2學(xué)生借助拼音讀課文， 讀通順。學(xué)生借助拼音讀課文，讀通 順，識字后，嘗試去 掉拼音讀課 文，認(rèn)識的字 不用看拼音了，體 會到拼音的拐杖作用。一讀吧。不認(rèn)識的子， 借助拼音多讀幾遍。3指名讀課文。4請出生字寶寶課件。3指名讀課文4學(xué)生識字（帶拼音出示）（去掉拼音出示）（認(rèn)識“豎心旁”“走之底”）5學(xué)生挑戰(zhàn)讀（字謎：米字上橫豎 出頭來，三人日上去春游春）5去掉拼音讀課文，敢不敢挑戰(zhàn)一下？二、讀詩，圈劃景物，說詩句意思教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖抓住景物詞，讀詩句，說 意思，讓學(xué)生明白，這首詩實際寫的是畫中的景物。1課件出示詩

5、句中的標(biāo)點符號。（句號，停頓兩個字符時間；逗號，停頓一個字符時間）1學(xué)生讀詩，讀出正確的停頓2學(xué)生圈劃景物，匯報。2這首詩描寫了哪些 景物，打開書本，圈一圈。（教師以第一句為例，知道圈劃）3學(xué)生讀詩句，說意思。師板書：山、水、花、鳥說出畫中景物特點：是禁止3自己讀詩句，說意思。的、不會動。四、反義詞教學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1讓我們起來找1學(xué)生圈劃反義詞。找反義詞，讀詩句，體會找詩句中的反義詞 吧。課件播放。2拓展，課件，老師說學(xué)生匯報，說出文中三組詩句的對仗美。反義詞中的一 個，學(xué)生說出 他的反義詞。反義詞。2學(xué)生看課件，說反義 ?詞。五、劃節(jié)奏讀，讀出節(jié)奏。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1畫很

6、美，詩句也很 美，我1學(xué)生說，畫是首什按節(jié)奏讀詩句，讀出詩句節(jié)奏們讀的時候，要把這種美讀么詩。美，抓住看、聽、去、”等詞配出來。讀的時候要注意：詩2學(xué)生嘗試讀出第一句的動作讀詩句，活動中理解詩句意的每一句有五個字，這樣的 詩教五言詩。節(jié)奏思。2第一句寫的是“山這種景 物，我們根據(jù)詩句特點，按 212 ”的 節(jié)奏來讀。課件3學(xué)生按節(jié)奏讀詩句。3二、二、四句也是這樣的 節(jié)奏，能不能把剩下的詩句 也讀成這樣的節(jié)奏呢？4能不能邊讀詩句，一邊加 上自己的動作呢。4學(xué)生讀詩句，加動作。四、寫字指導(dǎo)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1學(xué)生認(rèn)讀、口頭組詞1出示要求會寫的四 個字， 學(xué)生認(rèn)讀。2學(xué)生書空2打開班班通，寫字課件。3讓學(xué)生在書本上描3學(xué)牛描紅紅，指導(dǎo)五作業(yè)背詩歌畫，預(yù)習(xí)課文四季六板書:1畫山水花鳥七教學(xué)反思：1謎語的引入，課件的運用很好的幫助孩子抓