2017年新人教版部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

1、2017年新人教版部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工 作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好地完成教 學(xué)任務(wù)，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求， 我從各方面嚴(yán)格要求自己， 積極鉆研教材，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇 懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立 足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué) 期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教 訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思 聽課，不僅開闊了思路 也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例 ，各種教 學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，

2、使我在豐富課 堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥 ，單調(diào)，脫離實(shí)際 的成見(jiàn)。二、緊抓作業(yè)批改，注重學(xué)困生輔導(dǎo)作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能 夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生 ，我 一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文 字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文 字教學(xué)顯得

3、尤為重要。聽 , 說(shuō) , 讀 , 寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán) 節(jié), 我認(rèn)為 , 在低年級(jí) “說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。 所以 , 在教學(xué)中我特別重視 “ 說(shuō)” 和“讀” 的訓(xùn)練。語(yǔ)文教科書上 “ 口際交際 ”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè) 學(xué)期 , 我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句 , 再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一 種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍 , 讓每個(gè)同學(xué)都有 “說(shuō)” 的欲望 , 勇敢地暢所 欲言。在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上 , 教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧 , 用不同的詞 語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思 , 怎樣有順序地 , 不零亂的表達(dá)自己要說(shuō) 的話。同時(shí) , 叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽 , 能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。盡量照 顧發(fā)言面的廣 , 讓全班同

4、學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的 保護(hù)動(dòng)物的方案行不行 , 為什么 說(shuō)出理由來(lái)。 對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合 理的及時(shí)表?yè)P(yáng) , 不好的給予指正 , 鼓勵(lì)他的勇氣 , 增強(qiáng)同學(xué)們的 自信心。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。 平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué) , 能 講幾句 , 就給予表?yè)P(yáng) , 相反 , 成績(jī)較好 , 口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同 學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ) , 有順序 , 有感情地表達(dá)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期 的訓(xùn)練 , 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步 , 邏輯思維能力 也增強(qiáng)了。四、耐心輔導(dǎo) 用心測(cè)評(píng)(1 ) 耐心輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法。使他們 不斷進(jìn)步。有些同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)差，又十分懶惰而貪玩，常不完 成家庭

5、作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓 勵(lì)他們，?？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予一 個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此， 我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步(2) 用心測(cè)評(píng)。 每學(xué)完一組課文， 我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)， 鞏 固所學(xué)的知識(shí)， 然后對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢測(cè)， 最后講評(píng)， 對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。教學(xué)中的不足：學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知有時(shí)還停留在感性 階段。復(fù)習(xí)課的教學(xué)上尚未完成由感性向理性的升華。例如在平 時(shí)的講讀課文和閱讀課文教學(xué)時(shí)，傳授了一些閱讀理解的方法并 訓(xùn)練了一些閱讀理解的能力，孩子們還未深度的理解，至此還沒(méi) 有升華到理性的高度，學(xué)生在實(shí)際的閱讀理解時(shí)往往還只是憑經(jīng) 驗(yàn)。今后改進(jìn)的行動(dòng)執(zhí)行方法：1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和 充電 ，自覺(jué)拓寬知 識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科和各學(xué)科