《青山不老》說(shuō)課稿

1、青山不老說(shuō)課稿我說(shuō)課的題目是青山不老 。下面我將從教材分析、教法 學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析青山不老是新課標(biāo)人教版第十一冊(cè)第四單元的一篇課 文。本組共有四篇課文。這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，現(xiàn)實(shí)和過(guò)去互 相比照， 敘述與描寫(xiě)互相輝映， 用清新的筆觸向我們描繪了一位 山野老農(nóng)， 面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛， 義無(wú)反顧地 投身到植樹(shù)造林工作中，用 15 年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造 了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。讓我們看到 了我國(guó)人民保護(hù)自然，改造山林，綠化家園的堅(jiān)定決心。本課是 略讀課文，要求一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。鑒于以上對(duì)教材的分析， 從三維度出發(fā)，

2、 我將本課教學(xué)目標(biāo) 擬定如下：1、知識(shí)能力目標(biāo) 認(rèn)讀生字詞，能理解詞語(yǔ)的意思；正確、流利、有感情地朗 讀課文，了解這篇課文的主要內(nèi)容；理解含意深刻的句子，說(shuō)說(shuō) 青山不老的意思，領(lǐng)悟老人植樹(shù)造林、防止水土流失的精神。2、過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)讀、 理解詞語(yǔ)的意思達(dá)到掌握本課的生字新詞； 通過(guò) 有感情的朗讀， 達(dá)到理解課文的目的； 圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)閱讀引 發(fā)思考，敢于質(zhì)疑。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)， 感受老農(nóng)改造山林、 綠化家園的艱辛和決 心。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境的思想感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容， 理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻 含義，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“青

3、山不老”的真正含義。二、說(shuō)教法學(xué)法 新課標(biāo)關(guān)于閱讀教學(xué)中提到：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為， 不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐， 應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積 極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)， 有所感悟和思考。 我將 此作為自己教學(xué)的指導(dǎo)思想， 將此理念貫穿滲透在本節(jié)課的教學(xué) 中，來(lái)制定教學(xué)方法。 所以在教學(xué)中主要讓學(xué)生通過(guò)自讀來(lái)學(xué)習(xí) 課文，以讀代講，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟法，放手讓學(xué)生以小組為單 位進(jìn)行質(zhì)疑、討論、交流。從而培養(yǎng)他們閱讀能力、提高他們語(yǔ) 文學(xué)習(xí)質(zhì)量。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 在教學(xué)中，我緊扣“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式讓學(xué) 生進(jìn)行自主、探究。努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得感悟和思考， 在積極探究中獲得

4、思想啟迪，在語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的。（一）談話導(dǎo)入，提出三步閱讀法。 1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，中國(guó)的晉西北是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，生命在那里遭到干旱、霜凍、沙塵暴等怪物的嚴(yán)峻 挑戰(zhàn)，綠色更是難以尋覓。出示我國(guó)晉西北地區(qū)沙化的課件。 然而，一位老人卻用自己的雙手打造了一座座青青的山。 出示綠樹(shù)覆蓋的青山圖?？戳诉@ 2 幅畫(huà)面，你有什么樣的感覺(jué)？ 從漫漫黃沙到林海 如濤，這是一個(gè)多么大的奇跡啊！在這片林海后面，凝聚著一位 可敬畢生的心血和執(zhí)著的追求。同學(xué)們想認(rèn)識(shí)他嗎？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第 16 課青山不 老，走進(jìn)這片綠洲，認(rèn)識(shí)這位創(chuàng)造奇跡的 81 歲老人吧。2、板書(shū)課題

5、： 16 * 青山不老（二）教學(xué)過(guò)程第一步：整體感知，積累詞語(yǔ)1、要求學(xué)生大聲朗讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正 確，想想文章寫(xiě)了什么內(nèi)容， 圈出本課的生字和自己認(rèn)為不懂的 詞語(yǔ)。并通過(guò)查閱工具書(shū)等辦法理解它們。比比看，誰(shuí)的詞語(yǔ)積 累得多。2、交流反饋。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，重點(diǎn)將“盤(pán)踞、淤泥、風(fēng) 雨同舟、”等詞語(yǔ)用課件出示讓學(xué)生讀一讀加深印象。這樣通過(guò)學(xué)生自讀，不僅讀通、讀順了文章，而且也從整體 上感知了文章。 豐富了學(xué)生的詞匯， 也為后面的閱讀掃清了障礙。第二步：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，自讀自悟。這一步我首先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)， 要求學(xué)生默讀課文， 用筆畫(huà)出 課文中相應(yīng)的答案。并在旁邊注上自己的看法、感受和見(jiàn)

6、解。然 后在小組內(nèi)匯報(bào)交流。交流中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這些句子， 細(xì)細(xì)品味，在文章的字里行間中感受老人綠化家園的艱辛和決 心。第三步：主動(dòng)探究，匯報(bào) 這一部分的教學(xué)， 我著重引導(dǎo)學(xué)生解決自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)中的三 個(gè)問(wèn)題。 導(dǎo)讀的三個(gè)問(wèn)題是層層深入的， 同時(shí)也揭示了課文的中 心。前兩個(gè)問(wèn)題“想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡 是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？”通過(guò)讀，學(xué)生都能找到答案（板 書(shū)：創(chuàng)造奇跡，大環(huán)境險(xiǎn)惡，小環(huán)境艱苦） 。讓學(xué)生在 讀、畫(huà)、議、說(shuō)的學(xué)習(xí)方式中培養(yǎng)主動(dòng)探究的精神，這樣的設(shè)計(jì) 意圖是從語(yǔ)文學(xué)習(xí)角度出發(fā)， 尊重學(xué)生的個(gè)性差異， 讓人人都有 實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 交流這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)， 我主要以讀

7、代講， 用讀去體會(huì)。 在讀中感受老人的艱辛和決心， 在讀中使學(xué)生的感情和作者的感 情相溶升華。對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題“聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什 么說(shuō)“青山是不會(huì)老的” 。這是本課的難點(diǎn)，我將通過(guò)指導(dǎo)朗讀 第 6 自然段來(lái)分散難點(diǎn)。 重點(diǎn)從理解 “他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化 為另一種東西” ，他是真正與山川共存、日月同輝”主句話的意 思來(lái)體會(huì)“青山是不會(huì)老”的含義。（三）利用板書(shū)，總結(jié)全文，拓展延伸 通過(guò)自學(xué)我們知道了老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫的青山中得到無(wú)限的擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。這位普通的老人讓我們領(lǐng)悟到一一（生齊讀）青山是不會(huì)老的

8、。出示課件老 人的圖片，面對(duì)這么一位可敬的老人“你想對(duì)他說(shuō)些什么？還想對(duì)別的什么人說(shuō)點(diǎn)什么？請(qǐng)拿出你手中的筆，寫(xiě)下你最想說(shuō)的話。這一環(huán)節(jié)我安排了寫(xiě)，主要意圖是學(xué)生對(duì)文本的感悟是多方 面的，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。以寫(xiě)代讀，使學(xué)生的吸 收和表達(dá)相互推進(jìn)相互溢彰。四、說(shuō)板書(shū)計(jì)我的板書(shū)設(shè)計(jì)是本課的主要內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生一目了 然，突出了本課的主要內(nèi)容?？傊谜n我抓住略讀課文的教學(xué)要把讀書(shū)貫穿于閱讀教 學(xué)的全過(guò)程。自己認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)最基本的內(nèi) 容和最主要的工作。所以，我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，主要想讓學(xué)生靠在課 堂上讀通，讀懂，讀熟課文。備課時(shí)，抓住備“讀”。要多讀，善讀，每讀一次有一次的要求，用什么方式讀要有明確的目的。 最后，我想以葉圣陶先生曾說(shuō)的一段話來(lái)結(jié)束我的說(shuō)