中職會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究

1、精品文檔（可編輸）值得下載中職會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究摘要：中職學(xué)校會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生 實踐能力和創(chuàng)新精神。為此，必須提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，切實 做好會計實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的保障監(jiān)控。作者結(jié)合學(xué)校實際，通 過研究，構(gòu)建了一套與中職會計實訓(xùn)教學(xué)管理相適應(yīng)的監(jiān)控 體系。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體 系我國中職教育的目標是培養(yǎng)具有職業(yè)化特征的中等 技術(shù)應(yīng)用型人才，中職教育應(yīng)重視對學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)。實 訓(xùn)類課程的開設(shè)有利于整合和完善學(xué)校教育職能，改變教育 功能偏失的狀況，促進每個學(xué)生個性與人格的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué) 生的實踐能力和創(chuàng)新精神。實訓(xùn)教學(xué)具有直觀性、綜合性和 創(chuàng)新性，具有

2、課堂理論教學(xué)無法取代的作用，成為學(xué)生創(chuàng)新 思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此，探討建立一套科學(xué) 的、操作性強的會計實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，是提高教學(xué)質(zhì) 量的主要措施和有效途徑。一、中職會計實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀及質(zhì)量監(jiān)控存在的問題1. 受重理論輕實訓(xùn)的傳統(tǒng)觀點的影響，現(xiàn)階段中職實 訓(xùn)教學(xué)中存在比較嚴重的問題：實訓(xùn)環(huán)境和實訓(xùn)資料的仿真 度不高；學(xué)校軟硬件滯后，僅有一些簡單的憑證、賬簿和報 表，沒有模擬稅務(wù)和模擬銀行等實訓(xùn)條件。2. 因會計政策和內(nèi)容變化頻繁，中職學(xué)校使用多年的 會計模擬實訓(xùn)資料與現(xiàn)行的會計制度會計核算已不相符，中 職會計實訓(xùn)只停留在一套資料一套標準答案的基礎(chǔ)上，使得 實訓(xùn)效果達不到預(yù)期目標，

3、影響了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì) 量。3. 在實訓(xùn)教學(xué)形式上，多數(shù)實訓(xùn)教師對實訓(xùn)內(nèi)容進行 講解后，學(xué)生跟著教師照葫蘆畫瓢，失去了實踐的興趣和求 知欲望；同時實訓(xùn)類課程涉及的教師多、教師授課時間少， 教師之間的銜接性差。4. 對實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控體系沿用原有的理論教學(xué)的監(jiān)控 方式，使得監(jiān)控結(jié)果可信度低，造成對實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的 不全面。二、中職會計實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究方法通過對中職會計專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量評價現(xiàn)狀進行 分析，結(jié)合校內(nèi)外會計實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量情況，召集有關(guān)人員集 思廣益，咨詢專業(yè)人員的意見，歸納出建立中職會計實訓(xùn)監(jiān) 控評價體系的基本方法，構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。1 查閱資料法通過查閱和分析中職

4、院校對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價的 相關(guān)資料，研讀關(guān)于質(zhì)量管理理論和教學(xué)質(zhì)量評價的相關(guān)文 獻，理解相關(guān)理論的內(nèi)涵及釆用的方法。通過對現(xiàn)實材料進 行理性分析、思考、提煉和提升，力求在會計實訓(xùn)教學(xué)理論 研究方面有創(chuàng)新性突破。2. 問卷調(diào)查法分析影響中職會計實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因，獲 得更完整信息的研究方法，問卷調(diào)查法是比較合理的。在研 究過程中，設(shè)計兩份問卷，并向有關(guān)會計專家、本校會計專 業(yè)的教職工和學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)得出評價結(jié)果。3. 歸納分析法通過調(diào)查、討論、搜集和整理相關(guān)資料，建立切實可 行的中職會計實訓(xùn)教學(xué)模式和監(jiān)控體系，使理論教學(xué)和實訓(xùn) 教學(xué)有機融合，讓會計實訓(xùn)教學(xué)落到實處，充分發(fā)揮

5、教學(xué)監(jiān) 控體系的作用。三、構(gòu)建適合我校中職會計實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)以“教學(xué)質(zhì)量管理”為基礎(chǔ), 堅持以“學(xué)生為主，提髙教學(xué)質(zhì)量”為核心。構(gòu)建專家、教 師、學(xué)生、實訓(xùn)管理人員及實訓(xùn)的軟硬件、實訓(xùn)的手段等各 要素相互滲透，運用科學(xué)方法逐步建立一套適合學(xué)校發(fā)展的 中職會計實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，為強化學(xué)生實踐能力和創(chuàng) 新能力發(fā)揮積極作用。1. 成立專家督導(dǎo)組發(fā)揮督導(dǎo)作用對會計實訓(xùn)的環(huán)境、各項軟硬件的配套設(shè)施進行監(jiān) 督；對實訓(xùn)教師的實訓(xùn)課進行全面監(jiān)督，對實訓(xùn)教師的實訓(xùn) 內(nèi)容、實訓(xùn)方法、實訓(xùn)手段及管理水平進行綜合評價并及時 反饋，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題，進行反思和改進，不斷提髙實訓(xùn) 教學(xué)質(zhì)量

6、。2. 對會計實訓(xùn)教學(xué)運行質(zhì)量的監(jiān)控成立同行測評小組，通過各種形式，定期和不定期地 對教師的實訓(xùn)教學(xué)進行科學(xué)、全面和客觀評價，并提出一些 想法和建議。強化學(xué)生評教力度，讓學(xué)生積極參與到實訓(xùn)教 學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，加強師生之間的 溝通和融合。3. 制定實訓(xùn)教學(xué)考核制度，監(jiān)控實訓(xùn)教學(xué)效果建立一套完整科學(xué)的實訓(xùn)考核制度是衡量實訓(xùn)課程 教學(xué)質(zhì)量效果的重要依據(jù)。實訓(xùn)課程應(yīng)實訓(xùn)表現(xiàn)、實訓(xùn)能力、 實訓(xùn)成果和相關(guān)基礎(chǔ)知識相結(jié)合，通過收集教學(xué)過程中的各 種原始數(shù)據(jù)和信息，如實訓(xùn)報告、實訓(xùn)小結(jié)等，制定相應(yīng)的 考核方式，以強化學(xué)校和教師對實訓(xùn)課程和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的 重視。4. 良好的教學(xué)質(zhì)量信息反饋機制教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的是要解決已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題。在會 計實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控體系中，通過專家督查、同行評議和學(xué)生測 評，對所收集的實訓(xùn)信息進行整理、分類，發(fā)現(xiàn)問題，解決 5 / 5精品文檔(可編輸)值得下載問題，并及時反饋，對反饋意見落實情況進行動態(tài)監(jiān)控，最 終形成一個制度化的質(zhì)量監(jiān)控體系。四、結(jié)語中職會計實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立，將實訓(xùn)教學(xué) 的每一個環(huán)節(jié)都納入監(jiān)控體系中。實訓(xùn)教師能積極主動參與 實訓(xùn)教學(xué)，實訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)融合，參與實訓(xùn)的各部門和 人員有效進行溝通，能有效控制實訓(xùn)教學(xué)條件、教學(xué)師資、 學(xué)生狀況等各方面，在實訓(xùn)過程中，存在的問題和困難能被 及時發(fā)現(xiàn)和解決，保