初中語言積累和運(yùn)用常見題型及示例

1、精品文檔初中語言積累和運(yùn)用常見題型及示例第一部分 語言的運(yùn)用一、仿寫、補(bǔ)寫學(xué)習(xí)指導(dǎo)：仿寫、 補(bǔ)寫就是根據(jù)提供的例句， 按照試題的要求和例句所隱含的若干要求， 再寫一個(gè)或幾個(gè)與例句相似的句子。 完成這類題目， 一定要注意提取和篩選所給材料的有效信息， 明 確具體要求，分析所給例句的內(nèi)容與表現(xiàn)形式，進(jìn)行綜合判斷，然后答題。這種考查所涉及的基礎(chǔ)知識較多，且多從修辭、形式、內(nèi)容連貫等方面綜合考查， 而不是僵化地考查單復(fù)句等語法及修辭知識， 方法靈活多樣， 因此復(fù)習(xí)時(shí)要掌握必要的語法和修辭等基礎(chǔ)知識，并且通過一定量的訓(xùn)練，重視思路、方法的訓(xùn)練，舉一反三。觸類旁通，形成能力。一般來說，完成仿寫、補(bǔ)寫題要經(jīng)

2、過三步：第一步，分析。要仔細(xì)琢磨例句特點(diǎn)，找準(zhǔn)仿寫的切入點(diǎn)。第二步，聯(lián)想。結(jié)合例句所給的話題，廣泛聯(lián)想，縱橫、正反，古今中外。第三步，寫句。比照例句特點(diǎn)，考慮字?jǐn)?shù)、修辭、內(nèi)容、句式等各方面限制，動(dòng)筆仿寫、補(bǔ)寫，寫好后再作檢查。題型示例：1、 請仿照下面句子的形式和修辭手法， 從 “大樹 ” 、 “鮮花 ” 、 “果實(shí) ” 中再選擇兩個(gè)作為 “生 命 ” 的喻體展開敘寫，與前一組句子構(gòu)成意思相近的排比句。假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠；2、仿照示例，造兩個(gè)句子。如果你是魚兒，那快樂就是一汪清清涼涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束暖暖香香的陽光；如果你是，那快樂就是；如果你是，那快樂

3、就是。3、閱讀下面一段歌詞。茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成為相互。相互就是：走累了一起扶助；相互就是：走遠(yuǎn)了一起回顧。啊，相互就是相呼。請你根據(jù)上面畫線兩個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，以 “相互就是 ”開頭，仿寫兩句話。相互就是 ；相互就是。4、仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。仿：如果我是清風(fēng)，我將；如果我是春雨，我將。5、仿照例句，運(yùn)用比喻，另寫一組句子。 （可選擇新的本體和喻體，句意須前后關(guān)聯(lián)，字?jǐn)?shù)不一定與原句相同。 ）例： 一棵樹，是一艘大地的船。大地的船，為春風(fēng)升起綠帆。答案：1、例：假如生命是一棵大樹，我愿為大地（夏日）撒下一片綠陰（陰涼）

4、；假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香；假如生命是一枚果實(shí)，我愿為人間留下一絲甘甜。2、如：一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍(lán)的花。 一只毫不起眼的鳥兒，在枝頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲。 一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅(jiān)實(shí)的土地里如魚在海中似的自由遨游。3、痛苦時(shí)一起傾訴快樂時(shí)一起投入。4、吹走世間的塵埃吹綠田野里的莊稼5、運(yùn)用比喻修辭，兩句話意思關(guān)聯(lián)。示例一：一棵樹，是一位凜然挺立的哨兵。凜然挺立的哨兵， 為祖國邊陲筑起鋼鐵長城。 示例二： 一本書， 是一把智慧的鑰匙。 智慧的鑰匙，為成功打開大門。 示例三： 一種思想， 是一座鮮明的坐標(biāo)。 鮮明的坐標(biāo)， 為人生指引航向。二、概括、表述

5、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：概括和表述不僅在閱讀考查中進(jìn)行， 在語言實(shí)際運(yùn)用考查中也經(jīng)常出現(xiàn)， 它重點(diǎn)考查學(xué)生的篩選信息、分析理解、歸納綜合、概括表達(dá)的能力。概括和表述考查的是學(xué)生在對材料閱讀理解的基礎(chǔ)上， 對現(xiàn)有信息進(jìn)行概括、 歸納、 提 練和表達(dá)的能力。因此，閱讀理解和歸納提練的能力是概括和表述的前提。概括是為了把話說得抽象、簡約、精粹、扼要、精煉，常見題型有擬寫一句話新聞、根據(jù)具體要求概括語段的中心或作者的觀點(diǎn)態(tài)度，等等。表述題要求在讀懂材料及題目要求的基礎(chǔ)上， 按要求用自己的語言進(jìn)行表述， 答題的關(guān)鍵是對材料的正確理解和把握。題型示例：1、根據(jù)下面一段話中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，請為這段話寫一個(gè)結(jié)束句（不超過20

6、字） 。最近， 記者考察了某市最繁華的商業(yè)街， 對這條商業(yè)街的商業(yè)用字進(jìn)行了調(diào)查， 發(fā)現(xiàn)整個(gè)路段的 747 個(gè)招牌中，含有不規(guī)范字的招牌多達(dá)118 個(gè)，約占總數(shù)的 16。在這 118 個(gè)招牌中共有326 個(gè)不規(guī)范字。由此看來，2、將下列內(nèi)容概括成一句話新聞，不超過14 個(gè)字。中國科學(xué)院動(dòng)物所的汪松教授上月在英國愛丁堡市接受了世界著名的愛丁堡科學(xué)獎(jiǎng)。 1998 年起設(shè)立的愛丁堡科學(xué)獎(jiǎng)，每年頒發(fā)給一位世界上有杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。汪松教授是中國獲得這一獎(jiǎng)項(xiàng)的第一人。3、隨著時(shí)代的發(fā)展，一些新生的詞匯進(jìn)入了我們的生活，例如：在網(wǎng)上常見的“美眉 ”（漂亮女孩）、菜鳥”（新手）；由外來語演變的酷”（cool

7、 ）、秀”（show）等等，你怎么看？隨便說說。 （ 30 字左右）答案：1、符合題意即可給分。例如：商業(yè)用字不規(guī)范的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。2、汪松教授榮獲愛丁堡科學(xué)獎(jiǎng)。3、例：第一種，很好，體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)，簡潔、生動(dòng)，賦于更新的意義。第二種，不好，語言不符合傳統(tǒng)習(xí)慣。第三種，無所謂，但理由要充分。三、語句擴(kuò)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)：擴(kuò)展語句是通過擴(kuò)展語意或語境使簡單的、抽象的、概括的句子盡量豐富、 形象、 具體起來，旨在考查學(xué)生的想象、聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力。完成這類題目的關(guān)鍵是要注意按規(guī)定的情境和要求擴(kuò)寫。擴(kuò)展語句的形式很多，我們可以把它歸納三種基本形式：一、句意的豐富，二、情景的再現(xiàn)， 三、 話題的拓展。這三

8、種形式可以使幾種主要的語言表達(dá)方式得到訓(xùn)練，還可以使我們的思維品質(zhì)得到鍛煉。一、句意的豐富。 對一個(gè)結(jié)構(gòu)簡單的句子，通過加修飾成份，或通過加修辭手法使之具體生動(dòng)起來以克服語言枯燥、表述乏味的毛病。如： “她笑了 ” ，擴(kuò)展成 “她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅摹?”二、情景的再現(xiàn)。 給出幾個(gè)情景信息詞，然后根據(jù)這幾個(gè)詞提供的信息充分展開想象和聯(lián)想， 并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法， 將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來。 如： 以 “黃昏 我 海風(fēng)” 中的 “我 ”為重點(diǎn)，展開想象。擴(kuò)展成 “黃昏時(shí)，我佇立在海邊的一個(gè)巨大的礁石上，海風(fēng)迎面

9、吹來，我感覺自己像一個(gè)放飛的風(fēng)箏。我飛上高空，我看到了海歐追逐著怒濤的英姿，我聽到了它那欲征服大海的嘶鳴。這給我的體內(nèi)灌注了無窮的力量。 ”三、 話題的拓展。 這種形式是給一個(gè)中心句或首句或結(jié)句， 要求運(yùn)用某種論證方法加以充實(shí)或拓展。例：以 “失敗是成功之母”為結(jié)句，運(yùn)用正反論證法加以拓展。 “沒有失敗，就不會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)； 沒有失敗就不會(huì)有戰(zhàn)勝怯懦的勇氣； 沒有失敗， 也就不會(huì)品嘗到勝利后的甘甜，所以說失敗是成功之母。 ”題型示例：1、 展開合理想像， 用優(yōu)美流暢的語言 （50 字左右 ） ， 把下面語句所表現(xiàn)的畫面描述出來。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。 （ 李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵 ）

10、2、根據(jù)下面兩種情況，以 “水 ”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一句話，每段話不少于30 字。情景一：夏天大雨過后河水情景二：冬天 中午陽光下河水3、展開想象，對下面的句子進(jìn)行擴(kuò)展，要求將情景寫得具體生動(dòng)，注意合理、自然、貼切。夏天和冬天，各有各的情趣。答案：1、如，極目遠(yuǎn)望，一葉扁舟漸行漸遠(yuǎn)，終于消失在藍(lán)天的盡頭，只能看見長江浩浩蕩蕩地向水天相接之處奔流而去。2、如，極目遠(yuǎn)望，一葉扁舟漸行漸遠(yuǎn)，終于消失在藍(lán)天的盡頭，只能看見長江浩浩蕩蕩地向水天相接之處奔流而去。3、夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流連忘返；冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人

11、逸興神飛，意趣盎然。四、其他學(xué)習(xí)指導(dǎo)：對聯(lián)是中華民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀表現(xiàn)形式， 擬寫對聯(lián)的考查， 既要求學(xué)生了解對句的一些基本常識， 又往往將課內(nèi)外知識很好地融合， 這種題型對學(xué)生更好地了解、 繼承傳統(tǒng)文化有促進(jìn)作用。擬寫廣告、 建議等主要體現(xiàn)學(xué)以致用的目的， 加強(qiáng)的是語言實(shí)際運(yùn)用能力的考查。 答題時(shí)要考慮語言的精練、得體等方面的具體要求。按一定要求，將有關(guān)圖表、漫畫的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為文字表述，這類題型密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，考查學(xué)生的觀察力、 從所給的材料中準(zhǔn)確提取有效消息的能力、 分析與概括能力以及語言表述能力。完成此類題目，一定要仔細(xì)閱讀有關(guān)的文字說明，認(rèn)真分析圖表或漫畫。另外，將仿句與古詩文默寫、改

12、錯(cuò)等結(jié)合起來綜合考查的題型也越來越多。題型示例：1、在某班組織的對聯(lián)交流活動(dòng)中，有同學(xué)根據(jù)杜甫的春夜喜雨擬了上聯(lián) “綿綿春雨潤萬物 ” ，請你運(yùn)用對仗的知識對出下聯(lián)：2、下面是紀(jì)念中國青年報(bào)創(chuàng)刊 50 周年獲一等獎(jiǎng)的宣傳口號，請?jiān)跈M線上填一個(gè)雙音節(jié)名詞，使之完整。與時(shí)代同行，為 喝彩。3、仔細(xì)觀察下面這幅招貼畫，按要求答題。請簡要說明畫面的內(nèi)容。 （不超過 30 字）說說這幅畫給我們的啟示。 （不超過 30 字）答案：1、 如：皚皚白雪兆豐年。2、 青年。3、招貼畫題為綠色家園”，一片大樹葉中有一個(gè)地球，整個(gè)圖似只眼睛。像保護(hù)眼睛（眼珠、眼球）一樣保護(hù)地球，愛護(hù)綠色家園（人類的生存環(huán)境） ?；?/p>

13、 “關(guān)注環(huán)境保護(hù)，建設(shè)綠色家園。 ” （言之成理即可）第二部分 活 動(dòng)一、探究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)：所謂探究，就是要求學(xué)生通過幾則材料的閱讀、分析，比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，然后寫出自己發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。而發(fā)現(xiàn)、探究就是要讓學(xué)生通過比較、分析，找到幾則材料之間存在的關(guān)系。材料之間大致存在兩種情形：一是幾則材料間存在邏輯聯(lián)系， 主要是探究因果關(guān)系。如 藏羚羊跪拜 閱讀題中的最后一題（參見2002年常州市中考語文試題）。提供的材料中有一段藏羚羊性怯懦”，另有一段“（向人）揮蹄致意”。這兩段文字之間前后存在矛盾。為什么藏羚羊的習(xí)性會(huì)有 變化？，通過比較、分析，不難找到答案。二是幾則材料都與同一事物有關(guān)，就

14、要探究材料之間的共性或個(gè)性。如 2003 年武進(jìn)區(qū)中考模擬語文試題中 13 題。題目中提供的三則材料都圍繞植物與動(dòng)物之間的關(guān)系展開，共同點(diǎn)是植物都能對付動(dòng)物，不同點(diǎn)是植物對付動(dòng)物的方式不同：或主動(dòng)進(jìn)攻，或被動(dòng)反擊。一般說來， 探究性題目總是由 2-3 則相互之間有關(guān)系的材料組成。 它可以單獨(dú)出現(xiàn)， 也 可與閱讀文章結(jié)合起來考查。解答此類題目， 可讓學(xué)生思考： 這幾則材料為什么可以放在一起？然后推斷： 一定是材料之間存在某種關(guān)系。再通過比較、分析，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。答題時(shí)， 材料間是因果關(guān)系的， 要先寫主要原因， 再寫其他原因； 材料間是同類事物的，要先寫共性的，再寫不同點(diǎn)的。訓(xùn)練的關(guān)鍵還是要讓學(xué)

15、生學(xué)會(huì)對材料的閱讀，分析，比較，學(xué)會(huì)歸納。題型示例：1、閱讀下列材料，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（ 1）有一個(gè)人去應(yīng)聘工作，隨手將走廊上的紙屑撿了起來，放進(jìn)了垃圾桶，被路過的口試官看到了，他因此得到了這份工作。一位青年在自行車店當(dāng)學(xué)徒。 有人送來一部壞的自行車， 這位青年將車修好， 還把車子擦拭得漂亮如新， 其他的學(xué)徒笑他多此一舉。 車主將自行車領(lǐng)回去的第二天， 這位青年被挖到他的公司上班。（ 2） 一分錢在許多地方已經(jīng)失去人們的尊重，1989 年國會(huì)議員詹姆士提議立法，希望政府能在1992 年經(jīng)濟(jì)低迷到谷底時(shí)，財(cái)政部只鑄造了年 99 億枚， 1993 年 113 億枚， 1997 年經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)，則有四年前

16、，加州一位小學(xué)教師，想向?qū)W生表現(xiàn)全國每年估計(jì)有70 億的一分錢消失不見。2000 年以前停止發(fā)行一分錢。91 億枚一分錢， 1990 年 120 億枚， 1991133 億枚。100 萬個(gè)東西 ”的概念，發(fā)起捐一分錢的活動(dòng)，四年時(shí)間終于募到 100萬個(gè) “一分錢 ”。銀行反復(fù)數(shù)過 1040 遍，去年春天，這100 萬個(gè)一分錢，也就是1 萬元， 利息達(dá)到 868 美元。 目前校方還沒有決定到底怎么使用這筆錢，不過最大的可能是設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金。2、按要求答題。已知：備考前夕：某學(xué)校初三（2）班晚10： 30下自習(xí)班主任有令：每晚下自習(xí)后須自學(xué)一小時(shí)求：考入重點(diǎn)高中解：眼皮十分沉重答：九年寒窗苦，苦海無邊

17、這是一道特殊的數(shù)學(xué)題， 你從中獲取了哪些信息？ （至少寫出兩條）另外，請給該學(xué)校 提一條合理化的建議。（ 1）信息 （ 2）建議：3、對歷史上的成吉思汗，有很多評價(jià)，閱讀下面摘選的幾則材料，結(jié)合毛澤東沁園春雪，說說你從中有什么發(fā)現(xiàn)。（ 1）電視連續(xù)劇成吉思汗主題曲： （ 男 ） 長天飛沙，壯士血在狂號， （ 女 ） 原野飛花， 壯士懷抱冷傲。 （ 男 ） 一代天驕，千秋知我名號， （ 女 ） 談笑造時(shí)勢，問誰領(lǐng)風(fēng)騷。（ 2）黑格爾在他的歷史哲學(xué)中評價(jià)成吉思汗和蒙古帝國：“他們，出現(xiàn)于文明化了時(shí)代的野蠻人，在幾年之內(nèi)突然把羅馬世界、波斯世界和中國世界變成了一堆廢墟。 ”（ 3） 普希金描述成吉思

18、汗入侵時(shí)說： “蒙古人征服俄羅斯以后， 除了肆無忌憚的攫取和破壞，既沒有給予我們代數(shù)，也沒有給予我們亞里斯多德。 ”答案：1、 （1 ）良好的習(xí)慣，多一點(diǎn)追求，會(huì)有更多的收益。 （關(guān)心并做好份外事，益人又益 己） （ 2）小事物照樣蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。2、信息如：某學(xué)校用時(shí)間+汗水”方法進(jìn)行中考備考；這種方法極大的摧殘孩子的身心健康；學(xué)生不堪重負(fù)，而又無可奈何；學(xué)生睡眠不足可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下等。 建議如：應(yīng)推行素質(zhì)教育，尋找提高教育質(zhì)量的有效途徑；多給孩子睡眠時(shí)間，保 證孩子身心健康；減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。3、 （ 1）歷史上的成吉思汗野蠻、兇殘，肆意掠奪，破壞人類文明。（ 2）電視連續(xù)劇美化了成吉思汗的形象，把他視作 “壯士 ”、英雄。如從其他角度有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，也符合要求。二、語文實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)指