岳麓版九年級上第25課《文學和藝術》學案

1、精品資源課題第25課文學和藝術1、知道莎士比亞和托爾斯泰的主要作品；學習目標2、說出最后的晚餐和向日葵兩幅名畫的作者和藝術風格；3、知道貝多芬的英雄交響曲，初步理解作者創(chuàng)作這一作品的歷史背景。重點：莎士比亞的主要作品重點難點難點：理解和欣賞凡高名畫向日葵學習程序?qū)W習程序個人隨筆一、自主學習學習任務:詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內(nèi)交流自學成果。1、義藝復興時期英國偉大的戲劇家和詩人，代表作用威尼斯商人、哈姆雷特、羅密歐與朱麗葉等。2、19世紀，俄國作家列夫托爾斯泰的作品充分反映了俄國的社會現(xiàn)象，被列寧稱之為“”，代表作有戰(zhàn)爭與和平、安娜卡列尼娜。自主把握3、

2、荷蘭人是后期印象派畫家，代表畫作有向日葵、在阿爾勒的臥室等。知識重點4、18世紀前期的德國音樂家巴赫被稱為“5、19世紀初期的德國音樂家是世界近代史上最偉大的音樂家。代表作有英雄交響曲、致愛麗絲等。參考答案:1、莎士比亞2、俄國革命的鏡子2、凡高4、音樂之父5、貝多-h- 分二、合作探究1、經(jīng)過上面的學習，你還有什么疑問？請?zhí)岢鰜?，在小組內(nèi)討論研究。小組學習2、你們小組不能解決的或向全班同學推薦的有價值的問題：探究3、討論：4、 p139:你欣賞過貝多芬的哪些音樂作品？你認為貝多芬有哪些值得我們學習的地方？答：英雄、命運、田園等交響曲。學習他克服困難，獻身音樂事業(yè)的精神。畢生追求自由平等博愛的

3、理想，與封建主義進行堅決的斗爭。堅持實踐，承前啟后，繼往開來，勇于創(chuàng)新的精神。三、拓展延伸你怎樣看待哈姆雷特的復仇行動？提示：哈姆雷特復仇是除暴安民，代表了正義訓練知識的遷移能力哈姆雷特之死，說明維護正義是要付出代價的哈姆雷特復仇，為民除害，是正義的，但個人英雄主義不可取，應揭露克勞迪斯的陰謀，發(fā)動群眾把暴君趕下臺邪不壓正，多行不義必自斃。哈姆雷特警惕性不高，明知克勞迪斯是陰謀家和暴君，還接受他的各種安排，實在可悲。哈姆雷特在知道克勞迪斯謀殺父親的真相后，也可以利用謀殺手段除掉克勞迪斯,以其人之道還治其人之身。四、鞏固訓練1是:幸判斷(1) “凡有文學的地方就有莎士比亞”說明莎士比亞的作品對歐

4、洲乃至世界文學發(fā)展的深遠影響。()(2)哈姆雷特代表了莎士比亞戲劇創(chuàng)作的最高成就。()(3)戰(zhàn)爭與和平描寫了衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期蘇聯(lián)人民同德國法西斯英勇斗爭的悲壯歷 史。()(4)德國音樂家貝多芬是世界近代史上最偉大的音樂家，被稱為“音樂之父”。()課堂檢測2、設計簡表，概括世界近代史上著名的文學家、藝術家及其代表作品或尊稱。人物國別著名作品或尊稱莎士比亞英國威尼斯商人哈姆雷特羅密歐與朱麗葉等托爾斯泰俄國戰(zhàn)爭與和平安娜卡列尼娜等凡高荷蘭向日葵在阿爾勒的臥室等巴赫德國“音樂之父”貝多芬德國英雄交響曲致愛麗絲等3、閱讀下列材料：材料一：貝多芬早年深受啟蒙運動和法國資產(chǎn)階級革命的影響，畢生追求“自由、平等，

5、博愛”的理想，不少作品反映當時資產(chǎn)階級反封建、小民主的茶砧熱情.材料二：1804年，貝多芬完成了英雄交響曲，本欲獻給拿破侖，但當他得知拿破侖稱帝的消息后，立刻將總譜寫有題詞的封面撕下，該樂曲出版時，他將標題改為“為紀念一位偉大的英雄而作”請完成：（1）根據(jù)材料一，說明貝多芬為什么打算將英雄交響曲獻給拿破侖？（2）根據(jù)材料二，說明英雄交響曲出版時，貝多芬為什么要改標題?參考答案：1、（1），（ 2），（ 3） x （ 4） x 3、（1）貝多芬追求“自由、平等、博愛”，反對封建，追求民主，他認為拿破侖是反封建、 爭民主的英雄，所以打算將英雄交響曲獻給拿破侖。（2）因為拿破侖稱帝，實行專制獨裁，違背了民主精神，所以要改標題。導學綱要第25課文學和藝術一、著名文學家及其代表作1、莎士比亞的代表作品：2、托爾斯泰的代表作品：二、著名藝術家及其代表作1、凡高的名畫2、最偉大的音樂家貝多芬的代表作：教學反思這節(jié)課根據(jù)課程標