深化教學(xué)改革,打造有效課堂

1、深化教學(xué)改革，打造有效課堂哈爾濱市呼蘭區(qū)利民二中華秀玲近年來，隨著我國(guó)新課程改革的深入發(fā)展，怎樣提高教學(xué)的有效性再次成了人們議論和探索的焦點(diǎn)，那么到底什么是有效教學(xué)？教學(xué)是不是“有效”的，主要是指通過教師的一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的 具體的進(jìn)步或發(fā)展，也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益 的唯一指標(biāo)。為了真正讓學(xué)生享受到有效課堂的成果，我們提出了全新 的課堂目標(biāo)，“提升課堂品質(zhì)，提高課堂效益，擠清課堂泡沫，進(jìn)行新 的課程改革，打造有效課堂”。下面我結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)談?wù)勗鯓釉?加課堂的有效性。我們學(xué)校的教學(xué)模式是 “自主合作探究”的教學(xué)模式。自主合 作探究”的教學(xué)模式實(shí)際上是小組

2、學(xué)習(xí)，小組合作是打造高效課堂的 關(guān)鍵，如何劃分小組？是促成小組合作有效性的重點(diǎn)。所以分組很重要， 一開始我們班小組的人數(shù) 6-8人，小組長(zhǎng)承擔(dān)的工作量過大，管理監(jiān)督 和輔導(dǎo)效果不好。學(xué)生們反而會(huì)缺少與大集體合作的能力。小組規(guī)模越 大，某個(gè)學(xué)生隱藏或被忽略的機(jī)會(huì)就越大，而四人小組恰好可以避免這 一問題，我們“四人合作”為最佳方式。四人一小組，一名優(yōu)生，兩名 中等生，一名后進(jìn)生?？梢宰畲蠓秶鷥?nèi)的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的互動(dòng)。我校在取消教案后，融教案和學(xué)案在一起的導(dǎo)學(xué)提綱模式。我就課 堂教學(xué)模式和我的課堂實(shí)踐與大家共同探討，這種課堂教學(xué)模式要按照 “先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求分成自主學(xué)習(xí)，交流展示，探究突破， 鞏

3、固延伸四部分。自主學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是掌握新課內(nèi)容，在課外資料的幫助下，初步感知新課中的重難點(diǎn)，弁要求學(xué)生把重難點(diǎn)落實(shí)在導(dǎo)學(xué)提綱上。感知知識(shí) 點(diǎn)的過程是：學(xué)生邊讀課文邊圈畫出課本中的知識(shí)點(diǎn)。恰到好處時(shí)，請(qǐng) 學(xué)生在黑板上板書。開始時(shí)有些重難點(diǎn)學(xué)生把握不好，老師要深入到學(xué) 生之中去看、去指導(dǎo)。這個(gè)過程讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的生成過程。交流展示部分是教師對(duì)導(dǎo)學(xué)提綱上的預(yù)習(xí)問題，讓同學(xué)展示。展示以組為單位，展示內(nèi)容：展示普遍性的問題，具有代表性的問題，學(xué)生出 錯(cuò)率高的、能歸納方法規(guī)律的重點(diǎn)展示。展示過程教師要敢于利用學(xué)生， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身能力差異的資源共享，兵教兵”、兵練兵”、兵帶兵”、兵強(qiáng)兵”。學(xué)生在展示的過程中

4、教師要多鼓勵(lì)，教師和小組長(zhǎng)要給中差生發(fā) 言，展示的機(jī)會(huì)。探究突破部分就是當(dāng)堂拔高部分。教師在學(xué)生們完成交流展示后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研究文本，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師在導(dǎo)學(xué)提綱上把 問題體現(xiàn)出來，對(duì)所提出問題，教師也要先讓學(xué)生進(jìn)行合作、探究。然 后再次展示交流。教學(xué)中往往會(huì)遇到某些比較復(fù)雜的問題，而個(gè)體思考 卻很難考慮周全,這時(shí)組織恰當(dāng)?shù)暮献鹘涣?使思維發(fā)生碰撞,相互啟發(fā), 取長(zhǎng)補(bǔ)短，往往使教學(xué)事半功倍。最后教者綜合各組的回答進(jìn)行精講，突 破重點(diǎn)，釋疑難點(diǎn)。老師在此環(huán)節(jié)中的任務(wù)是當(dāng)學(xué)生展示不到位，或?qū)W 生的錯(cuò)誤未被指出時(shí)，或?qū)W生重點(diǎn)規(guī)律未總結(jié)出時(shí)。拓展：指導(dǎo)學(xué)生橫向，縱向聯(lián)系知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。提

5、升規(guī)律：形成專題，總結(jié)提升， 升華規(guī)律。鞏固延伸部分：教師或?qū)W生對(duì)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)要有一個(gè)精練的總 結(jié)，然后進(jìn)行有針對(duì)性的鞏固訓(xùn)練或變式訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練題包含 兩方面：一方面是本節(jié)課基礎(chǔ)題，重點(diǎn)、難點(diǎn)題；另一方面是聯(lián)系學(xué)生 的生活實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的拓展作業(yè)。這一環(huán)節(jié)實(shí)際作用是檢測(cè)學(xué) 生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握，和應(yīng)用能力的訓(xùn)練。鞏固延伸的主要任務(wù) 是對(duì)近來所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、鞏固和檢測(cè)。我在教學(xué)中使用的這種教學(xué)模式在一定程度調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，使課堂活起來。這種課堂模式是固定的，但還需教者千方百計(jì)的用各種行 之有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)形式多樣充滿情趣的教學(xué) 活動(dòng)，提高學(xué)生課堂參與

6、實(shí)效性，是有效性課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。教學(xué) 內(nèi)容要生動(dòng)有趣，教學(xué)方法必須富于變化。學(xué)生們?cè)谝惶谜n的學(xué)習(xí)過程 中，還不能很理性的對(duì)待學(xué)習(xí)，他們對(duì)學(xué)習(xí)是喜歡還是厭倦，往往是由 興趣決定的。課堂教學(xué)就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種令學(xué)生感興趣，愿意自主學(xué)習(xí)的 良好氛圍?？偠灾?，無論什么樣的課堂教學(xué)都會(huì)凝聚著老師的智慧和汗水，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)課程 感興趣，就會(huì)樂于接受它，對(duì)于教學(xué)，我們要充滿熱情，學(xué)生學(xué)好學(xué)不 好，關(guān)鍵看課堂，我們要讓我們的課堂成為永遠(yuǎn)的常青樹，健康茁壯的 成長(zhǎng)在課改的大潮中！有效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求。我們都看見過亮劍，在教學(xué)管理和課改方面我們校

7、長(zhǎng)要求我們班任對(duì)學(xué)生管理和對(duì)課改，課 堂教學(xué)就應(yīng)有亮劍精神，高效課堂的課堂亮劍”是教師由臺(tái)前走到幕后，由講授變?yōu)閮A聽，由強(qiáng)勢(shì)成為助推；學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由配角 變成主角。學(xué)生動(dòng)起來了，課堂活起來了，效率高上去了。如今我校的 課堂改革從學(xué)生實(shí)際和校情出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，正在踏實(shí)有 效走出課改之路，只要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使我們的課堂教學(xué)建立在 有效的基礎(chǔ)上，那就是成功的課改，在今后的課堂教學(xué)中，能用亮劍的 精神帶出自己的精兵強(qiáng)將，提高了課堂效率，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就 是專家，重復(fù)的事情認(rèn)真做，你就是贏家，讓我們一邊思索，一邊前行， 我們教育事業(yè)沒有轟轟烈烈的大事，把平凡的事情做的不平凡，把小事 做到了極致那就是創(chuàng)新。課堂的高效最重要的是教師素質(zhì)，我們教師要培養(yǎng)陽光的心態(tài)， 駕馭課堂的能力。不斷積累自身反思，只有厚積才