社團活動助學生快樂成長

1、社團活動助學生快樂成長蘇霍姆林斯基提出要把學生培養(yǎng)成為 “全面和諧發(fā)展的人， 社會進步的積極參與者” ，也就是說，我們要把學生培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的“社會人” 。要實現這一教學任務， 就必須積極發(fā)揮學生在學校的各個方面的主體參與作用， 不僅在課內需要主體的參與， 同時在課外也需要主動的參與。 學生社團是學生以相同或相近的興趣、愛好、特長、信念、觀點或自身的需要為基礎、形成一種特殊的學生群眾團體，具有參與廣泛、內容豐富、形式多樣、機動靈活等特點。學生社團作為學生展示自我的舞臺， 以其形式的靈活性， 活動的開放性， 管理的自主性， 越來越為學生所喜歡， 學生社團就是課堂的延伸， 建好班級社團就

2、是豐富了課堂的外延。 “魔怔樂隊” 、 “漫畫世界” 、 “衍紙樂園” 、 “剪紙巧巧手” ，是我們年級一個個社團的名稱。 為了推進社團的精品化、 自主意識， 每天中午一小時的時間， 孩子們紛紛奔向自己喜歡的項目， 沉浸在屬于他們自己的快樂中。 社團活動極大的滿足學生個性的發(fā)展，有利于學生展現自我、增強自信、開闊視野、提高學生的實踐能力， 實現了學生的自我價值， 為學生綜合素質的提高和多樣化發(fā)展提供了廣闊的舞臺。一、自主選擇、直接體驗我們年級以學生自主探究為活動的基本方式，以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐為活動的基本內容， 以調查問卷為入手。 我們三年級組有四個班， 四位老師先做問卷調查，充

3、分聽取學生的意見和建議，調查所有三年級學生的意愿，看看孩子們愿意組建什么樣的社團， 愿意參加哪個社團， 然后從調查表中選擇參與率最高的組成四個社團， 我們年級最后確定的四個社團的名稱分別是 “魔怔樂隊” 、 “漫畫世界” 、 “衍紙樂園” 、 “剪紙巧巧手” ，在全年級組開展社團活動。最后由學生自主選擇參加哪個社團。 我們年級組的社團活動以學生主動參與、 協同合作、 自主發(fā)展為主要外顯特征， 老師指導學生在各個社團中學會關心， 學會交往，學會生活，提升自己的綜合實踐能力。在四個社團中尤其是參加“剪紙巧巧手 ” 社團人員最多，因為剪紙工具與材料簡單，制作方便，以撕、剪、刻、折、疊、拼、染為主要手

4、法，構圖自由靈活，題材豐富，富有想象力，學生可以張開想象的翅膀，獨立思考，手法各異，從而形成個性化的藝術創(chuàng)意。學生特別容易產生好奇心與新鮮感。 每次活動結束， 學生都拿著自己的剪紙作品開心的不得了。見人就說： “這是我剪的作品。 ”在社團活動中老師注重學生學習方式的轉變， 倡導多樣化的學習方式。 充分讓學生展開想象， 主動學習， 學生可以自己選擇自己喜歡的的圖形照著書自學剪紙， 也可以向老師學習， 還可以覺得同學創(chuàng)新的剪紙作品好和同學學習。 三年級的小學生好奇心強， 玩性大， 有意注意的時間又很短暫， 沉悶不變的課堂只會令他們失去學習的興趣。 因此如遇比較平淡的剪紙內容時， 老師就要在剪紙的形

5、式上求變，從實際出發(fā)創(chuàng)設情境，使學生在學習活動中保持對學習的興趣。二、培養(yǎng)興趣、發(fā)揮潛能學生通過參與社團活動， 有助于培養(yǎng)學生健康積極的興趣、 愛好， 發(fā)揮自己的潛力， 從而不斷成長。 由于參與社團活動的前提是學生自愿選擇， 而學生在選擇社團的時候往往又是從自己的興趣出發(fā)。 在活動中， 學生的興趣往往就是活動的內在動機， 對活動有持續(xù)作用。 社團活動還有助于讓學生通過活動， 體驗成功，增強自信。 社團活動給了學生一個自由發(fā)揮的空間， 有不少學生在這個空間中得到了更多有著共同興趣朋友的支持， 使自身的表現獲得他人的認可， 從而從中體驗到成功。因此，加強社團活動對塑造學生完善人格有著重要作用，是培

6、養(yǎng)“社會人” 有效的途徑之一， 也是實施和諧教育的重要途徑之一。 在參加社團的同學中，我采訪了幾位同學，他們都表現了對社團活動相當高的熱情，有的同學說：“我很喜歡參加 魔怔樂隊 社團，它可以幫助我實現我的音樂夢。 ”有的同學說：“我就喜歡每天畫畫漫畫， 我長大了想當個漫畫師。 ” 還有的同學說： “我就喜歡老北京的剪紙， 剪個窗花什么的， 過年時把自己剪出來的窗花貼出來多漂亮呀！ ”學生們參加社團活動的興趣很濃。老師充分調動學生的自主性， 培養(yǎng)學生興趣， 因材施教， 在社團活動過程中，老師尊重學生的興趣愛好， 并為學生盡可能地提供發(fā)揮潛能的機會和平臺。 為了讓同學們有更多的平臺可以展示自己的才

7、能， 三年級每個班在原有的黑板報的基礎上， 把課室兩邊的墻壁也作為展示臺。 每個星期， 每個展示平臺里都有同學們的作品展示出來， 有的展示衍紙作品， 有的展示同學們的創(chuàng)意漫畫作品， 有的展示同學們剪紙的杰作在課余時間里，每個展示臺都有同學駐足欣賞。自己有展示作品的同學心里都想著要再下苦功， 我還要在社團活動中學習更好地作品還展覽出來； 還沒有作品展示出來的同學， 在虛心地學習別人的長處， 希望自己的作品在下一次也能夠展示出來。甚至來校的家長們也很愛在此停留，欣賞一番。這是一股無形的動力， 推動著同學們暗暗地用功， 刻苦地學習各項的本領。 一個個小小的展示臺，每天發(fā)揮著它無窮的作用。三、大力宣傳

8、、多種渠道校園文化的建設、 繁榮和傳承， 能落實到不同的層面， 豐富多彩的社團活動就給校園文化建設帶來了許多生機和活力， 促進了校園文化多渠道、 深層次、 高質量的發(fā)展。例如學校設立了紅領巾廣播站、校報，建立了展示長廊、名人名言墻等， 開展演講和各種文娛活動， 給學生提供了更多表現自己的機會。 我們還通過升旗儀式、紅領巾廣播臺、櫥窗板報、班隊會等渠道向學生進行宣傳，讓大家了解社團的本質和特點、知道申請加入社團和開展社團活動的途徑和方法等，隨 機向學生們調查，和同學們商定社團名稱、社團活動內容、招收社團的大約人數、 社團成員招收范圍、聘請的老師等。老師們在做好組建社團登記后，整理好相關 內容，張

9、貼在三年級的走廊里，學生根據每個社團的活動內容和要求， 自由選擇 參與的社團。我們還指導孩子們選擇社團時，根據自己的興趣和愛好，確定自己 的方向，找準自己的位置，切莫貪多。社團活動的內容是多樣化的，對于每個社 團的活動內容，具體每一次活動什么時候進行，在什么地方進行，先進行什么， 然后進行什么，最后做什么，有哪些人員參加，要讓學生自己來決定、自己來組 織，當然，教師作為活動中的一員，參與其中，做好指導工作。我們社團成果展 示也是自主化，同學們參加社團進行各項活動后， 把自己的作品收好，自己選擇 最滿意的作品上交給社團委員保留，等到展示時再由同學們以各種形式展示出 來。四、保證時間、創(chuàng)設平臺要想

10、讓社團活動搞得好，發(fā)揮社團的作用，豐富學生的校園生活，引導學生 了解社會、拓寬認知領域、實現自我價值，必須給予社團活動固定的時間。只有 時間保證了，才能加強社團文化建設，創(chuàng)設更多有利于學生自我選擇和符合學生 個性發(fā)展的平臺，培養(yǎng)學生主動參與、自主合作的發(fā)展意識。老師們做好協調統一工作，調配好時間，每周開設一、兩節(jié)社團活動課，給 學生充分交流合作的機會。失去的是一、兩節(jié)文化課，收獲的卻是學生素質能力 的全面提升，是事半功倍的事情。學生每周至少有一節(jié)課的活動時間， 使各種活 動都能開展起來。而不是讓學生抽時間、擠時間來完成活動。統一的活動時間， 可以讓學生交流合作，也有利于輔導老師的指導。例如三、

11、三班的魔怔樂隊社團， 在三年級學習嘀哩嘀哩的歌曲時。學生從音樂節(jié)奏方面感受到了春天的喜悅 心情。在社團活動時，學生們主動為這首歌配上伴奏，學生們的歡快情緒很快地 高漲起來，很多同學都情不自禁隨著音樂旋律表現出春天來了歡樂舒暢的動作， 學生想象作者對春天來臨的喜悅心情。通過學生的再創(chuàng)造，不僅培養(yǎng)了學生創(chuàng)造 美的能力，更為重要的是活躍了他們的思維，充分發(fā)展了他們的聰明才智。總之， 給學生一定的活動時間，是保證社團活動順利開展的必要條件。學校社團活動的過程使校園精神文化氛圍更為豐富，而社團活動的成果可使校園物質文化環(huán)境更加完善。學生剪紙、衍紙、漫畫的活動過程無疑使校園精 神文化氛圍更為濃厚，而學生的剪紙、衍紙、漫畫作品卻為學生畫展以及校園美 化提供了豐富的資源。社團活動對學生擴大求知領域、完善知識結構、豐富內心 世界，培養(yǎng)興趣愛好及豐