版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、第一節(jié)課課題三下我應(yīng)該感到自豪才對執(zhí)教者:王雯學(xué)校:陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣城關(guān)小學(xué)會場:審計(jì)學(xué)院會場記錄者:童話劇南湖二小三1 ()課前交流:自我介紹,你對老師表示歡迎用什么方式?鼓掌。老師教你另外一種方式鼓掌:五指分開,擊掌,看十秒鐘之內(nèi),誰的擊掌最多。學(xué)生擊掌,老師數(shù)秒數(shù)。詢問:擊掌二十次的請舉手,擊掌三十次的請舉手,擊掌四十次的請舉手。你真了不起師:今天我們學(xué)習(xí)第十四課,請同學(xué)齊讀。生:齊讀師:你們課前預(yù)習(xí)了嗎?生:生舉手。師 ; 這個(gè)同學(xué)第一個(gè)舉手,老師就把機(jī)會給你了。生: 讀。師 ; 糾正 “委屈 ”你再讀讀。生讀。師:糾正 “松散 ”,齊讀生:再讀一遍。師:這四個(gè)詞語也會讀嗎?生:讀。
2、師:真好,請你再讀讀。生:讀師:鋪天蓋地放到句子中,你也會讀嗎?生:生讀。師:我們一起讀讀。師:你們真厲害,帶給老師這么多驚喜。師:課文也能讀得這么好嗎?指名讀生:讀課文師:你讀的非常努力,注意讀好兩個(gè)肉疙瘩。生:生讀這句話。師:誰再來讀讀。生:讀。師 ; 讀得很流利,聽了真舒服。多難看呀,認(rèn)為小駱駝的什么長得真難看呀?生: :認(rèn)為腳掌又大又厚,睫毛有兩層,認(rèn)為小駱駝的兩個(gè)肉疙瘩很難看。師 ; 用自己的話來說說。生;說。師:認(rèn)為小駱駝的腳掌又大又厚很難看,兩層睫毛很難看,兩個(gè)肉疙瘩很難看,于是就用什么樣口氣跟小駱駝?wù)f話呢?生:傷心師:會用什么樣的口氣?師:文中有一個(gè)詞,誰來說?生:噴著響鼻說的
3、。師:不知道啊,這個(gè)詞確實(shí)很難理解,你讀讀小紅馬說的話,就知道了。生:很驕傲、很瞧不起的心情。師:就是瞧不起小駱駝。你是怎么理解的?生:瞧不起小駱駝就故意作怪。生:氣沖沖地語氣說的。師:在這就是嘲笑小駱駝。我們?nèi)艘灿羞@樣的神態(tài)“嗯,難看死了。 ”是不是這樣啊,老師邊說邊表演,那小紅馬是什么樣自的呢?生:是皺著眉頭的表情。生:假裝可憐他。生:有些高傲的人,就會昂著頭瞧不起別人。生:小駱駝會是一副很委屈的表情。師:帶著你的想象讀一讀小紅馬的話。師:敢于表現(xiàn)自己的人才是老師最欣賞的,誰來讀第一段,注意讀好小紅馬的話。生:讀生再讀師:真不錯(cuò),你們可以推薦一名同學(xué)來讀。誰最自信就把手舉高。生讀。師:難看
4、呀讀得特別好,小駱駝去小溪邊照鏡子,卻收到了小紅馬這般嘲笑,如果你是小駱駝,你是什么心情???生:很難過師:你是什么心情?生:我會傷心。生:疑問,為什么我天生生下來就是這個(gè)樣子,為什么要嘲笑我呀?師:是呀,同學(xué)們說出了小駱駝此時(shí)心中的委屈。板書:委屈。生:自由讀生讀。師:有時(shí)把一個(gè)詞稍讀重一點(diǎn)是一種強(qiáng)調(diào),這里如果讀的慢一點(diǎn)就好了。生:讀。師:媽媽可心疼了,誰讀第二句。生:讀師讀得多好。說到沙漠你們了解多少生:沙漠很少水,那么只有仙人掌和駱駝可以生存生:有點(diǎn)地方會有鹽生:有些動物。生:會有化石。師:說說你了解的沙漠生:晚上可以降到零下 40 度,白天可達(dá) 70 讀以上。師:補(bǔ)充:溫度。并放視頻。(
5、沙漠中的鋪天蓋地的風(fēng)沙)師:此刻你有什么感受 /生:我看了,沙漠很可怕,有很大的風(fēng)沙。師:那小駱駝和媽媽去沙漠旅行,你會感到擔(dān)心嗎?生:我不擔(dān)心。生:我很擔(dān)心,風(fēng)沙很大會被嗆死。師:這么大的風(fēng)沙的確讓人很擔(dān)心,可是小駱駝和媽媽卻愉快地結(jié)束了沙漠旅行。生:讀師:是什么事,讓我們這么自豪呢?邊讀邊畫出小駱駝自豪原因的句子。生;畫句子,讀文。師:誰來讀讀你畫的句子。生:多虧我們的腳掌長得又大又厚,如果我們的腳也像小紅馬那樣師:你讀得真認(rèn)真,誰來讀讀這句話。出示:生:多虧我們的腳掌長得師:誰能換個(gè)方式,來說說這句話。生:說:多虧我們腳掌長得又大又厚,如果我們也像小紅馬那樣,陷進(jìn)沙子里是拔不出來的。師:
6、你真了不起,師:課文中用得是上個(gè)句子,剛才我們說的是下個(gè)句子。出示句子。分兩位同學(xué)讀。我們聽一下,到底那句好,好在哪里為什么?生:讀。師:你讀的很響亮,如果能讀得連貫一些就更好了,老師在給你一次機(jī)會。生:讀師:生:我絕對的是第二句好。生:我覺得第二句好。師:誰還有不同的。生;第一句好,因?yàn)槿绻覀円蚕裥〖t馬那樣,陷進(jìn)沙子里是拔不出來的。師:那我們長得腳就和它不一樣,我們腳長得?生:好。師:如果你就是小駱駝你最擔(dān)心什么?生:如果先進(jìn)沙子里拔不出來,在這里餓死怎么辦???師:媽媽是怎么回答的呢?生:師:老師補(bǔ)充資料。駝峰的資料。大家為駱駝的駝峰感到怎么樣?生:自豪。師:如風(fēng)沙鋪天蓋地?fù)溥^來,小駱駝會
7、怎么樣?生:讀師:好,現(xiàn)在讓我們體會小駱駝的心情。駱駝是沙漠中的主要交通工具 下去請那個(gè)學(xué)門閱讀沙漠之舟,現(xiàn)在讓我們一起體會小駱駝的心情,齊讀生:讀師:最后一句句末是什么標(biāo)點(diǎn)符號?生:句號生:讀這句話。師:讀法不同,讀出來的感受也不同:現(xiàn)在我們再來讀課題,你準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)那個(gè)詞?生:讀我突出 “自豪 ”師:讀出了你的理解。生:讀師:你們都讀出了那份自豪。生:讀師:你能讀出那份自信。生:讀師:這些正是小駱駝在沙漠里賴以生存的,看了這些你想說什么?生:是因?yàn)樾●橊勗谏衬锬苌钕氯?,要是小紅馬在沙漠就無法生活。生:小駱駝天生就很厲害。師:你覺得他丑嗎?生;不丑。師:我們都應(yīng)該正確的認(rèn)識自己,都應(yīng)該有自信
8、。全體起立,我們一起自豪地讀一讀課題。生:齊讀師:布置作業(yè)。下課師:我來自陜西,姓王,表示歡迎用什么方式!歡迎用什么方式?十秒鐘鼓掌的次數(shù)。 30 至 40 次的舉手, 50 次以上的舉手。你們聰明而可愛。齊讀課題。預(yù)習(xí)了嗎?生:預(yù)習(xí)了師:這些詞會讀了嗎?生:委屈、沙漠、松散、疙瘩、養(yǎng)料、足夠師:勇敢,讀得緊湊一點(diǎn)更好了,再請同學(xué)來讀。松散,再讀。誰還想讀。生:讀。師:都讀對了,祝賀你,已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。四字詞語會讀嗎?生:讀詞。師:真好!很正確,聲音很響亮?!颁佁焐w地 ”放到句子中你能讀嗎?生:一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來。(齊讀)師:帶給老師很多驚喜,誰展示第一段的朗讀。生:讀第一段。師
9、:讀得非常努力,讀好 “兩個(gè)肉疙瘩 ”。誰還想來讀?小紅馬認(rèn)為,小駱駝的什么多難看呀?生:腳掌、睫毛、肉疙瘩很難看。(讀文中的句子)師:用自己的話說。貼板書(腳掌 睫毛 肉疙瘩)用什么樣的口氣對小紅馬說,文中一個(gè)詞。生:委屈。師:是嗎?誰來生:瞧不起師:文中一個(gè)詞,誰留意到了生:噴著響鼻師:什么意思?難理解,老師教給你方法,讀小紅馬說的話,就知道了。你來說理解。生:小紅馬很驕傲,瞧不起。師:你呢?生:氣沖沖的語氣。師:這是你的理解。鼻子里發(fā)出聲音。在這兒就是嘲笑。人也有這樣的神態(tài),比如:嗯,難看死了,瞧不起,什么表情?生:撅著嘴,皺著眉頭師:你認(rèn)為呢?生:假裝可憐。師:你呢?生:昂著頭,瞧不起
10、別人。師:和老師想到一塊兒了。一副高傲的表情。想象表情,自由讀小紅馬的話,看誰讀得活靈活現(xiàn)。生:自由讀。師:展示第一節(jié)的朗讀,注意讀好小紅馬的話。生:讀第一節(jié)。師:這就是用心讀書,我被打動了。誰還想讀。(生讀。)師:真不錯(cuò),推薦一名同學(xué)來讀。請你來讀吧。生讀師:多難看呀,讀得特別好,小駱駝受到嘲笑,你的心情怎樣?生:委屈、傷心、難過師:為什么呀?你會怎么想呀?生:疑問,為什么天生就是這樣,讓人嘲笑。師:同學(xué)們說出了小駱駝心中的委屈。(板書)師:誰通過朗讀,展示委屈,讀第二節(jié)的第一句。請你讀。委屈,讀得輕而慢,老師再給你一個(gè)機(jī)會。生:讀師:一說就懂。誰來讀第二句。生:讀。師:讀得多好。沙漠你知道
11、什么呢?生:沙漠里有鹽、動物、化石師:補(bǔ)充,說說你了解的沙漠。生:早晚溫差大。師:溫差大,中午可以煮熟雞蛋,晚上溫度很低。老師這兒有一個(gè)視頻,一起看。生觀看視頻。師:此刻,你有什么感受?生:沙漠里面是很可怕的,風(fēng)沙很大。師:你們會為它們感到擔(dān)心嗎?生:擔(dān)心被沙漠埋起來。師:環(huán)境的確可怕,我也擔(dān)心??墒邱橊動淇斓亟Y(jié)束了旅行,而且有了新的想法。讀最后一節(jié)。(生讀)師:從委屈到自豪,是什么原因呢?默讀 3、4 自然段,不動筆墨不讀書,畫出小駱駝自豪原因的句子。(學(xué)生自主讀書)真專心,腳掌有什么自豪的?生:多虧我們的腳掌長得又大又厚,如果我們的腳也向小紅馬那樣,陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢?師:媽媽的話聽
12、懂了嗎?換一個(gè)說法,不用問號表達(dá)。真了不起,和它一樣,一起看換后的句子。(比較)到底哪個(gè)句子好,為什么,生分開讀兩個(gè)句子。師:好好體會一下,兩個(gè)句子到底哪個(gè)好,為什么?生讀兩個(gè)句子。(生讀得不緊湊,師指導(dǎo)詞與詞之間緊湊)生:第二句好。師:誰有不同的。生:第二句好,問得很好?師:好在哪兒?這樣一聽感到怎樣?生:感到陷進(jìn)沙子里拔不出來了。師:如果你就是小駱駝,最擔(dān)心什么?生:沒有東西吃,餓死怎么辦?師:媽媽怎么說?生讀。師:二十天不飲水也能存活下來。為駝峰感到怎么樣?生:自豪(板書)師:說話間風(fēng)沙刮過來,會怎么樣?一起讀句子。師:體會小駱駝的心情,駱駝是沙漠里最重要的交通工具,常成群結(jié)隊(duì)運(yùn)輸貨物,讀沙漠之舟再讀最后一節(jié)。生讀。師:最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)是什么,怎么讀?師:現(xiàn)在讀課題,準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五年度集資共建綠色能源住宅合同2篇
- 二零二五年度合作項(xiàng)目保密協(xié)議、競業(yè)限制及違約金執(zhí)行3篇
- 二零二五年房產(chǎn)土地中介項(xiàng)目合作協(xié)議書3篇
- 全國公開課一等獎初中化學(xué)九年級上冊(人教2024年新編)《水質(zhì)檢測及自制凈水器》精美課件
- 專業(yè)酒店客房服務(wù)合作協(xié)議模板版A版
- 小學(xué)生閱讀過程中的情緒反應(yīng)與教育對策研究
- 二零二五年度橋梁加固與維修施工合同3篇
- 培養(yǎng)綜合素質(zhì)小學(xué)科學(xué)與藝術(shù)雙科融合實(shí)踐
- 藝術(shù)課程解讀模板
- 藝術(shù)教學(xué) 顏色探索模板
- 文言文閱讀訓(xùn)練:《三國志-武帝紀(jì)》(附答案解析與譯文)
- (完整版)招聘面試方案設(shè)計(jì)與研究畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
- 易制爆化學(xué)品合法用途說明
- 調(diào)休單、加班申請單
- 肉制品生產(chǎn)企業(yè)名錄296家
- 規(guī)劃設(shè)計(jì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
- 大氣喜慶迎新元旦晚會PPT背景
- 山區(qū)道路安全駕駛教案
- 常見浮游植物圖譜(1)
- 心電圖中的pan-tompkins算法介紹
- 丙酮-水連續(xù)精餾塔的設(shè)計(jì)
評論
0/150
提交評論