青島版初三數(shù)學(xué)計劃下

1、本學(xué)期本人擔(dān)任初三一班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，為了進一步貫徹新課程方案，更好地開展教學(xué)工作，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計劃如下：一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)第 6 章、頻率與概率知識與技能 ：1、理解頻數(shù)、頻率等概念，并能繪制相應(yīng)的頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)分布圖。2、通過試驗，理解當(dāng)試驗次數(shù)較大時試驗頻率穩(wěn)定于理論概率，并可據(jù)此估計某一事件發(fā)生的概率。3、能運用樹狀圖和列表法計算簡單事件發(fā)生的概率。過程與方法1、能根據(jù)數(shù)據(jù)處理的結(jié)果，做出合理的判斷和預(yù)測，從而解決實際問題，并在這一過程中體會統(tǒng)計對決策的作用。2、經(jīng)歷多次試驗統(tǒng)計的過程，探索出試驗次數(shù)很大時，試驗的頻率逐漸趨于穩(wěn)定，同時通過概率計算進一步比較這一穩(wěn)

2、定值與理論概率之間的關(guān)系，初步體會概率的實際意義。3、經(jīng)歷試驗、統(tǒng)計等活動的過程，在活動中進一步發(fā)展同學(xué)們合作交流的意識和能力。情感、態(tài)度與價值觀:在動手做和動腦想的過程中培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，在試驗和統(tǒng)計的過程中發(fā)展合作和交流的能力，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想。第 7 章、空間圖形的初步認(rèn)識知識與技能1、在具體情景中認(rèn)識圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球，并能用自己的語言描述它們的某些特征。2、經(jīng)歷圖形的展開與折疊、模型制作等活動，發(fā)展空間觀念，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。過程與方法：1、經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出圖形的過程，通過實例進一步認(rèn)識點、線、面及它們的關(guān)系。2、了解棱柱、圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖

3、，能根據(jù)展開圖判斷和制作簡單的立體圖形。情感、態(tài)度與價值觀:通過觀察發(fā)現(xiàn)，大膽猜想，動手操作，自主探究，合作交流，在學(xué)習(xí)中體驗到數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第 8 章、投影與識圖知識與技能：1、經(jīng)歷從不同的方向觀察物體的活動過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷實踐探索的過程，了解視線、視點、盲區(qū)的概念。2、了解平行投影、中心投影的含義，了解在不同時刻物體在太陽光下形成的影子的大小和方向是不同的。3、理解正投影、視圖的概念，掌握正投影的性質(zhì)，會畫物體的正投影。過程與方法：1、通過觀察、想象，了解盲區(qū)的形成原理，并會判斷其存在區(qū)域。2、通過觀察、想象、實踐，形成一定的空間想象能力，發(fā)展空

4、間觀念。情感、態(tài)度與價值觀:通過觀察和研究自然現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意二、學(xué)生基本情況分析：九年級一個班共有學(xué)生32人。在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，他們學(xué)習(xí)刻苦，積極肯干。對所學(xué)知識把握的比較牢固，同時也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是由于數(shù)學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，知識面廣，數(shù)學(xué)成績相對比較弱，根據(jù)學(xué)生的七年級期末考試成績來看，其中優(yōu)等生占10%左右，學(xué)困生約占40%左右，其余的為中程生。下面根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的具體分析，將學(xué)生分為優(yōu)秀生、中等生和發(fā)展生。（一）優(yōu)秀生優(yōu)秀生約占學(xué)生的10%,他們在學(xué)習(xí)中他們善于觀察、勤于思考，這對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)大有益

5、處。具體情況如下：1、基礎(chǔ)知識水平：這些同學(xué)有一定的基礎(chǔ)， 各科成績突出， 因而在學(xué)習(xí)中能靈活多變， 更能駕馭自己。對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又有較高的興趣，所以在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中定能突破重難點，使數(shù)學(xué)知識有機的融合到生活實踐中去，充實和壯大自己的知識水平。2、能力發(fā)展水平：這部分同學(xué)有較好的分析能力和扎實的計算能力， 自學(xué)能力較強， 數(shù)學(xué)上的有些知識自己動手動腦就能掌握，因而他們在學(xué)習(xí)的過程中不但不困難，而且興致盎然，比較輕松的完成任務(wù)。要想讓這些同學(xué)吃飽吃好，還需要進一步拓展創(chuàng)新，使每個同學(xué)不同程度的提高。3、學(xué)習(xí)態(tài)度：這些同學(xué)基礎(chǔ)好，態(tài)度端正，他們從不遲到、早退，有勤學(xué)好問的習(xí)慣。課堂上注意力集中，

6、反應(yīng)敏捷，爭先恐后的回答老師提出的問題，能及時完成老師布置的作業(yè)，有著積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、學(xué)習(xí)方法：這些同學(xué)除課堂上認(rèn)真聽好每節(jié)課外， 還要鼓勵他們課后進行更深層次的學(xué)習(xí)，通過討論、咨詢的方式，使自己的知識水平有所提高，其次要借助于實踐或其他的資料等充實和補充自己，在不同的領(lǐng)域加深，開拓自己的知識面，使自己更加完整。5、學(xué)習(xí)習(xí)慣：這些學(xué)生本身就具備一定的良好習(xí)慣，就是“學(xué)”與“問” 。平日中不但好“學(xué)” “勤”學(xué)而且還好“問” 、勤“問” ，問同學(xué)、問長輩、問老師，既豐富了自己，又開闊了視野。在學(xué)習(xí)中也不局限在課本上，而在學(xué)習(xí)資料中、在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。6、今后的培養(yǎng)方向：在今

7、后教學(xué)中， 針對這類學(xué)生進行優(yōu)生優(yōu)培。 課堂上設(shè)計難度較大的題目加強練習(xí)，同時給予創(chuàng)新機會。學(xué)習(xí)方法上，注重個人總結(jié)與老師指導(dǎo)相結(jié)合，教給自學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法。課后讓他們多進行變式訓(xùn)練，開拓他們的思維。（二） 、中程生中等生約占學(xué)生的50%,他們在生活和學(xué)習(xí)中，經(jīng)常接觸到一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，使他們具有一定的感性認(rèn)識，在教師不斷加以引導(dǎo)和啟發(fā)下，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。具體情況如下：1、基礎(chǔ)知識水平：這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績雖然不很突出， 但文化基礎(chǔ)尚可， 對學(xué)過的東西基本能掌握，特別是一些基礎(chǔ)的知識還能從不同的角度認(rèn)識。只是在應(yīng)用過程和知識面的拓展上，還得需要啟發(fā)和指導(dǎo)，方能向更高的方向發(fā)展。2、能力發(fā)展水平：

8、這些同學(xué)只要在教師的指導(dǎo)下， 進步一定會很大。 因為他們求知欲強烈， 有一定的潛質(zhì)。如果學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，態(tài)度端正，有上進心，一定會趕上甚至超過一部分優(yōu)等生。3、學(xué)習(xí)態(tài)度：這些同學(xué)仍然態(tài)度端正，大部分同學(xué)有進取心，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，從表面上看，他們還很積極，也能及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)（作業(yè)） 。上課注意力較集中。在以后如國嚴(yán)格要求他們，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會提高學(xué)習(xí)成績。4、學(xué)習(xí)方法：對這些同學(xué)要鼓勵他們認(rèn)真聽課，注意力要集中，發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，注意知識的系統(tǒng)化。勤于總結(jié)和歸納、善于思考和質(zhì)疑，若持之以恒的保持下去，定有進步。5、學(xué)習(xí)習(xí)慣：幫助這些同學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從課堂上到課下，

9、對所學(xué)知識要一絲不茍，在理解的基礎(chǔ)上，注重深層的東西，并且保持著旺盛的戰(zhàn)斗力使自己跟上知識的要求。6、今后的培養(yǎng)方向：這類學(xué)生分為兩類：對于智力好的中程生，充分調(diào)動積極性，增強他們的競爭意識，使他們加入優(yōu)生的行列；對于智力一般的，應(yīng)注重他們的學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率，使后進變先進。（三） 、發(fā)展生發(fā)展生約占學(xué)生的40%,他們的基礎(chǔ)知識薄弱，缺乏動腦動手的習(xí)慣，對 于這部分學(xué)生要不斷的進行鼓勵，使他們學(xué)好這門課程。具體情況如下：1、基礎(chǔ)知識水平：這些同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性，缺乏動手動腦的能力，加之上進心不足，基本上失去了學(xué)習(xí)知識的興趣，沒有強有力的學(xué)習(xí)干勁，所以他們的學(xué)習(xí)成績上進很慢。2、能力發(fā)展水平

10、：由于多種因素并存，使得這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的各種能力顯得非常弱，特別是自學(xué)能力幾乎為零，自我約束的能力也失去了信心，往往會自由散漫，長此以往會一事無成。3、學(xué)習(xí)態(tài)度；由于這些同學(xué)大部分失去了信心，使得他們在學(xué)習(xí)的過程中態(tài)度不端正，往往流露出我行我素的跡象，自暴自棄，所以學(xué)習(xí)成績一落千丈。4、學(xué)習(xí)方法：這些同學(xué)即使在學(xué)習(xí)也無正確的學(xué)習(xí)方法，僅是皮毛的了解，這些迫切的需要良好的耐心的指導(dǎo)，掌握一些必要的正確的學(xué)習(xí)方法，方能在原來的基礎(chǔ)上有所突破。5、學(xué)習(xí)習(xí)慣：鑒定這些同學(xué)缺乏應(yīng)有的正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就使得教師在以后的教學(xué)中下大力氣，幫助和糾正一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服一些悖于學(xué)習(xí)的不良作風(fēng)，從基礎(chǔ)著

11、手，力爭取得較好的學(xué)習(xí)成績。6、 今后的培養(yǎng)方向：這部分學(xué)生分為兩個方面：對于厭學(xué)者，調(diào)動其積極性，增強求知欲，盡早邁入中程生行列。對于智力一般者，應(yīng)從基礎(chǔ)知識入手，課堂上不過分要求，課后練習(xí)降低標(biāo)準(zhǔn)，做到能學(xué)多少就學(xué)會多少。三、教材分析第 6 章 頻率與概率統(tǒng)計學(xué)作為重要的數(shù)學(xué)分支，是一門研究如何收集、整理、表示、計算、分析數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上做出推斷的科學(xué)。具有較大的實用價值和極強的實踐性。由于新課程在教學(xué)內(nèi)容的安排上具有循序漸進、螺旋上升的特點，本節(jié)課對頻數(shù)與頻率的探究，是在學(xué)生把握了數(shù)據(jù)的多種表示方法并對總體、個體、樣本及數(shù)據(jù)的集中程度進行研究的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在知識的銜接上，它既是前面所

12、學(xué)知識的延續(xù)和應(yīng)用，又為后面研究數(shù)據(jù)的離散程度及頻率與概率間的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。同時，通過對本節(jié)課的探究，學(xué)生對數(shù)據(jù)的處理能力將進一步得到增強，統(tǒng)計觀念將得到發(fā)展，實踐能力得以鍛煉，并在語言表達(dá)、推理判定等能力上得到不同程度的提高。第 7 章 空間圖形的初步認(rèn)識本章的主要內(nèi)容是圖形的初步認(rèn)識，教科書首先通過引言中北京奧林匹克公園的俯瞰圖和第 7.1 節(jié)開始的實物照片入手，展示現(xiàn)實生活中多姿多彩的圖形世界和將要學(xué)習(xí)的圖形與幾何知識的之間的密切聯(lián)系。教科書在第 7.3 節(jié)安排了一個課題學(xué)習(xí)： “設(shè)計制作長方體形狀的包裝紙盒” 這個課題學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排目的在于讓學(xué)生借助所學(xué)的幾何初步知識，逐漸學(xué)會 獨立思

13、考，學(xué)會與他人合作，并經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、和解決問題的過程， 并在活動過程中培養(yǎng)空間想象能力，邏輯思維能力和動手操作能力和在實踐中 應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。要完成這個課題學(xué)習(xí)，應(yīng)該做好對要解決的問題的分析，做 好課題學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備等組織工作。本章的內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，如何通過結(jié)合立體圖形與平面圖形的互相 轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)來發(fā)展空間觀念，一些重要的概念、性質(zhì)等是本章的一項重點內(nèi) 容建立和發(fā)展學(xué)生的空間觀念是圖形與幾何學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)之一，能由實物 形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀，進行幾何體與其三視圖、 展開圖之間的相互轉(zhuǎn)化是培養(yǎng)空間觀念的重要方面本章中許多概念在前一學(xué)段有初步的了解，但比較分

14、散，現(xiàn)在要比較系統(tǒng)的學(xué) 習(xí)，要進一步加深認(rèn)識另外，盡管學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形與幾 何的知識，但是學(xué)生對于進入初中以后進一步學(xué)習(xí)圖形與幾何知識和所需要改 變的學(xué)習(xí)方法等還未必能較快地適應(yīng)，例如，如何從具體事物中抽象出各種具 體幾何圖形？這些，對于今后的學(xué)習(xí)都很重要，同時也是本章的難點在本章，要注意多從實物和模型出發(fā)，讓學(xué)生感受到幾何知識的應(yīng)用無處不在， 可以結(jié)合一些具體問題，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)圖形與幾何知識的重要性和必要性， 另外要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同時要注意概念的定義和性質(zhì)的表述，逐步 使學(xué)生懂得幾何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯(lián)系，逐步學(xué)習(xí)用 語言正確表達(dá)概念、性質(zhì)這些

15、不僅是學(xué)習(xí)好本章的關(guān)鍵，對于學(xué)好以后各章 也是很重要的第 8 章 投影與視圖 空間觀念的形成是一個長期的過程。本章的視圖部分是七年級上冊的第一章“豐富的圖形世界”內(nèi)容的繼續(xù)學(xué)習(xí)和深化。在七年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生 已經(jīng)積累了立方體及其簡單組合體的三種視圖的有關(guān)經(jīng)驗，本章進一步對特殊 的幾何體圓柱、圓錐、球、直三棱柱和直四棱柱的三種視圖進行識別并能 畫出其三種視圖。而視圖與平行投影又有著密切的聯(lián)系，在特殊位置下物體的 投影便是物體的三種視圖。而視點、視線又與中心投影和射線密切相關(guān)。在視圖部分，學(xué)生由各種實物的形狀而想象出圓柱、圓錐、球、直三棱柱和直四棱柱形，能畫出這些幾何體的三種視圖，并能實現(xiàn)這些

16、幾何體與其三視圖的相互轉(zhuǎn)化。是空間觀念形成的一個重要的方面。教科書從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，借助于實物，先讓學(xué)生抽象出其幾何體，然后再嘗試畫出其三種視圖。影子是生活中常見的現(xiàn)象，由點光源和太陽光源所形成的影子是不同的。教材中分別安排了在太陽光和燈光下物體影子的許許多多的生活實例，目的是讓學(xué)生體會影子在生活中的大量存在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣。學(xué)生通過在太陽光下擺弄小梆、紙片，體會影子的變化情況，同時觀察一天中不同的時刻，物體在太陽光下形成的影子的大小和形狀的變化，歸納出一些共同的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題、分析問題的能力。本章的意圖，不僅在于促進學(xué)生對于常見的幾何體、平行投影、中心投影及影子的認(rèn)識

17、，同時使學(xué)生能夠?qū)Σ僮?、畫圖、視圖等技能有所掌握，而且進一步豐富學(xué)生的觀察、操作、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗和體驗，發(fā)展他們的空間觀念。四、 確定教學(xué)研究內(nèi)容本學(xué)期在教學(xué)過程中，主要是認(rèn)真落實“五三教學(xué)模式” ，落實各種教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真?zhèn)湔n，講練結(jié)合；積極開辟第二課堂活動，指導(dǎo)好課外小組的輔導(dǎo)，進行培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差，爭取優(yōu)異成績。1 、教改專題 ：教改專題：如何培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及把復(fù)雜問題簡單化的能力；如何培養(yǎng)學(xué)生從圖片中獲取信息的能力及對信息進行分析加工處理的能力；如何利用教材設(shè)計的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)探究能力；如何有效利用導(dǎo)學(xué)案提高課堂學(xué)習(xí)效率。如何充分利用校本作業(yè)，提高

18、學(xué)生成績；利用五三教學(xué)模式，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，掀起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新高潮。2 、本學(xué)期在教改工作中自己承擔(dān)的任務(wù)：（ 1） 、進行集體備課，完成本學(xué)科組所分的集體備課任務(wù)。（ 2） 、按照教研組分配的利用“三四五”教學(xué)模式進行說課、講課、評課。（ 3） 、積極認(rèn)真設(shè)計校本作業(yè)，提高學(xué)生做作業(yè)的興趣和效益。3、教研、教改工作所采取的措施：（ 1）教師掌握全套數(shù)學(xué)體系，真正理解編寫意圖，弄清教材的重點和難點。(2)應(yīng)注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)；增加一些具有開放性的題型。(3)應(yīng)注重學(xué)生能力和解題技巧的培養(yǎng)；注重基礎(chǔ)知識的牢固掌握(4)結(jié)合近幾年的數(shù)學(xué)中考試題，認(rèn)真把握中考命題方向，搞好中考復(fù)習(xí)4、業(yè)務(wù)活

19、動安排表周次業(yè)務(wù)活動內(nèi)容主講人1學(xué)習(xí)并落實教學(xué)常規(guī)、教學(xué)建議，制定教學(xué)計劃數(shù)學(xué)教師2學(xué)習(xí)五三教學(xué)模式及評價標(biāo)準(zhǔn)張學(xué)政3聽、評公開課數(shù)學(xué)教師4探究“53優(yōu)質(zhì)高效”課堂新思想，構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂劉玉蘭5專題研究“數(shù)學(xué)校本化作業(yè)”的實施方案高守良6研討如何上好“有效課堂”劉玉蘭7數(shù)學(xué)教師舉行講課比賽活動張學(xué)政8淺談在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中教師如何做到精講點撥王欽蓮9組織學(xué)生有效復(fù)習(xí)迎接期中質(zhì)量檢測王培軍10五一放假11期中質(zhì)量檢測分析張學(xué)政12如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和探究能力劉玉蘭13交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗體會王培軍14怎樣進行多元評價，有效的激勵學(xué)生劉玉蘭15如何培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的技巧韓文采16迎接中考全

20、體教師17撰寫高質(zhì)量的教改論文數(shù)學(xué)教師18復(fù)習(xí)方法研究王培軍五、教學(xué)措施1. 教師掌握全套數(shù)學(xué)體系， 真正理解編寫意圖， 弄清本冊教材的重點和難點。2. 應(yīng)注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)， 增加一些具有開放性的題型。 如何營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，掀起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新高潮。3. 創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)情境和氛圍，在教學(xué)常規(guī)的前提下為課堂融入活力，把課堂變成“探索學(xué)習(xí)的平臺” ， “討論會” ， “演講比賽” ， “辯論會” ， “表演舞 臺”等。4認(rèn)真制定可行的教學(xué)計劃，做好備課，上課，作業(yè)及時批改，對出錯同學(xué)要單獨糾正，在課堂上充分利用課堂上的每一分鐘，向 45 分鐘要質(zhì)量。5對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，搞好個別輔導(dǎo)，

21、樹立他們的信心，鼓勵他們，多給他們發(fā)言的機會，對他們的作業(yè)額外面批，單獨糾正。6認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握住教材主旨，知道教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵和相應(yīng)措施，注重自身建設(shè)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。7積參加學(xué)校組織的“說、講、評”活動，積極參加聽課、評課活動，聽取別人的優(yōu)點， 改正自身的缺點。8對學(xué)生的每一單元測試情況，都認(rèn)真做好質(zhì)量析，查漏補缺，制定出正確的改進措施，有的放矢。9對每一堂課都認(rèn)真?zhèn)湔n，備教法，備學(xué)生，備學(xué)法，認(rèn)真搞好課堂氣氛，嚴(yán)格按教學(xué)常規(guī)，規(guī)范化教學(xué)。不以規(guī)矩，難成方圓，作為教學(xué)來說，定教學(xué)常規(guī)來教學(xué)。我們必須按一定教學(xué)常規(guī)教學(xué)10堅持個別輔導(dǎo)，搞好優(yōu)生優(yōu)培及差生轉(zhuǎn)化。

22、對于優(yōu)生，我們應(yīng)該讓他們更加優(yōu)秀，要對他們進行個別輔導(dǎo)，對于學(xué)習(xí)困難生我們應(yīng)當(dāng)給予更大的熱情和耐心，讓他們覺到集體溫暖和老師的關(guān)懷。六、教學(xué)進度周 次課題授課內(nèi)容摘要需用課時新 授練 習(xí)復(fù) 習(xí)過關(guān)合 計1二次函數(shù)二次函數(shù)復(fù)習(xí)3252-3頻率與概率頻數(shù)與概率19頻數(shù)分布直方圖2用頻率估計概率1用樹狀圖計算概率2214-5空間圖形的 初步認(rèn)識幾種常見的幾何體16棱柱的側(cè)面展開圖1圓柱、圓錐的側(cè)面 展開圖11115-7投影與識圖從不同的方向看物 體19盲區(qū)1影子和投影1正投影1物體的三視圖21117-16總復(fù)習(xí)中考指導(dǎo)七、教學(xué)輔導(dǎo)計劃：1 學(xué)生分類分析：從學(xué)生的接受能力和學(xué)業(yè)成績來看，整個學(xué)生群體可

23、分為優(yōu)生、中等生和困難生三個層次。 (1) 優(yōu)生接受能力強，靈活性大，學(xué)業(yè)成績突出，可作為培養(yǎng)的重點對象。( 2)中等生接受能力較強，有些靈活性較大，但學(xué)習(xí)自制力不強，缺乏正確科學(xué)的方法習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績不突出，是群體發(fā)展的中堅力量，可作為優(yōu)化的重點對象(3) 困難生約占學(xué)生群體總數(shù)的 1/3 ，大多接受能力較差，靈活性不足，具有較強的依賴性和懶惰性，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績較差，可作為轉(zhuǎn)化的重點，2分類教學(xué)措施：依據(jù)分類教學(xué)的要求，將學(xué)生分為優(yōu)生、中等生、困難生三類，針對不同類別的學(xué)生，結(jié)合他們各自所具有的特點，采取不同的教學(xué)輔導(dǎo)措施，具體實現(xiàn)培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差的教學(xué)要求。如中等生輔導(dǎo)則主要通過課余座談、

24、交流談心等形式，培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)自覺性，課堂上則讓他們解決一些中等難度和較易的問題，發(fā)現(xiàn)有進步則大力表揚，使他們不斷鞏固學(xué)習(xí)興趣，課下可以單獨布置一些練習(xí)題，努力挖掘他們的潛力，讓他們既吃得飽，又吃得消。針對不同類別的學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢互補的力量，組建學(xué)習(xí)小組，每個小組均按比例由這三類學(xué)生組成，由優(yōu)生負(fù)責(zé)進行管理和互助學(xué)習(xí)，并定期進行檢查督促，讓其健康發(fā)展，這樣既培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的能力，又可帶動學(xué)生的整體發(fā)展和優(yōu)化。優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)計劃(一) 、本班情況分析：從初三上學(xué)期情況來看，一大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有了一定的提高，潛力有比較大的發(fā)展，許多學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握的牢固，解決問題和分析問

25、題的能力有了較大提高，他們懂得怎樣去學(xué)，能積極主動的完成老師布置的作業(yè)、練習(xí)，具備學(xué)習(xí)新知識的可能。這些學(xué)生因?qū)W習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課能認(rèn)真聽講，做好筆記，獨立完成課堂上的練習(xí)和作業(yè)，當(dāng)天的任務(wù)能完成， 他們的學(xué)習(xí)興趣較高，進取心較強，有較高的求知欲和獨特的學(xué)習(xí)方法，對問 題的分析能力有了比較大的提高，為使學(xué)生的知識面更加拓寬，力爭獲取最多 最好的知識，特制定如下的計劃：（二）、輔導(dǎo)要求：1、成立優(yōu)生輔導(dǎo)小組，2 、定時、定期、定內(nèi)容對他們進行輔導(dǎo)。3、制定切實可行的輔導(dǎo)方案。4、個別指導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，注意不能千篇一律，根據(jù)個人的實際情況 進行 培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、創(chuàng)造力以及分

26、析問題和解決問題的能力。5、定期總結(jié)，多進行表揚與鼓勵、對學(xué)生進行正確科學(xué)的引導(dǎo)。（三）、輔導(dǎo)對象：潘鵬勇，葛龍賓，張浩，孫夢茹、孫玄爽、苑春香、代葛超，崔曉燕，楊 曉文，李騰，李春蕾，張浩，封寶英，宋苗苗，劉雪榮。（四）、輔導(dǎo)原則：本著優(yōu)生優(yōu)培的原則，讓好學(xué)生吃的更飽、吃的更好、充分發(fā)揮自己的特 長，使優(yōu)生更優(yōu)，除學(xué)好書本的知識，還能獲取更多、更新的、書本以外的知 識為主要原則。在本學(xué)期中，要大力發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn) 規(guī)律、總結(jié)規(guī)律的能力。培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、想象力、創(chuàng)造力以及分析 問題和解決問題的能力，爭取在今年的學(xué)科考試中取得更突出的成績。（五）、輔導(dǎo)措施：對待優(yōu)生要

27、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，增強他們自我教育的自覺性，課堂上可讓這 部分學(xué)生處理解決一些難度較大的問題，讓他們既吃得飽，又吃得好，做學(xué)習(xí) 小組的帶頭人、領(lǐng)頭雁，形成對其他類別的學(xué)生較為有利的學(xué)習(xí)氛圍。（六）、輔導(dǎo)安排：輔導(dǎo)內(nèi)容:根據(jù)教材進度及內(nèi)容現(xiàn)定，重點輔導(dǎo)數(shù)學(xué)探究內(nèi)容，尤其是幾何探究內(nèi)容。 輔導(dǎo)時間:時間輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)地點14周對函數(shù)的在探索辦公室58周頻率與概率辦公室912 周空間圖形的初步認(rèn)識辦公室1315周投影與識圖辦公室發(fā)展生輔導(dǎo)計劃為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞諸方面發(fā) 展的人，對本班的發(fā)展生特制定本輔導(dǎo)計劃。（一）、指導(dǎo)思想：發(fā)展生的培養(yǎng)是實施素質(zhì)教育的一項重要措施，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的合 格人才，讓他們成為社會主義現(xiàn)