幼兒個案觀察記錄

1、精品文檔幼兒個案觀察記錄觀察教師： XXX幼兒姓名：林萱幼兒情況：嬌氣任性，容易發(fā)脾氣。個案觀察記錄：一、2017 年 9 月 14 日 生活活動午餐前，小朋友分兩圈倒 U 形坐在教室中間，為了避免造成盥洗室內(nèi)擁 擠，小朋友卷好袖子后由老師輪流請去洗手，你坐在里圈的線上，這時候老 師先請外圈的小朋友去洗手，你突然大叫著“我不要！我不要！”接著你便 躺到地板上打起滾來，哭聲越來越大，老師和其他小朋友都被你嚇到了，老 師越安慰她，她哭得更兇。二、2017 年 9 月 20 日集中活動老師播放集中活動的音樂，請小朋友搬椅子坐下來，當(dāng)其他小朋友都坐 下來以后，你還在玩你感興趣的玩具，老師請你把玩具收起

2、來，你拒絕收玩 具并開始哭，用力咳著喉嚨，使得滿臉通紅。三、2017 年 9 月 28 日 午餐午餐時間，大部分小朋友們都在認(rèn)真的嘗試自己拿勺子吃飯，你卻遲遲 不動手，想要等老師喂飯，老師喂你吃了幾口后，手把手教你自己拿勺子， 然后便去看看隔壁桌小朋友吃得怎么樣了，你看到老師走開于是又大叫起來： 我不要！我不要！然后開始故意用力咳著喉嚨，使得滿臉通紅。分析研究：林萱小朋友嬌氣、 任性、不講道理，沒有集體的規(guī)則意識。和家長溝通了 林萱小朋友在幼兒園的這些表現(xiàn)后，從家長那得知，原來林萱小朋友是家里 的獨(dú)生女，而且是家族里年齡比較小的孩子，所以家里人都十分寵愛她，有 一次她發(fā)脾氣大聲哭，用力咳，使得

3、滿臉發(fā)紫，家人看到后嚇到了，從此只 要林萱想干什么，家人都順從她，討好她，免得她發(fā)脾氣。了解了林萱的家 庭教育環(huán)境和教育方法后，我們得知了林萱性格形成的原因和特點(diǎn)。教育對策：一、家園共育，努力達(dá)成教育觀念一致。和家長溝通林萱在幼兒園的表現(xiàn)，希望家長引起重視，配合老師在幼兒 的教育的方式方法，及時和老師溝通孩子在家的表現(xiàn)，同時家長們也要以榜 樣示范、強(qiáng)化孩子的正確行為，和孩子講道理，教會孩子正確解決沖突、困 難的辦法和技巧，引導(dǎo)孩子與人相處時要和氣、講道理、有禮貌。二、實(shí)行短時間冷處理。當(dāng)孩子任性發(fā)脾氣時，老師有必要對孩子的不良行為故意忽略，必要時 可以實(shí)行短時間的“冷處理”。例如：當(dāng)她發(fā)脾氣滿

4、地打滾時，老師不要去 制止她，而是讓她繼續(xù)哭，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)哭并沒有用時，她自然就不哭了，這時 候再開始和她講道理。三、多開展集中活動進(jìn)行行為矯正。雖然孩子的感受可以理解，但是不代表他所有的行為都可以被接受。一 個人不能一不順心就耍賴。因此，我們要引導(dǎo)孩子以合理的方法疏導(dǎo)、宣泄 內(nèi)心的不良情緒。1. 傾訴心聲傾訴能化解煩惱。家長應(yīng)站在孩子的角度去想象、體驗(yàn)孩子的感受，并 結(jié)合孩子的個性特點(diǎn)加以分析。有研究表明，描述情緒對神經(jīng)系統(tǒng)的緊張狀 態(tài)有舒緩作用。家長要善于觀察孩子，當(dāng)孩子有不良情緒時，應(yīng)多問一問： “你怎么了，有什么不開心的事，講給我聽一聽吧？”這樣，家長了解了孩 子的想法，孩子在傾訴過程中不

5、但鍛煉和提高了口頭表達(dá)能力，同時也釋放 了自己的不良情緒，并從中獲得自我調(diào)整的力量與方法。2. 轉(zhuǎn)移注意 孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，特別容易被新奇的事物所吸引。家長可以充分 利用孩子的這一心理特點(diǎn)，把孩子的注意力從不愉快的事情上轉(zhuǎn)移到新奇、 有趣的事情上。如，孩子走到玩具柜臺前要求買玩具，你拒絕了，他很生氣。 你可以立即轉(zhuǎn)移他的注意力： “看，前面還有更好玩的東西， 我們?nèi)タ匆豢矗?這樣，邊走邊看邊講故事，把孩子的興趣轉(zhuǎn)移到其他事物上，孩子往往會破 涕為笑。但同時家長也應(yīng)該幫助孩子學(xué)習(xí)主動、自覺地控制情緒?？梢越探o 孩子一些自我調(diào)節(jié)情緒的方法，比如告訴他，當(dāng)他控制不了自己的壞情緒時， 就在心里說：“不能打人?！薄安荒芩|西?！被蛘呦胂肽茏屪约焊吲d的事。3. 適度宣泄 有時候，我們不妨給孩子一點(diǎn)空間、一段時間，讓他適度地宣泄一下， 情緒自然就會好轉(zhuǎn)。給孩子一個寬松的環(huán)境，以寬松的心態(tài)讓孩子“鬧就鬧 吧”。比如孩子非常生氣時，塞給他一個枕頭供他泄憤；隨他在自己房間里 吼一吼，叫一叫但這之后，一定要向孩子講清道理，讓孩子分清是非， 明辨事理?？傊?，正確的認(rèn)識加上科學(xué)的方法，能幫助幼兒逐步提高情緒的控制能