三年級作文專題教案

1、第一課時一、 課題：寫作基礎二、 教學目的：a. 學會詞語的搭配；b. 掌握基本的成語使用語境；c. 學會基本的關聯詞語；d. 學會正確地使用關聯詞造句。三、 課型：新授課四、 課時：4課時（第一課時）五、 教學重點：a. 學會詞語的搭配；b. 掌握基本的成語使用語境；c. 學會基本的關聯詞語；d. 學會正確地使用關聯詞造句。六、 教學難點：a. 學會詞語的搭配；b. 學會正確地使用關聯詞造句。七、 教學過程：a. 我們已經學習了兩篇課文，那么我們現在是不是也想自己寫一篇小作文？但是寫好作文可不是一件簡單是事，要想把作文寫得又語句通順又有文采，詞語的使用是非常重要的。這是因為一句完整的話是詞語

2、組成的，而一片完整的作文是許多句完整的話組成的。今天我們就從正確的使用詞語開始學習，為我們以后的寫作問打下基礎。b. 我們來看一下這些空白位置應該填什么？1) 形容詞的搭配：（蒙蒙）的細雨 （烏黑亮麗）的羽毛 （輕快）的翅膀 （清新）的空氣（舒適）的列車（特殊）的客人（美麗）的村莊 （鋒利）的斧頭 （裸露）的土地（咆哮）的洪水 （各式各樣）的工具 （應有盡有）的家具 （清脆）的鳥鳴 美麗的羽毛（郁郁蔥蔥）的森林（清澈）的河水 （湛藍）的天空2) 副詞的搭配：（高興）地說 （興奮）地拍手 （認真）地寫 （慚愧）地低頭3) 量詞的搭配：一（陣）清香一（朵）荷花一（幅）畫 一（片）花瓣一（首）歌曲一

3、（身）羽毛一（眼）清泉一（對）翅膀 一（束）金光一（串）珍珠c. 詞語的搭配要合理，我們寫出來的話才是正確的，否則就會產生病句，讓日理解錯誤或者理解歧義。d. 還有一種由四個字組成在一起的詞語，被稱為成語（但是不是所有的四字詞語都是成語），今天我們來學習一些常用的成語。e. 成語會有一些格式，現在我們按照這些格式分類學習一些成語：1) AABC式前疊字的成語：栩栩如生、翩翩起舞、戀戀不舍、歷歷在目、面面俱到、源源不斷、彬彬有禮、息息相關、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不絕、高高在上、格格不入、斤斤計較、井井有條、頭頭是道、欣欣向榮、楚楚動人2) AABB式的成語：安安穩(wěn)穩(wěn)、慌慌張張、結結巴巴、是是非

4、非、零零星星、結結實實、郁郁蔥蔥、吞吞吐吐、隱隱約約、形形色色、堂堂正正3) 帶反義詞的成語（ABDC式成語，其中A與D是反義詞）：異口同聲、大驚小怪、南轅北轍、空前絕后、里應外合、承上啟下、早出晚歸、自始自終、推陳出新、明察暗訪、外柔內剛4) ABAC式成語：人山人海、誠心誠意、惟妙惟肖、誠心誠意、冷言冷語、古香古色、自給自足、全心全意f. 我們再從描寫對象上來分類地學習成語：1) 描寫花草樹木的成語：群芳吐艷、姹紫嫣紅、落英繽紛、郁郁蔥蔥、萬紫千紅、含苞欲放、鳥語花香、蒼翠欲滴2) 描寫日月的成語：噴薄欲出、旭日東升、夕陽西下、皓月當空、春花秋月3) 描寫山巒的成語：崇山峻嶺、懸崖峭壁、層

5、巒疊翠4) 關于讀書治學的成語：博覽群書、學而不厭、勤學好問、不恥下問、孜孜不倦、堅持不懈、業(yè)精于勤、專心致志、聚精會神、廢寢忘食、竭盡全力、鍥而不舍、腳踏實地g. 還有一種詞語，他們能把前后兩句話建立起一定的聯系，這種詞叫做“關聯詞”。常用關聯詞：1) 并列:又.又.一面.一面.有時.有時.一會兒.一會兒.既.又.2) 承接:一.就.首先.然后.便.于是.才.接著.3) 遞進:不僅.而且.不但.還.不但不.反而.連.也.何況.甚至.4) 選擇:不是.就是.或是.或是.寧可.也不.還是.與其.不如.5) 轉折:盡管.可是.雖然.但是.卻.然而.6) 假設:如果.就.假使.便.要是.那么.7)

6、條件:只要.就.只有.才.無論.都.不管.總.8) 因果:因為.所以.由于.因此.既然.那么.之所以.是因為h. 舉例子，幫助同學們學會使用這些關聯詞。八、 作業(yè)處理：a. 做習題；b. 每一種關聯詞語造一個句子，共8個句子；c. 鋼筆字15個，每個兩遍。第二課時一、 課題：寫作基礎二、 教學目的：a. 學會使用比喻、擬人的修辭手法；b. 學會反問句和陳述句，把字句和被字句，直接轉述和間接轉述，肯定句和雙重否定句之間的轉換。c. 學會正確地使用標點符號；d. 學會修改句子中的錯誤。三、 課型：新授課四、 課時：4課時（第二課時）五、 教學重點：a. 學會使用比喻、擬人的修辭手法；b. 學會反問

7、句和陳述句，把字句和被字句，直接轉述和間接轉述，肯定句和雙重否定句之間的轉換。c. 學會正確地使用標點符號；d. 學會修改句子中的錯誤。六、 教學難點：a) 學會反問句和陳述句，把字句和被字句，直接轉述和間接轉述，肯定句和雙重否定句之間的轉換。b) 學會修改句子中的錯誤。七、 教學過程：a. 復習b. 那上節(jié)課我們學習了詞語，這節(jié)課我們要學習什么呢，大家猜一下？（句子）c. 看這個句子（今晚的月亮彎彎的，就像一只小船航行在浩瀚的銀河中。）大家覺得這句話寫的好不好？為什么？d. 這句話中運用了一個比喻的修辭手法，就讓這個句子聽起來生動形象，那我們在寫作文的時候要是也用了比喻的修辭手法，我們的作文

8、是不是也就生動形象了？那么誰能說出一個比喻句？e. 接下來我們再看一個句子（柳樹在春風的吹拂下跳起了動人的舞蹈。）這個句子寫的好不好？為什么呢？這里面也用了一個修辭手法，有沒有同學知道是什么？（擬人）這里面把柳樹給寫成了人，這就是擬人的手法，運用擬人就讓柳樹的枝條隨風飛揚的景象更加活靈活現了。f. 那我們在寫作文的時候是不是同樣可以寫擬人的句子，讓我們的描寫的事物更加活靈活現？誰能現在就寫一個擬人的句子？g. 接下來我們再看一下這兩個句子（他是一個好孩子。 難道他不是好孩子嗎？）這兩句話說的意思是不是一樣的？（是）是一樣的？前面的這句話是陳述句，后面的這個叫做反問句，雖然他是疑問語氣，但是表達

9、的是一種肯定的意思。它并不是要人回答，而是想加強語氣。h. 那么既然這兩句話的意思是一致的，這兩句話之間就是可以相互轉化的，我們來把這句話轉化成反問句（這樣的人一定會受到人們的歡迎。）再把這句話轉換為陳述句（你難道還有其他的解釋嗎？）i. 再來看這兩句話（我們把他送到醫(yī)院。他被我們送到醫(yī)院。）這兩句話的意思是不是一樣的？（是）所以這兩句話可以？（相互轉換）j. 那我們看看這兩句話是怎么相互轉換的。大家看“把”字前面是什么？（“我們”）后面是什么？（“他”）那大家再看被前面是什么？（“他”）后面呢？（“我們”），所以說把字句和被字句相互轉換的時候要把前后的內容相互調換。k. 接下來我們來一起練習

10、一下（所有人的目光都被他吸引了。）這是把字句還是被字句？（被字句）那誰能把它改成把字句？（他把所有人的目光都吸引了。）改的時候要注意句子通順，意思不變。再來聯系一個（他永遠把人民的利益放在第一位。）這是把字句還是被字句？（把字句）那誰可以把它改成被字句？（人民的利益永遠被他放在第一位。）l. 學會了把字句和被字句的轉換，我們再來看一下這兩句話（小明告訴我：“我明天要去春游。 小明告訴我，他明天要去春游?！保┻@兩句話是同一個意思嗎？（是）都是說誰去春游？（小明去）所以這兩句話也可以轉換。我們看看這兩句話是怎么轉換的，大家發(fā)現這兩句話有什么不同？（標點符號、人稱不同）所以我們總結為：把冒號改為逗號

11、，第一人稱轉化為第三人稱，第二人稱轉化為第一人稱。m. 我們來練習一下（爸爸告訴我：“你你已經長大了！”）誰來改一下？（爸爸告訴我，我已經長大了。）n. 下面來看最后一組句子（我只能選擇在家里寫作業(yè)。 我不得不選擇在家里寫作業(yè)。）這兩句話表達的意思相同嗎？（同，都是選擇在家里寫作業(yè)的意思。）所以我們又得出了一個結論：雙重否定等于肯定。所以，肯定和雙重否定之間也是可以相互轉化的。那他們是怎么轉化的？（“只”改為了“不得不”）總結的來說就是把肯定詞改成了雙重否定詞。o. 我們來嘗試把這句話改為雙重否定（他表示贊同我的觀點。）誰會改？（他表示不反對我的觀點。）p. 學會了句子的轉換之后，我們來學一下

12、怎么正確的使用標點符號。q. 在學習標點符號之前，我們來分享一個小故事（場棒球賽的戰(zhàn)報寫道：這一場激烈的棒球賽的結果， 中華隊戰(zhàn)敗古巴隊獲得世界杯總冠軍。 第一個人看后說，這場棒球賽中華隊贏了。第二個人看后說，這場棒球賽古巴隊贏了。）這場比賽到底誰贏了，大家能看出來嗎？（不能，因為沒有標點符號，句子產生了歧義。）這個故事說明了標點符號的重要性。r. 我們之前學習了幾種標點符號？（，。：！“”）大家要還記得他們都是怎么用的嗎？s. 下面我們來看看這個句子1) （即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。）關聯詞語使用不當2) （草原的作者是老舍寫的。）重復3) （我們看見了美麗的花和小鳥的叫聲。

13、）用詞不當4) （他即使改正并發(fā)現了錯誤。）語序八、 作業(yè)處理：a. 做習題；b. 15個鋼筆字，每個兩遍，會讀會寫。第三課時一、 課題：寫作基礎二、 教學目的：學會描寫身邊的一種事物。三、 課型：新授課四、 課時：4課時（第三課時）五、 教學重點：a. 學會作文書寫的基本書寫格式（包括題目、標點符號所應占據的位置等）；b. 能不拘于形式地寫下見聞、感受和想象，把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。六、 教學難點：做到語言通順，條理清晰。七、 教學過程：a. 前兩節(jié)課我們學會了如何寫好一個句子，那么今天我們就可以開始寫一整段的作文了；b. 題目、標點符號應占據的位置，自然段劃分。c. 作文要寫

14、什么？可以是描寫一種事物，可以寫一個人，可以寫一件事。（自己的見聞、感受和想象。）d. 在平時閱讀時要注意積累好詞好句好段（好詞基本上就是一些成語。好句：一般會帶有一定的修辭手法。好段：就是描寫的非常到位而且語言優(yōu)美。），把他們摘抄下來。學會模仿，來提高自己的寫作水平。e. 舉例：比如北大荒的秋天中描寫天空的一段話：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。f. 分析這段話好在哪里？（描寫天空的美麗非常的到位，白天的時候天空干凈，傍晚又豐富多彩，而且描寫的語言也很優(yōu)美

15、，運用了比喻句。）g. 請同學們仿寫一段話，可以描寫任何一種東西，可以是天空，山河大海，也可以是花花草草，甚至可以是自己喜歡的一種小動物或者玩具。h. 找?guī)讉€同學念一下，然后作出評價。i. 剛剛這幾個同學寫的這段話，再加上題目就是一篇小的作文了。相信大家還有很多的想法沒有寫出來，剩下的時間大家就來完善一下自己的這篇作文。記得要給自己的第一篇作文寫一個題目。八、 作業(yè)處理：a. 完善作文；b. 15個鋼筆字，每個兩遍，會讀會寫。九、 板書設計：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著

16、五彩斑斕的錦緞。（課前）第四課時一、 課題：寫作基礎二、 教學目的：a. 能夠完整的描繪出一個人物形象；b. 學會完整的說明一件事。三、 課型：新授課四、 課時：4課時（第四課時）五、 教學重點：如何描寫一個人或者描繪一件事。六、 教學難點：如何完整的描繪一個人或者一件事。七、 教學過程：a. 通過上節(jié)課的學習，大家都寫出了比較好的作文，這節(jié)課我們繼續(xù)學習怎么寫好作文，下面我們就來看一下一名同學寫的作文。b. 教材例子：好阿姨c. 這篇作文描寫了什么人？他寫了一件什么事情？d. 這篇作文通過“我去買牙膏，阿姨很熱情的照應我?！边@件事表現了商店阿姨的熱情。把阿姨的形象很好的描繪出來了，所以我們如

17、果也想描寫一個人，就可以模仿這位同學的方法，比如我們想要寫我們班級里的某一位同學性格開朗，樂于助人，我們就可以寫他幫助同學的一件事，通過這件事，我們就可以很容易的看出來他樂于助人的品質。e. 當然我們在寫人的時候也可以描述他的外貌，還可以寫這個人做出的一些動作，說出的一些話，這些描寫都會使人物的形象更加生動。f. 舉例說明。g. 還有的時候我們會經歷一些給我們留下了深刻印象的事，這時候我們就想把這件事寫成作文或者日記。那我們要想寫好這件事，都要注意哪些問題呢，接下來我們就來學習一下。h. 我們在寫一件事的時候，要把這件事完整的寫出來，但是要注意寫的時候要有重點，要做到詳略得當，能讓別人看懂都發(fā)生了什么，而且我們寫一件事一定是有原因的，一定是