初高中美術(shù)教師工作總結(jié)精選范文

1、word文檔僅供參考初高中美術(shù)教師工作總結(jié)精選范文一學(xué)年的教學(xué)工作就在緊張又愉快的時(shí)刻里度過了，美術(shù)老師們這一年的工作做得如 何樣呢？寫一份工作總結(jié)回憶一下吧。下面是小編搜集整理的初高中美術(shù)教師工作總結(jié)精選 范文，歡迎閱讀。更多資訊盡在教學(xué)工作總結(jié)欄目 ！高中美術(shù)教師工作總結(jié)我是一名一般的中學(xué)美術(shù)教師，從事美術(shù)教育工作己近七個(gè)年頭，這份美好的工作已 成為我生命中別可缺少的一部分，一次次與學(xué)生的情感交流， 一回回與學(xué)生的心靈碰撞， 都讓我的生命多了一份驚喜，多了一份幸福，多了一份期待。我驚喜于學(xué)生無窮的制造力，幸 福于學(xué)生無盡的求知熱情，更期待著適合學(xué)生的新的教學(xué)理念的誕生。一次偶然的翻閱，讓我

2、知道了國(guó)家藝術(shù)教育課程改革開始了，而且新課程體系在課程 功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和治理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。一次新 課程的培訓(xùn)，次新課程說座的傾聽， 一次新辦法的嘗試， 讓我隱隱感受到了這場(chǎng)變革將給教 師帶來嚴(yán)重的挑戰(zhàn)和別可多得的機(jī)遇。也算是說，新一輪國(guó)家藝術(shù)教育課程改革將使我所處的角色發(fā)生很大的變化。這種歷史性的變化讓我欣喜，讓我深感自己的責(zé)任將越來越重大。作為一名站在教學(xué)第一線的美術(shù)教師，新的課程環(huán)境下重新塑造自己并界定角色智能 能夠說是迫在眉睫。所以，在新課程的環(huán)境中，我將和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。 新時(shí)代、新思潮、 新理念、新嘗試、新改變一切都會(huì)悄悄的發(fā)生變化。第一、我

3、將由原來的美術(shù)知識(shí)的傳授角色轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的促進(jìn)角色。在此之前，反思、剖析傳統(tǒng)教育下的美術(shù)課所形成的師生關(guān)系，實(shí)際上是種別中等的 關(guān)系。教師別僅是教學(xué)過程的操縱者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威，往常我們教師以成人的要求、專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，要求學(xué)生該如何畫就如何畫， 該畫什么就畫什么， 這種徹底由老師規(guī)定課業(yè)內(nèi)容形式，在一定程度上壓抑了學(xué)生的個(gè)性進(jìn)展，脫離了學(xué)生的日子經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生淪為學(xué)習(xí)的奴隸，使學(xué)生別趕輕易 出手，加重了學(xué)生的自卑感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)望而卻步，學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。而且，老課程本身具有許多的弊端，且綜合性和多樣性別腳，又過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心

4、， 過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，即偏重于以教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳授和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)內(nèi)容單、高深、繁多，以培養(yǎng)專業(yè)化人才為傾向，徹底背離了個(gè)性進(jìn)展的特點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)則別然，它確認(rèn)美術(shù)課程是學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活 動(dòng)，嘗試各種工具、材料，制作過程在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，以激發(fā)制造精神，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐能 力。形成基本的美術(shù)素質(zhì)，陶冶高尚的審美情操，完善人格為總目標(biāo)。 教師別能把學(xué)生的大腦當(dāng)容器，更別能以知識(shí)權(quán)威者的身份橫在學(xué)生面前，而是依照學(xué)生的別同潛能和個(gè)性靈便處理教學(xué)活動(dòng)中的咨詢題，做到因材施教，因人而異。教師充當(dāng)?shù)氖钦n堂的組織者，應(yīng)在全 面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立

5、互相信任，互相尊重，相互合作的關(guān)系，幫助學(xué)生了解自己，樹立學(xué)習(xí)信心，實(shí)實(shí)在在地作為教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者、鼓舞 者，使學(xué)生把你當(dāng)作心目中的大朋友，情愿和你接近，愿章和你交流，情愿你分享他們的快樂有了這些新的思索，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中也做了些新的嘗試，漸漸的覺得這些變化是可 行、效果是別錯(cuò)的。第二、我將改善自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，環(huán)繞教科書做一些新的資源開辟和累積。在一年多的教學(xué)實(shí)踐中，越發(fā)的覺得新課程迫切需要的、召喚的是知識(shí)面廣且多才多 藝的綜合型的教師，這是個(gè)特別值得注意的變化。向來以來音樂教學(xué)和美術(shù)教學(xué)活動(dòng)基本上 分科進(jìn)行的，各自的角色旦確定， 就只管汲取自己領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)了，往往在自己所教學(xué)科的

6、外圍砌起下高墻、且悠然自得的滿腳于現(xiàn)狀?，F(xiàn)在的改革，使我很敏感的意識(shí)到這種單一的 知識(shí)結(jié)構(gòu)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)別能習(xí)慣新的藝術(shù)課程改革的需要了。如我年教藝術(shù)七年級(jí)下冊(cè) 春日抒情之播種希翼一課時(shí)，里面所涉及到了樂器知識(shí)、語文中的詩(shī)詞解讀知識(shí)，還有對(duì)于春天 氣候方面的知識(shí)等， 我感受到了自己知識(shí)的匱乏。因此，越發(fā)的感覺到新的藝術(shù)課程迫切的要求藝術(shù)教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野。除了要掌握應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)外還應(yīng)當(dāng)涉獵其它學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，而且要力圖獲得比學(xué) 生更為豐富、詳盡的資料，才干對(duì)藝術(shù)教學(xué)過程中浮現(xiàn)的咨詢題有所預(yù)備，解決起來游刃有余。以綜合藝術(shù)課程為例，每個(gè)單元基本上個(gè)主題，比如藝術(shù)與數(shù)、

7、秋天的節(jié)日、線的情感、黃土地的暢想等，每一具主題都滲透了舞蹈、戲劇、散文、繪畫等多種藝術(shù)和 其它的學(xué)科知識(shí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)、 音樂知識(shí)的并且感覺各種知識(shí)的歡樂。作為每一具美術(shù)教師要上好如此的課， 必須要拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，要?jiǎng)e斷的攀登知識(shí)的顛峰，以盡自己最大的努力給學(xué)生個(gè)藝術(shù)的詮釋。知識(shí)無邊，資源無限。正是因?yàn)檫@樣，我在反復(fù)的實(shí)踐探究中，越發(fā)現(xiàn)得僅僅靠教科 書為唯一資源上課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)別夠的，我們的藝術(shù)課程資源需要?jiǎng)e斷的開辟并要很好的利用，才干上課的質(zhì)量保證上課的量和效果。原有的音樂、美術(shù)教科書越來越別習(xí)慣時(shí)代進(jìn)展的需要， 越來越別應(yīng)該也別可能成為惟一的課程資源了。動(dòng)動(dòng)腦，自己思索一下，學(xué)校里學(xué)生

8、的藝術(shù)作品展覽室、圖書館、省級(jí)市級(jí)藝術(shù)館、各種民間團(tuán)體、校內(nèi)外的絡(luò)資源及美好的大自然， 別基本上我們藝術(shù)教學(xué)的最好的資源嗎！充腳的資源尋到了，還需要我們的教師去組織、去開辟、去利用，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地有制 造性地利用一切可利用資源，為自己的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。教師還應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的 引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，充分利用各種資源， 在社會(huì)的的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探究。如我在上春之歌那課時(shí)，就帶著學(xué)生到江邊放風(fēng)第，讓學(xué)生在廣大的、充 滿春意的大自然中自由的翱翔。那么，這些藝術(shù)課程資源怎么來開辟呢 ？我國(guó)是一具多民族國(guó)家， 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族藝術(shù) 文化，正是美術(shù)與音樂綜合課程大力開辟和利用的珍貴

9、資源，如藏族的歌舞、朝鮮族的蕩秋千、云南少數(shù)民族的服飾文化，以及漢族的民間手工藝等?；旧厦褡逅囆g(shù)文化的體現(xiàn)。對(duì)課外、校外藝術(shù)資源的開辟，包括家庭藝術(shù)活動(dòng)（如歇息天的郊游，參觀博物館等 ），社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)（如鎮(zhèn)上組織的書法、繪畫競(jìng)賽，演唱競(jìng)賽等），青年宮藝術(shù)活動(dòng)（星期天及節(jié)假日的各種美術(shù)音樂興趣班等），區(qū)、縣藝術(shù)競(jìng)賽等等。還有，對(duì)蘊(yùn)涵著藝術(shù)的自然地理資源也能夠 進(jìn)行開辟，獨(dú)特的地形地貌，壯麗的山河總之，只要專心去想去做，我想這些豐富的藝術(shù)課 程資源將給我們的藝術(shù)老師帶來全新的藝術(shù)感悟，也將給我們的學(xué)生帶來無窮的藝術(shù)享受。第三、將對(duì)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)作出合理的、充滿人性的評(píng)價(jià)，別斷的激勵(lì)他們更加積極

10、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。支紅筆，優(yōu)良中下，好與不行，象與別象一切都那樣的自然。除了如此的評(píng)價(jià)方式， 就再?zèng)]別的讓我覺得站在我的立場(chǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的最合理的評(píng)價(jià)方式了，且別知如此的評(píng)價(jià)方片面強(qiáng)化了評(píng)價(jià)的界限，讓我尷尬的扮演著終結(jié)性和惟性的課程裁判者，致使學(xué)生始終處在一種被評(píng)價(jià)和被測(cè)試的被動(dòng)境界，給了他們自卑和壓力，就好比在他們的頸項(xiàng)上掛著石塊， 而要求他們輕松的游過河。經(jīng)過全新的思索和實(shí)驗(yàn)，印證了新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)理念要求美術(shù)教 師從關(guān)注人的進(jìn)展著眼，重視課程評(píng)價(jià)的教育進(jìn)展功能，從而促進(jìn)教師從評(píng)價(jià)角色轉(zhuǎn)向課程 學(xué)習(xí)和進(jìn)展的激勵(lì)角色。經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)覺要如此把握：首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓 學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教育家

11、第斯多惠曾經(jīng)說過：我以為教學(xué)的藝術(shù)、別在于傳授的本事， 而在于激勵(lì)、喚醒。沒有激動(dòng)的情緒如何激勵(lì)人？沒有主動(dòng)性如何能喚醒沉睡的人 ？如說春日抒情那課時(shí)，我播放春天來暫時(shí)大地發(fā)生變化地影片，同學(xué)們?cè)谌岷偷?音樂聲中積極的討論著， 縱情感覺春天所帶給人們的快樂讓學(xué)生充分感覺春天冰雪融化，大地一片生機(jī)到處都有生命在萌動(dòng)。我還經(jīng)常用說故事、師生共同表演等教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生在良好的情境中得到了美的熏陶，在美的環(huán)境中自然輕松地增長(zhǎng)了知 識(shí)，培養(yǎng)了他們的能力。興趣是最好的老師，假如學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，直接妨礙教 學(xué)效果，那反之學(xué)生若有了學(xué)習(xí)興趣，也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動(dòng)，教學(xué)就輕松

12、多了。又如在上線的情感的時(shí)候，我讓學(xué)生用線來描繪一樣事物，隨便什么的事務(wù)都能 夠，我尊重他們的個(gè)性， 讓他們能夠按客觀去描繪，也可按主觀意識(shí)去表現(xiàn)，既能夠用寫實(shí) 地手法，也能夠夸張、變形，畫完了還能夠在旁邊寫下自己的見解。實(shí)踐證明，如此有利于 發(fā)揮想象力與制造力，他們都能制造出風(fēng)格各異的畫面，令人耳目一新。另外教師要用進(jìn)展地眼光看特學(xué)生，會(huì)給他們的學(xué)生時(shí)代留下美好的回顧。由于學(xué)生個(gè)性的差異，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中會(huì)參差別齊，為了挖掘每一具學(xué)生潛在的能力，我因材施教，依照學(xué)生個(gè)性及造型特點(diǎn)的別同，分別進(jìn)行鼓舞和引導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的過程中，我落低標(biāo)準(zhǔn)，別用成人的眼光看待

13、學(xué)生門的作品，也別用 畫得像別像作為衡量的唯標(biāo)準(zhǔn)，大大的鼓舞了我的學(xué)生，使他們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)充滿了興趣。大名鼎鼎的沃爾特邊斯尼小時(shí)的記憶就值得我們借鑒。他上小學(xué)時(shí)，曾把花朵畫成人臉， 葉子畫成手，這奇特的幻想非但沒有得到贊揚(yáng)，反而得到的是老師的頓毒打，慶幸的是這并末讓小畫家夭折。今天，如此的事將別再發(fā)生。作為老師，特別是從事充滿色彩的藝術(shù)教學(xué)的教 師，千萬別要吝備用最美好的語言激勵(lì)你的學(xué)生，如：你畫的真棒！你的畫色彩搭配的真美麗!你比老師畫的好學(xué)生們會(huì)所以得到鼓舞，更會(huì)為每一具學(xué)生留下成功的機(jī)會(huì)和希翼，對(duì) 孩子們的生都會(huì)帶來別可估量的妨礙。作完這些考慮，我并未覺得輕松，反而覺得些許的沉重，中學(xué)藝術(shù)

14、改革中的美術(shù)教師 們還將面臨更多的考驗(yàn)，同意更多的挑戰(zhàn)。作為一名新課程理念下的中學(xué)美術(shù)教師，我會(huì)努力努力，再努力，盡自己所能為新課程改革添穆加瓦。高中美術(shù)教師工作總結(jié)(1)課堂教學(xué)總結(jié)：本人擔(dān)任了高一年10個(gè)班級(jí)的美術(shù)鑒賞模塊教學(xué)工作。個(gè)人認(rèn)為在美術(shù)的幾個(gè)模 塊中，美術(shù)鑒賞那個(gè)模塊的意義是特別重要的。今天，圖像在信息記錄與傳播中的作用逐漸地增大，隨著絡(luò)的進(jìn)一步進(jìn)展和普及，圖像媒體對(duì)人類視覺造成的妨礙也越來越大。如今的孩子，在每天的日子中都會(huì)接觸到大量的電視、電影、攝影、絡(luò)游戲、各種印刷品、商品包 裝、廣告、海報(bào)、動(dòng)漫等各種視覺文化產(chǎn)物，在如此一具視覺文化時(shí)代也可稱為讀圖時(shí)代, 怎么引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

15、鑒賞視覺文化產(chǎn)品的辦法，在開闊他們眼界的并且，提高其對(duì)視覺文化產(chǎn)品進(jìn)行分析、理解與批評(píng)的能力就成了擺在我們美術(shù)教育者面前的挑戰(zhàn)了。體驗(yàn)關(guān)于美術(shù)教學(xué)的重要性舉腳輕重。學(xué)生缺乏體驗(yàn)，關(guān)于藝術(shù)品第一手接觸的經(jīng)驗(yàn)很缺乏，因此在讓他們理解相關(guān)內(nèi)容方面存在一定難度。比如在說對(duì)于商周青銅器藝術(shù)的課題的時(shí)候，我們和北京、上海等大都市或者地區(qū)的學(xué)生相比就存在著一具外在環(huán)境上的差距，也能夠說我們的學(xué)生在這方面是處于劣勢(shì)的。北京、上海等大都市或者地區(qū)的學(xué)生的外部環(huán)境為他們提供了更多有 利的條件。他們那個(gè)課就能夠到博物館去上，在參觀的過程中讓學(xué)生對(duì)這些藝術(shù)品有了近距離的感性的接觸后，能夠很大程度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

16、性，回到學(xué)校后再借由理性的采集手段去搜集對(duì)于青銅器藝術(shù)的資料加以探討研究，感性和理性結(jié)合，更好地理解那個(gè)課題涉及的內(nèi)容。又比如說對(duì)于當(dāng)代藝術(shù)的課題的時(shí)候，由于學(xué)生大部分都都是未曾真實(shí)地參觀過當(dāng)代藝術(shù)展或者直觀地接觸過當(dāng)代藝術(shù)作品。因此在這種欠缺藝術(shù)氛圍的先天別腳的事情下，將來的努力目標(biāo)是竭力摸索出一套適合我們的學(xué)生的具體事情但又別至于和時(shí)代脫節(jié)的 教學(xué)辦法。另外，那個(gè)學(xué)期由于條件所限，并未采取多媒體教學(xué)的方式。(2)考核評(píng)價(jià)手段總結(jié)：本學(xué)期采取了一些多樣化的手段來考核、鍛煉學(xué)生：開卷考：這種考核手段讓不少學(xué)生都存在水土別服的現(xiàn)象。有一些題目是必須有仔細(xì)聽課或者經(jīng)過一定程度上的自己的考慮才干做的

17、題目，讓他們體驗(yàn)一種與他們經(jīng)驗(yàn)中徹底別同的考試方式。借此沖擊學(xué)生死記硬背， 或者盲目抄課本的適應(yīng)， 逐步形成一種獨(dú)立及靈便地進(jìn)行理 解性、批評(píng)性考慮的適應(yīng)，這關(guān)于他們未來別管是進(jìn)入高一級(jí)教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)或者進(jìn)入社會(huì)工 作相信基本上頗有裨益的。辯論：方案簡(jiǎn)介：先在題目庫(kù)中抽取出辯論題目，然后分出正反兩方進(jìn)行辯論。此種方式除了是一種考核方式，更是一種在參與的過程中進(jìn)行鍛煉、獲得個(gè)人成長(zhǎng)的 學(xué)習(xí)方式。首先是讓他們得到表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鍛煉了勇氣，而經(jīng)過如此的過程參與也可讓他們逐漸形成對(duì)別人的觀點(diǎn)迅速作出考慮以及反應(yīng)的能力，還考核了他們的知識(shí)面。惋惜依然有不少學(xué)生挑選了在座位上沉默，未曾站起來發(fā)過言。主題設(shè)

18、定的表現(xiàn)繪畫：1能夠是自畫像；也能夠是一具你認(rèn)為能代表自己個(gè)性，體現(xiàn)自我的形象（圖案、圖形、圖畫等，但必須附加文字說明什么原因你認(rèn)為自己挑選的這種形象能代表你的個(gè)性）。2以敬廉崇潔為主題的繪畫：要緊以圖畫為主，可搭配適量的文字，必須體現(xiàn)主題。2 .教學(xué)研究的打算完成事情：（1）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：每周三1、2節(jié)參加教研組的教研活動(dòng)。參加學(xué)校舉辦的兩次校本培訓(xùn)。（2）公開教學(xué)、聽課、評(píng)課：在本學(xué)期內(nèi)參與聽課評(píng)課活動(dòng)，聽課 30節(jié)。在15周開設(shè)一堂公開課新的實(shí)驗(yàn)。3 .課外興趣小組工作事情：指導(dǎo)高一年的美術(shù)興趣小組。開設(shè)課程：造型基礎(chǔ)（素描）每周的周三中午 12: 3013: 30,每周

19、周五中午 12: 3013: 30;每周周日下午15： 3017: 30。4 .教育的打算完成事情：本學(xué)期內(nèi)修讀了幾本比較重要的美術(shù)教育相關(guān)文件或著作：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研修（教育部基礎(chǔ)教育司，教育部師范教育司組織編寫，高等教育出版社 20xx年7月第1版），高 中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本（吳樂年主編，華中師范大學(xué)出版社20xx年10月第1版），美術(shù)教學(xué)理論與辦法（鈔票初熹著，高等教育出版社20xx年2月第1版），新編美術(shù)教學(xué)論 （孫乃樹、程明太編著，華東師范大學(xué)出版社 20xx年11月第1版），努力地去領(lǐng)略教育部 一 般高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和一般高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），福建省一般高中新課程美術(shù)學(xué)科教

20、學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見傳達(dá)的精神和指導(dǎo)思想，做到更好地把握新課程改革的方向和目標(biāo)。初中美術(shù)教師工作總結(jié)忙碌的一學(xué)期又將結(jié)束，在這一學(xué)期我擔(dān)任了初一初二的美術(shù)教學(xué)，如今我把這一學(xué)期的教學(xué)工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)一、師德表現(xiàn)關(guān)懷集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政管理論 的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)， 抓住每一具學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)懷熱愛學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。二，課堂教學(xué)美術(shù)關(guān)于學(xué)生并別陌生，但初一上學(xué)期的時(shí)候，不少學(xué)生的理解算是美術(shù)算是畫畫，經(jīng)過一學(xué)期的知識(shí)傳授，學(xué)生對(duì)美術(shù)也有了更深的理解， 而在下學(xué)期的教材上，初一年跟初 二年的美術(shù)重點(diǎn)略微有了別同的側(cè)重點(diǎn)， 初一年側(cè)重學(xué)生對(duì)印刷體美術(shù)的體驗(yàn)， 而初二年更 是側(cè)重學(xué)生對(duì)美術(shù)的深層理解， 每一節(jié)課涉及的內(nèi)容方式基本上別一樣的， 學(xué)生學(xué)起來也有了比較大的興趣。因此教師要有目的的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探究，以便于讓學(xué)生了解和觀賞更多的美術(shù)作品。在上每堂課前我都要仔細(xì)的備課，使上課時(shí)