2017法碩考研：法制史之隋唐法律(2)

1、2017法碩考研：法制史之隋唐法律(2)1、六殺關(guān)于殺人罪，唐代對(duì)封建刑法理論的最大發(fā)展，就是在斗訟律中區(qū) 分了“六殺”，即所謂的“謀殺” “故殺” “斗殺” “誤殺” “過失殺” “戲殺” 等。唐律的“謀殺”指預(yù)謀殺人(但沒有實(shí)施)：“故殺”指事先雖無預(yù)謀，但情 急殺人時(shí)已有殺人的意念：“斗殺”指在斗毆中出于激憤失手將人殺死：“誤殺” 指由于種種原因錯(cuò)置了殺人對(duì)象：“過失殺”指“耳目所不及，思慮所不至”， 即出于過失殺人：“戲殺”指“以力共戲”，而導(dǎo)致殺人?；谏鲜鰠^(qū)別，唐律 規(guī)定了不同的處罰。謀殺人，一般減殺人罪數(shù)等處罰，但奴婢謀殺主，子孫謀殺 尊親屬則處以死刑，體現(xiàn)了維護(hù)封建禮教的原則。

2、故意殺人，一般處以斬刑。誤 殺則減殺人罪一等處罰。斗殺也同樣減殺人罪一等處罰。戲殺則減斗殺罪二等處 罰。過失殺，一般“以贖論”，即允許用銅贖罪。“六殺”理論的出現(xiàn)，反映了 唐代刑法的完備與立法技術(shù)的發(fā)展。2、開皇律開皇律繼承了魏晉以來各代優(yōu)秀的法律文化成果，并在此基礎(chǔ)上做 了重大改革，使封建法典在體例和內(nèi)容上得到進(jìn)一步完善， 其成就和貢獻(xiàn)主要表 現(xiàn)在一下幾方面。第一，篇章體例更加簡要。開皇律繼承了北齊律“法令明審， 科條簡要”的立法傳統(tǒng)，體例上仍為十二篇，第一篇仍為“名例”，其他十一篇 篇名稍有變化，如“禁衛(wèi)”改“衛(wèi)禁”，“婚戶”改“戶婚”，強(qiáng)調(diào)了對(duì)皇帝人 身安全的保護(hù)和對(duì)田制賦役制度的重視，

3、 使法典篇目的安排更加科學(xué)，用語更加 嚴(yán)謹(jǐn)。又把“捕斷”分為“捕亡” “斷獄”兩篇，并將其移至最后，形成整部法 典總則在前，分則在后，實(shí)體在前，程序在后的體例格局。第二，刑罰簡明寬平，確立封建制五刑。其“簡明”表現(xiàn)在：其一，減 少了條數(shù)，全律定留500條，比北齊律少了近一半。其二，死刑種類只留 斬、絞兩種，改變了至北齊后期死刑仍存轘、梟首、斬、絞四種的狀況。其“寬 平”表現(xiàn)在：其一，進(jìn)一步廢除了前代的酷刑，改以笞、杖、徒、流、死為基本 的刑罰手段。其二，在繼承北朝刑罰體制的基礎(chǔ)上，對(duì)流刑的距離、徒刑的年限 及附加刑的數(shù)額均做了減輕的規(guī)定。第三，創(chuàng)設(shè)了 “十惡”制度。開皇律在繼承北齊“重罪十條”

4、的基 礎(chǔ)上，首次將其定名為“十惡”制度，置于篇首，作為封建法律的重點(diǎn)打擊對(duì)象?！笆異骸卑ǎ褐\反、謀大逆、謀叛、惡逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不義、 內(nèi)亂。犯此“十惡”重罪者，不僅對(duì)本人嚴(yán)厲制裁，而且株連家屬、沒收財(cái)產(chǎn)。即使是貴族官僚也不能享受“八議”和贖刑的優(yōu)待。第四，繼承并發(fā)展了維護(hù)貴族官僚特權(quán)的法律制度。如肯定了魏律 中的“八議”制度，繼續(xù)規(guī)定，凡這八種人犯罪，均可通過特別的程序，享受減 免刑罰的特權(quán)。在此基礎(chǔ)上，首次明確規(guī)定，凡“八議”之人及七品以上官，犯 非“十惡”之罪，可以例減一等；九品以上官可以用銅贖罪，并詳細(xì)規(guī)定了各等 刑罰贖銅的數(shù)額；繼續(xù)規(guī)定，官吏不論犯公罪還是私罪應(yīng)判流刑

5、的，均可用官品 抵擋相應(yīng)的刑罰，而且條文更加明確具體。隋初制定的開皇律代表了隋朝立法的最高成就，它承襲了前朝法制 長期發(fā)展的豐富經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過刪繁就簡，補(bǔ)充完善，使封建法典的編纂進(jìn)一步系統(tǒng)、 規(guī)范，為我國封建法律的定型化作出了極為寶貴的貢獻(xiàn)。由于開皇律所規(guī)定 的各項(xiàng)基本制度均被唐律直接繼承，后來又為宋、明、清各朝所沿用，因此，隋開皇律在中國法律制度發(fā)展史上具有極其重要的歷史地位。3、唐律疏議(1) 區(qū)分公罪與私罪唐律規(guī)定，官員犯罪要首先分清是屬于公罪還是私罪， 然后根據(jù)犯罪性 質(zhì)和主觀惡性的不同適用輕重不同的刑罰，原則是公罪從輕，私罪從重。所謂公 罪，是指“緣公事致罪而無私曲者”，所謂私罪包括兩種

6、：一是指“雖緣公事， 意涉阿曲”，一是指“不緣公事私自犯者”。(2) 老幼廢疾減免刑罰a、7歲以下90歲以上，雖有死罪，也不判刑b、10歲以下80歲以上 以及篤疾，犯反逆、殺人應(yīng)死者，上請(qǐng)，其他犯罪不加刑 c、15歲以下70歲以 上及廢疾，犯流罪以下，可以收贖。同時(shí)還規(guī)定，犯罪時(shí)雖未老疾，事發(fā)時(shí)老疾 者，依老疾論；犯罪時(shí)幼小，事發(fā)時(shí)長大，依幼小論。(3) 同居相隱不為罪這項(xiàng)原則來源于儒家主張的“父子相隱”的思想。唐律規(guī)定：凡同財(cái)共 居者以及大功以上親屬，外祖父母、外孫、孫之妻、夫之兄弟及兄弟之妻，有罪 皆可互相包庇隱瞞，部曲、奴婢也可以為主人隱瞞犯罪，小功以下親屬相容隱者， 減凡人三等處罰。但

7、犯謀反、謀大逆、謀叛者不得適用這一原則。(4) 自首減免刑罰犯罪行為尚未被發(fā)覺之前，就主動(dòng)到官府坦白認(rèn)罪，構(gòu)成自首，可以免 予追究刑事責(zé)任。如果已被人告發(fā)才去自首，只能減輕刑事處罰。對(duì)自首不實(shí)或 不盡者，均有相應(yīng)處罰。(5) 共犯區(qū)分首從唐律規(guī)定，兩人以上共同犯罪稱為共犯， “造意為首，余并為從”，造 意者依律處斷，隨從者減等處罰。但對(duì)于謀反、謀大逆、謀叛 (已行)及強(qiáng)盜等， 則不分首從，一律嚴(yán)懲。再犯累犯加重再犯是指犯罪已被告發(fā)或已被決配而又犯新罪者，累犯是指被官府判 決，構(gòu)成三次以上犯罪的罪犯，均加重處罰。涉外案件的處理原則“諸化外人，同類自相犯者，各依本俗法；異類相犯者，以法律論?！?即

8、凡屬同一個(gè)國家的外國人互相侵犯，依照該國的法律處理；若是中國人與外國人或不同國家的外國人互相侵犯，則適用唐朝的法律。(8)類推原則當(dāng)處理某一案件而法律沒有明確的規(guī)定時(shí)，唐律規(guī)定可以適用類推原則，即“諸斷罪而無正條，其應(yīng)出罪者，則舉重以明輕；其應(yīng)入罪者，則舉輕以明重”。最后祝愿大家考研取得好成績！教育：考研成立于20XX年，國內(nèi)首家全日制集訓(xùn)機(jī)構(gòu)考研，一直從事高端全日制輔導(dǎo)， 由李海洋教授、張鑫教授、盧營教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索 玉柱教授、方浩教授等一批高級(jí)考研教研隊(duì)伍組成，為學(xué)員全程高質(zhì)量授課、答 疑、測試、督導(dǎo)、報(bào)考指導(dǎo)、方法指導(dǎo)、聯(lián)系導(dǎo)師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)。 考研的

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10、師的輔導(dǎo)年 限、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、歷年輔導(dǎo)效果、學(xué)員評(píng)價(jià)等因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，詢問往屆學(xué)長然 后選擇。判斷師資力量關(guān)鍵在于綜合實(shí)力，因?yàn)槿魏我婚T課程，都不是由一、兩 個(gè)教師包到底的，是一批教師配合的結(jié)果。還要深入了解教師的學(xué)術(shù)背景、資料 著述成就、輔導(dǎo)成就等?？佳忻麕熢萍?，李海洋、張鑫教授、方浩教授、盧營教 授、孫浩教授等一大批名師在授課。 而有的機(jī)構(gòu)只是很普通的老師授課， 對(duì)知識(shí) 點(diǎn)把握和命題方向，欠缺火候。對(duì)該專業(yè)有輔導(dǎo)歷史：必須對(duì)該專業(yè)深刻理解，才能深入輔導(dǎo)學(xué)員考取該校。在 考研輔導(dǎo)班中，從來見過如此輝煌的成績：教育拿下2017五道口金融學(xué)院狀元， 考取五道口 15人，清華經(jīng)管金融碩士 10人，人

11、大金融碩士 15個(gè)，中財(cái)和貿(mào)大 金融碩士合計(jì)20人，北師大教育學(xué)7人，會(huì)計(jì)碩士保錄班考取30人，翻譯碩 士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來自，法學(xué)方面，在人大、北大、 貿(mào)大、政法、武漢大學(xué)、公安大學(xué)等院校斬獲多個(gè)法學(xué)和法碩狀元，更多專業(yè)成 績請(qǐng)查看網(wǎng)站。在官方網(wǎng)站的光榮榜，成功學(xué)員經(jīng)驗(yàn)談視頻特別多，都是戰(zhàn)績的 最好證明。對(duì)于如此高的成績，集訓(xùn)營班主任邢老師說，如此優(yōu)異的成績，是與 我們嚴(yán)格的管理，全方位的輔導(dǎo)是分不開的，很多學(xué)生本科都不是名校，某些學(xué) 生來自二本三本甚至不知名的院校， 還有很多是工作了多年才回來考的， 大多數(shù) 是跨專業(yè)考研，他們的難度大，競爭激烈，沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練和同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)， 是很難達(dá)到優(yōu)異的成績。最好的辦法是直接和老師詳細(xì)溝通一下就清楚了。建校歷史：機(jī)構(gòu)成立的歷史也是一個(gè)參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。 例如，教育已經(jīng)成立10年（20XX年），一直以來