新人教版九年級(jí)語文上冊(cè)錯(cuò)題集及分析

1、作業(yè)本1、作業(yè)本15頁第三題下面的句子中有三處語病，請(qǐng)找出并改正。在一棟看似普通的A市的房子里，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入家庭已經(jīng)化為現(xiàn)實(shí)，由M系統(tǒng)公司與一家建筑合作建造的這套有五間臥室是房屋，從外表上與其他房屋差不多。錯(cuò)誤分析:第一句修飾語位置錯(cuò)誤，第二句“化為”不能與現(xiàn)實(shí)搭配，最后一句“從外表上”介詞短語后缺少動(dòng)詞，應(yīng)補(bǔ)出。修改意見:(1)將“A市”調(diào)到“一棟”前面 (2)將“化為”改為“成為”(3在“外表上”后加上“看”2、作業(yè)本18頁第三題仿照所給的句子，發(fā)揮想象，續(xù)寫兩句。沒有沙粒的聚積，就沒有沙漠的廣袤； ； 。錯(cuò)誤分析:學(xué)生沒看清楚題意，將“沒有就沒有”分寫在兩條橫線上，告訴學(xué)生看清楚中間的分號(hào)，

2、所填的要構(gòu)成排比句。修改意見:沒有水滴的匯聚，就沒有大海的廣闊；沒有小草的聚積，就沒有草原的遼闊。3、作業(yè)本22頁第六題作者認(rèn)為祖母瑪麗亞“真了不起”的理由有哪些？錯(cuò)誤分析:有的學(xué)生自己胡亂回答，有的雖從材料中找回答不全，告訴學(xué)生應(yīng)從材料中結(jié)合問題從上下文中找關(guān)鍵詞句作答。修改意見:“我心靈中所獲取的一切美好的世界”及“奶奶善于復(fù)雜的難題。”4、作業(yè)本23頁第八題第一段中加點(diǎn)的“特別的滋味”具體指什么？請(qǐng)用原文中的詞語概括回答。錯(cuò)誤分析:學(xué)生只從文章第一段入手思考，還有的從引用的故事中找，都偏離了問題的方向。修改意見:“一種難得的真味與厚味”5、作業(yè)本24頁第三題默寫古詩詞名句2 ，西出陽關(guān)無

3、故人。錯(cuò)誤分析:學(xué)生將“盡”錯(cuò)寫成“進(jìn)”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，“盡”即“喝完”。修改意見:“勸君更盡一杯酒”6、作業(yè)本26頁第八題C、公既授命(既然)錯(cuò)誤分析:既:應(yīng)該解釋為“已經(jīng)”，可聯(lián)系已學(xué)過的課文中的句子“既出，得其船?！?、作業(yè)本78頁第2題分析:本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的把握，很多學(xué)生不理解句子的意思，故出錯(cuò)較多。（1） 發(fā)閭左謫戍漁陽；(2)又間令吳廣之次所旁從祠中8、作業(yè)本80頁第3題分析:此題考查的是近義詞，引導(dǎo)學(xué)生從“感情色彩、詞義程度的差別、搭配的不同”等方面來講解。故應(yīng)選C。語文期中考試1、白居易的觀刈麥中與賣炭翁一文“心憂炭賤愿天寒”有異曲同工之妙的一句是“ ， ”。

4、錯(cuò)誤:足蒸暑土氣，背灼炎天光。原因:學(xué)生不理解這種矛盾的心心理。正確:力盡不知熱，但惜夏日長。2、名著知識(shí)填空，要求用簡練的語言寫出水滸傳中有關(guān)A的另一個(gè)故事: 錯(cuò)誤:林教頭風(fēng)雪山神廟原因:學(xué)生沒有注意到“另一個(gè)”，而隨便寫出林沖的一個(gè)故事。正確:林沖雪夜上梁山、火并王倫、誤入白虎堂。3、現(xiàn)代文閱讀第七題，第一段中寫到“蓮之出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，其作用是什么？錯(cuò)誤:引出下文，為下文作鋪墊，引出論點(diǎn)，總起全文等。原因:學(xué)生文體不清，引用材料的作用表述不清，要教育學(xué)生注意答題技巧。正確:引出下文說明的對(duì)象，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。4、現(xiàn)代文閱讀第八題，請(qǐng)根據(jù)第二段文意，簡要解釋“蓮花效應(yīng)”。錯(cuò)誤:

5、蓮花等植物頁面的污染物殘留比例均小于5%，而有些植物頁面殘留的污染物多達(dá)40%。原因:學(xué)生沒有抓住“效應(yīng)”，而是隨便抄寫一句。正確:有灰塵的頁面經(jīng)雨水的清洗能變得清潔、干凈。5、現(xiàn)代文閱讀第11題，聯(lián)系上文，體會(huì)第7段中“偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔地棲落在上面，然后啁啾幾聲就怏怏地飛走了?！币痪渲屑狱c(diǎn)字的妙處。錯(cuò)誤:“怔怔地”“怏怏地”寫出了鳥雀的悲涼的神態(tài)，寫出了仿佛鳥雀因樹葉落光環(huán)境蕭瑟而顯得孤寂、不悅。借物喻人，也顯示了作者因秋天的蕭條而感到冷清，留戀那飽滿、清新的感覺。原因:學(xué)生對(duì)文字的賞析缺少必要的技巧。要求先從修辭、表現(xiàn)手法、再結(jié)合文字內(nèi)容從感情角度賞析。正確:“怔怔地”“怏怏地”用

6、擬人的手法，生動(dòng)形象地描寫出小鳥看到葡萄葉全部落完，毫無生氣時(shí)發(fā)愣、不高興、很失望的樣子，表現(xiàn)了“我”看到葉子全部凋落時(shí)的失望、痛惜之情。6、將文中畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語魏王雅望非常，然床頭捉刀人，此乃英雄也。錯(cuò)誤:學(xué)生對(duì)“非?！边@個(gè)詞不理解，沒當(dāng)成古今異義詞。正確:魏王儀表堂堂，很威嚴(yán)，非同尋常，但在他身邊拿刀的人，這才是英雄。文言文的分析和概括易錯(cuò)題1、下列各組句子中，都能說明李時(shí)勉“慨然以天下為己任”的一組是( ) 詔求直言 時(shí)勉言營建之非 對(duì)不屈 時(shí)勉獨(dú)正立 皇太子不宜遠(yuǎn)左右 遣其孫驥詣闕上書 A B CD【答案】B【解析】敘述主體是皇帝；反對(duì)皇上大興土木，符合題干要求；回答皇上詰問時(shí)不

7、改變自己的觀點(diǎn)，不符合題意；說的是李時(shí)勉能自尊自重，不符合題意；勸誡皇上，皇太子不宜遠(yuǎn)離左右，也是以天下為己任；派他的孫子幫他送奏章到朝廷，關(guān)心國家大事。2、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( ) A李時(shí)勉進(jìn)諫仁宗，居喪期間不可以尋歡作樂，皇太子不宜離開皇上。 B李時(shí)勉性格剛毅耿直，曾多次上疏言事，因直言敢諫屢次觸怒龍顏；其忠誠終被宣宗發(fā)現(xiàn)，因此受到了重用。 C成祖皇帝征求大臣的直言，卻又把李時(shí)勉下詔入獄，還差點(diǎn)把他打死。 D李時(shí)勉待人平和寬厚，所以深得同僚和學(xué)生敬重。【答案】C【解析】李時(shí)勉差點(diǎn)被打死，是上書觸怒仁宗皇帝。此題因果倒置和張冠李戴?！安铧c(diǎn)被打死”是以為內(nèi)他“上疏言

8、事”；“下錦衣衛(wèi)獄”是該人交趾道后?！疽族e(cuò)點(diǎn)點(diǎn)睛】做文言文概括和分析題目的前提是準(zhǔn)確篩選與整合，而篩選與整合的前提是通讀全文，知道文章的大意；據(jù)題干找準(zhǔn)信息源；C項(xiàng)原文為“洪熙元年復(fù)上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，對(duì)不屈。命武士撲以金瓜，脅折者三，曳出幾死。明日，改交趾道御史，命曰慮一囚，言一事。章三上，乃下錦衣衛(wèi)獄?！?、把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)命武士撲以金瓜，肋折者三，曳出幾死。(2)朝臣及國子生餞都門外者幾三千人，或遠(yuǎn)送至登舟，候舟發(fā)乃去?！敬鸢浮?1)仁宗命令武士用金瓜打他，李時(shí)勉被打斷了三根肋骨，拖出去時(shí)差點(diǎn)死了。(2)在都門外給他餞行的朝中大臣和國子監(jiān)學(xué)生，有將近三千人，

9、有的還遠(yuǎn)地把他送上船，等到船開了才離去?！疽族e(cuò)點(diǎn)點(diǎn)睛】“撲以金瓜”，狀語后置， “肋折者三”，定語后置，補(bǔ)出主語“仁宗”或者“皇帝”、“李時(shí)勉” “餞都門外”狀語后置， 重點(diǎn)詞“幾”， “發(fā)” “去”。文言文的翻譯易錯(cuò)例題一、注意辨清實(shí)詞的含義 1、古今異義詞。由于時(shí)代差異,古漢語中有很多字詞的用法同現(xiàn)代漢語有所區(qū)別,這類詞習(xí)稱“古今異義詞”。在翻譯時(shí),要清楚辨析。(1)而智術(shù)淺短,遂用猖獗,至于今日。(2)鄒忌諷齊王納諫。錯(cuò)誤分析(1)句中的“猖獗”今義是“兇猛而放肆”,古義是“傾覆,失敗”。全句譯作“可是(我)智謀短淺,因此失敗,直到今天這個(gè)地步。”(2)中的“諷”今義為“諷刺、嘲諷”,古

10、義為“勸說、規(guī)勸”。全句譯為“鄒忌委婉地勸說齊王,齊王采納了他的建議。” 2、活用詞。在文言文中,某些詞在特定的語言環(huán)境中臨時(shí)改變它的基本功能,在句中充當(dāng)其他類別的詞,這類詞習(xí)稱“活用詞”。一般有名詞活用為動(dòng)詞或作狀語,形容詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法等情況。(3)能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。 (4)潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。錯(cuò)誤分析:(3)句中的“聞”解釋為“使聽到”,屬動(dòng)詞的使動(dòng)用法。全句譯為:“能在公共場合批評(píng)議論我的過失,讓我聽到的,可得下等獎(jiǎng)賞。”(4)句中的“空”,解釋為“在空中”,做“游”的狀語。句子意思為:“潭中的魚大約有一百來?xiàng)l,都好像在空中游動(dòng),什么依靠也沒有

11、?！?3、多義詞。當(dāng)一個(gè)詞有多種意義和用法時(shí),翻譯時(shí)就要根據(jù)語境仔細(xì)推斷,確定它的合適義項(xiàng)。 (5)雖人有百手,手有百指,不能指其一端。 分析:在句中有兩個(gè)“指”,根據(jù)語境可以知道,第一個(gè)“指”作名詞,解釋為“手指”:第二個(gè)指作動(dòng)詞,解釋為“指出”。全句譯為:“即使一個(gè)人有上百只手,一只手上有上百個(gè)指頭,也不能明確指出哪一種聲音?！?、通假字。在古漢語中,有些字可以用聲音相同或相近的字來代替,這種現(xiàn)象叫“通假”。課文注釋中常用“通”或“同”來指明。解釋通假字,要按著本字的字義解釋。 (6)蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕。 (7)所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。 分析:“轉(zhuǎn)”通“囀”,鳥叫聲;“曾”通“

12、增”,增加。兩句可分別譯為:“蟬接連不停地鳴叫。猿猴不停地啼著?！薄坝脕硎顾膬?nèi)心驚動(dòng)性情堅(jiān)韌,增加他所不具備的才能。” 二、把握特殊句式 1、省略句。文言是最精練的語言,最講究省略,省略句非常多,主要有主語的省略、謂語的省略、賓語的省略、介詞短語的省略等。翻譯時(shí),通常要把省略的成分補(bǔ)充出來。 (1)一鼓作氣,再而衰,三而竭。 (2)及郡下,詣太守,說如此。 分析(1)句省略了謂語和主語,把省略成分補(bǔ)出來,應(yīng)為:“一鼓作氣,再(鼓)而(氣)衰,三(鼓)而(氣)竭?！比淇勺g為“第一次擊鼓能振作士氣,第二次擊鼓士氣減弱,第三次擊鼓士氣完全耗盡。”(2)句省略了主語“漁人”。翻譯時(shí),可在“及郡下”前面補(bǔ)上。全句譯為“漁人到了郡城,去拜見太守,報(bào)告了自己發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)歷?！?2、判斷句。判斷句是斷定人或事物是什么、屬于什么的句式。辨別文言文表示判斷的方式有兩種:一是以“者、也”做標(biāo)記,一是句中出現(xiàn)判斷動(dòng)詞“為”“乃”“謂”等。(3)此則岳陽樓之大觀也。 (4)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 分析:(3)句用“也”的格式表示判斷,(4)句用判斷詞“謂”表示判斷。兩句分別譯為:“這就是岳陽樓的雄偉景象。”“這就是在朝廷上戰(zhàn)勝敵國?！?3、倒裝句。文言文中的倒裝句比較多,主要有定語后置、賓語前置、介詞短語(狀語)后置等幾種情況。 (5)微斯人,吾誰與歸? (6)為壇而盟