學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)三篇

1、學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)三篇第 1 條學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)1 、根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的了解，XX 中學(xué)被評(píng)為 “XX省級(jí)一級(jí)學(xué)校 ”，XX 省人民政府教育督導(dǎo)辦公室于 12 月 XX 日被評(píng)為 “XX省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校 ”。當(dāng)實(shí)習(xí)小組第一次進(jìn)入學(xué)校與老師討論時(shí)， 負(fù)責(zé)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)提到學(xué)校在過(guò)去兩年擴(kuò)大了招生。高一和高二分別有 XXXX 級(jí)普通班。我負(fù)責(zé) 12 班， 12 班是實(shí)習(xí)的班主任，負(fù)責(zé)管理日常事務(wù)。在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，作為一名教師，我對(duì)自己要求很嚴(yán)格，處處注重言行和儀表， 熱愛(ài)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生， 并以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡最大努力做好實(shí)習(xí)工作。同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生，我始終牢記實(shí)習(xí)守則，遵守

2、實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)， 主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校交給的任務(wù)，塑造良好形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校、師生領(lǐng)導(dǎo)留下良好印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。對(duì)此我非常滿意。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐和班主任工作實(shí)踐。二、教學(xué)工作1、如何上好每節(jié)課是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。第一周的任務(wù)是自己聽(tīng)講座和做實(shí)驗(yàn)。在此期間，我聽(tīng)了 3 節(jié)課，并擔(dān)任了 8 節(jié)課的老師。在聽(tīng)講座之前， 我仔細(xì)閱讀了教科書(shū)中的相關(guān)章節(jié)。 如果是習(xí)題課，我會(huì)提前仔細(xì)完成題目，簡(jiǎn)單寫(xiě)下做題目的想法，并在心里計(jì)算我要說(shuō)什么。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記筆記，注意教師的教學(xué)方法，教學(xué)思路和與自己想法不同的部分

3、，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收教師的優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，我只是寫(xiě)下了我的疑惑， 并想知道老師為什么這么說(shuō)。2、備課，一周的上課時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。在科學(xué)指導(dǎo)老師的安排下，我們開(kāi)始備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材， 而是仔細(xì)梳理教材的內(nèi)容， 找到用自己的語(yǔ)言表達(dá)的方法。這個(gè)復(fù)述的過(guò)程已經(jīng)考驗(yàn)了我們的能力。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)锥恼Z(yǔ)言來(lái)描述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓我相當(dāng)頭疼。XX 作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)開(kāi)展了各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，疑問(wèn)應(yīng)該是 “教師應(yīng)該教什么水平 ”。在過(guò)去，我作為學(xué)生上課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)。 現(xiàn)在作為一名課堂教師，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)。目的不同，我們的注意力也不同。當(dāng)我第一次讀教科書(shū)時(shí)，我怎么能在 40 分鐘內(nèi)讀完一

4、頁(yè)呢？后來(lái)，在備課時(shí)， 我發(fā)現(xiàn)有許多問(wèn)題需要解釋。在一個(gè)班里讀完幾頁(yè)書(shū)已經(jīng)很不錯(cuò)了。也許你知道的越多，開(kāi)始就越難。由于華南師范大學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)和必要的培訓(xùn)，我們對(duì)教材的處理、和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握不到位。至于科學(xué)指導(dǎo)老師陳文華先生給我的提示， 我似乎已經(jīng)獲得了最好的一切。我盡力按照陳老師的安排備課。陳老師反復(fù)修改教案。我也經(jīng)常和另一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)生互相提問(wèn)。每個(gè)人都期待著真正的上課時(shí)間。我們的第一感覺(jué)是， 坐在講臺(tái)下的學(xué)生不是和我們一起在微型教室里訓(xùn)練的學(xué)生，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像他們的同學(xué)那樣迅速回答我們的問(wèn)題， 而是認(rèn)真思考并等待我們的答案。當(dāng)他們不明白的時(shí)候， 他們會(huì)突然問(wèn)問(wèn)題， 或者干脆趴在桌

5、子上看書(shū)睡覺(jué)。如果學(xué)生在課堂上回答我的問(wèn)題，這將是我的獎(jiǎng)勵(lì)。因此，必須注意學(xué)生在課堂上的反應(yīng)。我認(rèn)為，我們應(yīng)該隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)教學(xué)方法，確立教學(xué)內(nèi)容。教師不僅應(yīng)該教授知識(shí)， 還應(yīng)該管理課堂紀(jì)律， 并與學(xué)生個(gè)人交流。起初，由于特別緊張、缺乏經(jīng)驗(yàn)和適應(yīng)能力弱， 課堂上出現(xiàn)了 “講課重點(diǎn)不突出、教學(xué)思路不順暢、師生合作不默契 ”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，陳老師將認(rèn)真講解重點(diǎn)是什么， 如何突破難點(diǎn)，如何自然過(guò)度， 并建議多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)， 多學(xué)習(xí)教材和其他教材，當(dāng)面指出教案的不足和課堂上的不足。他態(tài)度溫和，臉上總是帶著微笑。 即使他批評(píng)，我也能欣然接受。經(jīng)過(guò)幾輪練習(xí)，我現(xiàn)在

6、基本上能控制教室，扮演老師的角色。雖然我還有很多不太好的事情要做， 但這次實(shí)習(xí)確實(shí)讓我深刻地意識(shí)到了老師們的辛勤工作， 也深刻地理解了教與學(xué)的內(nèi)涵， 讓我的教學(xué)理論融入教學(xué)實(shí)踐，讓虛擬教學(xué)融入真實(shí)的面對(duì)面教學(xué)。如果你想成為一名優(yōu)秀的教師， 你不僅需要淵博的知識(shí)， 還需要其他方面的知識(shí)，如語(yǔ)言 +表達(dá) +精神狀態(tài) +動(dòng)作和態(tài)度等等。非常重要。要站在教育的前沿，真正做到 “傳道、授業(yè)、解惑 ”，還有很長(zhǎng)的路要走。我甚至需要不斷努力來(lái)提高我的整體素質(zhì)和教學(xué)水平。實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)， 我了解了教師的偉大和他們工作的神圣。 他確實(shí)是人類靈魂的工程師。教師的工作不僅是 “傳道、教學(xué)、解惑 ”，而且是

7、從內(nèi)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。在教給他們知識(shí)的同時(shí)， 更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕?這是教師工作的最大意義。回顧這兩個(gè)月， 雖然實(shí)習(xí)生活比以往任何工作都要艱難， 但卻非常有意義。在短短的兩個(gè)月實(shí)習(xí)中，這里熱情的老師、熱情的學(xué)生，所有這些都讓我經(jīng)歷了很多，感受了很多，成長(zhǎng)了很多。這使我的實(shí)習(xí)相當(dāng)成功。我從我的前輩那里學(xué)到了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中我體會(huì)到了老師們的快樂(lè)和苦惱， 我未來(lái)工作的快樂(lè)和新的追求。實(shí)習(xí)的第一天，帶著期待和不安，在xx 小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，我遇到了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，他也是我的實(shí)習(xí)班主任。一位 xx 老師，她有勇氣、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熱情細(xì)致的指導(dǎo)我的實(shí)習(xí)生

8、、 負(fù)責(zé)到位，在未來(lái)的實(shí)習(xí)中，她的認(rèn)真和勇氣深深打動(dòng)了我、并影響了我。在她的指導(dǎo)下， 我很快就遇到了我的實(shí)習(xí)班， 那是一個(gè)二年級(jí)的班。我遇到了 48 個(gè)聰明、天真的孩子。他們充滿活力，他們稚氣的臉龐給人一種充滿希望的感覺(jué)。非常簡(jiǎn)短甚至有些草率的自我介紹，讓他們知道我的新實(shí)習(xí)老師。實(shí)習(xí)開(kāi)始時(shí)，指導(dǎo)老師總是故意提醒孩子我的存在。在普通的課堂練習(xí)講解和糾正中， 指導(dǎo)老師讓我和孩子們一起參與到課堂中，使我少了局促、少了隔閡，并很快融入到課堂中。前一周，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是聽(tīng)講座， 看看其他老師是如何講課的。這種講座不同于我們上學(xué)時(shí)所聽(tīng)的， 因?yàn)檫@種講座的重點(diǎn)是觀察老師如何講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何控制課

9、堂，如何控制教學(xué)時(shí)間，而不是學(xué)習(xí)老師說(shuō)的話。教育實(shí)習(xí)是師范教育中極其重要的教育教學(xué)實(shí)習(xí)， 是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)踐，我們把書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作中的優(yōu)勢(shì)和不足，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力在今后的教育實(shí)踐中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)， 克服自己的不足， 從而不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使自己更好地勝任教師的角色。在班主任工作方面， 通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、 以及如何做好班主任工作有了一個(gè)模糊的概念，這是我們今后工作的重中之重。實(shí)踐，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，讓我們更了解成為一名教師，一名合格的、優(yōu)秀的教師，我們還需要繼續(xù)學(xué)

10、習(xí)、繼續(xù)努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中實(shí)踐的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、 班主任工作和教育科研。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任的工作讓我有了更深的了解。1 、班主任工作基本情況組織了 “我努力，我欣喜 ”主題班會(huì)；組織學(xué)生贈(zèng)送 “安全文明之歌 ”板報(bào)；一年級(jí)半個(gè)月的兼職班主任；坦率地說(shuō)，我對(duì)班主任工作還是略知一二，所以在業(yè)余時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)了解班主任的具體職責(zé)， 掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)， 學(xué)會(huì)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭。 班主任工作的質(zhì)量直接影響著班級(jí)的質(zhì)量，直接影響著班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，涉及方方面面，是教育實(shí)踐的重要組成部分。在班主任工作和學(xué)習(xí)

11、的開(kāi)始，它是非常機(jī)械的、和重復(fù)，簡(jiǎn)單地看著早讀、和課間練習(xí)、和職責(zé)，看著班主任作為旁觀者如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通。從觀察的角度學(xué)習(xí)，感受細(xì)微之處，關(guān)注細(xì)節(jié)，努力記住，努力模仿。實(shí)習(xí)期間，一名教師臨時(shí)請(qǐng)假去工作。我接管了她的班級(jí)，來(lái)到一年級(jí)的一個(gè)班級(jí)。在這半個(gè)月里， 我作為一個(gè)門外漢在這個(gè)班里做數(shù)學(xué)老師。作為班主任，我完全融入了老師，與學(xué)生交談，掌握課堂情況，制定班主任的工作計(jì)劃，并作為班主任獨(dú)立工作。教學(xué)、練習(xí)、早餐、應(yīng)付學(xué)校的家庭作業(yè)檢查、 個(gè)別教育后進(jìn)生。 處理班級(jí)事務(wù)等都讓我意識(shí)到當(dāng)一名小學(xué)班主任的瑣碎，同時(shí)，我也感受到了當(dāng)一名老師、班主任的責(zé)任，對(duì)班主任

12、的工作有了更直觀的了解。實(shí)習(xí)后期，我把這個(gè)班的工作交給了原來(lái)的班主任，回到了原來(lái)的實(shí)習(xí)班， 又投入到了這個(gè)班。這項(xiàng)工作仍在重復(fù)，但它已經(jīng)讓我有了不同的經(jīng)歷。通過(guò)觀察和思考，我對(duì)班主任的工作有了以下的理解和體會(huì)1、重視學(xué)生的安全。小學(xué)安全第一。學(xué)生的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其是低年級(jí)學(xué)生。小學(xué)生相對(duì)年輕和不成熟， 需要老師的監(jiān)督。 安全問(wèn)題已經(jīng)成為首要問(wèn)題。它包括交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題。必須認(rèn)真及時(shí)地處理安全問(wèn)題。必要時(shí)必須聯(lián)系家長(zhǎng)。 這使他們能夠了解為了確保學(xué)生的安全可以做什么和不應(yīng)該做什么。2、明確要求，讓學(xué)生在小學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的生活要求很詳細(xì)，都是一些很小的問(wèn)題，但對(duì)小

13、問(wèn)題必須明確要求，對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于違規(guī)的不可避免地要采取一些相應(yīng)的處罰措施，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是明確的，恩惠和權(quán)力是平等的。當(dāng)談到獲得明確的回報(bào)時(shí)，作為一名班主任， 恩典和力量是我從指導(dǎo)老師那里得到的最深刻的見(jiàn)解。無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，指導(dǎo)老師都對(duì)學(xué)生有明確的要求，大力表?yè)P(yáng)他們做得好，嚴(yán)肅批評(píng)他們沒(méi)有做他們應(yīng)該做的事情，明確區(qū)分獎(jiǎng)懲，讓他們清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。4、善于培養(yǎng)合格的班干部在教二年級(jí)時(shí)，老師給我的建議是要樹(shù)立班干部的威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí)。當(dāng)然，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和每個(gè)學(xué)生的不同能力讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位。當(dāng)

14、然，這些班干部是受全班監(jiān)督的。 如果他們違反紀(jì)律或未能履行職責(zé)，他們將立即被替換。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，他們也將有機(jī)會(huì)作為實(shí)習(xí)班干部工作兩天， 并與以前的班干部一起管理紀(jì)律，這樣每個(gè)人都分享的班干部將很高興在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)的環(huán)境中展示他們的才能。這使得班干部的工作有些挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度來(lái)看，當(dāng)一名班主任已經(jīng)成為另一種獎(jiǎng)勵(lì)措施。同時(shí)，它也給了每個(gè)孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，并在一定程度上從小培養(yǎng)孩子各方面的能力。善于培養(yǎng)合格的班干部， 把班級(jí)交給孩子們自己管理， 也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。5、與父母的溝通對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，這與父母的教導(dǎo)、做好班主任工作密不可分，當(dāng)然也離不開(kāi)父母的幫助。只有加強(qiáng)與家長(zhǎng)

15、的溝通， 家長(zhǎng)才能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的各種情況，同時(shí)，教師也能更清楚地了解每個(gè)孩子的個(gè)性，與家長(zhǎng)一起解決問(wèn)題。當(dāng)前的學(xué)校地址簿確實(shí)使老師和家長(zhǎng)之間的溝通變得簡(jiǎn)單而緊密，從而使班主任能夠更好地開(kāi)展工作。班主任的工作， 尤其是小學(xué)班主任的工作， 有許多意想不到的事件、小事、小問(wèn)題。這并不容易，需要有計(jì)劃地完成。這需要耐心、細(xì)致的工作。如果每個(gè)小情況和小問(wèn)題都處理好了， 班主任工作就不會(huì)有大問(wèn)題。至于班主任的工作，我有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但如何做好，還需要在今后的實(shí)踐中不斷完善。當(dāng)我第一次去講臺(tái)上演講時(shí)， 我并不感到緊張， 但是我沒(méi)有很好地控制時(shí)間。速度有點(diǎn)快，我總體感覺(jué)不錯(cuò)。課堂是教學(xué)的重點(diǎn)。除了在課堂上傳

16、授新知識(shí)， 教師還應(yīng)該激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情， 感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這是最重要的事情。因此，教師在課堂上必須有一種教學(xué)的激情和信心，才能感染學(xué)生?；厩闆r已經(jīng)完成， 有 18 個(gè)新的講座和 8 個(gè)實(shí)踐班 (中文、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)和綜合 )。實(shí)習(xí)期間，我的教學(xué)任務(wù)原計(jì)劃是一周 21 節(jié)課，其中包括 2 節(jié)中文課， 1 節(jié)數(shù)學(xué)課和 0+科學(xué)課，以及輔修綜合課。去實(shí)習(xí)班后，根據(jù)老師的建議， 26 個(gè)班被調(diào)整到不同的班。由于種種原因，客觀、主觀，在實(shí)習(xí)期間，我在教學(xué)中學(xué)到的東西比我多。無(wú)論結(jié)果是一堂課還是一次收獲，它都讓我深深地明白， 教學(xué)工作不能馬虎。我應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，并認(rèn)真對(duì)待我深深理解的以下幾點(diǎn)。

17、1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)教學(xué)是一個(gè)非常個(gè)性化的過(guò)程。每一位教師都有自己的教學(xué)方法和特點(diǎn)。 在教學(xué)實(shí)踐中， 他善于與其他老師交流、聽(tīng)其他老師的課、向其他老師學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教其他老師，這比盲目地摸索自己的、更省力、更有效。老師是一位善于說(shuō)話的老師。 作為一名非專家， 她有出色的教學(xué)成績(jī)。她每年上的課都是年級(jí)第一名。她對(duì)自己的評(píng)價(jià)是善于學(xué)習(xí)，理解力強(qiáng)。剛當(dāng)老師時(shí)，她從搭檔的班主任那里學(xué)到了班級(jí)管理、 班級(jí)的規(guī)則以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在同齡人中，她向其他老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課、有序的邏輯，善于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維， 使學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)思維， 向高年級(jí)老師學(xué)習(xí)如何處理知識(shí)點(diǎn)和把握重點(diǎn)難點(diǎn)，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)

18、秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中，指導(dǎo)老師經(jīng)常指導(dǎo)我如何把內(nèi)容解釋清楚，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，機(jī)智的教學(xué)會(huì)使課堂更有吸引力，有時(shí)也會(huì)收到意想不到的好效果。數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該非常簡(jiǎn)潔，要求到位，否則小學(xué)生很難理解真正的意圖，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。老師也經(jīng)常告訴我教案的重要性。一個(gè)好的教案是把別人的優(yōu)點(diǎn)靈活地運(yùn)用到自己身上， 并善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。也許這位老師不斷進(jìn)步的原因是他不斷向別人學(xué)習(xí)。然而，學(xué)習(xí)是一門深?yuàn)W的知識(shí)。學(xué)習(xí)決不是死記硬背， 因?yàn)檫m合別人的東西不一定適合自己。 一個(gè)人必須結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)，有自己的觀點(diǎn)，并清楚自己的缺點(diǎn)。在教學(xué)統(tǒng)計(jì)中，我先聽(tīng)了老師的課。在我完全理解教材之前，我只是模仿了

19、老師的教學(xué)方法，把老師的學(xué)生帶到了教室。因此，這是我上過(guò)的最不成功的一門課。許多細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，組織不清、教學(xué)難點(diǎn)把握不好，教學(xué)銜接不順暢，聲音不透，激情不夠，親和力不強(qiáng)，學(xué)生掌握不好，更不用說(shuō)如何靈活運(yùn)用未來(lái)的現(xiàn)實(shí)生活了。這一課讓我明白， 我應(yīng)該在擁有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)， 我應(yīng)該學(xué)習(xí)，而不是模仿。2、要透徹理解教材，掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難點(diǎn)，做好備課工作。當(dāng)前的教材與以往的比較活動(dòng)有一定的跳躍性， 而低年級(jí)各班的教學(xué)內(nèi)容不多，知識(shí)點(diǎn)比較詳細(xì)。掌握教材難、掌握教學(xué)難點(diǎn)。備課時(shí)，首先要廣泛收集資料， 了解教材，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，匯集世界各地的專家設(shè)計(jì)自己的方法。了解本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難點(diǎn)后，

20、 我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)踐準(zhǔn)備教材。 我們應(yīng)該就地挖掘教材， 準(zhǔn)確把握，深入挖掘，以便在教學(xué)中有一個(gè)清晰的思路。課文教學(xué)不僅要傳達(dá)本質(zhì)， 還要增加自己的理解， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度深入思考，從而豐富課堂的深度。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中不能聯(lián)系的部分，可以咨詢一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在文具店，通過(guò)閱讀課本，我知道這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“誰(shuí)是盡可能多的幾倍 ”的問(wèn)題。其實(shí)質(zhì)是 “多次 ”的問(wèn)題。教學(xué)的難點(diǎn)是如何讓學(xué)生區(qū)分 “誰(shuí)是除法的幾倍 ”和“誰(shuí)是乘法的幾倍 ”。我仍然不知道如何介紹它。一位老師給了我一個(gè)建議，并用一個(gè) “鼓掌游戲 ”成功地把它引入了教室。這節(jié)課花了很多時(shí)間準(zhǔn)備， 老師給了我更高的評(píng)

21、價(jià)， 教學(xué)設(shè)計(jì)好，教學(xué)順利，教學(xué)難點(diǎn)處理好，指出了不足，讓我感覺(jué)好多了。3、及時(shí)鞏固，檢查和修復(fù)小學(xué)低年級(jí)的缺陷，教學(xué)內(nèi)容不多且相對(duì)容易，大多數(shù)學(xué)生能很快掌握。然而，即使優(yōu)秀的班級(jí)仍然有不懂它的學(xué)生， 仍然會(huì)有學(xué)生對(duì)它知之甚少的現(xiàn)象。 學(xué)生很快就會(huì)忘記。 很有必要通過(guò)練習(xí)和家庭作業(yè)及時(shí)鞏固它，并檢查是否有缺口和漏洞。每個(gè)作業(yè)、每個(gè)小班練習(xí)、每個(gè)小單元測(cè)試都是檢查差距和漏洞的好機(jī)會(huì)。老師只允許學(xué)生聽(tīng)， 不允許學(xué)生在評(píng)論講座時(shí)復(fù)習(xí)。 他經(jīng)常使用從一個(gè)例子到三個(gè)例子進(jìn)行推理的方法來(lái)評(píng)論試卷練習(xí)， 然后允許學(xué)生獨(dú)立修改錯(cuò)誤。仍不能這樣做的學(xué)生將被分組并接受個(gè)別輔導(dǎo)。 同時(shí)，這些信息將被反饋給家長(zhǎng)， 這

22、樣家長(zhǎng)們就可以加強(qiáng)他們?cè)诩依锏妮o導(dǎo)。 盡可能地，每個(gè)學(xué)生都將很好地掌握他所學(xué)的知識(shí)， 并通過(guò)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。4、設(shè)定目標(biāo)，穩(wěn)步前進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生放松要求，多表?yè)P(yáng)。在了解每個(gè)孩子一切的基礎(chǔ)上，為每個(gè)孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該符合每個(gè)孩子的實(shí)際情況。達(dá)到目標(biāo)的兒童應(yīng)及時(shí)獲得特殊獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)兒童繼續(xù)努力。對(duì)于那些沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)但取得了進(jìn)步的貧困學(xué)生，他們也應(yīng)該得到小額獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，以實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)，增加他們的自信心，并促進(jìn)每個(gè)孩子的進(jìn)步。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，一個(gè)艱苦的過(guò)程，一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有太多的洞察力，

23、太多的經(jīng)歷和太多的渴望， 希望在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。3 、教育調(diào)查研究基本情況教育調(diào)查研究；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；1、我的教育研究報(bào)告題為 “小學(xué)教師在課堂語(yǔ)言藝術(shù)中的角色調(diào)查”。主要的方法是看、說(shuō)、文獻(xiàn)和比較。因此，在聽(tīng)示范課和作為學(xué)科教師教學(xué)時(shí)，教師的口語(yǔ)、身勢(shì)語(yǔ)和板書(shū)語(yǔ)言在教師的語(yǔ)言藝術(shù)中被仔細(xì)地觀察、記錄，教師的談話結(jié)果被系統(tǒng)地整理、分析，并為學(xué)生提高教師的語(yǔ)言藝術(shù)提出建議。2、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果你想在教學(xué)中得到提升，你必須堅(jiān)持及時(shí)的教學(xué)反思。這是吳議員一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。這也是她的經(jīng)歷和我的個(gè)人經(jīng)歷。如果沒(méi)有從不同的角度用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，每一課都會(huì)有缺陷。因此，我不應(yīng)該因?yàn)樵谡n堂上的失誤

24、而耿耿于懷，而是應(yīng)該咨詢x 老師或其他老師，及時(shí)找到彌補(bǔ)的方法，并為下次類似的情況提供經(jīng)驗(yàn)。為期兩個(gè)月的短暫實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。 在這次實(shí)習(xí)中， 我的能力得到了培養(yǎng)和提高。這將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生長(zhǎng)期影響。這是我一生中一次偉大的經(jīng)歷，也將成為我一生中一筆寶貴的財(cái)富。同時(shí)，它也讓我意識(shí)到教育是神圣而細(xì)致的，教師是高尚而平凡的。小學(xué)教育是基礎(chǔ)和習(xí)慣的形成，小學(xué)教師是指導(dǎo)和監(jiān)督的指南針。教育不是笑話，當(dāng)老師不容易，當(dāng)優(yōu)秀老師不容易，當(dāng)好老師不容易，當(dāng)好老師不容易，當(dāng)好老師不容易，當(dāng)好老師不容易，當(dāng)好老師不容易，當(dāng)好老師不容易， 當(dāng)好老師不容易， 當(dāng)好老師不容易，做一名好老師不容易，做一名好老師不

25、容易，做一名好老師不容易，是嗎其他物理老師講6 堂課。聽(tīng)小組第九課的學(xué)生； 總共完成了 4 個(gè)新的教案，其中歐姆表和分析電路已經(jīng)過(guò)測(cè)試，并獲得了教師和學(xué)生的意見(jiàn)和建議。歐姆表一共有三節(jié)課；電路分析的兩部分；正常情況下。協(xié)助老師批改作業(yè)，并回答學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。了解老師的工作安排，參與集體備課。指導(dǎo)教師為他們的教學(xué)制定教案。在日常方面，要求每天都要舉辦7XXXX 級(jí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。學(xué)生聰明、獨(dú)立、創(chuàng)新。當(dāng)我開(kāi)始和他們接觸時(shí)， 我還是有點(diǎn)緊張。 我經(jīng)常被他們的問(wèn)題弄得困惑不解。但他們反過(guò)來(lái)安慰我，鼓勵(lì)我慢慢來(lái)。在他們的寬容和鼓勵(lì)下，我取得了很大的進(jìn)步。試著為每一個(gè)問(wèn)題和答案做好準(zhǔn)備，在改正之前自己做作業(yè)。提前為所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題做好準(zhǔn)備。在過(guò)去的幾周里，我不能回答的問(wèn)題越來(lái)越