高中古詩(shī)詞鑒賞答題技巧

1、精品文檔高中古詩(shī)鑒賞答題技巧高中古詩(shī)鑒賞答題有哪些套路讀詩(shī)歌要有文言意識(shí)古典詩(shī)歌用文言文寫成， 就需要把詩(shī)歌放到古代的語(yǔ)境中來(lái)分析。 往往一字就是一詞，并且常常一詞多義，還有許多的古今異義現(xiàn)象，因此，我們讀古代詩(shī)歌，要把它當(dāng)成文言文理解。例如：孔雀東南飛 “可憐體無(wú)比，阿母為汝求”之“可憐”，不可解作“憐憫、同情” ; 迢迢牽牛星“終日不成章，泣涕零如雨”之“章”，不是“文章”，是“布匹” 的意思 ; 琵琶行并序 “弦弦掩抑聲聲思” 之“思”，不是“思念” ，而是“悲傷”。詩(shī)歌的語(yǔ)言講究含蓄、凝練，往往含有許多的聯(lián)想意義、隱含意義，需要結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開聯(lián)想，才能準(zhǔn)確地理解。讀詩(shī)歌要了解特殊的

2、修辭手法在古代詩(shī)歌中， 比喻、比擬、夸張等修辭方式我們都能夠辨識(shí)， 但是一些不常用，或者說(shuō)是古詩(shī)中特有的修辭方式就必須了解，比如互文：王昌齡的出塞“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)” ，就不可理解為月是秦朝的， 關(guān)是漢朝的 ;木蘭辭中的“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”，也絕不是雌雄異樣，否則“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”就無(wú)從說(shuō)起 ;白居易琵琶行并序 “主人下馬客在船”，如果理解為主人下了馬，客人上了船，就無(wú)法解釋“舉酒欲飲無(wú)管弦”和“江州司馬青衫濕”了。1 歡迎下載精品文檔讀詩(shī)歌要熟悉常見意象的含義古人在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，有一些約定俗成的意象， 它們?cè)谠?shī)詞中的寓意幾乎是不變的。例如：折柳、楊柳曲、灞橋、陽(yáng)關(guān)、長(zhǎng)亭、煙波等

3、常常表達(dá)送別的離愁;夕陽(yáng)、西風(fēng)、寒蟬、歸雁、子規(guī)、浮云等常常表達(dá)羈旅的愁緒;登高、憑欄、搗衣、寒砧、鴛鴦、鷓鴣等表達(dá)相思情懷;烽火、金戈、戰(zhàn)馬、玉關(guān)、大漠、塞外、黑河等表達(dá)戰(zhàn)亂戍邊。了解了這些常用意象的寓意，就能夠十分快捷地掌握詩(shī)詞的情感、主旨。讀詩(shī)歌要掌握閱讀的步驟1. 注意詩(shī)歌的題目。詩(shī)歌的題目往往告訴我們?cè)姼璧膬?nèi)容，如望洞庭說(shuō)明詩(shī)的內(nèi)容是洞庭湖， 題李凝幽居說(shuō)明詩(shī)的內(nèi)容是描寫李凝的僻靜居處。確定了詩(shī)的內(nèi)容可以幫助我們理解詩(shī)的主題以及作者的情感。2. 關(guān)注詩(shī)后的小注。 試卷上所給出的任何文字都是有用的， 注釋的作用更不可小視。有的是解釋字詞的，有的是給你說(shuō)明有關(guān)背景的。這些都是解題的鑰匙。

4、3. 注意詞語(yǔ)的隱含信息。 詩(shī)歌表達(dá)一個(gè)比較大的特點(diǎn)是含蓄， 往往表面是一個(gè)意思，而實(shí)際講的是另一個(gè)意思。如“知否 ?知否 ?應(yīng)是綠肥紅瘦”一句，表面上是講雨后葉子茂盛了，花兒凋零了，實(shí)際上表達(dá)的是作者對(duì)春光的留念和惜別。4. 注意詩(shī)歌語(yǔ)境的“冷”和“熱”。從詩(shī)歌描寫景物的景色“冷”“熱”中，體會(huì)詩(shī)歌獨(dú)特而深邃的意境。如小重山從“寒蛩” “松竹老”可見作者憂慮國(guó)事、內(nèi)心苦悶的心情。摸魚兒“休去依危欄，斜陽(yáng)正在煙柳斷腸處?！薄拔?。2 歡迎下載精品文檔欄”“斜陽(yáng)”“煙柳”，暗示了南宋王朝岌岌可危的現(xiàn)實(shí)，寄托了作者對(duì)國(guó)事的無(wú)限憂思。而李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)

5、重山” 則快船快意，使人神遠(yuǎn)。彩云輕舟，襯托了使人喜悅暢快的心情。5. 調(diào)動(dòng)庫(kù)存，展開聯(lián)想。在鑒賞詩(shī)詞時(shí)一定要把你腦海中存儲(chǔ)的有關(guān)詩(shī)詞的知識(shí)、作家的生平遭際、 關(guān)于某個(gè)地域事件的文史知識(shí)等都調(diào)動(dòng)出來(lái)， 幫助你盡快地理解作品。古詩(shī)詞鑒賞題答題萬(wàn)能模式一、形象意境類形象意境類題型主要考查三個(gè)方面： 對(duì)抒情主體形象的理解， 對(duì)詩(shī)歌意象的分析，對(duì)詩(shī)歌意境的體味?！驹O(shè)問(wèn)方式】形象畫面：這首詩(shī)描繪了怎樣的形象( 描繪了怎樣的畫面 )? 景物有什么特點(diǎn) ?意象意境：詩(shī)歌營(yíng)造了怎樣的意境氛圍?或直接點(diǎn)明某意象，要求簡(jiǎn)要賞析?！颈尘爸R(shí)】1. 形象詩(shī)歌中的形象， 既指抒情詩(shī)中的抒情主人公 ( 抒情主體形象 )

6、，更多的則是指詩(shī)歌中所描寫的景與物。意象是寓“意”之“象”，是詩(shī)歌用來(lái)寄托詩(shī)人主觀情思的客觀物象，包括景和物。2. 意境詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種藝術(shù)境界。 常見意境特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)： 繁華熱鬧、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐等?！敬痤}模式】。3 歡迎下載精品文檔形象畫面分析：特征 +形象畫面定位意象意境解說(shuō)：意境描摹 +特點(diǎn)概括 ( 或效果簡(jiǎn)析 ) 。即先用自己的話把詩(shī)句的意境描摹出來(lái)，再概括情境特點(diǎn) ( 如雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深、恬靜優(yōu)美、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、孤寂冷清等 ) ，或者對(duì)意境的作用效果加以簡(jiǎn)單解說(shuō)?！菊骖}印證】例 1(2009 年全國(guó)卷

7、 ) 閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。次石湖書扇韻姜夔 宋 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門?！咀ⅰ渴耗纤卧?shī)人范成大 (1126 1193) 晚年去職歸隱石湖 ( 在今江蘇蘇州 ) ，自號(hào)石湖居士。姜夔 (1155 1221?) ：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng) ( 今江西波陽(yáng) ) 人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年 (1187) 夏，曾去拜見范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。問(wèn)題：這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面?是由哪些景物構(gòu)成的 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。答案：詩(shī)歌描繪了一幅清幽恬靜的江南水鄉(xiāng)畫面， 寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。解析：這道題屬形象畫面

8、分析類題型。 第一問(wèn)，形象畫面定位為 “江南水鄉(xiāng)畫面” ，特征是“清幽恬靜”，簡(jiǎn)單整合即可得到答案。第二問(wèn)根據(jù)題干要求作答即可。4 歡迎下載精品文檔例 2(2009 年遼寧卷 ) 閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。晚泊岳陽(yáng)歐陽(yáng)修 宋臥聞岳陽(yáng)城里鐘，系舟岳陽(yáng)城下樹。正見空江明月來(lái)，云水蒼茫失江路，夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。一闕聲長(zhǎng)聽不盡，輕舟短楫擊如飛。問(wèn)題：詩(shī)中有三處寫到“月”，請(qǐng)就此作簡(jiǎn)要賞析。答案：第三句寫明月“來(lái)”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴; 第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作引 ; 第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情

9、。解析：這道題要求直接就“月”這一意象進(jìn)行賞析，屬意象意境解說(shuō)類。答案對(duì)涉及“月”這一意象的三個(gè)詩(shī)句，先描摹解說(shuō)，后說(shuō)明作用效果。二、情感主旨類情感主旨類題型主要考查三個(gè)方面： 對(duì)所抒感情的理解，對(duì)詩(shī)歌深層含義的揭示，對(duì)詩(shī)歌主旨的把握。【設(shè)問(wèn)方式】情感詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的感情情趣 ( 思想感情有何變化 )? 或要求分析詩(shī)句蘊(yùn)含了作者何種心情。5 歡迎下載精品文檔主旨反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí) ( 主旨是什么 )? 或就主旨句、關(guān)鍵詞語(yǔ)發(fā)問(wèn)，要求解析情感主旨?！颈尘爸R(shí)】對(duì)古典詩(shī)歌常見的5 種情感類型應(yīng)該熟知：1. 人生志向，包括建功立業(yè)的渴望， 壯志難酬的悲嘆， 宦海沉浮或仕途失意的苦悶，潔身自好的追求

10、，寄情山水、歸隱田園之志等。2. 憂國(guó)傷時(shí)，包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽， 表現(xiàn)山河淪喪的痛苦， 反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈，憂慮百姓離亂，擔(dān)心民族命運(yùn)，感嘆昔盛今衰等。3. 人生感受，包括傷春悲秋，嘆息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫告慰平生的喜悅等。4. 思鄉(xiāng)懷人，包括羈旅愁思，思念親友，邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中感懷等。5. 送別感懷，如依依不舍，情深意長(zhǎng)，坦陳心志等?！敬痤}模式】情感：詩(shī)句內(nèi)容概括 +情感特征。主旨：詩(shī)歌具體內(nèi)容 +情感特征或詩(shī)歌主題。6 歡迎下載精品文檔高中語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞詳細(xì)答題技巧一、煉字型1、提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么 ?2、提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好

11、在哪里?3、解答分析：古人作詩(shī)講究煉字， 這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。4、答題模式：肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好 ; 解釋該字在句中的語(yǔ)表義和語(yǔ)里義 ; 展開聯(lián)想和想像， 把這個(gè)你認(rèn)為 “好” 的字還原句中描摹景象 ; 點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。二、分析意境型1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?2、提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象( 即意象 ) 綜合起來(lái)

12、構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩(shī)歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。4、答題模式：找出詩(shī)中的物象、意象; 展開聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面 ; 點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái)，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等; 表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。三、分析句意型1、提問(wèn)方式：這句詩(shī)好在哪里?2、提問(wèn)變體：這句詩(shī)有什么含義和作用?表達(dá)上有什么特點(diǎn) ?3、解答分析：一句詩(shī)可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。理解一句詩(shī)一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行。4、答題模式： 闡明語(yǔ)表義， 有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思; 分析詩(shī)句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。7 歡迎下載精品文檔四、分析語(yǔ)言特色型1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?2、提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。 這類題要求學(xué)生最好能知人論事，因?yàn)椴煌淖髡哒Z(yǔ)言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。但有時(shí)候我們不熟悉作者也可