2019年高考前15天語文知識點回顧

1、 15天最全知識點2019年考前【論述類文本】 一、部分與整體（以偏概全以全為偏） 在事物的數(shù)量范圍上設置干擾。 二、事實與判斷 1、已然與未然：將“即將出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)的情況”表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生的情況”，或者相反。 2、或然與偶然：將“或許出現(xiàn)的情況”表述或推斷為“偶然出現(xiàn)的情況”，或者相反。 3、可然與必然：將“可能出現(xiàn)的情況”表述或推斷為“必然出現(xiàn)的情況”，或者相反 三、時間的先后與多少 在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)或分析的時間上設置干擾。 四、主要與次要 將“主要”事物 和“次要”事物理解顛倒；或者過于強調(diào)、忽視同樣重要性的事物。 五、選擇與兼?zhèn)?事物產(chǎn)生某種結(jié)果需要原因或條件，有的是單一

2、即可產(chǎn)生的；有的是兼有幾項才能產(chǎn)生。 六、原因與結(jié)果錯用 將因果關系顛倒；強加因果關系；隱含的因果關系沒理解。 【新聞類文本】 一、標題作用 引題引出正題，揭示消息的思想意義或交待消息背景、說明原因、 烘托氣氛。 正題標題核心，概括、說明消息的主要事實和思想內(nèi)容。 副題補充正題，揭示結(jié)果和內(nèi)容提要。 分析表達技巧及其作用。 分析對表達新聞主題的作用。 分析對吸引讀者的作用。 分析對表達記者觀點和感情的作用。 分析對群眾獲取信息的作用。 二、新聞導語 概括新聞要點，揭示新聞主題。 奠定感情基調(diào)，營造氛圍。 制造懸念（或呈現(xiàn)具動感和現(xiàn)場感的典型鏡頭），激發(fā)閱讀興趣。 結(jié)構(gòu)上可引出下文事件的陳述。

3、用列數(shù)字、舉例子、作比較等手法表現(xiàn)新聞事件的特點。 三、新聞背景 對新聞事實進行解釋、補充烘托，加深對新聞的認識和理解。 1 突出人物特征。 揭示新聞事件的意義，體現(xiàn)新聞主題，增強新聞厚度和深度。 增強表達效果。敘述背景事件，充實文本內(nèi)容，使新聞更加客觀真實，現(xiàn)場感強，增強文章可讀性和感染力。 四、段落作用 段落內(nèi)容能體現(xiàn)與相關事實、事物的關系。 能表現(xiàn)新聞主題，使之更有深廣的意義。 照應上下文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。 充實新聞內(nèi)容，增強真實性、針對性、知識性，增強表達效果。 五、結(jié)語作用 總結(jié)全文，呼應開頭，使新聞結(jié)構(gòu)完整。 可以增加補充信息，增強新聞厚度。 闡明新聞主題或深化主題，耐人尋味。 六

4、、語言特色 客觀平實，或形象生動、感情色彩濃烈,使報道具有感染力。 短句簡潔通俗，長句嚴謹準確。 更能表現(xiàn)某種特定的新聞主題。 七、語言的準確性 從表現(xiàn)形象特點的角度思考。 從表現(xiàn)形象變化的角度思考。 從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考。 從新聞傳達感情的角度思考。 八、新聞的真實性 分析再現(xiàn)采訪過程。 分析再現(xiàn)現(xiàn)場情形。 分析從敘述人稱選擇。 分析細節(jié)描寫作用。 分析新聞數(shù)據(jù)運用。 九、新聞材料的詳略性 思考材料角度是否不同。 思考材料聯(lián)系是否層進。 思考能否開闊讀者視野。 十、新聞結(jié)構(gòu)的合理性 思考能否深化主題。 思考結(jié)構(gòu)是否完整。 思考群眾能否想到。 十一、表達技巧的巧妙性（表達方式、表現(xiàn)手法、修

5、辭手法、篇章結(jié)構(gòu)） 對表現(xiàn)新聞對象特點的作用。對新聞文體特征的效果：生動形象，增強現(xiàn)場感、可讀性。 對受眾體會作者態(tài)度的作用。 對突現(xiàn)新聞的社會效應的作用。 對表現(xiàn)新聞主題的作用。 【訪談】 訪談的提問方式 趣問消除陌生感，拉近距離。 直問直切主題，不轉(zhuǎn)彎抹角。 推問用推測的方法，引導采訪對象說出真相。 旁問不問原問題而有意問另一個問題，調(diào)節(jié)氛圍、情緒。 【傳記文學】 一、篩選整合信息要點 根據(jù)題目的要求把握篩選的標準，確認信息材料的檢索區(qū)間；把主要信息進行整合。 信息主要有： 2 文中的基本概念和對重要概念的解釋和闡述；表達文章主旨的語句； 文中的概括句；文中的過渡句。 選擇題：常見的迷惑項

6、采用的轉(zhuǎn)換方式有： 意項增加或減少；表述對象變化；角度轉(zhuǎn)換；語境轉(zhuǎn)換； 正面和反面轉(zhuǎn)換；限定、修飾語變化等；不成因果。 問答題：找準位置，認真理解，抓住特點，分點概括。 有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。 二、鑒賞分析形象 要明確傳記的第一主角是傳主。任何偉大的人物或重要的歷史事件，都是為了塑造傳主形象而存在的。 方法：一是抓住主要事件，高度提煉。二是聯(lián)系社會背景。 把握傳主形象特點（性格、精神品質(zhì)等）： 抓評議性、概括性的關鍵詞句。 抓傳主在事件（主要事件）中的表現(xiàn)與細節(jié)描寫，分析細節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等。

7、 抓傳主背景與作者意圖。 分析傳主特點時，還要知人論世，即結(jié)合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會背景等判斷。此外，作者意圖也會影響我們對傳主特點的判斷。作者會通過材料取舍，通過評議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。 三、理解分析句子含義 重要句子：主旨句、文眼句、總起句、概括句、過渡句、總結(jié)句、哲理句、含義深刻的語句等。分析時注意句子所在的文段、前后文。分析可能包括基本含義和深層含義表里兩層（象征、比喻、雙關、言外之意)。 方法： 切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關鍵詞語，從正確理解句子關鍵詞語的字面意思入手。 還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。 瞻前顧后法：找出題干

8、中的相關語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。 3 一是從分析句子的修辭手法入手； 二是從分析句子的位置入手： 1位于文章的開頭 點明主旨，領起下文。 設置懸念，吸引讀者。 蓄勢（張本，鋪墊），奠定感情基調(diào)。 點明思想感情變化的線索。 2位于文章的中間 承上啟下的過渡作用 襯托作用。 渲染，烘托氣氛。 點明主旨。 3位于文章末尾 總結(jié)上文。 呼應上文。 卒章顯志。 三是從分析表達的感情入手。 四、體會評價選材剪裁 方法：這方面主要從傳主的優(yōu)越品質(zhì)出發(fā)?？床牧虾椭行摹⑷宋?、主題的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、

9、新穎、有力。 選材的處理：詳略得當 傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫；與主題關系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。 詳寫：讀者陌生；符合主題/突出人物性格。 略寫：讀者熟悉；不符合主題。 五、領會把握結(jié)構(gòu)安排 段落作用或效果 1、開頭段 開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；總領下文；統(tǒng)攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。 2、中間段 承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結(jié)合；充實內(nèi)容。 3、

10、結(jié)尾段 點明中心，深化主題；照應開頭；呼應前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無窮。 4 首段的作用答題思路 （1）從內(nèi)容上來看：統(tǒng)領全文，點明題旨，表達與主旨相關的某種感情。 （2）從結(jié)構(gòu)上來看：引出下文、為下文做鋪墊；照應/呼應題目中的（分值一般很高，尤其應該注意）；呼應結(jié)尾。 （3）從效果上來看：符合作用體效果的要求。如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用；小說中還有設置懸念的作用；連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用。 中間段的作用答題思路 （1）符合作用題統(tǒng)一的思路，但是在結(jié)構(gòu)上主要就是承上啟下。 （2）中間

11、段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達上的作用一般是襯托。 （3）中間段如果比較長，它在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應前文。 末段的作用答題思路 （1）內(nèi)容：表層：寫了什么（可能會涉及結(jié)尾段的段意，或者結(jié)尾段中某一句話或景物的內(nèi)涵）深層主旨：總結(jié)全文，點明題旨（有可能是暗示主題），深化中心、升華感情。 （2）結(jié)構(gòu)：卒章顯志、呼應開頭，照應題目。 （3）效果：渲染氣氛；奠定感情基調(diào)；吸引讀者，增加讀者閱讀興趣；真實可信；手法的效果。 （4）備用術語：具有強化作者感情的作用，使文章在表達上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味等。 六、分

12、析運用表現(xiàn)手法 （人稱、順序、描寫、修辭、表達，有首尾呼應、對比、襯托、欲揚先抑、詳略得當、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等。此外，引用是傳記常用的表現(xiàn)手法） 1人稱 第一人稱（自傳）：指文本以當事人的口吻來敘述的方法。作用：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。 第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于面對面直接進行感情交流。 第三人稱（他傳）：指作者以局外人的視點進行敘述的筆法。作用：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。 5 2引用 是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學、學生、國際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材

13、料。 作用： 它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。 傳記寫作充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，體現(xiàn)出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。 增強文章的真實性和可讀性。 引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風格。 引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。 引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。 3表達方式 記敘順序作用： 順敘：按某一順序(時間或空間)進行記敘，使文章條理更加清楚。 倒敘： 能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝。 強調(diào)作

14、用，這一段主要寫了什么，放到開頭強調(diào)了傳主的什么。（與傳主精神、品質(zhì)等的關系） 表達作者對傳主怎樣的情感。（與作者情感的關系） 深化了主旨。（與主旨的關系） 使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免了敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。 插敘： 內(nèi)容上：（如果是引述的他人的話，或是傳主自己的話、書信等）突出了傳記的真實性，使文章內(nèi)容更充實。 深化了文章主題。 使人物形象更加鮮明。 （如果是引述他人的話等就屬于側(cè)面描寫）側(cè)面烘托了傳主的什么。 （如果插敘的語段拿傳主和其他人對化）通過比，襯托出了傳主的什么。 結(jié)構(gòu)上：避免了結(jié)構(gòu)的平鋪直敘，使行文起伏多變，使結(jié)構(gòu)更緊湊集中。 6 對什么做了必要的鋪墊照應，補充說明。 補敘：

15、對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。（采分點與插敘、倒敘同） 七、標題作用 解題：表層含義，深層含義 線索的作用（小說、散文適用） 突出了敘述評議的對象（傳記、小說、散文） 設置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，吸引了讀者（與讀者的關系） 表現(xiàn)了傳主的什么精神或品質(zhì)（與傳主的關系） 點明了主旨，表達了作者的什么情感（與主題和情感的關系） 使文章內(nèi)涵豐富，意蘊深刻，增添了文章的厚度與深度。 修辭上：雙關、反復、比喻、擬人、對比、引用 八、認識探究問題 1解答探究題的原則：有文本意識、“小論文”表述意識、條理意識。 （1）有明確的觀點，探究所持的觀點應該是健康的、合理的； （2）探究要有依據(jù)，要立

16、足文本，從文本中尋找佐證自己觀點與看法的材料與依據(jù)，但又不囿于文本；論證要分點列出依據(jù)。 （3）聯(lián)系社會現(xiàn)實適當展開，探究不能任意發(fā)揮，無限開放； （4）結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特點，結(jié)合具體的歷史年代，結(jié)合現(xiàn)代社會的認識、需要。 （5）語言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整。 2探究題的答題格式 第一步：應寫自己的觀點，句式是“我認為”或“我贊同” 第二步：聯(lián)系文本分析自己的理由，句式是“理由是：123”，把理由分點羅列，并且聯(lián)系生活。 第三步：可加總結(jié)句，句式“所以或因此”，如果已超字數(shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。 3探究題的考查方向 （1）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響。 方法：將傳主的品質(zhì)放入社會生活

17、中實事求是的表達。 （2）對文本的特色作深度思考和判斷。 7 特色：思想情感、文本風格、語言特色、設問技巧等方面。 方法：聯(lián)系文章談為何營造此種特色？它的好處、效果或不足以及你的建設性意見。 ）探討文本反映的人生價值和時代精神。（ 3方法：從傳主印象入手，找出傳主的人生觀，指出這種人生觀反映了怎樣的時代精神， 有何積極意義。 【小說閱讀】 一、情節(jié) （一)一般情節(jié)的作用： 對于小說情節(jié)的作用進行分析，一般應從兩個方面入手：內(nèi)容上，情節(jié)本身對人物性格塑造和主題思想表達有何直接或間接的具體作用；結(jié)構(gòu)上，有無“設置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應前文”“線索或推動情節(jié)發(fā)展”等作用。另

18、外，還要注意有時從表達效果上進行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。 （二）情節(jié)的具體作用： 交代人物活動的環(huán)境。 設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。 引起下文，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。 照應前文。線索或推動情節(jié)發(fā)展。 刻畫人物性格。 表現(xiàn)主旨或深化主題。 (三）“情節(jié)題”的答題模式： (1)問句、段(或某種情景)在文中有什么作用。 答題模式： 為情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)，設置伏筆懸念 )。 表現(xiàn)了的思想品質(zhì)(精神世界)，有助于塑造的形象。 揭示(表現(xiàn)、突出)了，有利于深刻表現(xiàn)主題。 （四）情節(jié)安排方式的效果 (1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故

19、事的戲劇性、可讀性。 (2)就開頭、結(jié)尾來說有首尾呼應式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。 (3)就開頭來說有倒敘式。如祝福，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念，引人入勝。 8 順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。(空間) 順敘：按時間然后再接上原來的事件寫。插入另一與之有關的事件， 插敘：在敘述主要事件的過程中， 內(nèi)容更加充實豐結(jié)構(gòu)更加嚴密，對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整， 滿。然后再接上原來的事補充敘述另一與之有關的事件，補敘：在敘述主要事件的過程中， 件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。再敘一敘述兩件或

20、多件事情同一時間內(nèi)不同地點同時發(fā)生，通常是先敘一件事， 平敘： 件。使頭緒清楚，照應得體。就結(jié)尾來說有戛然而止、留下空白式。給讀者想像，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。此外，(4) 還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。貫穿情節(jié)的線索。小說線索是貫串整個作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡。它可以是小說中的某個(5)藥如小說的事件，也可以是作者的情感、還可以是故事中的空間、時間。人物、某個事物， 中的“人血饅頭”。尋找線線索一般有單線和雙線兩種。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關鍵。 索的途徑有：小說標題和小說中的中心點。）運用多種藝術手法和敘事策略，既表現(xiàn)生活本身的邏輯，同時又使情節(jié)曲折生姿，跌6（ 宕起伏，高潮或

21、結(jié)尾平中見奇。 (五）情節(jié)結(jié)構(gòu)具體題型設置及技巧點撥 1小說常用的開頭及作用。提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念，)設疑法(懸念法(1)引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。具體說，其作用有：引起讀者的 思考；引出下文的情節(jié)；突出人物形象；揭示小說的主題。寫景法。如藥的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公(2)的不幸命運。再如荷花淀開頭寫月下院子里的美景，以此來烘托水生嫂的美好心靈。奠 定全文的感情基調(diào)。 2小說的結(jié)局及作用 分析出人意料的結(jié)局。(1)9 產(chǎn)生震撼人猛烈撞擊讀者的心靈，從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾， 心

22、的力量。如項鏈。從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如項鏈，直到結(jié)尾還項鏈時主人沒有打開盒借項鏈時主人一口答應，才點出項鏈是假的，但前面已作了伏筆： 子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。 分析令人傷感的悲劇結(jié)局。(2)，揭示了辛亥革命)(悲劇從主題上看，能更好地深化主題。如藥，華小栓、夏瑜的死 的不徹底性沒有發(fā)動群眾。寫華小栓吃了人血饅頭后的死，如藥從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。 )愚昧的性格。突現(xiàn)了群眾(華老栓這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百寶箱，杜十娘的死，引起 讀者思考她死的原因。 (3)分析令人喜悅的大團圓結(jié)局。 從表達效果上看，小說喜

23、劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。給人以欣作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，喜劇性的結(jié)局與主人公、從讀者的情感體驗上看， 慰、愉悅之感。 容易引起讀者的共鳴。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求， 分析戛然而止、留下空白的結(jié)局。留下了“空白”讓讀者想象，進行藝術再創(chuàng)造。(4) 二、鑒賞形象 描寫人物的方法及其作用1 外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌， 份境遇，顯示人物性格變化等。 或思想變化進行具體刻畫。興奮等/喜悅/)擔心焦慮矛盾心理描寫：對人物的心理活動(/ 作用：細

24、膩真實地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點。 語言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。10 作用：表現(xiàn)人物性格，同時也能反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，間接地 表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動或預示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景， 揭示作品的主題思想等。 行動描寫：對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。 作用：刻畫人物性格。 動作細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。如場景細節(jié)描寫、 心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等。渲 深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍， 作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生， 染時代氣氛、地方特色。側(cè)面描寫借助直接刻畫。正面描寫和側(cè)面

25、描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托， 于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。 主要人物形象的作用2首先要結(jié)合情節(jié)分析人物分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義： 形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示 等。 3次要人物形象的作用為主要人物服它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)次要人物即陪襯人物或線索人物，若是線索人物，自然是貫串全文的線(3)務，對主要人物起襯托作用；(2)揭示或凸顯主旨； 索。 我的作用 物象的作用4如果小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。 有時反復出現(xiàn)，串起相關情節(jié)，從而成為

26、文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔谩?分析人物形象 情節(jié)（活動過程）社會背景（活動舞臺） C.B.A身份（思想） F. 比較 創(chuàng)作意圖 D.言行（心理）E. 三、賞析環(huán)境描寫 分析環(huán)境描寫的技法111 環(huán)境分類及作用 (1)社會環(huán)境故事發(fā)生的時代背景。交代人物身份，揭示了各種復雜的社會關系；交待人物活動及其成長的時代背景，作用： 表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格；揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。 自然環(huán)境人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。(2) 渲染故事氣氛。增強故事的真實性。A烘托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復雜的性格而設置的，從B 而顯露其性格。

27、 推動情節(jié)發(fā)展。C暗示社會環(huán)境。通過對特定的自然環(huán)境描寫，來展示獨特的世態(tài)風情，為讀者提供一夫社D 會歷史圖畫。深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對環(huán)境的認E 真考察。推情節(jié))( 環(huán)境本身(交代時間，交代背景，營造氛圍，渲染氣氛 )。主題(表達，寄托，暗示，揭示)動，暗示，鋪墊)人物(烘托，映襯了一)根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達：具體描寫了景色，營造(創(chuàng)設 為下文情節(jié)展開烘托了人物的思想感情；)了的抒情基調(diào)；(種氣氛；渲染定下 作了鋪墊，推動的情節(jié)發(fā)展。 答題模式：環(huán)境人物情節(jié)主題（四級循環(huán)答題法） 2具體環(huán)境描寫作用 是的敘述更舒緩自然，順理成章。、小說

28、開頭，作用一般為定下感情或敘述基調(diào)A, 、營造特定意境氛圍，感染讀者或主人公。B、場景在人物出場前，功能為導引人物出場。如果置于小說某個情節(jié)，功能可能是推動情C 節(jié)發(fā)展。 D、如果場景置于人物描寫之中，功能可能是揭示人物性格。 E、如果某場景作為小說主背景，其作用可能是一種象征。 四、歸納主題 概括小說主題的技法12 主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：(1) 以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。 用故事的形式針砭時弊。 通過寓言，寄寓人生哲理。 虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。 對主題的挖掘一般可從以下幾方面：(2) 從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)

29、展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。 ）對主題的概括常用這樣一些基本術語：（3 歌頌、贊揚、張揚什么。 諷刺、批判、揭露、譴責什么。 揭示什么人生道理。 對什么現(xiàn)象的反思。 表達了什么情感。 五、品味語言特色 1品味語言特色的技法生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默、.(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、樸實 詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風格，將這種語言風格與文章的主旨聯(lián)系起來考慮。要注意把相關詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇；要特別注意語句(2) 讀出言外之意。作者的觀點態(tài)度、文中人物的性格，深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞、

30、量具體在鑒賞語言時，可從遣詞造句(3)(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊；周，語言風格(詞的選用，整句散句、長句短句等)如：書面(作人平和沖淡，用淡筆寫濃情；魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，語體角度 去鑒賞。語與口語、普通用語與專業(yè)術語等) (4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運用。 解題技法2 常見設問模式(1) 分析文章語言運用上的特點； 舉例分析文中人物的語言有哪些特色。13 (2)解題思路其中要明確語言特色包括詞語的表現(xiàn)力，句式特點，語言風格，人物語言的個性化等。 語言風格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實等；人物語言展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情

31、感，有時體現(xiàn)地域特色，有鮮明的個性化指語言符合人的身份、 等。(鄉(xiāng)土氣息)的地方色彩 六、分析文章的結(jié)構(gòu) 分析文章結(jié)構(gòu)的技法 分析小說的標題(1) 六、事件五、內(nèi)容 三、暗示 四、主要人物 常見的作用有：一、線索 二、情節(jié) ) 二是與主題相關的意思。答題模式：一是具體的意思。 (文中具體的 (2)分析小說的開頭然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。寫提出疑問，)(懸念法： 開頭方法：設疑法景法。常見作用：制造懸念，埋下伏筆；巧妙地引出下文，或為下文作鋪墊；推動情節(jié)的發(fā) 展，或為情節(jié)的發(fā)展起推動作用；有時還能增添情趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 分析文中的某句話(3) 常見作用：結(jié)構(gòu)上，承上啟下。內(nèi)容上，

32、推動情節(jié)的發(fā)展或人物性格的展現(xiàn)。 七、分析寫作技巧 分析寫作技巧的技法，有什么比喻、擬人、排比、夸張、通感等)(1) 從語言運用角度：運用了什么修辭方法( 表達效果。前后 從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色，結(jié)構(gòu)嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊， (2) 照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。線索，設置懸念，抑揚，鋪墊，暗示， 節(jié)奏，突轉(zhuǎn)，巧合，串聯(lián)，并聯(lián)從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物(3) 言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。 修辭手法： 比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體 使深奧的、抽象的事理變得淺顯易懂A.14 化平淡為生動、形

33、象B. 重要的審美作用，使人產(chǎn)生美感C. 答題格式：生動形象地寫出了對象特性。 排比：能增加文章氣勢，增加感染力、說服力 排比句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，音律鏗鏘，使語言具有節(jié)奏感和音樂美A. 在議論、說明文中，可以使論點闡發(fā)得更嚴密、更透徹，使條理更清楚B. 可以抒發(fā)強烈的感情，增強文章的氣勢或感染力C. 答題格式：強調(diào)了對象特性 .夸張 A.可以突出事物的某個特征，或者揭示事物的本質(zhì)，給讀者留下鮮明、深刻的印象 B.表達作者強烈的感情，用以諷刺或歌頌、感染讀者 C.可以引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴 .比擬：生動形象 運用比擬，能托物言志A. 寓情于物，表達作者的強烈的愛憎感情B. 增強諷刺幽默，增強文章

34、的戰(zhàn)斗力C. 把無形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見可聞D. 使敘述生動形象E. F.制造氣氛，借以傳情達意 .設問：吸引讀者 引人注意，發(fā)人思考，強調(diào)觀點，加深印象A. 承上啟下，過渡銜接B. 波瀾起伏，避免呆滯C. D.提掣全篇，帶動全文 用于篇末，余音不絕E. .反問：加強語氣 加強語氣以利論辯A.15 加強語氣抒發(fā)強烈的感情B. 引起思考以求共鳴C.而且能使文章內(nèi)涵豐富，有意在言外之妙，虛實結(jié)合：使表達更加含蓄，(象征)、9.托物言志 富有哲理，給人以啟迪。 動靜結(jié)合、化靜為動：使表達中更形象生動，富有感染力。突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的)：對比、襯托(正襯和反

35、襯 主題。白描：用字簡煉，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。抑揚：有先抑后揚或先揚 側(cè)面烘托突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。以小見大、后抑，其作用是使文章曲折有波瀾， 等。來渲染氣氛，刻場面描寫：使人物情貌一覽無余。通過場面中環(huán)境和人物活動的描寫， 畫人物思想性格。 虛實（正側(cè)面）：引發(fā)作者聯(lián)想，使人物形象特點更突出、更豐滿。 對比描寫：突出了人物的某一性格或情感。 人稱運用 第一人稱：顯得親切、自然、真實，適于心理描寫； 第二人稱：便于感情交流、進行抒情，還能起到擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷 靜，不受時空限制，便于敘事和議論。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空

36、間限制，反映現(xiàn)實比 較靈活自由。 散文閱讀】【 一、標題作用 。表達感情、態(tài)度，可能成為線索，便于梳理結(jié)構(gòu)思路。點明寫作對象的特點和多層含義， 可能有象征意味、寓意深刻，揭示主旨、哲理。可能運用表達技巧，能吸引讀者。 二、開頭作用 引出下文的情節(jié)或引出話題。 總領全文。 制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。 為下文情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對比。 三、句段作用 句（段）總領全文，引出下文，埋下伏筆。 首 句（段）總結(jié)全文，深化主題，照應上文，耐人尋味。 尾 轉(zhuǎn)承句（段）承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。16 中心句（段）點明中心，揭示主旨。 點睛句（段）點明中心，統(tǒng)領下文；含意深刻，耐人尋味。 情感句

37、（段）抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。 矛盾句（段）看似矛盾而寓意卻深刻，表現(xiàn)深刻內(nèi)涵、見解。 四、結(jié)語作用 總結(jié)全文，呼應開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。 卒章顯志，或含蓄地表明主旨 （借助象征性景物描寫）。 升華情感，深化主題。 五、線索作用 在文中多次出現(xiàn)，貫穿全文。 層層遞進，逐層深入。 把感情推向高潮 （線索類型：中心事件、感情、具體事物、時空變化。） 六、景物描寫 提示時間、季節(jié)和環(huán)境，有獨立的審美價值 渲染氣氛，奠定基調(diào)，暗示社會環(huán)境，起象征、暗示作用。 烘托敘寫對象的某種特征。 為下文鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。 七、引文作用 （表達思想情感，對當前語段或全文的作用，豐富文章內(nèi)容或富有詩意，增

38、強感染力，增加權威性、文學性、歷史性、文化性。穿插性材料對主體性材料起著補充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。） 傳說：增強文章的傳奇性、風物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明觀點。 事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用。內(nèi)容上具有深化主題或啟迪作用。 史實: 反思歷史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用。 詩句：增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明觀點。 名言：表明觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增強文章說服力；豐富文章內(nèi)容。 八、表達方式 順敘：清晰地呈現(xiàn)事情的來龍去脈。

39、 倒敘：增強文章生動性，設置懸念引人入勝，可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。 插敘：對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使題旨鮮明）。 補敘：增強文章的審美效果。 直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。 間接抒情：含蓄蘊藉，耐人尋味。 渲染：營造氛圍，情景相生，深化主題。 九、修辭手法 比喻形象生動。 比擬人格化、物象化，富有情趣，表意豐富。 借代突出形象特點，具體生動，含蓄簡潔。 夸張揭示本質(zhì)，烘托氣氛，增強感染力。 對偶語言簡練整齊，意義凝煉含蓄。 排比增強氣勢，節(jié)奏鮮明；內(nèi)容集中，強化情感。 反復增強語勢，強化某種意思或某種情感。 設問提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。 反問加強語氣語勢，強化感情

40、；加深讀者印象，起強化作用。 十、語言特色 風格：含蓄明快、文雅通俗、生動樸實、富麗素淡、簡潔繁復。 特點：精煉、準確、形象、豐富。 17 十一、表現(xiàn)手法 對比特點鮮明，反差強烈。 襯托突出事物特點，強化思想感情，形象、主次分明。 象征形象含蓄，寓意深遠，引發(fā)聯(lián)想，感染力強。 想象突破時空束縛，自由創(chuàng)造新形象，以抒發(fā)特定情感。 抑揚在行文的反差中，突出事物特點；行文跌宕，曲折含蓄。 諷刺從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達主題。 【詩歌鑒賞】 一、注意事項 1、切入的角度 題目開口面小的，按規(guī)定的角度切入。 例：李白春夜洛城聞笛“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情

41、?”前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關鍵”之說?為什么? 分析：此題的開口面很小，只要從“折柳”切入作答即可。 題目開口面大，可自選角度切入。 例：閱讀下文，試從一個角度切人，對這首詞寫一段鑒賞性的文字。 蔣捷虞美人聽雨“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。 而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明?！?分析：解答此題，不要面面俱到，圍繞一點寫即可。例如從內(nèi)容、形象、線索、語言風格等等方面均可。 2、答題的格式 先觀點后理由 解題時先表明觀點，再陳述理由。 例：李白菩薩蠻“平林漠漠煙如織，

42、寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。”關于這首詞表達的內(nèi)容，有人認為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。 參考答案： A.游子思歸鄉(xiāng)?！厩盀橛^點，后為理由】一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。 18 見鳥歸而懷念游子；六句寫思婦佇立玉階，上片寫思婦見晚景而生愁情；五、B.思婦盼歸人。 最后兩句寫思婦設想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。二者兼有。全詞以游子思歸鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，

43、兩處閑愁”的C. 情思。 先分后總式 答題時，先分說后總說。深山何處鐘。泉聲咽危石，“不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，例：王維過香積寺日色冷青松。薄暮空潭影，安禪制毒龍。（安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍： 你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？指世俗欲念）”答：詩眼分別是“咽”和“冷”。山中的流泉由于巖石的阻擋，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，“咽”和“冷”二字繪聲繪色，【結(jié)精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象【結(jié)合全詩先分說】合詩句，具體分析兩字的妙處。 的意境分析其妙處。再總說】。【此答案從用詞之妙分析其效果】 先總后

44、分式 答題時，先總說后分說。“夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處朱淑真秋夜例：此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個明” 字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。答：“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶木车墓录??！鞠瓤傉f】由床上之月寫到天上之月， 過渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境?！竞蠓终f】 分點作答式 答題時，分成幾點，列出答案。李白聽蜀僧濬彈琴“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托睦航Y(jié)合全詩談談你對第四聯(lián)“不覺碧洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重?！?/p>

45、 山暮，秋云暗幾重”的理解。注：綠綺：古代名琴。流水：借用“高山流水”典故。霜鐘：山海經(jīng)中山經(jīng)載，豐山 有九鐘，霜降而鳴。寫出了曲終時的景色。寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅 答： 力。 、寫法指津319 認真審題、明了要求。讀全、讀準、讀懂題目。明確答案來源于何處（如全詩、上闋、首聯(lián)等），答題要有得分點意識。做到“問什么，寫什么；要什么，給什么”。一般可采用）扣住要求，2）概括特色（一個判斷以標明觀點，回答題中所問）（“總分總”式。（1）揭示這樣寫的好處。即詩歌寫了什么、如何寫結(jié)合詩句進行分析闡述，以證明觀點。（3 的、這樣寫的妙處。 二、基本公式 0、萬能公式型 公式：詮

46、釋手法作用；作用表達效果情感主旨 詮釋：就是將所要鑒賞的詩句的大意給解說一下，但遠沒有翻譯那么嚴格，略可自由發(fā)揮；這個只要說出一到兩個即可。手法：就是指出此詩或是此句運用了什么表現(xiàn)或是表達手法，很自由的，你知道什么說什么，只要基本能與該詩該句掛上邊就可以了，比如比喻、夸張、 引用等修辭，比如映襯、對比、烘托等；比如寄情于景、托物言志等。就是緊承上句，進一步指出該“手法”的作用，一般從兩處下筆：該手法本身所具作用：有的表達的效果，比如比喻、擬人就可說是“更加形象生動”之類；對表達情感、主題的“更強烈地表現(xiàn)了作者報國無門的悲“使詩句更具有一種悲切感人的藝術效果”作用，比如“具有更強的感染力”之類的

47、，如果你竟然連該詩的基本感情都把握不住，不妨就憤之情” 籠統(tǒng)地說“使情感的表達更加強烈感人”之類。另兩步幾乎全是一些大話套話運用此法，只有第一步因具體詩句而大有不同外，總之， 現(xiàn)成話，你只要對“常用術語”有所印象，自可“以一知充十用”到處抹“清涼油”啦！ 、語言風格1 簡析詞語在表情達意方面的作用釋詞：可以從該詞的含義、詞性，特點，內(nèi)容等方面入手。如“萬里”，形容詞，極言空間之寥廓；“時時”一詞，運用疊詞，寫月光時時照進黑暗的居室；“夜久”，形容詞，極言 時間之久遠。“萬里”，極言表達作用：詞語在描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境等方面有著突出的效果?？臻g之寥廓，烘托了詩人望月懷遠的思緒之綿長（表達

48、情感）?！耙咕谩睒O言時間之久遠，（描夜不成寐的感人形象烘托了詩人因憂慮時局動蕩、國事艱難以及思念親人而老淚縱橫、“時時”一詞，運用疊詞，寫月光時時照進黑暗的居室，與下句的“故故”相對，繪形象）。 使語言表達更富有韻律美（語言層面的作用）。 20 對關鍵字的品味 公式：詞語含義手法表達作用。 煉字型? 為什么提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字? 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里：觀點詮釋作用；作用該詞對突出情感、主旨所起的作用該詞在詩中結(jié)構(gòu)上I公式 所起的作用：解釋該字在句中的含義展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象點出該字烘托了II公式 怎樣的意境，或表達了怎樣的感情深山何處鐘。泉

49、聲咽危石，古木無人徑，過香積寺“不知香積寺，數(shù)里入云峰。例：王維日色冷青松。薄暮空潭影，安禪制毒龍。（安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：（步指世俗欲念）”你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？答：驟一）詩眼分別是“咽”、“冷”。（步驟二）山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎顯得陰冷。（步驟三）“咽”“冷” 兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象意境。 一詞領全詩型? 提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么（注意： 公式：該詞對突出情感、主旨所起的作用該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用結(jié)論 第三步結(jié)論也可放最前面為第一步

50、）“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不例：李白春夜洛城聞笛你是否同意“關鍵”之說，?起故園情?”“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么步驟“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。)(為什么?答：(步驟一 可見“折柳”是全詩的關鍵。()二這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。步驟三) 比較型 提問方式：某人認為某詞應改為，你是否同意？ 提問變體：同“一詞領全詩型”“煉字型” 公式：觀點甲詞效果乙詞效果“甲詞效果”可以參考以上各種型號的答題模式，從該詞用詞是否準確、有無特殊手注意：在詩中結(jié)構(gòu)上所起對突出情感主旨所起的作用、法，以及對再現(xiàn)情景描繪意境所

51、起的作用、21 “乙詞效的作用等方面加以分析。也可以采用“煉字型”“對關鍵詞品味型”的模式答題。 果”則很簡單，只要說它沒有甲詞所具備的效果則行了，不必具體分析。例：宋?方惟深舟下建溪“客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟 ?請簡要賞析。猶有去年痕”末句，一用“應有”，到底哪個更好?為什么答：（步驟一）“猶有”更好。（步驟二）“猶有”二字，自然道出，卻出人意料，去年系進一步傳達出了詩人那種孤寂悵惘的心舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說明在此停留的旅客不多，緒；（步驟三）而“應有”二字卻不能道出此意?！皯小备谩！皯小倍痔N含也有失意與悵其中既有希冀與自信，豐富，傳達出了詩人在孤寂中力

52、尋舊影時的復雜心情， 惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”二字則無此意趣。 語言特色型? 提問方式：這首詩在語言上有何特色 提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。用一兩個詞準確點明語言特色用詩中有關語句具體分析這種特色指出表現(xiàn)了作者公式： 怎樣的感情而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風注意：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委 婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動等。例：王昌齡春怨“打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西?！闭埛治龃嗽姷恼Z言特色。答：（步驟一）此詩語言特點是清新自然

53、、口語化，（步驟二）“黃鶯兒”是“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之（步驟三）因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢， 情。 品味詩歌的語言風格品味詩歌的語言風格，是對詩歌語言的綜合性考查。命題形式為概括詩歌語言特色并評析。這類試題不是要求揣摩個別字詞的巧妙，而是抓住關鍵語句品味整首詩呈現(xiàn)出來的語言特 點。 怎樣分析詩歌的語言風格？ 例：無邊落木蕭蕭下，不見長江滾滾來。 多角度思考： （語言層面）：對仗工整22 （畫面特征）：雄渾（“無邊”“不盡”） （意象特征）：悲涼（“落木”） （情感特征）：沉郁 （語言錘煉）：頓挫

54、（疊詞“蕭蕭”“滾滾”）、畫面）（情感+（情感沉郁悲涼+意象）、沉郁雄渾多要點概括：沉郁頓挫（情感+語言）、 情感）雄渾悲壯（畫面）、凝練沉郁（語言+重點詞表達效+分析步驟：第一步，概括語言整體風格；第二步，具體分析（重點詞釋義 +情感）。果+畫面特征示例：這句詩語言有雄渾悲壯的特點（“概括”）。“蕭蕭”擬落葉之聲，使人如聽落葉之。）“重點詞表達效果”擬長江之音，使人如見長江之無窮（窸窣“重點詞釋義”）；“滾滾”落葉“無邊”見其壯闊，長江無窮見其深遠（“畫面特征”）。落葉已下，長江永逝，更令 人感慨的是詩人那韶華不再、壯志難酬的苦楚（“情感”） 。 、意境形象2 分析詩歌意象 公式：表層含義深層含義。例：（唐）黃巢題菊花“颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開?！狈治觯簼M院菊花在颯颯秋風中開放，似乎帶著寒意，散發(fā)著幽冷細微的芳香，就要讓菊花和桃花蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，一起在春天開放。而統(tǒng)觀全詩，詩中的菊花寓意是當時社會上懷才不遇的有志之士的化身。所遭的命運而憤激作者既贊賞他們迎風霜而開放的頑強生命力，又深深為他們所處的環(huán)境、 不平，立志要徹底加以改變。 分析意境型? 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境? ?表達了詩人怎樣的思想感情提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面 答題公式：羅列意象氛圍特點思