師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”的偉大的人民教育家陶行知先生非常重 視師德修養(yǎng)，他本人為培育英才嘔心瀝血，百折不回，表現(xiàn)出崇 高的師德；他精辟的師德理論，是新世紀(jì)師德建設(shè)的寶貴財(cái)富。 他在強(qiáng)調(diào)教師地位和作用的同時(shí)，又中肯地指出“要人敬的必先 自敬，重師首位在師之自重”。這“自重”的關(guān)鍵在于教師要提 高自身素質(zhì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，他指出“我們深信教師應(yīng)該以身作 則”，“各人的一舉一動(dòng)，一言一行，都要修到不愧為人師的地 步”。本學(xué)期師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，使我意識(shí)到以下幾點(diǎn)：一、我們必須要忠于黨的教育事業(yè)。陶行知先生的一生是熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，他懷著“文化為 公” “愛(ài)滿天下”的胸襟甘當(dāng)駱駝的精神，努力發(fā)展

2、人民的教育 事業(yè)。他拒絕髙度，放棄高薪，為普及大眾教育過(guò)著簡(jiǎn)樸，甚至 困苦的生活，真正做到了 “捧著一棵心來(lái)，不帶半根草去”，為 人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。在今天，熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教 育事業(yè)不僅是教師的傳統(tǒng)美德，也是黨和國(guó)家規(guī)定的教師和一切 教育工作者在從事教育活動(dòng)家中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn) 則。熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育是我們教師職業(yè)道德的首位要求。二、我們應(yīng)關(guān)愛(ài)自己的所有學(xué)生。陶行知先生認(rèn)為，愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教 育?！皭?ài)滿天下”是他奉行的格言，他以博大的愛(ài)傾注在學(xué)生的 教育上，哺育了一代又一代新人。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，教 師要以陶行知先生為榜樣，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生

3、全面關(guān)心， 做到既遵重、信任、愛(ài)護(hù)學(xué)生，又堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生。教師對(duì)待 學(xué)生的態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生性格的形成，而教師對(duì)待遇學(xué)生態(tài) 度的好壞取決于教師道德素質(zhì)高底。師愛(ài)是師德的靈魂。一個(gè)師德高尚的教師心中考慮的只是“愛(ài)生”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立人格，始終把學(xué)生人格遵嚴(yán)放在第一 位。眼中沒(méi)有“好生”“差生”，課堂提問(wèn)、批改作業(yè)、工作安 排等都一視同仁，盡自己最大的努力使所有學(xué)生避免有害健康和 不安全的情況。深入了解學(xué)生，潛心研究教育的自身規(guī)律，選擇 公正合理的態(tài)度、方法教育學(xué)生。愿意聽(tīng)取學(xué)生及其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù) 人關(guān)于教師教學(xué)、管理、行使職權(quán)的意見(jiàn)。在學(xué)生有意或無(wú)意地 沖撞、傷害自己，能理智的對(duì)待，冷靜地分析，正

4、確地解決。三、我們需誠(chéng)待家長(zhǎng)和同事。家長(zhǎng)與教師都是學(xué)生的教育者，共同影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。家 長(zhǎng)在教育學(xué)生的問(wèn)題上與教師有著平等的關(guān)系。一個(gè)師德高尚的 教師應(yīng)懂得家長(zhǎng)如果能積極參與孩子的教育，學(xué)生在校表現(xiàn)可能 會(huì)更出色。把家長(zhǎng)視為自己的伙伴和合作對(duì)象。與家長(zhǎng)溝通學(xué)生 的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見(jiàn)。經(jīng)常把學(xué)生在校的 情況（包括學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)、技術(shù)和能力的發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度、品 行、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題等）定期向家長(zhǎng)傳達(dá)。此外，還通過(guò)許多 其它方式與家長(zhǎng)溝通并爭(zhēng)取他們的合作。一個(gè)師德高尚的教師還能心誠(chéng)地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和同事，力圖避免 侵犯同事的尊嚴(yán)、影響合作的種種行為。努力客觀地對(duì)待同行的 評(píng)價(jià)，與同事和

5、睦相處，相互分享快樂(lè)、分擔(dān)憂愁。師德高尚的 教師能組成一個(gè)緊密的教師團(tuán)體，才能產(chǎn)生高效益的教學(xué)效果， 創(chuàng)造良好校園氛圍，形成良好的校風(fēng)。四、多研。我們還應(yīng)勤學(xué)陶行知先生指出：一位進(jìn)步的教師，一定是越教越要 學(xué)”，知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快 速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué) 習(xí)方能勝任教師工作。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者， 是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。要奉獻(xiàn)全部精力來(lái)精通自己所授的專業(yè) 知識(shí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手 段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的 生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些教

6、學(xué)技術(shù)并且做 新的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，做教師教學(xué)的行家里手。新時(shí)期的素質(zhì)教育需要成千上萬(wàn)的高素質(zhì)教師去實(shí)施，髙素 質(zhì)的教師首先應(yīng)該是高道德素質(zhì)的教師，才能完成此項(xiàng)艱巨而偉 大的任務(wù)。只有把教師的道德素質(zhì)提髙了，才能把素質(zhì)教育落到 實(shí)處。因此，新世紀(jì)的教師要以“萬(wàn)世師表”陶行知先生為光輝 榜樣，不斷提高師德修養(yǎng)，為實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)新一代高素質(zhì) 人才，作力量。學(xué)校師德師風(fēng)總結(jié)為強(qiáng)化師德、鑄造師魂。我校教師進(jìn)行了認(rèn)真的討論，大家 清楚而又深刻地認(rèn)識(shí)到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的 大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素 質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師

7、德師風(fēng)建 設(shè)年活動(dòng)中我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作。一、抓認(rèn)識(shí)。以制度建設(shè)為把手，努力構(gòu)建師德教育新機(jī)制 師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。在充分 討論大家取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，我校要求每一位教師時(shí)刻做好表 率，在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴(yán)師慈母”的形象，在家長(zhǎng)面前樹(shù)立“最 可信賴的人”形象，在社會(huì)上樹(shù)立“最文明群體形象”，展示坦 誠(chéng)向上、整潔的精神風(fēng)貌。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們制定了同仁小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案，制定師德師風(fēng)檢查方案， 制定教師一日規(guī)范要求，建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立教師忌事忌 語(yǔ)，靠正面教育，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束。該方案對(duì)教師從正 面提出了要求。又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“

8、傳道、授 業(yè)、奉獻(xiàn)為己任，視“正己、愛(ài)生、敬業(yè)”為天職。我們還采 取多種形式，主動(dòng)出擊，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督和支 持。對(duì)學(xué)生采取問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)調(diào)查。二、抓領(lǐng)導(dǎo)。以班子建設(shè)為核心，努力開(kāi)創(chuàng)以德治校新路子 成立了師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，做到三落實(shí)：組織機(jī) 構(gòu)落實(shí)。制度落實(shí)?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)。全體教師參與，以德治校。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣”、“領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟” 的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關(guān)系， 發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，絕大多數(shù)中層領(lǐng)導(dǎo)都 兼課，工作量比較大，校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課。工作中執(zhí)行從嚴(yán)治 校的原則：(1)嚴(yán)在明處。學(xué)校的每一項(xiàng)工作

9、都努力使每位教職 工明確意義、要求、方法、步驟、結(jié)果。既使教職工有條不紊地 參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與。(2)嚴(yán)在細(xì)處。 工作中將問(wèn)題盡可能想得多，過(guò)程盡可能想得細(xì)，辦法盡可能想 得實(shí)。既使教師工作按部就班，又使學(xué)校工作井然有序。(3)抓 行動(dòng)。大興三風(fēng)。一曰：團(tuán)結(jié)風(fēng)。學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)中 引導(dǎo)教職工“講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣。全校出現(xiàn)了 “講溝通、 講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢(shì)。體現(xiàn)在教育教學(xué)實(shí)際中。二曰： 民主風(fēng)。充分發(fā)揮教代會(huì)的職能。謀事求詳，監(jiān)督求廣，評(píng)議求 實(shí)。確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。擬定適時(shí)召開(kāi)職工代表大 會(huì)，搞好基層工會(huì)工作落實(shí)與校務(wù)公開(kāi)，做到有條不紊。三曰：

10、 關(guān)懷風(fēng)。作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)懷下屬，及時(shí)了解群眾的疾苦，及時(shí)為群 眾排憂解難，春節(jié)期間領(lǐng)導(dǎo)深入特困教師家慰問(wèn)，盡管拿的禮品 不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發(fā)了教師極大的工作熱 情。三、抓環(huán)境，促校風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的德育工作氛圍教育的 實(shí)踐證明，校風(fēng)建設(shè)應(yīng)從校園環(huán)境的美化、綠化、教育化抓起。 優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強(qiáng)化校園制度，塑造學(xué)生靈魂， 提升教師素質(zhì)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力創(chuàng)造教師新形象。 打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。綠化，使校園呈一派綠色。 讓人感到生機(jī)，感覺(jué)清新，感受幽靜，感覺(jué)這里是一個(gè)讀書(shū)的好 地方。莊嚴(yán)神圣的升旗臺(tái)，規(guī)范、美觀的宣傳櫥窗、富有感染力 的教育走廊。校園文

11、化形成了自己的特色。教育性極強(qiáng)的設(shè)施象 一位不說(shuō)話的老師，時(shí)時(shí)向教師們傳遞一種信息：置身于學(xué)校， 請(qǐng)按規(guī)范要求自己。在校風(fēng)建設(shè)中，良好的校風(fēng)塑造學(xué)生，學(xué)校 活潑緊張的生活作風(fēng)，有條不紊的教學(xué)秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán) 境，民主平等的師生關(guān)系和強(qiáng)烈的求知?jiǎng)?chuàng)新的讀書(shū)風(fēng)氣，以及學(xué) 生因?qū)W校的光榮傳統(tǒng)而產(chǎn)生的光榮感，自豪感。已經(jīng)形成不可抗 拒的正義的力量。良好的校風(fēng)不僅塑造學(xué)生，也不斷提升教師。在校風(fēng)建設(shè)過(guò) 程中，我們看到，學(xué)校對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活準(zhǔn)則，行為 規(guī)范的培養(yǎng)。要依靠老師來(lái)影響?！吧茷閹熣撸让榔涞?，又慎 其行”。就是說(shuō)善于當(dāng)老師的，要使他的理論和知識(shí)完美，又要 使他的行為謹(jǐn)慎，做到言行一

12、致，以此來(lái)感染學(xué)生，教師的外在 形象也是教師形象一個(gè)重要方面。四、抓系列活動(dòng)。形成濃厚的德育環(huán)境。我校圍繞師德師風(fēng) 建設(shè)的八項(xiàng)重點(diǎn)工作，查擺問(wèn)題，制定整改措施，我們針對(duì)我校 教工隊(duì)伍，師德建設(shè)的現(xiàn)狀，適時(shí)提出了 “正己、敬業(yè)、愛(ài)生、 奉獻(xiàn)為民負(fù)責(zé)，為人師表。在活動(dòng)中以學(xué)生為中心，以情境為 中心，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)。1.三愛(ài)系列教育活動(dòng)（愛(ài)學(xué)校、愛(ài)事 業(yè)、愛(ài)學(xué)生）為內(nèi)容，以讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生成才 “為目標(biāo)。2.開(kāi)設(shè)榜樣示范專欄。每?jī)芍艹鲆淮?，每期表彰一位，由德育處和少先?duì)組織評(píng)選出榜樣學(xué)生，其中有學(xué)習(xí)成績(jī)很 突出的，也有體、音、美各方面的尖子生。榜樣示范專欄“包含 榜樣學(xué)生的彩色照片，

13、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)介，榜樣學(xué)生興趣、愛(ài) 好、性格特點(diǎn)、以及他們最喜歡的名言和獲獎(jiǎng)證書(shū)的設(shè)計(jì)等等。 經(jīng)過(guò)人工和電腦的精心設(shè)計(jì)，公布之后，既有美的享受，也有精 神上的鼓舞。增設(shè)“榜樣班級(jí)示范”的內(nèi)容。將先進(jìn)班集體的課 外活勸、照片、獲獎(jiǎng)證書(shū)，學(xué)習(xí)成績(jī)等具體資料進(jìn)行專題展覽， 堅(jiān)持以正面教育為主，讓我們教師在激勵(lì)中完善自己、覺(jué)悟自 己，讓自己為是教師而自勉、自慰、自豪。3.建立領(lǐng)導(dǎo)教師考核 激勵(lì)機(jī)制。一學(xué)年兩次對(duì)領(lǐng)導(dǎo)教師工作進(jìn)行全面檢查，把教師工 作質(zhì)量作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)者公開(kāi)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，次者教育幫助。與教 職工內(nèi)部聘任相結(jié)合。4.嚴(yán)肅工作紀(jì)律，堅(jiān)持兩手抓，建立師德 師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度，自覺(jué)提高與制度約束相結(jié)

14、合，把提倡與禁止 相結(jié)合，把鼓勵(lì)與懲治相結(jié)合。領(lǐng)導(dǎo)、教師人人自查自擺，開(kāi)展 民主生活會(huì)，批評(píng)與自我批評(píng)，從嚴(yán)治校，嚴(yán)肅管理，從現(xiàn)在做 起，從我做起，領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度明確，公正治校，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題就處理 什么問(wèn)題，以助人、救人的基礎(chǔ)把工作做實(shí)、做嚴(yán)、做細(xì)。5.大 局的變化，要求從小事做起（如儀表、舉止、與人共處、尊老愛(ài) 幼、鄰里關(guān)系），從小事抓起，打好師德師風(fēng)思想基礎(chǔ)，把握從 量變到質(zhì)變的漸進(jìn)過(guò)程。落實(shí)公民道德實(shí)施綱要，我們都有相應(yīng) 規(guī)定。6.社會(huì)監(jiān)督機(jī)制。社會(huì)庾映，是師德師風(fēng)成效好壞的一面 鏡子，近一時(shí)期來(lái)，社會(huì)及映較好，問(wèn)卷調(diào)查到家長(zhǎng)中去，收效 較好，對(duì)學(xué)校不信任的少了，對(duì)教師有成見(jiàn)的少了，關(guān)心學(xué)校，

15、 愛(ài)護(hù)教師，支持學(xué)校工作的多了，社會(huì)狀態(tài)平穩(wěn)，學(xué)校工作順 利、正常。曾有人說(shuō)：“學(xué)校無(wú)大事，處處有教育?！苯處煙o(wú)小 節(jié)，處處是是楷模。是的，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響教育是 無(wú)時(shí)無(wú)刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造。成為學(xué)生學(xué) 習(xí)的楷模。在防非的無(wú)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，全校領(lǐng)導(dǎo)教師，都接受了 一次師德師風(fēng)的考驗(yàn)。關(guān)鍵時(shí)刻見(jiàn)真情。從接到通知之日起直至 今天，節(jié)假日不休息，恪盡職守，靠前指揮。召開(kāi)緊急防非會(huì)議 19次。品德修養(yǎng)是教師形象的關(guān)鍵，我們的教師捧著一顆心來(lái)， 不帶半根草去。為認(rèn)真貫徹市委二屆六次會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng) 師德師風(fēng)建設(shè)，徹底糾正行業(yè)不正之風(fēng)，全面提高我校教師的整 體素質(zhì)，我們一定按

16、市教育局有關(guān)精神認(rèn)真開(kāi)展工作，及時(shí)總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力創(chuàng)造教師新形象。學(xué)校師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)我鄉(xiāng)這學(xué)年開(kāi)展學(xué)習(xí)師德師風(fēng)以來(lái)，在縣教育局，教育辦領(lǐng) 導(dǎo)的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn) 真召開(kāi)教師個(gè)人自查自糾民主生活會(huì)，采取形式多樣，內(nèi)容豐富 的宣傳教育活動(dòng)，針對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了整改，師德師風(fēng)明 顯好轉(zhuǎn)，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，現(xiàn)將我個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總 結(jié)如下：一、思想認(rèn)識(shí)在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身 的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育法、教師法，按照中小學(xué) 教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德?！盀榻逃?業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”把忠誠(chéng)

17、于人民的教育事業(yè)，看成最高 美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo)，不打 折扣，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師，行 為示范”的要求來(lái)約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心 的“三滿意”教師。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我及省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自 己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。二、學(xué)習(xí)教育階段學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取 相對(duì)集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān) 的政治理論外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教師法、中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改 進(jìn)思想政治工作的若干意見(jiàn)等。XX年4月在鄉(xiāng)教育辦領(lǐng)導(dǎo)主持 召開(kāi)的動(dòng)員會(huì)上，把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，使教師們從 思想深處認(rèn)識(shí)

18、到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提高了思想，道德， 作風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性。樹(shù)立了良好的個(gè)人師德形象。三、對(duì)照檢查階段對(duì)照檢查階段的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，提 高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上揭示問(wèn)題，找準(zhǔn)主要矛盾。我通過(guò)教師之間的談 心，加深對(duì)師德教育，并對(duì)照自己的過(guò)去，檢查自己在工作上的 許多問(wèn)題和不足之處，向老師們暢談，通過(guò)學(xué)校召開(kāi)的民主生活 會(huì)上，開(kāi)始自查自我批評(píng)，態(tài)度誠(chéng)實(shí)，也樂(lè)于接受教師們的批 評(píng)，認(rèn)真分析問(wèn)題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開(kāi)展， 根據(jù)民主生活會(huì)上老師們的征求意見(jiàn)。我開(kāi)始認(rèn)真撰寫了個(gè)人師 德師風(fēng)分析材料，針對(duì)自己存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，糾正錯(cuò)誤，明 確今后的方向。四、整改提高階段根據(jù)自己對(duì)照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，針對(duì) 性地采取措滋，建立健全有關(guān)的條款，使自己師德師風(fēng)建設(shè)逐漸 走上正?；?，制度化的軌道。根據(jù)自己在師德師風(fēng)方面突出的問(wèn) 題，熱點(diǎn)問(wèn)題提出整改意見(jiàn)并接受教師監(jiān)督檢查，力爭(zhēng)使自己比 較強(qiáng)烈的問(wèn)題得到明顯的