師德演講稿-愛(ài)事業(yè)以愛(ài)為主題的師德演講稿

1、師德演講稿爰事業(yè)以爰為主題的師德演講稿小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候， 我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地?！?歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職 業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿(mǎn)腔熱情和赤 誠(chéng)，來(lái)一中登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。工作不滿(mǎn)三年，在我 們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是 艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I(xiàn)。正象歌里所唱，長(zhǎng)大 后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長(zhǎng) 大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻(xiàn)，擦去的是 名利。”9身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)

2、聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什 么？精神支柱何在?在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則 重的師德” ；o如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的 光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈 魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯 托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著求知者駛向 成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教 師的人格魅力，是教育的全部生命。我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德 的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢(qián)至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之 若鷲。人們總以一種功利目

3、的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼 使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容 教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟 燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn) 了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不 滿(mǎn)其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這 怎與教師”；這神圣字眼相符合，怎能讓師德”；這沉沉的詞語(yǔ)所 承受得了?。∫苍S大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精 心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高， 眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā) 現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素

4、；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下 去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又 能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心 田。一次，上晚自習(xí)，我剛坐到講臺(tái)上，一位男生緩緩走上來(lái)， 遞給我一張紙條，上面寫(xiě)著：對(duì)不起，我不是故意的。末尾還附 了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道 歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說(shuō)：下午上課你給 我們講周莊，說(shuō)莊主是沈三萬(wàn)，我當(dāng)時(shí)大喊了一聲是沈萬(wàn) 三，下課同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師說(shuō)的，臉?biāo)⒌镁图t了，紅得 象蘋(píng)果。我向你道歉。;一時(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種 感動(dòng)？說(shuō)不清楚。我微笑著說(shuō)：老師早忘這事了

5、，幫老師糾正錯(cuò)誤 不是好事嗎？老師應(yīng)該感謝你才是。老師再有說(shuō)錯(cuò)的地方，歡迎你 大膽提出來(lái)，好嗎？”；霎時(shí)間，我分明看到他眼中的驚詫和欣 喜，他離開(kāi)時(shí)，那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友，再后來(lái) 的課上我感覺(jué)他聽(tīng)得更專(zhuān)注了。也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事 情，身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處，你會(huì)漸漸感 覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和 表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性 和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特 的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷。如若 身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才 華

6、，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便 是師德”；中的一個(gè)字愛(ài)。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大 于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情 愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的 愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之 東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢 麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下；明凈課堂有我們燈火闌珊 的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩 子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生 溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí) 候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了