學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)講解

1、第一部分緒論1.1系統(tǒng)名稱 31.2系統(tǒng)開(kāi)發(fā)背景 31.3選題說(shuō)明 31.4系統(tǒng)目標(biāo) 31.5系統(tǒng)主要功能 31.6可行性分析 31.6.1可行性研究的前提 31.6.2系統(tǒng)的可行性研究 4第二部分系統(tǒng)功能需求分析2.1數(shù)據(jù)輸入 42.2成績(jī)修改 42.3成績(jī)查詢 42.4成績(jī)統(tǒng)計(jì) 42.5信息顯示 4第三部分系統(tǒng)分析3.1系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu) 53.1.1功能結(jié)構(gòu)調(diào)查 53.1.2 組織結(jié)構(gòu)調(diào)查 53.2業(yè)務(wù)流程分析 63.2.1 業(yè)務(wù)流程分析 63.2.2業(yè)務(wù)流程圖 63.3數(shù)據(jù)流程分析 73.3.1頂層數(shù)據(jù)分析 73.3.2數(shù)據(jù)流程圖 73.4 一層數(shù)據(jù)流程圖分析 83.4.1 一層流程數(shù)據(jù)圖分

2、析 83.4.2 一層流程數(shù)據(jù)圖 83.5系統(tǒng)流程圖 93.6 U / C矩陣 10第四部分系統(tǒng)設(shè)計(jì)4.1數(shù)據(jù)字典 114.2代碼設(shè)計(jì) 134.3輸入設(shè)計(jì) 144.4輸出設(shè)計(jì) 17第五部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)5.1系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù) 215.2參考文獻(xiàn) 23第一部分緒論本系統(tǒng)是以大學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)為開(kāi)發(fā)內(nèi)容的管理信息系統(tǒng)，講述了除系統(tǒng)實(shí)施外的全部?jī)?nèi)容，報(bào)告分包括在內(nèi)的部分。1.1系統(tǒng)名稱大學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)1.2系統(tǒng)開(kāi)發(fā)背景當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已深入到社會(huì)生活的各個(gè)方面，而其在擁有眾多21世紀(jì)國(guó)家和社會(huì)頂梁柱的大學(xué)更是不可缺少的。而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展的計(jì)算機(jī)人才的大量涌現(xiàn)計(jì)算機(jī)在信息管理方面的優(yōu)勢(shì)逐

3、漸凸現(xiàn)出來(lái)，并開(kāi)始大量應(yīng)用于各層次的信息管理服務(wù)與實(shí)踐 中。與此同時(shí)，大量管理信息系統(tǒng)軟件不斷涌現(xiàn)，且不斷升級(jí)與改進(jìn)。大學(xué)生成績(jī)管理是一項(xiàng)繁雜、瑣碎的事務(wù)，同時(shí)其管理又與學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)生基本信息管理、教務(wù)系統(tǒng)等聯(lián)系密切，它涉及到對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲以及找工作，對(duì)教師的教學(xué)評(píng)估的重要事宜，因此大學(xué)生成績(jī)管理的水平的重要性可見(jiàn)一斑。應(yīng)用大學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行管理必定會(huì)大大提高管理的速度、實(shí)效、安全性、準(zhǔn)確性、完整性、保密性。本系統(tǒng)主要針對(duì)當(dāng)前一些大學(xué)對(duì)學(xué)生信息管理不到位、混亂等不足進(jìn)行開(kāi)發(fā)并引以為鑒，當(dāng)然由于開(kāi)發(fā)人員專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)有限，設(shè)計(jì)中可能存在欠缺， 望請(qǐng)老師及相關(guān)讀者給予指正。本系統(tǒng)

4、的業(yè)務(wù)主要包括任課教師登記匯總初始成績(jī)、學(xué)生反饋、組織補(bǔ)考、 成績(jī)修改、教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析修正后的成績(jī)、學(xué)生查詢。1.3選題說(shuō)明當(dāng)今學(xué)生成績(jī)管理的繁瑣給具有強(qiáng)烈時(shí)間觀念的行政人員帶來(lái)了諸多不便，教學(xué)辦公室缺少一種完善的學(xué)籍管理軟件，為了對(duì)學(xué)生成績(jī)的管理方便，開(kāi)發(fā)人員完成了全面的調(diào)查與分析，同時(shí)與目標(biāo)用戶進(jìn)行了多次深入溝通，主要用于大中專院校學(xué)生日常管理工作，以規(guī)范的學(xué)生檔案為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生考勤，學(xué)籍變更、學(xué)生獎(jiǎng)懲、考試成績(jī)、教師考 勤等電算化管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人力資源的優(yōu)化和學(xué)生成績(jī)管理的科學(xué)管理而設(shè)計(jì)的，通過(guò)試用本系統(tǒng)，可以更加有效的管理學(xué)生成績(jī)信息，1.4系統(tǒng)目標(biāo)隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化是社

5、會(huì)進(jìn)程的必然趨勢(shì)，學(xué)校成績(jī)管理只有快、準(zhǔn)、精才能發(fā) 揮其價(jià)值。本系統(tǒng)致力于提高學(xué)生成績(jī)管理的速度、實(shí)效、安全性、準(zhǔn)確性、完整性、保密 性、可靠性?？梢詫?shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布到網(wǎng)上，進(jìn)行資源共享。1.5系統(tǒng)主要功能學(xué)生信息查詢，管理員本系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生管理員在各自權(quán)限內(nèi)的教師信息查詢, 信息查詢，學(xué)生成績(jī)輸入修改分析統(tǒng)計(jì)查詢(原始成績(jī)查詢、最終成績(jī)、補(bǔ)考學(xué)生信息)等 功能。1.6可行性分析1.6.1可行性研究的前提1. 要求(1) 主要功能：能夠?qū)崿F(xiàn)老師和學(xué)生對(duì)成績(jī)的管理，即完成一些基本的功能，如：查詢， 刪除，添加，修改等，同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)權(quán)限的管理。另外還要做到信息維護(hù)功能簡(jiǎn)單易用，不 需過(guò)多對(duì)人員的

6、培訓(xùn)。(2) 性能要求：信息中心提供的學(xué)生成績(jī)信息必須及時(shí)的反映出來(lái)，老師管理員學(xué)生能夠 及時(shí)的進(jìn)行對(duì)成績(jī)的管理。(3) 輸入要求：數(shù)據(jù)完整，詳實(shí)。(4) 輸出要求：簡(jiǎn)捷，快速，實(shí)時(shí)。(5) 安全與保密要求：1.依賴于網(wǎng)絡(luò)本身對(duì)用戶使用權(quán)限的規(guī)定。2. 在程序模塊中通過(guò)使用密碼控制功能對(duì)用戶的權(quán)限加以限制。如：刪除和修改。2. 可行性的主要因素開(kāi)發(fā)人員無(wú)較大變動(dòng)1.6.2、系統(tǒng)的可行性研究1. 技術(shù)可行性：校園網(wǎng)已正常運(yùn)行；開(kāi)發(fā)人員已熟練掌握面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)工具；教務(wù)人 員已實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)技術(shù)上實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)是可行的。2. 經(jīng)濟(jì)可行性：校園內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建成，各部門電腦均已配置；硬件投入不需要很大。

7、 因此經(jīng)濟(jì)上是可行的。3. 管理可行性：本系統(tǒng)由廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的支持，成績(jī)管理的方法日期科學(xué)學(xué)生成績(jī)管理制度改革時(shí)機(jī)成熟4. 社會(huì)可行性：廣大師生較為熟悉計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作，該系統(tǒng)將大大提高學(xué)生成績(jī)管理效率。第二部分系統(tǒng)功能需求分析2.1數(shù)據(jù)輸入實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本信息、老師信息、管理員信息、學(xué)生成績(jī)等相關(guān)信息的錄入。如：原始成 績(jī)單、最終成績(jī)單的輸入。2.2成績(jī)修改可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本信息、老師信息、管理員信息、學(xué)生成績(jī)等相關(guān)信息的修改。 口：補(bǔ) 考后對(duì)學(xué)生成績(jī)的修改。2.3成績(jī)查詢學(xué)生管理員教師可各自在自己的權(quán)限內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本信息、老師信息、管理員信息、學(xué)生成績(jī)等相關(guān)信息的查詢。如：學(xué)生考試后查詢成績(jī)，

8、教師要查詢本班學(xué)生考試成績(jī)。2.4成績(jī)統(tǒng)計(jì)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生人數(shù)、最高分、最低分、平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)、不及格學(xué)生人數(shù)、學(xué)生總平均成績(jī)等相關(guān)統(tǒng)計(jì)。2.5信息顯示可以實(shí)現(xiàn)以字段分布和二維表兩種方式顯示學(xué)生信息。第三部分系統(tǒng)分析3.1系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)3.1.1功能結(jié)構(gòu)調(diào)查1、功能功能指的是完成某項(xiàng)工作的能力。為了實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)，系統(tǒng)必須具有各種功能。各子系統(tǒng)功能的完成，又依賴于下面更具體的工作的完成。管理功能的調(diào)查是要確定系統(tǒng)的這種功能結(jié)構(gòu)。2、功能結(jié)構(gòu)圖功能結(jié)構(gòu)圖是對(duì)硬件、軟件、解決方案等進(jìn)行解剖，詳細(xì)描述功能列表的結(jié)構(gòu)，構(gòu)成，剖面的從大到小，從粗到細(xì)，從上到下等而描繪或畫(huà)出來(lái)的結(jié)構(gòu)圖。3、分析的目的通過(guò)組織/功能分

9、析，使組織的功能進(jìn)一步理順，提高管理效率。4、對(duì)功能的規(guī)定（1）可實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)管理（2）方便實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)信息查詢（3）可對(duì)學(xué)生成績(jī)檔案進(jìn)行管理，成績(jī)表單生成簡(jiǎn)便。（4）安全有效的用戶區(qū)分，管理（5）檔案數(shù)據(jù)的高安全性，保密性（6）有幫助文檔5、對(duì)性能的規(guī)定使用穩(wěn)定，操作性能好，操作方法易于掌握，系統(tǒng)的安全性強(qiáng)6、設(shè)計(jì)思想用戶的需求具體表現(xiàn)在對(duì)各種信息的提供、編輯、處理及查詢統(tǒng)計(jì)上。這就要求數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)能充分滿足各種信息的輸入、處理和輸出。通過(guò)分析學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)各環(huán)節(jié)的基本數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)處理流程，在與管理人員溝通、交流與探討的基礎(chǔ)上，得到以下學(xué)生成績(jī)系統(tǒng)的系統(tǒng)流程圖3.1

10、.2組織結(jié)構(gòu)調(diào)查(1) 組織機(jī)構(gòu)是一個(gè)組織內(nèi)部部門的劃分及其相互之間的關(guān)系。(2) 組織的特點(diǎn)在交換信息、資源過(guò)程中，產(chǎn)生信息流；組織既是信息的接收者，有時(shí)信息的輸出者；組織具有層次性(3) 組織結(jié)構(gòu)調(diào)查內(nèi)容弄清系統(tǒng)內(nèi)部的部門劃分，各部門之間的從屬關(guān)系信息資料的傳遞關(guān)系信息流動(dòng)關(guān)系與更改流動(dòng)關(guān)系此外，還應(yīng)詳細(xì)了解系統(tǒng)中存在的問(wèn)題以及對(duì)新系統(tǒng)的要求等3.12 組織功能表、組織業(yè)務(wù)、教務(wù)處管理學(xué)院信電學(xué)院理學(xué)院外文學(xué)院文法學(xué)院礦業(yè)學(xué)院試卷批閱成績(jī)登記、匯總統(tǒng)計(jì)分析成績(jī)修改成績(jī)查詢教學(xué)質(zhì)里評(píng)估注：表中“”表示該項(xiàng)業(yè)務(wù)是對(duì)應(yīng)組織的主要業(yè)務(wù)；“”表示該組織是參加協(xié)調(diào)該項(xiàng)業(yè)務(wù)的輔助組織；“”表示該組織是該

11、項(xiàng)業(yè)務(wù)的相關(guān)組織；空格表示該組織與對(duì)應(yīng)業(yè)務(wù) 無(wú)關(guān)。3.2業(yè)務(wù)流程分析3.2.1業(yè)務(wù)流程分析各院系老師將成績(jī)錄入， 進(jìn)行匯總登記。將初步的成績(jī)單存檔并發(fā)往教務(wù)處，由教務(wù)處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。將學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排序，找出不及格同學(xué)名單，安排組織補(bǔ)考等。接收同學(xué)的 反饋信息，查實(shí)有錯(cuò)誤后，進(jìn)行更改和修正。將補(bǔ)考成績(jī)錄入成績(jī)單中，形成最終的成績(jī)單，進(jìn)行存檔，并最終存進(jìn)學(xué)生檔案。本系統(tǒng)所涉及的業(yè)務(wù)主要是成績(jī)的匯總登記，統(tǒng)計(jì)分析修改以及成績(jī)查詢等。322業(yè)務(wù)流程圖業(yè)務(wù)流程圖中所用符號(hào)列舉：業(yè)務(wù)流程圖3.3數(shù)據(jù)流程分析3.3.1頂層數(shù)據(jù)分析此處頂層流程圖主要表現(xiàn)了學(xué)生和各院系教師在登錄學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)前后分別輸入 個(gè)

12、人基本信息和輸出成績(jī)單的過(guò)程。3.3.2數(shù)據(jù)流程圖數(shù)據(jù)流程圖中所用符號(hào)舉例：3.4 一層數(shù)據(jù)流程圖分析3.4.1 一層數(shù)據(jù)流程圖分析該部分詳細(xì)展示了個(gè)外部實(shí)體對(duì)輸入系統(tǒng)的各類數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，并最早種輸出給類單據(jù)的過(guò)程。3.4.2 一層數(shù)據(jù)流程圖一層數(shù)據(jù)流程圖中所用符號(hào)舉例：3.5系統(tǒng)流程圖系統(tǒng)流程圖是描繪物理系統(tǒng)的傳統(tǒng)工具。它的基本思想是用圖形符號(hào)以黑盒子形式描繪系統(tǒng)里面的每個(gè)部件(程序、文件、數(shù)據(jù)庫(kù)、表格、人工過(guò)程等)。系統(tǒng)流程圖表達(dá)的是部件的信息流程，而不是表示對(duì)信息進(jìn)行加工處理的控制過(guò)程。通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)工作內(nèi)容和相關(guān)數(shù)據(jù)流程分析，根據(jù)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的需 要，就可以設(shè)計(jì)出能滿足

13、用戶需求的各種實(shí)體，以及它們之間的關(guān)系，從而以黑盒子形式 描繪系統(tǒng)里面的每個(gè)部件，表達(dá)出學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的信息流程。3.6 UC矩陣BSP方法將過(guò)程和數(shù)據(jù)類兩者作為定義信息系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，具體做法是利用過(guò)程/數(shù)據(jù)(U/C)矩陣來(lái)表達(dá)兩者間的關(guān)系。以一過(guò)程為行，數(shù)據(jù)為列，按過(guò)程生成數(shù)據(jù)類關(guān)系添C(Creat)，按過(guò)程使用數(shù)據(jù)類關(guān)系添U(Use)，填充各單元格，形成初始的U/C矩陣，針對(duì)本系統(tǒng)所繪制的初始U/ C矩陣如下：據(jù)平時(shí)成績(jī)初步成績(jī)反饋信息補(bǔ)考通知補(bǔ)考成績(jī)最終成績(jī)學(xué)期計(jì)劃總結(jié)程平時(shí)表現(xiàn)C試卷批閱C成績(jī) 登 記、匯 總UC統(tǒng)計(jì)分析UUCC反饋UCC組織補(bǔ)考CC成績(jī)修改UU成績(jī)查詢UU教學(xué)

14、質(zhì)量評(píng)估UCC經(jīng)過(guò)調(diào)換過(guò)程和數(shù)據(jù)類順序形成了調(diào)整后的U/ C矩陣如下:數(shù)據(jù)過(guò)程平時(shí)成績(jī)初步成績(jī)補(bǔ)考通知總結(jié)學(xué)期計(jì)劃反饋信息補(bǔ)考成績(jī)最終成績(jī)平時(shí)表現(xiàn)C試卷批閱C成UC績(jī)登記、匯總統(tǒng)計(jì)分析UCCU反饋UCC組織補(bǔ)考CC成績(jī)修改UU成績(jī)查詢UU教學(xué)質(zhì)量評(píng)估CCU此時(shí)矩陣中C最靠近主對(duì)角線，根據(jù)調(diào)整后的U/C矩陣劃分子系統(tǒng)，如上述矩陣中的每一個(gè)彩色框體為一個(gè)子系統(tǒng)。第四部分系統(tǒng)設(shè)計(jì)4.1數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)字典提供查閱對(duì)不了解的條目的解釋，是對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖中的主要數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、處理過(guò)程的描述。在數(shù)據(jù)字典中記錄數(shù)據(jù)元素的下列信息：一般信息一名字、別名、描述等，定義一數(shù)據(jù)類型、長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)等，使用特點(diǎn)

15、一值的范圍、使用頻率、使用方 式等。以下是本系統(tǒng)中對(duì)數(shù)據(jù)字典的描述。1、數(shù)據(jù)流字典：數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)生成績(jī)信息數(shù)據(jù)流來(lái)源：教師數(shù)據(jù)流去向：P2.1數(shù)據(jù)流的組成：期中期末考試成績(jī) +平時(shí)成績(jī)+等級(jí)考試成績(jī) 數(shù)據(jù)流的流通量：10門/學(xué)期 高峰流通量：12門/學(xué)期2、數(shù)據(jù)元素字典：元素名稱：學(xué)號(hào)簡(jiǎn)要說(shuō)明：學(xué)號(hào)是每位學(xué)生的唯一代號(hào)類型：字符型長(zhǎng)度：8取值范圍與取值含義：第1-2位：學(xué)院代號(hào)第3-4位：入學(xué)年份第5-6位：專業(yè)代號(hào)第7-8位：班級(jí)內(nèi)序號(hào)3、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)字典：數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：最終成績(jī)單流入的數(shù)據(jù)流：P2.1 P2.2 P2.4流出的數(shù)據(jù)流：D2數(shù)據(jù)儲(chǔ)存的組成：教學(xué)班代號(hào)+學(xué)號(hào)+所選課程（課程代號(hào)

16、+課程名稱+考試方式+成績(jī)構(gòu)成）成績(jī)+補(bǔ)考成績(jī)4、處理邏輯字典處理名稱：補(bǔ)考處理簡(jiǎn)要描述：查找補(bǔ)考學(xué)生名單，發(fā)送給教師，通知學(xué)生補(bǔ)考安排，登記補(bǔ)考成績(jī)輸入數(shù)據(jù)流：D2.22輸出數(shù)據(jù)流：D2.3處理過(guò)程：在D2.22中找到補(bǔ)考學(xué)生名單安排補(bǔ)考時(shí)間及地點(diǎn)，并通知需補(bǔ)考的學(xué)生將補(bǔ)考成績(jī)單匯總為 D2.3，并最終登記到 D2中5、外部實(shí)體字典實(shí)體名稱：教師簡(jiǎn)要說(shuō)明：輸出數(shù)據(jù)流：成績(jī)單 D2.1補(bǔ)考成績(jī)單D2.3輸入數(shù)據(jù)流：補(bǔ)考學(xué)生名單D2.22數(shù)量：2500實(shí)體名稱：學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明：輸入數(shù)據(jù)流：成績(jī)通知單數(shù)量：300004.2代碼設(shè)計(jì)代碼設(shè)計(jì)是要把系統(tǒng)中要處理的事物用特定的代碼來(lái)描述，便于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)識(shí)別

17、和處 理，便于數(shù)據(jù)的共享，提高用戶使用數(shù)據(jù)的效率。代碼設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循以下幾下主要的原則： 合理性原則、唯一性原則、簡(jiǎn)單性原則、系統(tǒng)性原則、規(guī)范性原則、適用性原則和可擴(kuò)充性 原則。本系統(tǒng)中所涉及的代碼設(shè)計(jì)主要有：學(xué)院、系、專業(yè)、學(xué)生、教師、管理員。每張單據(jù) 上設(shè)置編號(hào)，分別為 DM1-&1、編號(hào)：DM1編碼對(duì)象：學(xué)院代碼代碼種類：順序碼代碼結(jié)構(gòu)：*_兩位數(shù)字校驗(yàn)碼：無(wú)一般學(xué)校對(duì)自己本校的各學(xué)院都有固定的標(biāo)準(zhǔn)代碼，且每個(gè)學(xué)校的學(xué)院不會(huì)太多，兩位數(shù)字以順序碼表示即可。2、編號(hào)：DM2編碼對(duì)象：系代碼代碼種類：層次碼代碼結(jié)構(gòu):壯_*_學(xué)院代碼順序碼校驗(yàn)碼：無(wú)系代碼以層次碼來(lái)表示，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校所設(shè)置的系比

18、較多，不能簡(jiǎn)單的以順序碼來(lái)表示。而每個(gè)系又有它所屬的學(xué)院， 所以將系代碼設(shè)置為四位數(shù)字， 前兩位是它所屬的 學(xué)院，后兩位學(xué)院內(nèi)各系的順序代碼， 因?yàn)橐话銓W(xué)院下屬的系不會(huì)太多， 用兩位數(shù)表示即可。3、編號(hào)：DM3編碼對(duì)象：專業(yè)代碼代碼種類：層次碼代碼結(jié)構(gòu)：* 二 學(xué)院 系 順序碼校驗(yàn)碼：無(wú)專業(yè)代碼同系代碼設(shè)置的思想基本一致，以層次碼來(lái)表示，共有六位，即在系 代碼之后加兩位順序碼表示即可。4、編號(hào)：DM4編碼對(duì)象：學(xué)號(hào)代碼種類：層次碼代碼纟結(jié)構(gòu)： *專業(yè)代碼入學(xué)年份 班級(jí) 班內(nèi)序號(hào)其中班級(jí)和班內(nèi)序號(hào)為順序號(hào)校驗(yàn)碼：無(wú)學(xué)號(hào)是每個(gè)學(xué)生的唯一編號(hào)，學(xué)號(hào)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)代碼的重點(diǎn)與核心，由于學(xué)校的學(xué)生較多，為保

19、證學(xué)號(hào)的唯一性，以十一位數(shù)字的層次碼來(lái)表示，經(jīng)過(guò)各個(gè)方面的考慮，將商品的代碼設(shè)計(jì)成如下結(jié)構(gòu)：專業(yè)代碼+入學(xué)年份+班級(jí)代碼+班級(jí)內(nèi)序號(hào)。具體如上表所示。5、編號(hào)DM5編碼對(duì)象：教師編號(hào)代碼種類：層次碼代碼結(jié)構(gòu) ：*_系代碼系內(nèi)順序號(hào)檢驗(yàn)位：無(wú)教師編碼以六位數(shù)字的層次碼來(lái)表示，其結(jié)構(gòu)為前四位為系代碼，后兩位為順序號(hào)。6、編號(hào)DM6編碼對(duì)象管理員編碼代碼種類層次碼層次結(jié)構(gòu) * *學(xué)院代碼院內(nèi)順序號(hào)檢驗(yàn)位無(wú)管理員編碼以四位數(shù)字的層次碼來(lái)表示，前兩位為學(xué)院代碼，后兩位為順序號(hào)。4.3輸入設(shè)計(jì)輸入設(shè)計(jì)的根本任務(wù)是確保數(shù)據(jù)方便、及時(shí)、快速的輸入到系統(tǒng)中去，保證輸入數(shù)據(jù)的課程名教師姓教師編正確性和輸入過(guò)程的有

20、效性。本系統(tǒng)的輸入方式為報(bào)表輸入，輸入模塊主要包括原始成績(jī)輸入，補(bǔ)考成績(jī)輸入和最終成績(jī)的輸入三個(gè)方面，以下為輸入表的格式。1原始成績(jī)輸入稱名號(hào)學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號(hào)班級(jí)所獲學(xué)平時(shí)成試卷成分課程名績(jī)教師姓績(jī)教師編稱實(shí)驗(yàn)成名期末成號(hào)課程編績(jī)學(xué)生姓績(jī)學(xué)生學(xué)碼班級(jí)名備注號(hào)試卷成績(jī)課程代碼備注2補(bǔ)考成績(jī)輸入3最終成績(jī)輸入表名：補(bǔ)考成績(jī)單輸出方式：批輸入課程名稱入內(nèi)數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱卩姓名類取值范圍教師編號(hào)備注學(xué)生姓名學(xué)生型:型號(hào)位囁級(jí)學(xué)生學(xué)號(hào)代所獲學(xué)分平時(shí)f成績(jī)?cè)嚲沓煽?jī)實(shí)驗(yàn)成績(jī)學(xué)生姓名期末W成績(jī)文補(bǔ)考成績(jī)課程編碼備注丄田工口代代碼明:表4. 31課程名稱文本班級(jí)代碼班級(jí)代碼代碼專業(yè)名稱文本專業(yè)代碼代碼備注輸入格式表格

21、備注檢驗(yàn)檢驗(yàn)方式程序檢驗(yàn)、人工靜態(tài)檢驗(yàn)表4 .32表名：原始成績(jī)單輸出方式：批輸入輸入內(nèi)容數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱類型取值范圍小數(shù)位數(shù)備注教師編號(hào)代碼學(xué)生學(xué)號(hào)代碼學(xué)生姓名文本課程代碼代碼課程名稱文本平時(shí)成績(jī)數(shù)值0-1002班級(jí)代碼試卷成績(jī)數(shù)值0-1002期末成績(jī)數(shù)值0-1002所獲學(xué)分?jǐn)?shù)值1實(shí)驗(yàn)成績(jī)數(shù)值0-1002備注輸入表格格式備注檢驗(yàn)檢驗(yàn)方式程序檢驗(yàn)、人工靜態(tài)檢驗(yàn)4.3 3表名：最終成績(jī)單輸出方式：批輸入輸入內(nèi)容數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱類型取值范圍小數(shù)位數(shù)備注學(xué)生學(xué)號(hào)代碼學(xué)生姓名文本課程代碼代碼課程名稱文本班級(jí)代碼班級(jí)代碼代碼0-1002備注輸入格式表格備注檢驗(yàn)檢驗(yàn)方式程序檢驗(yàn)、人工靜態(tài)檢驗(yàn)4.4輸出設(shè)計(jì)系統(tǒng)的各種輸

22、出是管理人員處理日常業(yè)務(wù)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策所需要的信息，是至關(guān)重要的一部分。本系統(tǒng)的輸出方式為報(bào)表， 主要包括原始成績(jī)輸出， 成績(jī)分析統(tǒng)計(jì)輸出，補(bǔ)考學(xué)生 名單輸出和最終成績(jī)單輸出四個(gè)部分，以下為輸出報(bào)表的格式。1原始成績(jī)輸出學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號(hào)專業(yè)班級(jí)學(xué)年學(xué)期課程名稱課程代碼學(xué)分平時(shí)成績(jī)?cè)嚲沓煽?jī)實(shí)驗(yàn)成績(jī)期末成績(jī)備注2成績(jī)分析統(tǒng)計(jì)輸出課程名稱課程代碼任課教師教師編號(hào)專業(yè)專業(yè)代碼最高分最低分平均分平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)專業(yè)人數(shù)不及格人數(shù)備注3補(bǔ)考學(xué)生名單輸出學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號(hào)專業(yè)專業(yè)代碼班級(jí)班級(jí)代碼課程名稱課程代碼備注4最終成績(jī)單輸出學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號(hào)專業(yè)班級(jí)學(xué)年學(xué)期課程名稱課程代碼學(xué)分平時(shí)成績(jī)?cè)嚲沓煽?jī)實(shí)驗(yàn)成績(jī)

23、期末成績(jī)補(bǔ)考成績(jī)平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)任課教師教師編號(hào)備注輸入設(shè)計(jì)說(shuō)明：表4.41表名：原始成績(jī)單輸出方式：批輸入輸入內(nèi)容數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱類型取值范圍小數(shù)位數(shù)備注教師編號(hào)代碼學(xué)生學(xué)號(hào)代碼學(xué)生姓名文本課程代碼代碼課程名稱文本平時(shí)成績(jī)數(shù)值0-1002班級(jí)代碼試卷成績(jī)數(shù)值0-1002期末成績(jī)數(shù)值0-1002所獲學(xué)分?jǐn)?shù)值1實(shí)驗(yàn)成績(jī)數(shù)值0-1002備注輸入格式表格備注檢驗(yàn)檢驗(yàn)方式程序檢驗(yàn)、人工靜態(tài)檢驗(yàn)表4 .42表名：成績(jī)分析統(tǒng)計(jì)輸出方式：批輸入輸入內(nèi)容數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱類型取值范圍小數(shù)位數(shù)備注教師編號(hào)代碼學(xué)生學(xué)號(hào)代碼學(xué)生姓名文本課程代碼代碼課程名稱文本專業(yè)專業(yè)代碼最高分最低分平均分專業(yè)人數(shù)數(shù)值0-1002不及格人數(shù)平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)備注輸入格式表格備注檢驗(yàn)檢驗(yàn)方式程序檢驗(yàn)、人工靜態(tài)檢驗(yàn)表4 .43表名：補(bǔ)考學(xué)生名單輸入內(nèi)容數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱學(xué)生學(xué)號(hào)輸出方式：批輸入類型取值范圍小數(shù)位數(shù) 備注代碼文本學(xué)生姓名課程代碼代碼課程名稱文本班級(jí)代碼班級(jí)代碼代碼專業(yè)名稱文本專業(yè)代碼代碼備注輸入格式表格備注檢驗(yàn)檢驗(yàn)方式程序檢驗(yàn)、人工靜態(tài)檢驗(yàn)第五部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)5.1系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)本系統(tǒng)采用 Microsoft公司的SQL Sever2000數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。根據(jù)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)的 要求以及功能