應(yīng)用心理347心理咨詢與治療考點(diǎn)總結(jié)DOC

1、一、臨床與咨詢心理學(xué)的概念和歷史二、心理治療與心理咨詢概念及異同1、心理咨詢不是咨訊服務(wù)。心理治療師或咨詢師不是要提供信息，給來訪者立即解決問題的答案或者替來訪者解決問題，而是通過真誠的對(duì)話幫助來訪者自己 發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法。2、心理咨詢不是一種社交談話。社交談話的目的是傳遞和交換信息或者消遣娛 樂，參與的對(duì)象之間關(guān)系是隨意的松散的。這兩個(gè)特點(diǎn)都與心理咨詢有明顯的區(qū) 別。首先心理咨詢是一個(gè)助人自助的過程， 而一個(gè)很重要的前提就是咨詢師和來 訪者建議信任的咨訪關(guān)系。3、心理咨詢并非只是邏輯分析，提供建議和忠告。邏輯分析是理性思考，但心理咨詢需要咨訪雙方的全身心投入，在這個(gè)過程中，來訪者借助情緒宣

2、泄和壓力 釋放重新獲得平衡，咨詢師或治療師要做到真誠一致， 表達(dá)自己的真實(shí)感受，給 來訪者樹立榜樣；尊重來訪者的價(jià)值觀、情感等。心理咨詢和心理治療這兩個(gè)概念的定義及區(qū)別：心理咨詢是咨詢師與求助者通過人際互動(dòng)關(guān)系，運(yùn)用心理學(xué)方法，幫助求助者自立自強(qiáng)的過程。心理治療是在良好的治療關(guān)系基礎(chǔ)上， 由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的心理治 療師運(yùn)用心理治療的理論和技術(shù)，對(duì)求助者的心理與行為問題進(jìn)行矯治的過程。 二者無本質(zhì)區(qū)別，其共同特性有以下幾點(diǎn)：1、人際關(guān)系一一進(jìn)行幫助的人際互動(dòng)過程（二者都注重幫助者與來訪者之間的 良好關(guān)系）2、心理性系列心理活動(dòng)的過程（二者進(jìn)行工作的對(duì)象常常是相似的）3、目標(biāo)一一促進(jìn)求助者心理、行為

3、的積極改變（特殊的服務(wù)領(lǐng)域）（在強(qiáng)調(diào)幫 助來訪者成長和改變方面，二者是相似的）4、方法一一心理學(xué)的基礎(chǔ)研究（二者所采用的理論和方法常常是一致的） 但在具體過程中還是存在以下區(qū)別的：心理咨詢心理拾療對(duì)象止常人心理障得的人適應(yīng)范圍適應(yīng)間題神經(jīng)癥、心理障礙、行為障礙、心 身疾病療程較短較長處理間題的側(cè)重點(diǎn)意識(shí)層坎無憊識(shí)層祕(mì)打目標(biāo)具體1癥狀改善、行為改變專業(yè)訓(xùn)穌咨詢培訓(xùn)心理治療訓(xùn)練1工作機(jī)構(gòu)非醫(yī)療醫(yī)療二者之間的關(guān)聯(lián)是：心理咨詢心理治療個(gè)人問題的程度輕重三、心理治療與心理咨詢中治療關(guān)系的特征及影響因素臨床與咨詢心理學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)一一治療關(guān)系的建議， 這涉及咨詢的技能方 面，建立良好的咨詢或治療關(guān)系是

4、實(shí)際操作過程中的初始階段， 是咨詢過程順利開展的先決條件，因此這一部分應(yīng)該引起大家的重視。首先要明確的一點(diǎn)是，治療關(guān)系是一種助人聯(lián)盟，在這一聯(lián)盟的內(nèi)化過程中，來 訪者有積極的情緒體驗(yàn)和自尊心的提高，通過咨詢師的移情的改進(jìn)增強(qiáng)解決問題 的信心。其不同于一般的社會(huì)關(guān)系，而且這種關(guān)系有可能在短時(shí)間內(nèi)就達(dá)到人際 關(guān)系之中最為密切的程度。治療者與來訪者對(duì)許多冋題有近似的看法和理解， 關(guān) 系和睦、融洽，達(dá)到情感協(xié)調(diào)的程度。這種關(guān)系具有如下一些特征：1）治療關(guān)系的獨(dú)特性獨(dú)特性一是指治療者與每一來訪者的關(guān)系，一是指這種治療關(guān)系與其他所有社會(huì) 中的人際關(guān)系比較也是獨(dú)特的，它完全是一種在特定的時(shí)間期限內(nèi)， 隱蔽的

5、、具 有保密性的特殊關(guān)系。這也是這種治療關(guān)系不同于其他社會(huì)關(guān)系的特征，其時(shí)間性、隱蔽性和保密性使得來訪者易于向治療者敞開心扉。雖然治療關(guān)系被限制在 一定的時(shí)間范圍以內(nèi)，但這種關(guān)系的密切程度和其深度卻超過了一般的社會(huì)友誼 關(guān)系。因?yàn)檫@種關(guān)系是在沒有任何威脅的情況下小心地建立起來的，治療的氣氛使來訪者有安全感，保證了其自我暴露和自我探索的進(jìn)行。 正因?yàn)槿绱?，治療?才能比任何人都更了解來訪者，良好的治療關(guān)系才可能在短時(shí)間內(nèi)異常迅速地建 立起來。2）客觀性與主觀性的統(tǒng)一心理咨詢與治療工作的全部過程， 都要求治療者保持客觀的、中立的立場(chǎng)，只有 這樣，治療者才能對(duì)來訪者的情況有正確的了解， 客觀的分析，

6、并盡可能地提出 適宜的處理辦法。來訪者之所以能從這種治療關(guān)系中獲益， 其客觀性是提供這種 獲益的原因之一。來訪者的其他社會(huì)關(guān)系，如家長、親友等為何不能起到相似的 作用呢？正是因?yàn)檫@些社會(huì)關(guān)系多數(shù)把自己個(gè)人的情感與利益帶入到相應(yīng)的關(guān) 系中去，往往從個(gè)人的角度出發(fā)分析事物， 進(jìn)行推斷并提供建議。治療者在治療 過程中應(yīng)遵守職業(yè)道德，不謀私利，這樣才能保持自身對(duì)來訪者問題的準(zhǔn)確分析 與判斷。這種客觀性的意義，對(duì)來訪者而言，會(huì)感到治療者不會(huì)將其個(gè)人意見強(qiáng) 加給來訪者，而且治療者的分析是有理有據(jù)的，更傾向于信賴治療者。治療關(guān)系中的主觀性意味著治療者應(yīng)以共情、 真誠的態(tài)度對(duì)待來訪者，尊重來訪 者，使之感到溫

7、暖。我也曾進(jìn)行過咨詢工作，對(duì)于這一點(diǎn)深有體會(huì)，要在咨詢過程中做到時(shí)刻保持客 觀中立十分困難，但好在大家在應(yīng)用心理學(xué)碩士入學(xué)考試中并不涉及實(shí)際咨詢， 但復(fù)試中是否會(huì)涉及就難說了，所以各位博仁考研的學(xué)員們還是要對(duì)這一點(diǎn)有所 體會(huì)，最好是有真正的經(jīng)驗(yàn)。3）專業(yè)限制羅杰斯認(rèn)為每一種咨詢情境都有其限制。這些限制對(duì)于咨詢與治療的成功往往是 非常必要的。1、治療關(guān)系獨(dú)特性的限制。治療關(guān)系的建立和繼續(xù)，只能基于來訪者遇到了困難，使得他無法獨(dú)立解決或無 法通過其他途徑加以解決，來訪者感到他需要特別的幫助或支持才產(chǎn)生和發(fā)展起 來的。來訪者雖然也能從友誼中受益，但這可能不足以提高來訪者的自尊或解決 特殊的問題。因此

8、治療關(guān)系強(qiáng)調(diào)的是來訪者自己對(duì)他自己感到不滿，而要求取得這種幫助的。這一點(diǎn)也是治療者要注意的要點(diǎn)之一。如果來訪者在某一方面并不 想求得幫助，或是自己停止了來訪咨詢，那么，即便是治療者覺得自己有些新的 辦法或是肯定能對(duì)他有幫助，也不應(yīng)主動(dòng)去找對(duì)方。2、治療關(guān)系中職責(zé)的限制。治療者應(yīng)認(rèn)清什么是治療者的責(zé)任， 什么是來訪者應(yīng)負(fù)的責(zé)任。例如，某來訪者 可能認(rèn)為對(duì)自己的小孩已毫無辦法了，要求治療者努力改變這個(gè)孩子的不良行 為。而實(shí)際上，治療者的責(zé)任是要幫助來訪者重新認(rèn)識(shí)自己的行為與其孩子行為 的交互作用，調(diào)整其自身的行為來幫助孩子改變。 調(diào)整孩子的行為是來訪者的職 責(zé)而不是治療者的。當(dāng)然，治療者在可能的情

9、況下也應(yīng)幫助這個(gè)孩子，使其達(dá) 到某種轉(zhuǎn)變。在心理咨詢與治療過程中，任何改變的產(chǎn)生都是需要經(jīng)過治療者與來訪者雙方的 努力的。沒有來訪者個(gè)人的努力，其自身狀況的改進(jìn)是不可能產(chǎn)生的。 因?yàn)橹委?者不可能代替來訪者生活，不可能伴隨來訪者去應(yīng)付一切生活事件。治療者職責(zé) 的限制，實(shí)際上正是以幫助來訪者成長為目標(biāo)的治療目的所要求的。3、時(shí)間的限制。時(shí)間的限制是保證治療成效的有效制約。通常治療或咨詢中的一次會(huì)談時(shí)間為40分鐘至1個(gè)小時(shí)。治療者應(yīng)使來訪者明白，治療是有時(shí)限的，這樣來訪者就 會(huì)自己調(diào)整自己的行為以便有效地利用會(huì)談時(shí)間。 盡管有些來訪者可能不喜歡這 種對(duì)時(shí)間的限定，不情愿接受，但最終將能學(xué)會(huì)接受這一

10、點(diǎn)。而實(shí)際上，簡短的 會(huì)談中必要的信息量是有助于來訪者學(xué)習(xí)的；而長時(shí)間的談話，超量的信息反而會(huì)使來訪者的收獲下降。此外，治療關(guān)系中的限定，還包括來訪者對(duì)治療者提出個(gè)人要求的限制，來訪者攻擊性行為的限制（如兒童的攻擊行為）等等。所有這些限定，都服務(wù)于心理治 療的專業(yè)目的，都是為了更為有效地幫助來訪者。來訪者在這種專業(yè)的幫助關(guān)系 中所學(xué)會(huì)的對(duì)自己行為的調(diào)整，可能在其真實(shí)的社會(huì)生活中得到應(yīng)用， 并對(duì)其生 活產(chǎn)生積極的效應(yīng)。如何建立這樣一種治療關(guān)系呢？ 下面就需要對(duì)其影響因素有一定的了解，具體有 以下幾個(gè)方面：一、共情（empathy）羅杰斯認(rèn)為共情意味著能體驗(yàn)他人的內(nèi)心世界， 就好象那是自身的內(nèi)心世

11、界一樣 的一種能力。大家對(duì)共情的概念都有了一定的了解，在此主要講一下需要注意的 地方。1、共情工了解，二者的參照標(biāo)準(zhǔn)不同。共情是咨詢師以來訪者的角度看問題， 而了解并不一定有換位思考，仍然是以自己的價(jià)值觀等以參考框架。2、共情工同情，二者的地位不同。共情中雙方的關(guān)系是平等的，但同情者相對(duì) 于被同情者來說地位要高。3、 準(zhǔn)確共情的步驟：準(zhǔn)確地感受來訪者的內(nèi)心世界 咨詢者從來訪者內(nèi)心 的參照體系出發(fā)，設(shè)身處地地體驗(yàn)來訪者的內(nèi)心世界 能向來訪者表達(dá)你 對(duì)他的理解以言語準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)來訪者內(nèi)體驗(yàn)的理解引導(dǎo)來訪者對(duì)其感受作進(jìn)一步的思考 二、積極關(guān)注（positive regard ）咨詢師要注意強(qiáng)調(diào)來訪者

12、的長處，即有選擇地突出來訪者言語及行動(dòng)中的積極方 面，利用其自身的積極因素。其中咨詢者的人性觀是重要的影響因素。咨詢師要 相信每個(gè)人本身是善良的，幫助他們把這種本性和潛能發(fā)揮出來， 這樣才能做到 積極關(guān)注。三、尊重（respect ）尊重不單是一個(gè)態(tài)度，不單是對(duì)人看法的觀念，尊重更是一種價(jià)值觀，即用行為 表達(dá)出來的一種態(tài)度。需要注意的問題有：1、尊重當(dāng)事人是咨詢的第一步工作2、尊重他是一個(gè)個(gè)體，獨(dú)特的價(jià)值和潛力3、無條件的尊重整體的接納（長處、短處）4、 明確自己的價(jià)值觀、態(tài)度和信念等對(duì)當(dāng)事人可能產(chǎn)生的影響5、注意咨詢中 保持高度的自我覺察6表達(dá)尊重：關(guān)注（身體關(guān)注、心理關(guān)注）、聆聽和回應(yīng)行為

13、四、真誠（Genuineness）咨詢者應(yīng)該以一個(gè)真正的人出現(xiàn)在關(guān)系中。他在咨詢關(guān)系中表現(xiàn)得開放、誠實(shí)； 他不是一面鏡子，不是一塊共鳴板，也不是一幅空白的熒幕；他不帶假面具，也 不偽裝，他不是在扮演角色，而是表里如一、真實(shí)可靠地以真正的自己投入咨詢 關(guān)系當(dāng)中。 四、臨床與咨詢心理學(xué)工作倫理1、要有一顆真正幫助求助者的心2、要具備比較廣泛的人生知識(shí)和扎實(shí)的精神病學(xué)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)知識(shí)3、要有豐富的治療經(jīng)驗(yàn)4、注意病史的保密5、要有合格的心理品質(zhì)（較高心理健康、敏銳的觀察力、靈敏的感受性、較強(qiáng)的語言駕馭能力、自我覺察能力）二、心理咨詢與治療的基本原則1、保密性原則心理咨詢師有責(zé)任向求助者說明心理咨詢工

14、作者的保密原則，以及應(yīng)用這一原則的限度。在心里咨詢工作中一旦發(fā)現(xiàn)求助者有危害自身和他人的情況，必須采取必要的措施，防止意外事件發(fā)生（必要時(shí)應(yīng)通知有關(guān)部門或家屬），或與其他心理咨詢師 進(jìn)行磋商，但應(yīng)將有關(guān)保密信息的暴露程度限制在最低范圍之內(nèi)。心理咨詢工作中的有關(guān)信息，包括個(gè)案記錄、測(cè)驗(yàn)資料、信件、錄音、錄像和其 他資料，均屬專業(yè)信息，應(yīng)在嚴(yán)格保密的情況下進(jìn)行保存， 不得列入其他資料之 中。心理咨詢師只有在求助者同意的情況下才能對(duì)咨詢過程進(jìn)行錄音、錄像。心理咨詢師對(duì)于心理咨詢服務(wù)的記錄、開具的診斷、照會(huì)或醫(yī)囑，應(yīng)指定適當(dāng)場(chǎng) 所及人員保管，并負(fù)有保密的義務(wù)。心理咨詢師受衛(wèi)生、司法或公安機(jī)關(guān)詢問時(shí)，不

15、得做虛偽的陳述或報(bào)告。心理咨詢師應(yīng)將其開業(yè)執(zhí)照、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及其心理咨詢師職業(yè)資格證書，懸掛于心 理咨詢服務(wù)場(chǎng)所的明顯位置。心理咨詢及心理咨詢服務(wù)場(chǎng)所的相關(guān)人員應(yīng)保持心理咨詢場(chǎng)所的整潔、衛(wèi)生、秩序和安寧，并不得妨礙公共衛(wèi)生及安全。心理咨詢師向求助者收取咨詢費(fèi)用時(shí)，應(yīng)向求助者出據(jù)收費(fèi)名細(xì)表和合法的收費(fèi) 憑證。心理咨詢師不得以不正當(dāng)方法招攬業(yè)務(wù)。2、助人自助性原則要明確咨詢的目標(biāo)是促進(jìn)來訪者的成長，自立自信自強(qiáng)。心理自助過程要注意：善于發(fā)現(xiàn)，激活動(dòng)力；協(xié)助探索，增強(qiáng)信心；及時(shí)鼓勵(lì)，強(qiáng)化信念；不隨意承諾。3、價(jià)值觀干預(yù)原則咨詢師與來訪者處在平等的地位，要尊重來訪者的價(jià)值觀，不輕易以自己的價(jià)值 觀進(jìn)行武斷

16、和任意判斷，不迫使來訪者接受自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。 在處理價(jià)值干預(yù)問題時(shí)：咨詢師應(yīng)對(duì)自己的價(jià)值觀有高度的警覺。 承認(rèn)多元化價(jià)值取向存在的權(quán)利，涉及 價(jià)值問題時(shí)，鼓勵(lì)討論，但不要有意無意將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于來訪者。 來訪者 享有選擇和決定的自由。咨詢者在做價(jià)值判斷時(shí)，必須遵循相對(duì)有普遍意義的價(jià)值，比如尊重人的生命， 關(guān)心人的尊嚴(yán)和平等，尊重自由和自主，信守諾言和義務(wù)，關(guān)心弱者、無助者， 關(guān)心人的發(fā)展和成長等等。4、靈活性原則咨詢或治療要根據(jù)對(duì)象也就是來訪者、 問題以及治療階段的不同而區(qū)別對(duì)待， 靈 活處理。三、職業(yè)道德方面的要求1、不歧視來訪者2、告知來訪者的權(quán)利和義務(wù)3、達(dá)成書面協(xié)商4、盡量避免雙

17、重關(guān)系，不建立咨詢以外關(guān)系5、說明轉(zhuǎn)介理由6嚴(yán)格遵守保密原則五、臨床與咨詢心理學(xué)研究方法一研究設(shè)計(jì)和報(bào)告（了解就可以）臨床心理學(xué)研究有六個(gè)基本步驟：確定要回答的問題并提出假設(shè)一確定關(guān)鍵的變 量和測(cè)量方法-研究設(shè)計(jì)一選擇樣本一實(shí)施研究驗(yàn)證假設(shè)一對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行解 釋和發(fā)布。一）確定要回答的問題并提出假設(shè)1臨床實(shí)踐2. 理論3. 以往研究的結(jié)果。二）確定關(guān)鍵的變量和測(cè)量方法臨床研究中采用的策略或評(píng)估方法有： 直接觀察法、被試的自我報(bào)告法（利用問 卷或調(diào)查表收集受試者個(gè)人報(bào)告資料），生理（生化）測(cè)量法和實(shí)驗(yàn)任務(wù)的作業(yè) 測(cè)量法。1. 心理測(cè)量法的應(yīng)用a著重考察的心理測(cè)量的信度包括：評(píng)分者信度、內(nèi)部一致性

18、信度、重測(cè)信度 b著重考察的效度包括：結(jié)構(gòu)效度、同時(shí)效度、預(yù)測(cè)效度、會(huì)聚效度、區(qū)分效度。2. 生理（生化）測(cè)量法的應(yīng)用將生理（生化）測(cè)量用于臨床心理學(xué)研究中，主要依據(jù)下屬基本假設(shè)：a “刺激-反應(yīng)”的特異性b “行為型式-生理反應(yīng)”的特異性 c癥狀的特異性d一般的激活或喚起水平影響人對(duì)刺激物的生理反應(yīng)的強(qiáng)度3. 生理測(cè)量有下列優(yōu)點(diǎn)：a測(cè)量裝置可以自動(dòng)記錄，因此較為客觀，沒有人工測(cè)量的偏向性b只要保持測(cè)量條件不變，生理一起可以相對(duì)穩(wěn)定地工作，congestion是所獲記 錄能夠比較準(zhǔn)確反映受測(cè)者的情況c生理測(cè)量可以持續(xù)進(jìn)行，資料可在線，對(duì)其變化趨勢(shì)可以做數(shù)量化分析d便于觀察同時(shí)發(fā)生的許多現(xiàn)象，如

19、環(huán)境事件、生理變化和不斷發(fā)生的行為 三、研究設(shè)計(jì)有四種基本的研究設(shè)計(jì)形式：個(gè)案設(shè)計(jì)、描述設(shè)計(jì)、相關(guān)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。四）樣本的選擇樣本的選擇和征募對(duì)于研究結(jié)果最終的概括能力（外效度）非常重要。五）研究計(jì)劃的實(shí)施與假設(shè)檢驗(yàn) 完整的假設(shè)檢驗(yàn)通常包含以下步驟： 第一步、確定研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義第二步、確定效應(yīng)或效果的大小第三步、確定研究結(jié)果的臨床意義六）結(jié)果的解釋和發(fā)表按照收集數(shù)據(jù)（資料）時(shí)所采用的研究策略，可以將大多是臨床心理學(xué)研究分成 四種類型：描述研究、相關(guān)研究，實(shí)驗(yàn)研究和流行病學(xué)研究，與研究設(shè)計(jì)是對(duì)應(yīng) 的。一、描述研究描述研究指觀察、測(cè)量和記錄受試者在線上世界主所發(fā)生的行為現(xiàn)象的研究，這是獲得

20、科學(xué)知識(shí)的基本途徑。描述研究的目的是描述某個(gè)或某些特定現(xiàn)象的狀 況，所采用的主要研究方法有：臨床（自然）觀察法、會(huì)談法、個(gè)案研究法、調(diào) 查法（利用問卷搜集有關(guān)資料）心理測(cè)驗(yàn)法。1. “嬰兒傳記”式的個(gè)案（描述）研究2. 臨床心理師的個(gè)案描述研究。臨床心理師的個(gè)案描述研究可用于下列方面：a為罕見的或不尋常的現(xiàn)象及重要的、新異的會(huì)談、診斷與治療方法或程序提供 詳細(xì)描述。b置疑某一理論觀點(diǎn)的普遍適用性c形成假設(shè)二、相關(guān)研究相關(guān)研究是利用相關(guān)分析的統(tǒng)計(jì)技術(shù)來考察兩個(gè)或兩個(gè)以上便利之間是否有聯(lián) 系及其相互關(guān)聯(lián)的程度的研究。1.典型的相關(guān)研究相關(guān)系數(shù)r （-1 r 1）如果r大于0,為正相關(guān)；如果r小于0

21、,為負(fù)相關(guān)。 2.相關(guān)研究與實(shí)驗(yàn)研究的區(qū)別相關(guān)研究觀察的是兩個(gè)自然發(fā)傻的變量間的關(guān)系； 二中實(shí)驗(yàn)研究中，研究者系統(tǒng) 地改變其中的一個(gè)變量（自變量），控制所有其他因素（無關(guān)變量），同時(shí)觀察 自變量的這種變化對(duì)其他便利（因變量）的影響。3. 相關(guān)研究的局限性兩個(gè)變量間有相干關(guān)系，意味著其中一個(gè)變量的值改變時(shí)，另一個(gè)變量的值也發(fā) 生某種變化；但這不一定意味著一個(gè)“引起”另一個(gè)。也就是說，相關(guān)關(guān)系不等 于因果關(guān)系。此外，還有一種情況是，一個(gè)中介變量導(dǎo)致兩個(gè)變量間的相關(guān)關(guān)系。 其次，即使假定兩個(gè)變量間有因果關(guān)系，僅憑相關(guān)研究往往也難以斷定哪個(gè)為因， 哪個(gè)為果。4. 相關(guān)研究的價(jià)值（體現(xiàn)在以下四個(gè)方面）1）通過一洗了變量的測(cè)量，相關(guān)研究科考察這些變量之間的相互關(guān)聯(lián)的程度和 方向，并可以從一個(gè)或幾個(gè)已知變量預(yù)測(cè)另一變量。2）相關(guān)研究不要求對(duì)變量試試操控，允許研究者在較大范圍內(nèi)確定要研究的變 量及其水平，也不要求隨機(jī)分派受試者。3）相關(guān)研究可幫助我們初步了解可能造成心理障礙的變量（因素），并在此基礎(chǔ)提出病因假設(shè)。4）相關(guān)研究也可為許多心理評(píng)估方法的評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。三、實(shí)驗(yàn)研究研究者操控被試者環(huán)境中的一些因素或有計(jì)劃地改變受試環(huán)境中的一些因素或 有計(jì)劃地改變受試者自身的狀況，以觀測(cè)記錄他們行為上的變化。操控研究的基 本方法是實(shí)驗(yàn)法。因此，操控研究策略也可稱作實(shí)驗(yàn)研究策略。臨床心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)科