大學(xué)生作弊情況調(diào)查

1、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告報(bào)告題目：大學(xué)生考試作弊情況調(diào)查課程名稱：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論學(xué) 院：材料科學(xué)與冶金工程學(xué)院專 業(yè)：年 級(jí)：2009級(jí)學(xué)號(hào)：090802026109080202970908020263學(xué)生姓名：程海吳金鐘李海良指導(dǎo)教師：劉魏2011 年 5 月 25報(bào)告成績(jī)年月日目錄一、調(diào)查的目的及意義二、 調(diào)查的對(duì)象及方法1三、 調(diào)查結(jié)果與分析2四、 調(diào)查結(jié)論 6五、解決辦法 7參考文獻(xiàn).8錄附錄3:本次實(shí)踐調(diào)查心得13大學(xué)生考試作弊情況調(diào)查報(bào)告眾所周知，大學(xué)生考試作弊的事件屢見不鮮，作弊程度之深、范圍之廣，幾乎到了 瘋狂的地步。有的學(xué)生靠作弊，不僅贏得了名聲，還拿了獎(jiǎng)學(xué)

2、金，而那些沒有作弊的學(xué) 生便感到非常的郁悶，心里感到不平衡。這種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣嚴(yán)重打擊了不少學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性，促使不少原本不屑于作弊的學(xué)生也陷于作弊的泥沼，大學(xué)是培養(yǎng)現(xiàn)代化事業(yè)接 班人的地方，他們能成為國(guó)家之棟梁?jiǎn)?？一、調(diào)查的目的及意義受現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏和巨大壓力的影響，大學(xué)生越來越注重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而忽略了過 程，導(dǎo)致考試作弊等行為時(shí)有發(fā)生。許多大學(xué)針對(duì)這個(gè)問題也岀臺(tái)了一些有針對(duì)性的 治理措施，但治理的結(jié)果不太令人滿意，作弊現(xiàn)象仍然層出不窮。我們通過對(duì)大學(xué)生考試作弊情況的調(diào)查分析及研究，認(rèn)為學(xué)校學(xué)風(fēng)校風(fēng)的建設(shè)存 在問題，另外當(dāng)今社會(huì)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制很不科學(xué)，唯分?jǐn)?shù)論，唯學(xué)歷論等畸形的人才 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是高

3、等院校學(xué)生作弊現(xiàn)象層岀不窮的根本原因，也導(dǎo)致了學(xué)校對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)的扭曲，及學(xué)生自身心理上的誤區(qū)。對(duì)此，我們提岀了一些我們認(rèn)為比較合理可行 的解決方法，以便轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)校風(fēng)。二、調(diào)查對(duì)象及方法我們小組于2011年5月在我校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。本次調(diào)查主要采 用問卷調(diào)查的方法；調(diào)查地點(diǎn)在我校蔡家關(guān)校區(qū)，調(diào)查對(duì)象主要集中在我校蔡家關(guān)校 區(qū)各個(gè)學(xué)院的大學(xué)生本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷191份，回收率達(dá)95. 5%;其中大一學(xué) 生占13. 1%,大二學(xué)生占39. 1%,大三學(xué)生占29. 8%,大四學(xué)生占17. 9%,男生占62. 3%,女生占37. 7%。三、調(diào)查結(jié)果與分析（一）大學(xué)

4、生作弊現(xiàn)象較為普遍在對(duì)“您在考試中有作弊傾向嗎？ ”答題選項(xiàng)中，有135人選擇“作過幾次但未 發(fā)現(xiàn)作弊”，占總調(diào)查人數(shù)的70. 7%,從百分比來看（見表1）,這一調(diào)查數(shù)據(jù)表明， 我校區(qū)大學(xué)生試作弊的現(xiàn)象很普遍。表1 :大學(xué)生作弊現(xiàn)象基本現(xiàn)狀、答案選項(xiàng)、想過或看到過別人作弊但是自己未作弊作過幾次但未發(fā)現(xiàn)作弊經(jīng)常作弊逢考必抄人數(shù)26241356比例13.6%12. 6%70. 7%3. 1%（二）大學(xué)生作弊的心態(tài)大學(xué)生考試作弊肯定是有因可循的，那么促使大學(xué)生作弊的原因是什么？調(diào)查結(jié)果顯示：從大學(xué)生主觀方面來看（見表2）,選擇“對(duì)課程或?qū)I(yè)不感興 趣，只為應(yīng)付考試”的學(xué)生有81人，占被調(diào)查人數(shù)的42

5、. 4%,由此可見，“不感興趣” 成了大學(xué)生考試作弊的根源之一，那么專業(yè)老師在培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面是否能做得 更好？進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因“基礎(chǔ)差，想要僥幸過關(guān)或家里的壓力大，平時(shí)不認(rèn)真讀 書”而作弊的有59人，占總?cè)藬?shù)的30. 9%o因此，作弊成為他們逃避內(nèi)心壓力的最好 選擇。選擇“出于同學(xué)義氣幫忙”的學(xué)生有42人，占被調(diào)查人數(shù)的20. 0%o現(xiàn)實(shí)生活 中這種事情確確實(shí)實(shí)經(jīng)常發(fā)生，朋友同學(xué)和你說一聲，你便義不容辭地答應(yīng)了，這樣便 又助長(zhǎng)了作弊的風(fēng)氣。選擇評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部”的學(xué)生有9人，占被調(diào)查人 數(shù)的4. 7%。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有此種心理的大學(xué)生大都處在成績(jī)中上水平，徘徊在拿獎(jiǎng)學(xué)金 的邊緣，

6、但為了能得到獎(jiǎng)學(xué)金，也會(huì)偶爾作弊，或者本來成績(jī)不錯(cuò)，怕獎(jiǎng)學(xué)金被那些作 弊者搶去而不得不采取此下策。再?gòu)目陀^方面來看（見表3）,由于大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的普遍存在的因素，針對(duì)“看到同學(xué)作弊，你有什么想法”的問題的回答，選擇沒想法，覺得無所謂”的學(xué)生 有121人，占被調(diào)查人數(shù)的63.4%,反映了大學(xué)生對(duì)考試作弊的錯(cuò)誤本質(zhì)和危害性認(rèn) 識(shí)還相當(dāng)不夠，考試作弊現(xiàn)象已經(jīng)讓學(xué)生感到麻木。選擇他作弊，那我也作弊”的學(xué) 生23人，占被調(diào)查人數(shù)的12.0%。選擇“對(duì)這樣的行為十分反感，要去舉報(bào)”的學(xué)生 25人，占被調(diào)查人數(shù)的13. 1%。另有22人選擇“怕被孤立，即使內(nèi)心不滿也不去舉 報(bào)”，占被調(diào)查人數(shù)的11.5%

7、。可見考試作弊現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生觀念的影響較大。表2:大學(xué)生考試作弊心態(tài)基礎(chǔ)差， 想要僥幸過 關(guān)或家里的 壓力大，平 時(shí)不認(rèn)真讀 書評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部對(duì)課程或?qū)I(yè) 不感興趣，只 為應(yīng)付考試出于同學(xué)義氣幫忙人數(shù)5998142比例30. 9%4. 7%42.4%22. 0%表3:大學(xué)生對(duì)考試作弊的態(tài)度選項(xiàng)沒想法，覺對(duì)這樣的仃為十分他作弊，那怕被孤立，即使內(nèi)心答案得無所謂反感，要去舉報(bào)我也作弊不滿也不去舉報(bào)人數(shù)121252322比例63.4%13. 1%12. 0%11. 5%（三）大學(xué)生對(duì)作弊受處分的了解和態(tài)度根據(jù)表4顯示的調(diào)查結(jié)果，對(duì)學(xué)校有關(guān)作弊的處罰，有58. 6%的人能夠表示“一般 了解”；有

8、11. 1%的人表示“從沒想過”。這一結(jié)果表明部分大學(xué)生對(duì)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定 沒有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，不具備起碼的羞恥 心理，同時(shí)也說明加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理的制度建設(shè)，強(qiáng) 化監(jiān)督機(jī)制是十分有必要的。另一方面（見表5）,對(duì)因考試作弊而受到處分的學(xué)生，認(rèn)為“酌情處理”的 學(xué)生有33人，占被調(diào)查人數(shù)的17. 4%,有99人認(rèn)為“行為惡劣，嚴(yán)懲不貸”，占被調(diào) 查人數(shù)的51. 8%,可見多數(shù)大學(xué)生對(duì)考試作弊的行為表示理解。表4:對(duì)學(xué)?？荚囍贫鹊牧私膺x項(xiàng)7“7案非常了解一般了解完全不了解從沒想過人數(shù)231123521比例12. 0%58. 6%18. 3%11. 1%表5:學(xué)生因作弊受處分的態(tài)度答案選項(xiàng)行為惡劣， 嚴(yán)懲不貸酌

9、情處理不是很嚴(yán)重，口頭教育其他人數(shù)33992336比例17.4%51.8%12. 0%18.8%（四）改善目前作弊情況的有效措施表6 ：改善目前作弊問題嚴(yán)重的現(xiàn)狀的有效措施選項(xiàng)加強(qiáng)校風(fēng)，嚴(yán)格監(jiān)考加大處罰力度，改善現(xiàn)在的考答案、學(xué)風(fēng)建設(shè)制度增強(qiáng)大家的意識(shí)試體制人數(shù)56683532比例29. 3%35.6%18. 3%16. 8%大學(xué)生對(duì)考試作弊提岀的有關(guān)措施，進(jìn)一步反映了大學(xué)生對(duì)考試作弊這一現(xiàn)象所代表的不同觀點(diǎn)。從調(diào)查結(jié)果的總體情況來看（見表6）,有35人選 擇“加大處罰力度，增強(qiáng)大家的意識(shí)”，占被調(diào)查人數(shù) 的18. 3%；還有29. 3%的學(xué)生 選擇“加強(qiáng)校風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)” o以上結(jié)果 說明在對(duì)

10、大學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育上必須 長(zhǎng)期堅(jiān)持。同時(shí)有32人選擇“改善現(xiàn)在的考試體制”,占被調(diào)查人數(shù)的16.8%；還有35. 6%的學(xué)生選擇“嚴(yán)格監(jiān)考制度” o反映了在制度方面，目前的體制還存在著不足 之處。四、調(diào)查結(jié)論 根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果分析得岀結(jié)論如下：（一）、大學(xué)生對(duì)待考試作弊的態(tài)度是矛盾的，一方面能夠認(rèn)識(shí)到作弊對(duì)大學(xué)生 成才不利，一方面又對(duì)考試作弊行為持非常寬容的態(tài)度，絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)可作弊行 為。（二）、造成大學(xué)生作弊現(xiàn)象越來越普遍的原因是多方面的，主觀 上與大學(xué) 生過分注重分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)學(xué)金和各種榮譽(yù)的獲得有直接關(guān)系，還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力怕 不能順利拿到畢業(yè)證書、難以向家長(zhǎng)交代。從客觀上講，

11、不科學(xué)的社會(huì)評(píng)價(jià)體系，以及 家庭的壓力，也是造成大學(xué)生作弊的原因。（三）、大一新生剛進(jìn)大學(xué)，對(duì)一切都很陌生，相對(duì)比較遵守校紀(jì)校規(guī)。而大 二的學(xué)生經(jīng)過一年的時(shí)間對(duì)環(huán)境已經(jīng)很了解，同時(shí)受環(huán)境所影響而改變，上課遲到， 曠課、早退對(duì)他們來說已經(jīng)不像中學(xué)時(shí)覺得是很嚴(yán)重的問題了。一年的大學(xué)生活使很多 學(xué)生已經(jīng)把以前以學(xué)習(xí)為中心的習(xí)慣淡忘了，進(jìn)而在考試中時(shí)有作弊現(xiàn)象發(fā)生。五、解決辦法綜上所述，針對(duì)高校大學(xué)生舞弊的現(xiàn)象，我們同樣也打算從社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自 身三個(gè)方面著手，提出一些解決的方法。（-）從社會(huì)的角度 我們建議采用考試考核與其他有效評(píng)價(jià)方法相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià) 體系，特別是用人單位在錄用員工的時(shí),不應(yīng)過多

12、的注重員工學(xué)歷的高低或計(jì)算機(jī)二級(jí)、英語四六級(jí)等證書的有無，而應(yīng)當(dāng)有自己的人力資源選拔機(jī)制，結(jié)合本用人單位的實(shí) 際，測(cè)試被錄用員工的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，以達(dá)到適用真正的有才學(xué)的員工的目 的。（二）從學(xué)校的角度 我們的學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人才觀，從道德上糾正學(xué)生 考試作弊的錯(cuò)誤的思想，無論成績(jī)的好壞，在考試中都不能使用不正當(dāng)?shù)氖侄?。老?應(yīng)當(dāng)努力提高自身的專業(yè)理論水和授課水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性。另外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，并進(jìn)一步完善學(xué)?？荚囍贫龋?大作弊懲罰的力度。(三) 從學(xué)生自身的角度要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，不要有通過作弊來取得好成績(jī)的思 想。

13、學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，要的是真才實(shí)學(xué)，既然是為了求取知識(shí)而來，就應(yīng)當(dāng)謙虛向?qū)W，腳 踏實(shí)地，而不是弄虛作假，糊弄人生，到頭來“竹籃打水一場(chǎng)空一無所有，悔之已 晚”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體學(xué)或是不學(xué) 都靠自己決定，沒有人能強(qiáng)迫，唯靠自覺。中國(guó)的教育，特別是高中和大學(xué)的教育，多以灌輸式”的模式為主，缺少師生之間的互動(dòng)，而且部分的老師們也是只是照本宣科，敷衍了事，這種“填鴨式”的教學(xué)方式，扼殺了學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性，硬著頭皮 去學(xué)枯燥的課本知識(shí)，硬著頭皮去考試，極易滋生厭學(xué)的情緒，進(jìn)而引發(fā)作弊的惡習(xí)。 因此，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該從不同的方面綜合評(píng)定學(xué)生，而非只看成績(jī)，這會(huì)在一定程度上 改變大學(xué)生急功近利的現(xiàn)狀，降

14、低考試作弊率。參考文獻(xiàn):趙維新大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的原因與對(duì)策J.法制與社 會(huì),200& (5).江暢.論教育考試作弊及其防治J.教育學(xué)研究,200& (1).何玉輝，劉舜饒，王艾倫，等論考試作弊的現(xiàn)狀、成因與對(duì)策J.高等教育研究學(xué)報(bào),2008, (2) 王麗萍，梅永剛大學(xué)生考試作弊淺析j 西安郵電學(xué)院學(xué)報(bào),200& (7)附錄1 :調(diào)查問卷樣卷關(guān)于大學(xué)生考試作弊情況調(diào)查問卷1、您的性別是：A男B女2、您的年級(jí)是：大三D大四B作過幾次但未發(fā)現(xiàn)作弊逢考必抄A大一 B大二C3、您在考試中有作弊傾向嗎？A想過或看到過別人作弊但是自己未作弊C經(jīng)常作弊D4、看到同學(xué)作弊，你有什么想法A沒想法，覺得無所謂

15、B對(duì)這樣的行為十分反感，要去舉報(bào)C他作弊，那我也作弊D怕被孤立，即使內(nèi)心不滿也不去舉報(bào)5、我會(huì)因?yàn)閯e人的慫恿或受他人影響而去作弊A同意B基本同意C不同意D無所謂6、作弊被人發(fā)現(xiàn)的話會(huì)很羞恥A同意B基本同意C不同意D無所謂7、我只在非專業(yè)課作弊A同意B基本同意C不同意D無所謂8您對(duì)考試作弊的態(tài)度是：A反對(duì)B贊成C無所謂9、你認(rèn)為學(xué)校對(duì)待作弊學(xué)生的態(tài)度是:A行為惡劣，嚴(yán)懲不貸B酌情處理C不是很嚴(yán)重，口頭教育D其他 10、您對(duì)學(xué)?，F(xiàn)行的考試制度是否了解?A非常了解B 一般理解C完全不了解D從沒想過11、您對(duì)考試作弊動(dòng)機(jī)的看法是：（可多選）A基礎(chǔ)差，想要僥幸過關(guān)或家里的壓力大，平時(shí)不認(rèn)真讀書B評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金

16、、優(yōu)秀學(xué)生干部C對(duì)課程或?qū)I(yè)不感興趣，只為應(yīng)付考試D出于同學(xué)義氣幫忙12、你認(rèn)為為了改善目前嚴(yán)重的作弊現(xiàn)象的有效措施是A加強(qiáng)校風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)B嚴(yán)格監(jiān)考制度c加大處罰力度，增強(qiáng)大家的意識(shí)D改善現(xiàn)在的考試體制（感謝您在百忙之中完成我們的問卷！祝您學(xué)習(xí)進(jìn)步?。└戒?：訪談筆錄1、問：作弊在很多時(shí)候固然能使考生得到高分，但另一方面，你覺得作弊對(duì)考生的心理及其他方面會(huì)產(chǎn)生不良影響嗎? 其一學(xué)生答：當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生不良影響啊！顯然，作弊是一種欺騙行為，作弊過 程要躲過監(jiān)考老師，這就必然引起考時(shí)的緊張不安，有種做賊心虛的感 覺，于是產(chǎn)生不必要的考試焦慮，影響考試做答。其二學(xué)生答：作弊對(duì)考生 并無實(shí)際益處。作弊雖然能

17、使自己在某一次考試中獲取高分，但這并等于 自己真正掌握了知識(shí)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作根本起不了作用，而且作弊是一 種自欺欺人的行為，是一種不誠(chéng)信 的行為，它并不能使自己得到任何的實(shí)際 利益。其三學(xué)生答：在作弊過程中，難免不被發(fā)現(xiàn)，一旦被發(fā)現(xiàn)，考生就會(huì)感到羞 愧與失望，產(chǎn)生各種沮喪心情，從而影響考生的心理健康。假如作弊被抓 后，下面還有別的考試，這種羞愧就會(huì)影響下一科目的成績(jī)，于是形成一 種惡性循環(huán)。2、問：既然你們都知道作弊有這么大的危害，那為什么還要作弊呢？其一 學(xué)生答：是啊！我們是很清楚作弊的危害啊，但是現(xiàn)在作弊的人那么多，考 試中作弊似乎已經(jīng)習(xí)以為常，作弊似乎不再是個(gè)人的道德品質(zhì)問題，對(duì)作 弊

18、的羞恥心也就被逐漸淡化，所以大部分人并不會(huì)因?yàn)樽约鹤鞅锥话?。其二學(xué)生很不顧一屑地答：現(xiàn)在大部分人都作弊，被抓或不被抓就要看你 的作弊手段了。即使是被抓了，反正也沒有什么處分啊，最多被批評(píng)一下， 自倒霉罷了。3、問：那么現(xiàn)在又有哪些作弊手段呢？其一學(xué)生答：那可就多了。翻書，草稿紙中夾帶寫有與考題相關(guān)內(nèi)容的小紙 條；傳紙條對(duì)答案，做手勢(shì)對(duì)答案，利用膠帶傳遞答案，利用手機(jī)發(fā)短信的 形式交換答案，考前彼此商量好，用上廁所的時(shí)間換答案；偷換考試座位 等等?？傊?，有很多種作弊的方法啊！4、問：那么你們對(duì)監(jiān)考制度又了解多少呢？其一學(xué)生答：監(jiān)考制度？也不過 如此啊，又不是十分嚴(yán)格。雖然說有監(jiān)考老師，但是有些老師在監(jiān)考過程中 看看報(bào)紙，也不太注意考生的情況，“睜一只眼，閉一只眼”為考生作弊提 供了有利的條件。而有 些老師心慈手軟，出于對(duì)學(xué)生的憐愛”吧，于是 就放縱了考生的作弊行為。其二學(xué)生答：再說即使監(jiān)考制度再嚴(yán)，學(xué)生總有 應(yīng)付的辦法。想要作弊的人，不管怎樣，都能作弊。不想作弊的人，即使沒 有老師監(jiān)考，都可以做得很好啊。5、問：既然這樣，你們覺得學(xué)生作弊，誰的責(zé)任最大呢？其一學(xué)生答：當(dāng)然 是學(xué)生本人啊?？荚囎鞅祝瑢W(xué)生自身有著不可推卸的責(zé)任，又豈能怪別人 呢？雖然這樣，但作為學(xué)生，還是避免不了要作弊啊。雖然知道是自己的責(zé) 任，但是其二學(xué)生答：我認(rèn)為是學(xué)校的責(zé)任，誰讓它們