新課標(biāo)】2011-2012學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末模擬測(cè)試語(yǔ)文試題二

1、命題人：顧昌富1、閱讀下面文字，根據(jù)拼音填字或根據(jù)漢字填拼音。（2分）天目湖湖水清li,水質(zhì)純潔。群山環(huán)抱，峰巒綿亙（ ）。湖邊岸線環(huán)彎曲繞，蜿yn( )伸向茫茫蒼山之中，遠(yuǎn)眺（ ）流泉飛瀑，懸崖披綠，松濤竹海，禽飛獸走，景色天成，意趣橫生，給人以回歸大自然的美妙感覺(jué)。勝似仙境的湖光山色，傾倒了無(wú)數(shù)中外賓客。2、古詩(shī)文默寫(xiě)。（7分）（1） ，欲上青天攬明月。（2）春蠶到死絲方盡， 。（3） ，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（4）江山代有才人出， 。（5） ，卻話巴山夜雨時(shí)。（6）宋濂在送東陽(yáng)馬生序中點(diǎn)出自己求學(xué)時(shí)甘于粗食敝衣原因的句子是 ， 。3、名著閱讀（5分）那七個(gè)販棗子的客人，立在松樹(shù)旁邊，指著這一十

2、五人說(shuō)倒：“倒也！倒也！”只見(jiàn)這十五個(gè)人，頭重腳輕，一個(gè)個(gè)面面廝覷，都軟倒了。那七個(gè)客人從樹(shù)林里推出這七輛江州車(chē)兒，把車(chē)子上棗子都丟在地上，將這十一擔(dān)金珠寶貝，卻裝在車(chē)子內(nèi)，叫聲：“聒噪！”一直望黃泥岡下推下去。21世紀(jì)教育網(wǎng)（1）這段話描述的是我國(guó)四大古典名著之一 中一個(gè)著名的故事情節(jié)： ；故事中涉及的主要人物有：（至少3個(gè)） （2分）（2）這一事件的“計(jì)較”者（謀劃者）是： ；他有怎樣的性格特點(diǎn)？ 寫(xiě)出一個(gè)有關(guān)他的其它故事情節(jié)： （3分）得分評(píng)卷人（二）運(yùn)用（共6分）4、換一種表情動(dòng)作（如沉默、流淚、哭、笑），仿寫(xiě)下列語(yǔ)句,字?jǐn)?shù)可略有增減。（2分）例句：低頭，不等于認(rèn)輸，低頭有時(shí)是對(duì)過(guò)去的

3、反思，有時(shí)是對(duì)未來(lái)的籌劃。仿句： 5、下面是一位同學(xué)習(xí)作中的片斷，請(qǐng)根據(jù)要求用規(guī)定的符號(hào)在原文上修改。（4分）（1）換用號(hào)： （2）增補(bǔ)號(hào)： （3）刪除號(hào)： （4）調(diào)位號(hào)：有些人和曾經(jīng)的我一樣，害怕較量，可我要說(shuō)：“生命需要較量”。沒(méi)有退一步的勇氣就沒(méi)有友誼與成功。雄鷹正是敢與天空較量，才有了驚人的膽魁；水滴正是敢與巖石較量，才有了不懈的毅力；青松正是敢與大地較量，才有了不屈的忍性。我們也應(yīng)該如此，和困難較量，鍛煉自己的意志，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)；和他人較量，了解自己的不足，進(jìn)步了許多；和自己較量，挖掘自己的潛能，越來(lái)越自信。生命因較量而精彩。（1）刪掉與語(yǔ)段中心意思不一致的一個(gè)句子。（1分）（2）在標(biāo)

4、點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)方面還有好幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)選擇34處在原文上加以修改。（3分）得分評(píng)卷人（三）綜合性學(xué)習(xí)：（3分）6、調(diào)查表明，各種文化程度的人群在農(nóng)業(yè)人口和非農(nóng)業(yè)人口中所占的比例如下表所示：小學(xué)及以下 初中 高中 中專(zhuān) 大專(zhuān) 本科 研究生農(nóng)業(yè)人口 51.50 41.50 6 0.80 0.20 0.02 0.001非農(nóng)業(yè)人口 16.30 32.40 21 13.20 11.10 5.63 0.323從中你能發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)受教育的差距在哪里嗎？（3分） 一、 閱讀理解（共47分） 城東早春（楊巨源）詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門(mén)俱是看花人。 7、作者在詩(shī)中是如何扣住詩(shī)題“城東早春”來(lái)描

5、寫(xiě)的?（2分） 8、“清景”一詞很值得玩味，其“清”字的含義是什么?（3分） 21世紀(jì)教育網(wǎng) 評(píng)卷人（二）閱讀談?wù)勆硥m暴，完成913題。（共12分）從古到今，沙塵暴一直是威脅著人類(lèi)生存的自然敵人之一。在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，沙塵暴在世界各地頻頻發(fā)生，其肆虐的勢(shì)頭有增無(wú)減。人們不禁要問(wèn)：沙塵暴是怎樣產(chǎn)生的呢?沙源、強(qiáng)冷空氣、冷暖空氣的相互作用是沙塵暴形成的基本條件。沙源來(lái)自于沙漠、亂墾濫伐、過(guò)度放牧所致退化的草地、沒(méi)有任何植被的禿地以及一些違規(guī)操作的施工場(chǎng)地，由于缺乏相應(yīng)的維護(hù)掩蓋措施，致使表土裸露，旋風(fēng)刮來(lái)，易形成揚(yáng)塵。冷暖空氣相互作用產(chǎn)生一種垂直的上升運(yùn)動(dòng)，把沙塵吹揚(yáng)了起來(lái)，形成沙塵暴。如果沒(méi)

6、有沙源這個(gè)條件，后兩個(gè)因素只能造成大風(fēng)或降水等天氣現(xiàn)象。專(zhuān)家通過(guò)對(duì)河西走廊沙塵暴的“策源地”武威、金昌等地的實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)勁持久的大風(fēng)是形成沙塵暴的驅(qū)動(dòng)力，人為破壞的植被和風(fēng)化的地表松散、干燥土層等沙源是造成沙塵暴的“罪魁禍?zhǔn)住?，沙塵暴是伴隨人類(lèi)活動(dòng)造成的生態(tài)平衡的破壞而產(chǎn)生的。早在1860年至1890年，美國(guó)由于不合理地過(guò)度開(kāi)發(fā)西部處女地90闐萬(wàn)公頃，大片焚燒草原，盲目墾荒，導(dǎo)致發(fā)生了1934年5月震驚世界的沙塵暴。這場(chǎng)沙塵暴從土地破壞嚴(yán)重的西部刮起來(lái)，很快就發(fā)展成一條長(zhǎng)2400公里、寬1500公里、高3公里的一個(gè)巨大黃色塵土帶，連續(xù)3天，橫掃了美國(guó)三分之二土地。當(dāng)時(shí)大氣含塵量每立方公里高

7、達(dá)40噸，3億多噸土壤被卷入大西洋。這一年美國(guó)毀掉耕地4500畝，16萬(wàn)農(nóng)民傾家蕩產(chǎn)，逃離了西部大平原。近幾十年來(lái)，我國(guó)由于人口急劇增長(zhǎng)，不少地方便以超墾、過(guò)牧和濫伐獲取必要的生活資料。大片的樹(shù)林草原被開(kāi)墾成了農(nóng)田，結(jié)果糧食沒(méi)打多少，反而造成了土壤鹽堿化和荒廢了更多的土地，草原牧場(chǎng)不斷地被過(guò)度放牧，又不進(jìn)行補(bǔ)償性保護(hù)種植，大大加重了草場(chǎng)退化。于是導(dǎo)致去年一場(chǎng)場(chǎng)席卷而來(lái)的沙塵暴頻頻襲擊了我國(guó)北方大部分區(qū)，短短3個(gè)月間我國(guó)就發(fā)生了12次沙塵暴，波及大半個(gè)中國(guó)，不僅襲擊了西北、京津地區(qū)、華北部分地區(qū)，就連長(zhǎng)江以南省份也受到不同程度的影響。事實(shí)表明，人們無(wú)節(jié)制地墾荒開(kāi)地，無(wú)限度地向大自然索取甚至掠奪，

8、而不給其“休養(yǎng)生息”的機(jī)會(huì)，不斷破壞自然生態(tài)的平衡，最終一次又一次地招致大自然無(wú)情的懲罰。痛定思痛，歷史的教訓(xùn)不能忘記，人類(lèi)應(yīng)真正行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真研究如何防治沙塵暴，努力改善地球生態(tài)環(huán)境，讓綠色和生命永存。 (根據(jù)20014知識(shí)窗有關(guān)資料改編）9、本文說(shuō)明的對(duì)象是 ，說(shuō)明的主要內(nèi)容是 （2分）10、請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（2分）罪魁禍?zhǔn)祝?休養(yǎng)生息： 11、從沙塵暴的形成來(lái)看，它與大風(fēng)降雨的主要區(qū)別在于 ；產(chǎn)生沙塵暴的根本原因是 。(盡量用原文語(yǔ)句)（2分）21世紀(jì)教育網(wǎng)12、第三自然段中的“過(guò)度開(kāi)發(fā)”是指什么?這段文字采用了大量的數(shù)字說(shuō)明方法，請(qǐng)舉一例簡(jiǎn)要說(shuō)明運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的好處。

9、（3分） 13、人類(lèi)不注意與自然和諧相處，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡，受到大自然無(wú)情的懲罰。請(qǐng)你舉出一個(gè)這方面的例子，并提出相應(yīng)的改善措施。（3分）21世紀(jì)教育網(wǎng) （三）閱讀沉默的竹笛，完成1418題。（共16分）16歲一個(gè)憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。A潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗戶(hù)，清冷的微風(fēng)捎來(lái)潮濕的花香。我陷入少年無(wú)端的愁?lèi)炈季w里，分外孤單寂寞。這時(shí)，一縷悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過(guò)神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢(mèng)想，決心要給我的心靈來(lái)一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的

10、愿望：做一個(gè)快樂(lè)的吹笛手。好長(zhǎng)一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終于在一個(gè)星期六的下午，我從一個(gè)擺地?cái)偟睦先四抢镔I(mǎi)到了我盼望已久的竹笛。第一次擁有竹笛的那個(gè)下午是我人生中最美麗的一個(gè)下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景：B落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過(guò)頭頂?shù)臍w鳥(niǎo)翅膀上涂著夕陽(yáng)粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在身后。這時(shí)我覺(jué)得自己成了一個(gè)漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。從擁有竹笛的那個(gè)下午開(kāi)始，我就決心把自己訓(xùn)練成一個(gè)優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會(huì)吹笛

11、子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學(xué)校后面的山坡上，對(duì)著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里，只有我坐在空曠的操場(chǎng)上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點(diǎn)也不悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，但我吹得特別認(rèn)真。竹笛在人家手里是一根音樂(lè)的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒(méi)有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會(huì)是這樣的艱難。在一次班會(huì)上，班主任老師要求每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強(qiáng)烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對(duì)全班同學(xué)，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅(jiān)持著把最后一個(gè)音符吹完，便逃出了教室。在

12、無(wú)人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤(rùn)的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。后來(lái)，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過(guò)，多少年后，當(dāng)我凝眸竹笛的時(shí)候，我就忍不住回想少年時(shí)代的往事。有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花結(jié)果的，但播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊，我無(wú)心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實(shí)高奏著我對(duì)少年?duì)€漫心事的憑吊和酸澀的回憶。14、全文以竹笛為線索，敘述了作者的心理變化過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)提示完成下面的填空。（2分）渴望-失望-平靜15、文章圍繞“竹笛”寫(xiě)了哪幾件事？用

13、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括。（5分） 16、本文景物描寫(xiě)很精彩，請(qǐng)從文中A、B兩處選擇一處畫(huà)線句子作簡(jiǎn)要賞析。（3分）（可從語(yǔ)言特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、表達(dá)作用等方面作答）選 。賞析： 17、文中的“我”一心想做個(gè)“快樂(lè)的吹笛手”，到后來(lái)那枝竹笛卻“沉默”了。你能找到哪幾點(diǎn)原因？請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。（3分） 18、作者從自己的經(jīng)歷中感悟到了什么？品讀文章，你又有什么新的感悟？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷回答。（3分） （四）閱讀下面文言文，完成1922題。（14分）甲既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，

14、色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。21世紀(jì)教育網(wǎng) 乙(宋濂)自少至老，未嘗一日去書(shū)卷，于學(xué)無(wú)所不通。為文醇深演迤，與古作者并。推為開(kāi)國(guó)文臣之首。士大夫造門(mén)乞文者，后先相踵。外國(guó)貢使亦知其名，數(shù)問(wèn)宋先生起居無(wú)恙否。高麗、安南、日本至出兼金購(gòu)文集。四方學(xué)者悉稱(chēng)為“太史公”，不以姓氏。(節(jié)選自明史)注釋演迤(y)：這里是長(zhǎng)而曲折的意思。遣門(mén)：登門(mén)。相踵：形容人多。踵，腳后跟。高麗：古國(guó)名，曾統(tǒng)一朝鮮半島。安南：越南古稱(chēng)，包括現(xiàn)廣西一帶。兼金：價(jià)值倍于常金的好金子。19、解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。(4分)又患無(wú)碩師名人與游( ) 或遇其叱咄( )俟其欣悅( ) 悉稱(chēng)為“太史公”( )20、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。(4分)援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。 未嘗一日去書(shū)卷，于學(xué)無(wú)所不通。 21、甲文中所敘述的內(nèi)容可以概括為 ；乙文中，宋濂被“推為開(kāi)國(guó)文臣之首”的原因是 ； 。 (用自己的話回答)(3分)22、結(jié)合甲乙兩文的