蘇教版小學(xué)語文六年級下冊《長江之歌》教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版小學(xué)語文六年級下冊長江之歌教學(xué)設(shè)計第一課時【教學(xué)目標】1、認識2個生字，能理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習長江之歌，齊讀課題。誰來介紹關(guān)于長江的知識？ 二、出示本課時學(xué)習目標。三、教師范讀課文（或放錄音）要求學(xué)生：注意傾聽，聽準字音，注意停頓。一會兒比一比看誰像老師一樣讀得好四、賽讀，把課文讀正確。 1、各小組自由練習一會兒各小組進行比賽，看哪個小組能讀正確、讀通順！（準備時間：5分鐘）2、展示：小組間賽讀 每個小組抽取同等水平的同學(xué)進行比賽。（其他同學(xué)仔細聽，并隨即進行評價，教師在此過程中對難讀的句子進行隨機

2、指導(dǎo)） 力求讓后進生讀正確。五、識字 出示生字詞語 讀熟并試著理解 （課文已經(jīng)讀正確了，那從課文中跳出來的詞語你認識嗎？請打開學(xué)案，抓緊讀一讀詞語，一會比一比看哪個小組讀得好?。飧?依戀 蕩滌 灌溉 磅礴1、讀熟并試著理解2、展示讀詞語并說說重點詞語的意思。 蕩滌 灌溉六、再賽讀，把課文讀流利。1、自己練讀2、小組間賽讀 挑戰(zhàn)讀七、整體感知課文內(nèi)容。1、小組內(nèi)交流這篇課文的主要內(nèi)容。2、自由展示。生補充，師總結(jié)：作者不但介紹了長江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。第二課時【教學(xué)目標】1、有感情地朗讀課文；背誦課文。2、細讀課文

3、，理解課文是從哪兩個方面來描寫長江的。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的高尚情懷?！窘虒W(xué)重點、難點】1、感悟作者贊美長江、熱愛祖國大好山河的情懷。2、背誦課文?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習長江之歌，齊讀課題。回憶課文內(nèi)容，自由展示這篇課文的主要內(nèi)容，其他同學(xué)補充，二、出示學(xué)習目標三、精讀課文1、出示自學(xué)提綱：默讀課文，邊讀邊思考，從哪些地方看出長江是無窮的源泉，從哪些地方看出它有母親的情懷？（給學(xué)生充足的讀書思考時間）2、小組交流3、展示匯報 學(xué)情預(yù)設(shè)：第一小節(jié)朗讀第一節(jié)時，學(xué)生可能會讀的比較有氣勢，師要注意引導(dǎo)：第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺

4、有氣概，因為長江是“奔去”。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。學(xué)生在匯報時，可能一般會抓住1、“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。” 如生提到以上詩句，師注意引導(dǎo)：“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。指導(dǎo)朗讀（在指導(dǎo)朗讀時，注意發(fā)揮小組內(nèi)優(yōu)秀生的作用，同學(xué)間相互指導(dǎo)，師也適時指導(dǎo)：第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）從“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”引導(dǎo)學(xué)生默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長

5、江有母親的情懷？小組交流展示回報，學(xué)生可能會抓住以下兩句：1、“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海?！痹趯W(xué)生展示回報時，注意引導(dǎo)：（1）“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。（2）“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。為了讓學(xué)生更深入的理解，可以指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。2、如學(xué)生提到最后一句，要注意引

6、導(dǎo)學(xué)生讀出“贊美”“依戀”的感情。齊讀第1節(jié)。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)習第二節(jié)在學(xué)習第二節(jié)時學(xué)生可能會提到以下幾句話1、如學(xué)生提到第一句，師注意引導(dǎo)：“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。2、如學(xué)生提到第二句，老師注意引導(dǎo)：“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。當學(xué)生匯報時，教師適時追問：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？引導(dǎo)學(xué)生理解：

7、 “你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。師引讀：所以，“我們贊美長江”在學(xué)生談出了自己的理解后，教師指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。朗讀指導(dǎo)：第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。3、展示讀。同號賽讀，低號向高號挑戰(zhàn)讀，高號對低號指導(dǎo)讀。四、練習背誦課文指導(dǎo)要點：首先，要有感情地朗讀這首詩，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫面，進入詩的意境。然后，抓住構(gòu)成畫面的主要景物，結(jié)合作者情感的變化或景物的特點，將詞語前后聯(lián)系起來，作為一個整體來背誦。各組推選代表在全班展示。師生共同評價。第三課時【教學(xué)目標】1、能正確、美觀地書寫“滌、溉”兩個生字。2、完成小練筆【教學(xué)過程】一、指導(dǎo)寫字1、出示生字：讀一讀 檢查是否已經(jīng)真正認識。2、描紅。老師要逐字指導(dǎo)，起筆、頓筆、落筆，字的各筆畫的位置。寫字提示：“溉”字共12筆，第8筆是點，“灌溉”與水有關(guān)，部首是三點水，注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開。3、師范寫。要求學(xué)生注意看間架結(jié)構(gòu)，難寫的筆畫的起筆、收筆要領(lǐng)，以及疏密要領(lǐng)等。4、學(xué)生仿