山東教育出版社小學信息技術第一冊教案

1、三年級信息技術教案第一課認識電腦 教學目標 1、知識與技能(1) 掌握開機和關機的基本方法。(2) 初步認識 xp、桌面和 “開始 ”菜單。(3) 了解鼠標指針的含義，初步掌握鼠標器的五種基本操作方法。2、過程與方法動手操作體驗開關機和鼠標的操作方法。3、情感態(tài)度與價值觀(1) 培養(yǎng)學生學習電腦的濃厚興趣。(2) 培養(yǎng)學生自主探究，勇于動手的能力。 課時安排 建議安排1 課時。 教學重、難點 1、重點：初識電腦各部分名稱，掌握啟動和退出xp 的方法。2、難點：掌握鼠標器的基本操作，特別是雙擊操作。 教學方法與教學手段 教師演示講解，學生自主操作體驗。 教材分析及教法建議 本課是學生第一次進入網(wǎng)

2、絡教室(以后的課基本都在網(wǎng)絡教室上)，在上課時應再次重申網(wǎng)絡教室管理規(guī)定，并在教學中強調(diào)正確關機的重要性。在關機中要使用鼠標，所以將鼠標的介紹及移動、單擊等操作放到本節(jié)課上。 網(wǎng)絡教室中有許多電器設備， 所以一定要講些安全用電的相關知識，消除部分學生 (特別是女同學 )對電器的恐懼感，避免發(fā)生用電事故。在講授如何開機的教學知識點時，教師先不要直接告訴學生具體操作步驟。應該讓學生進行觀察，觀察主機箱上電源按鈕的分布并思考具體作用，嘗試獨立打開計算機。還可以提出這樣的問題，如果你是一名計算機機箱的設計師，你會如何合理設計安排電源按鈕呢？觀察仔細的學生可以通過電源按鈕旁的圖標成功開機或者通過角色互換

3、、猜測推理的方法得到這樣的結論，電源按鈕一般都被設計的比較大、較為明顯。不同外型計算機的開機對成年人來說不會是件難事，而對于有些四年級的小學生來說可能會有困難。因此在教學中要讓學生仔細觀察電源開關有什么特征，有條件的學校可把不同外形的計算機展示給學生看，也可叫學生找一找不同外形計算機的開關。使學生了解“開關 ”的特征，使學生以后不管遇到任何一臺計算機都能觀察后能正確的打開。本課要求學生初步認識xp ，鼠標器是計算機最常用的輸入設備，學生初次接觸，建議：(1) 通過演示，直觀地感知xp 系統(tǒng)的特點與功能。圖形界面的介紹；畫圖作品的展示；音樂與VCD的播放；多媒體輔助教學軟件的運行等等。(2) 通

4、過觀察屏幕和打開的窗口，初步了解Windows2000 桌面。(3) 引導學生觀察屏幕信息和打開窗口過程，了解鼠標指針形狀的含義。(4) 通過邊講邊練的形式，了解并初步掌握鼠標器的操作要點，本節(jié)課重點掌握單擊、指向、拖動的基本操作 (第 4、第 5 課再加強鼠標器的熟練操作)。在關閉計算機時，也可以先讓學生進行關機嘗試。如果學生總是無法成功，就提醒學生仔細觀察對話框中的選擇，思考不同選項的不同含義，不要盲目單擊 “是 ”的按鈕，養(yǎng)成仔細觀察的好習慣，成功關機。由于整節(jié)課僅僅講授開機關機的內(nèi)容，可能會讓學生覺得沒興趣。因此，建議任課教師發(fā)現(xiàn)學生開關計算機的本領基本學會后，利用我們提供的一些教學資

5、源或自己尋找一些相對應的資源，比如專門練習鼠標移動和單擊的小游戲。就明確告訴學生：接下來我們玩游戲，不過有一個小小的提示，要想成功的玩游戲，鼠標的操作很重要。兒童的天性就愛玩，讓他們在玩中學習鼠標的操作練習，效果肯定要比教師的講解明顯。最后，教師還可以舉行一個小競賽，看誰得的分數(shù)最高，一下子就把整個班級里學生學習的氣氛帶到最高潮。如果發(fā)現(xiàn)大部分學生鼠標的雙擊不易把握，那么進行雙擊練習前教師可以帶領學生連續(xù)拍手，讓學生感受到雙擊鼠標的節(jié)奏。教學中要注意幾點：(1) 正確的開機方法，先開顯示器，再開主機。啟動過程中，有的學校需要補充介紹網(wǎng)絡登錄口令。(2) 要強調(diào)關閉系統(tǒng)之前， 必須先關閉打開的窗

6、口 (應用程序 )、再退出 xp 系統(tǒng)，以確保所做的工作已經(jīng)保存到硬盤上。(3) 打開 “開始 ”菜單的方法一般是單擊“開始 ”按鈕，也可以按一下鍵盤下方的專用鍵。(4) 用準確的術語介紹彈出的“開始 ”菜單、 “關閉 ”對話框。學習使用鍵盤教學目標：1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板 ”中輸入字符；3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。教學重點：認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵 Enter、 BackSpace、Shift 和 Capslock。教學難點：雙字符鍵，

7、Shift 和 Backspace。教學準備：課件，文檔。教學過程：一、談話激趣，揭示課題；同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）二、演示觀察，認識四區(qū)（出示鍵盤分區(qū)圖）師：同學們， 剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？生：四個部分。師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？師指出相應鍵盤

8、分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。（指名說）生 1：主鍵盤區(qū)；生 2：小鍵盤區(qū)；生 3：功能鍵區(qū)；生 4：光標控制區(qū)。師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認識四區(qū)的位置和名稱。三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵1、主鍵盤區(qū)（出示主鍵盤區(qū)圖）師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。師：通過讀這一段，你學懂了什么？生 1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成；生 2：我了解了英文字母鍵有 26 個，數(shù)字鍵有 10 個，還有許多雙字符鍵。生 3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21 個；生 4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一

9、個字符 ”的方法。同學們說的都很好，師作適當?shù)谋頁P。師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？生：發(fā)現(xiàn)了很多。師：你們也想一起認識它們嗎？讓生根據(jù)師指導步驟操作，（單擊 “開始 ”按鈕，將指針依次指向“程序（ P） ”“附件 ”，單擊 “寫字板 ”命令，打開 “寫字板 ”窗口。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵 ”、“退格鍵 ”、“大小寫字母鎖定鍵”、 “Shift鍵 ”說說你能發(fā)現(xiàn)什么？小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。組 1：我們組發(fā)現(xiàn)按 “回車鍵 ”后光標就到了下一行；組 2：我們組在按一下 CapsLock 鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈

10、亮了，再按又滅了；生：（補充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈按來時，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。組 3：我們組發(fā)現(xiàn)按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。組 4：我們組發(fā)現(xiàn) Shift 除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大寫字母；生：（補充）我發(fā)現(xiàn) Shift 有兩個，作用是一樣的。師讓生根據(jù)匯報結果 ,讓生練習操作 :（ 1）、練習輸入 26 個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；（ 2）、輸入 P32 練習 3 中的字符。2、光標控制區(qū)（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）讓生根據(jù)師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操

11、作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間， 分別按刪除鍵、 退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？生操作；師指名說。生 1：按一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符；生 2：按退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。3、小鍵盤區(qū)（出示小鍵盤區(qū)圖）數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的“NumLock”信號燈。師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？生動手實踐操作。師指名說：生 1：當我按數(shù)字鎖定鍵時，“NumLock”信號燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似；生 2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮時輸入的是數(shù)字，而燈滅的時

12、候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的 2、4、6、8 鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的；生 3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的0、.鍵也和光標上的 Insert、 Delete 鍵的作用是一樣的。生 4：我知道了當按數(shù)字鎖定鍵燈亮時，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而按一下燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。四、感受成功，體驗快樂師：通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？學生小組討論，總結所學的內(nèi)容及學會的操作。今天我們學習的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友 鍵盤（生齊說） ，了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。反思：這一

13、節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正 “動 ”起來，思維 “活 ”起來。開放式的教學讓學生在 “玩 ”中學知識，在 “悟”中明方法，在 “操作 ”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。第二課電腦小畫家 -“畫圖軟件”課時 :1 課時課型 :新授課教學方法 :講練法教學用具 :計算機教學目標 :1、知識目標 :實施 講練法 模式 ,使學生認識、理解、掌握畫圖軟件的作用。2、能力目標 :培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新能力。3、教學重點 :使用畫圖工具制作圖形。4、教學難點 :培養(yǎng)學生自覺主動學習的興趣及熱情課前準備 :學生上機座次分配在畫圖程序中制作好的所需圖片教學過程 :1、導入 :在 w

14、indows98為我們提供了一個畫圖程序,利用它 ,我們可以畫出美麗的圖畫,下面 ,請同學們看 ,這些圖片在老師利用畫圖中的工具來制作的 (將課前準備好的在畫圖中制作好的圖片展示給同學們 ), 師問 :同學們 ,這些圖片漂亮嗎 ?我們以前學沒學過畫畫啊 ?生答 :學過。師問 :用什么畫的啊?生答 :用蠟筆、水彩筆。師說 :我們可以在畫圖軟件中隨意的畫畫 ,就好像我們在畫本中用蠟筆畫的圖形一樣 ,可以隨意的填顏色 ,修改圖形。師問 :同學們想不想知道在畫圖軟件中畫圖,與在畫本中畫畫有什么不同啊?生答 :想師說 :好 ,這節(jié)課我們就學習一下,怎樣在畫圖中畫畫。二、講授新課1、我們先看一下,在計算機

15、中怎樣啟動畫圖程序:單擊 開始 按鈕 ;將鼠標指針指向開始 菜單中的 程序 選項 ,打開 程序 菜單。將鼠標指針指向程序 菜單中的 附件 選項 ,打開 附件 菜單 ;在附件 菜單中單擊 畫圖 命令。出現(xiàn)畫圖程序的窗口 ,啟動畫圖程序成功。2、認識畫圖程序窗口1、標題條 :顯示出當前的程序名和文件名。每幅畫都要取一個名字 ,我們稱它為文件名。如果開始畫時沒起名字 ,標題欄上顯示 未命名 -畫圖 2、菜單條 :提供了畫圖程序的操作命令,它是我們畫圖時離不開的幫手。3、工具箱 :提供各種繪圖工具。如下圖所示:4、工具樣式區(qū):某些工具有不同的大小和形狀,可以在具樣式區(qū)里進行選擇。5、調(diào)色板 :由前景色

16、、背景色和顏料盒組成。如下圖所示:(1) 、前景色 :也就是繪圖色。代表將要繪制的圖形的顏色。計算機默認的前景色為黑色。在顏料盒中單擊鼠標左鍵可以選擇前景色。(2) 背景色 : 背景色可以作為畫紙的顏色 ,它決定了我們可以在什么底色上繪制圖形。計算機默認的畫紙顏色為白色。在顏料盒中單擊鼠標右鍵可以選擇背景色。6、顏料盒 :提供多種顏色。7、畫紙 :繪制圖形的地方。三、鉛筆工具的使用進入畫圖程序后,鉛筆是系統(tǒng)默認的工具。鉛筆工具的功能和我們平常使用的鉛筆一樣,我們用它在計算機屏幕上畫畫。例 1:用鉛筆畫一只燈泡步驟 1:單擊工具箱里的鉛筆工具圖標;步驟 2 將鼠標移動到畫紙上,這時鼠標指針變成了

17、鉛筆形狀,按住左鍵拖動鼠標畫出燈泡。在畫圖的過程中,如果對剛畫完的一筆不滿意,可以采用下面的方法撤消這一筆。方法一 :單擊菜單條中的編輯 選項 ,打開它的下拉菜單,單擊 撤消 選項 ,最后繪制的一筆就被撤消了。方法二 :按 ctrl+z 鍵 ,同樣可以撤消剛畫完的筆。四、保存圖畫畫好一幅圖畫后 ,可以將它以文件的形式保存在磁盤上,每一個文件都要有一個文件名。文件名由基本文件名和擴展文件名組成 ,中間用 . 隔開。例如 ,燈泡 .bmp就是一個文件名。其中,燈泡就是基本文件名(簡稱文件名 ),bmp 是擴展名?；疚募扇粲趥€字母、數(shù)字或符號(不能超過 255個字符 )組成 ,也可用漢字做文件

18、名。擴展名表示文件的類型,不同的軟件生成的文件,其文件類型也不一樣。畫圖的文件的擴展名是bmp。保存文件的操作步驟如下 :步驟 1 單擊菜單條中的 文件 選項。步驟 2 在 文件 菜單中單擊 保存 命令 ,屏幕上顯示另存為對話框。步驟 3在 文件名 正方框中輸入文件名 燈泡 步驟 4單擊 保存 按鈕 ,即可將圖畫保存在 Windows98 默認的文件夾 我的文檔 中。五、退出畫圖程序可以采用以下的方法退出畫圖程序。方法一 :單擊畫圖程序窗口的關閉按鈕。方法二 :在 文件 菜單中選擇 退出 選項。選擇一種操作后 ,如果圖畫還沒有保存過 ,窗口中將出現(xiàn)對話框,詢問你 ,將更改后的結果保存到未命名嗎

19、?,選擇 是 按鈕可以保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序。選擇 否 按鈕不保存圖形并退出畫圖程序。選擇 取消 按鈕 ,即取消 退出 操作 ,繼續(xù)使用畫圖程序。六、總結七、作業(yè)第三課畫出多彩的圖畫教學目標知識和技能：1、通過操作，學會使用油漆桶、噴槍工具為圖形著色，學會用放大鏡修改圖形。掌握對圖形進行彩色處理的方法。2、通過學生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學生處理信息運用信息的能力。過程和方法：1、體驗 接受任任務 -思考討論 -合作操練 的探究活動過程；2、借助一個個任務通過課堂討論，相互合作、實際操作方式等來完成，讓學生經(jīng)歷自我探索、自主學習的過程；3、學會利用畫圖工具油漆桶、噴槍工具進行圖形填充

20、的使用方法；4、通過對學習過程、學習結果的評價，初步培養(yǎng)學生對學習過程及學習結果進行評價的方法；情感態(tài)度和價值觀：1、鼓勵大膽嘗試，通過展示作品使學生增強自信心，培養(yǎng)學生對使用計算機畫圖的興趣；2、讓學生在合作學習中自我發(fā)展、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在互助交流中，培養(yǎng)合作意識和合作精神。教學教師的活動環(huán)節(jié)1、展示一組美麗的電子圖片。一、創(chuàng) 設 情 2、出示電子圖片未上境，激情色的作品。導入3 、抓住時機提出任務：幫圖片上色，要求學生注意色彩的搭配，工具的用法。教 學 媒學生的活動體 （ 資設計意圖、依據(jù)源）1、通過已有的生活體多 媒 體驗發(fā)表自己的評價， 認網(wǎng) 絡 廣識到電

21、子圖片的作品播是多么的多姿多彩。創(chuàng)設美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，2、對未上色的作品進多 媒 體又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用網(wǎng) 絡 廣學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習行觀察評價。播興趣，使學生在情景中主動、積極地接受3、動手操作，嘗試使多 媒 體任務，從而樂學。用相關工具對未上色網(wǎng) 絡 廣作品進行處理。播1、幫小熊找回顏色，1、讓學生打開上節(jié)課多 媒 體發(fā)揮學生的學習主體作用，在操作過程中要求：看哪組同學方用刷子畫好的 小熊上有一些學生解決不了的問題，讓他們通過網(wǎng) 絡 廣法最新穎、工具用得學圖，學生分四人一對教材的閱讀、同學之間互相討論、教師播二、任務最恰當。組學習。的指點進行

22、解決。驅(qū) 動 ， 自 2、選擇圖畫涂漏色的2、學生利用放大鏡找主學習個案為突破口，詢問多 媒 體到圖畫中存在缺口的針對難點工具及時點撥，質(zhì)疑學習，讓學原因，引出新的工具網(wǎng) 絡 廣地方，并進行相應的處生在合作學習中突破難點。-放大鏡的使用。播理。三 、 設 計 1、創(chuàng)設童話情境， 引1、發(fā)揮想象力，利用多 媒 體在鞏固新授課知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)活動，鞏導學生使用噴槍工網(wǎng) 絡 廣新能力，激勵學生個性發(fā)展，充分發(fā)揮想具。噴槍工具幫小熊添上固知識美麗的背景。播象力，創(chuàng)作出獨特的作品。四、作品多 媒 體讓學生在作品展示中，相互評價，各抒己展 示 ， 歸 1、引導學生進行作品1、作品展示，相互評網(wǎng) 絡

23、 廣見，提高學生的口語表達能力，提高信息納總結展示并進行歸納總結價。播的辨別力，提高學生的信息素養(yǎng)。第四課有趣的幾何圖形【教學目標】1.通過學生自主探究來學習畫圖中“橢圓工具”的使用，能在空白畫紙上畫出簡單的圓形及圓形的組合，從而培養(yǎng)學生簡單的處理能力。2.在學生已有知識的基礎上，能綜合運用己學工具，如：鉛筆、橡皮擦、刷子等，順利完成簡單的圖畫。3.通過學習培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力，提升學生學習信息技術的熱情和興趣?！窘虒W理念】遵循“開放、自主、協(xié)作”的指導思想，利用網(wǎng)絡教室這一教學形式，重點培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新意識。讓學生在教師的引導下，通過大膽思考和自主實踐去完成任務，從中發(fā)現(xiàn)問題

24、，獲取知識，并嘗試解決問題，關注學生思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?！窘虒W重點、難點】合理運用各種工具，發(fā)揮豐富的想象力，完成簡單的圖畫?！菊n前準備】網(wǎng)絡教室、多媒體互動課件、繪畫素材（圓形物體、機器貓圖片等）?！窘虒W過程】一、游戲激趣，在復習中導入師：同學們，上課前我們先玩一個“搶答游戲”，準備好了嗎？（準備好了?。ㄕ故菊n件）這些圖畫是用什么工具畫的？（鉛筆、刷子、填充、噴槍）師：那誰能說說鉛筆工具和刷子工具的特點？（要點：鉛筆用于在空白畫紙上寫字，相當于手寫筆，落筆不規(guī)則；刷子有粗細和形狀的不同，常用于涂色也能用于寫字。 ）師：那么填充和噴槍工具呢？（要點：填充工具是均勻的填充封閉的圖形；噴槍

25、工具可以在畫布的任意位置使用。）師：同學們真是厲害。別高興得太早哦，老師又要給大家一個新的學習任務。要求同學們以小組為單位進行學習，我們最后要評出組里的“明星”，下課后我會把好的作品給同學們打印出來留作紀念。設計意圖：從一開始就以“搶答游戲”的方式入手，學生在復習己有知識的同時，也給課堂環(huán)境營造了一個輕松、和諧的氣氛。從而很快地吸引了學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。二、自主學習，在探究中求知（出示課件：用大屏幕展示下列圖形）師：同學們，你知道生活中有哪些東西是圓形的嗎？學生自由回答。（課件出示一些圓形的圖片，學生欣賞）今天就讓我們一起來學習在電腦上畫不同的圓形。（點擊課件： 首先， 讓我們先

26、來認識工具欄中的橢圓工具，當你選中橢圓工具時，工具欄下方就會顯示如：在大屏幕上，演示三種模式，分別為空心圓、有邊實心圓、無邊實心圓。）師：同學們都迫不及待地想顯露身手了吧？下面請大家在電腦上試著畫出不同規(guī)則的圓形，比一比哪組最快？（提要求：在操作前老師要提醒大家發(fā)揚雷鋒精神哦，完成的同學小組內(nèi)互相看看幫助有困難的同學，以組為單位全部舉手才算最快。 ）（ 3 分鐘）師：好，坐端正，誰想把他的作品給大家看看？（師生互評）設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生獨立嘗試，在多媒體課件的幫助下學生能自主地完成學習任務，意在培養(yǎng)學生的主動探索的學習習慣。在學生碰到問題時，老師要求小組內(nèi)的成員互幫互學，共同解決問題，意在體

27、現(xiàn)學生的協(xié)作學習。而老師盡量先讓學生自己動手，只在巡視過程中加以點撥和引導。三、課堂置疑，在操作中提升師：老師有個問題，剛剛你們畫的都是橢圓，誰能畫出像太陽一樣圓的圓形呢？（生示范，師生共同討論）師：呵呵，瞧我的。請大家找到鍵盤上的Shift 鍵，按住它不松手，再來試試。你發(fā)現(xiàn)了什么？（按住 Shift 鍵不松手，無論怎么拖動鼠標，都能畫出標準的圓形。）師：學會了嗎？給自己一個鼓勵吧！設計意圖：通過學生作業(yè)反饋，老師及時提問：誰能畫出像太陽一樣圓的圓形呢？真正做到“舉一反三” ，從而迅速地提升學生的求知欲望，把課堂氣氛推向一個高潮。四、發(fā)揮想象，在拓展中創(chuàng)新（課件展示：利用大屏幕展示圖片）師：

28、它是誰？（哆啦A 夢）師：它可是老師最喜歡的卡通人物之一，也是大家心目中最聰明的家伙，先讓我們說說它身上什么圖形用得最多？（圓形）師：沒錯，它是用我們己經(jīng)學過的各種工具畫出來的。師：現(xiàn)在就請同學們也來開動腦筋，畫一畫你最喜歡的卡通人物吧，可以單獨完成，也可以小組內(nèi)討論共同完成。（展示學生作品，師生交流： A. 通過小組討論啊，老師發(fā)現(xiàn)很多同學都很棒，下面我們來看看他們的作品吧！ B. 請你來說一說你畫的是什么？是用什么工具畫的？ ）（生互評）師：小組內(nèi)互相評一評哪位同學今天地表現(xiàn)最出色？作品最成功？誰是組里的明星？設計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生觀察圖片中包含的知識點，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，又讓學生的想

29、象力得到充分地發(fā)揮。 通過分組合作學習的方式，老師再適當?shù)夭贾靡粋€評比及獎勵環(huán)節(jié)，課堂氣氛再一次地熱了起來，充分地落實了教學目標。小結：這節(jié)課通過同學們自己動手，我們畫出了聰明又可愛卡通人物，學會了如何使用畫圖中的橢圓工具，收獲很大哦！老師給同學們一個作業(yè)：請同學們回家后觀察生活中的圓形，并能在電腦上把它畫出來。第 5 課小小設計師有趣的幾何圖形一、教材分析聯(lián)系第 4 課，主要是讓學生熟悉了畫圖軟件的基本操作界面，學習應用了畫圖工具當中的鉛筆、刷子和噴槍工具，能選用不同的顏色用好工具，并能利用橡皮修改圖畫、用清除圖象重新作畫。在這一課中，通過畫整齊的教學樓的過程，主要讓學生練習矩形、橢圓、圓角

30、矩形工具的使用，體會這些幾何圖形帶來的樂趣。同時，利用編輯菜單中撤消、重復命令的輔助學習，充分享受畫圖工具帶來的方便快捷，感受信息技術給我們展示的神奇魅力，提升學生學習利用信息技術的思維。三、教學目標知識目標：1、認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；2、熟悉配合使用shift 鍵的技巧；能力目標：1、學會用“直線” 、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形” “多邊形”工具畫規(guī)則的圖形。2、能用“撤銷”來更正錯誤。情感目標：1、激發(fā)并提高學生熱愛自己學校的感情；2、學會善于欣賞別人作品中的優(yōu)點；四、教學重點“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形” “多邊形”工具的使用方法。五、教學難

31、點1、多邊形工具的使用；2、配合使用shift 鍵的技巧；六、學習準備：電子教室、任務課件、圖畫、投影儀七、課時安排：一課時七、學習過程：一、導入：1、師：今天我為大家準備了一份禮物，請看（欣賞圖）這是我國未來十大著名建筑，好看嗎？（生：好看）這些設計師們棒不棒？（棒）那如果讓你來當回設計師，敢不敢接受這個挑戰(zhàn)？（敢）2、師：那好，今天我們就來當回小小設計師（板書課題）在成為設計師之前，老師要考考你們的觀察力。我們再來看看那些建筑物，觀察它們都是由什么圖形組成的。（播放課件）生說：長方形 師出示課件3、師：看來大家觀察得很仔細，可是當設計師并不是這么簡單，它還得接受考驗，你們有沒有信心挑戰(zhàn)成功

32、？（有）二、第一關：小小練兵場1、師：看來大家信心十足呀，現(xiàn)在我們就開始闖第一關吧！（課件出示：小小練兵場）2、請看題：（出示圖）照樣子畫一畫，在規(guī)定的時間內(nèi)完成。同學們打開電腦中D 盤的“第一關”的圖，在畫圖過程中遇到困難的話請看書第39-41 頁或請教同伴。計時開始。3、生操作，師巡視4、展示作品，講解工具師：時間到，有誰愿意來為大家展示下他的作品。師：請你選擇其中一個工具來向大家介紹你是怎么做的。學生介紹。師：、說得很棒，這就是我們今天學到的第一工具：三、設計師小絕招XXXX 。還有誰來說一說。1、師：在闖第一關時，使用工具畫圖時有沒有發(fā)現(xiàn)什么小絕招？比如說：在畫直線時，如果按住鍵盤上

33、shift 鍵，就會畫出筆直筆直的線， （課件出示）那如果我要畫正方形、圓形自怎么辦？（絕招錯了一筆，除了用橡皮，還有什么辦法（引出絕招 3）2）那如果畫師：這些小絕招都掌握了沒有？（掌握了）好，咱們帶著這些絕招向第二關進軍吧！四、第二關：有趣的幾何圖形1、師：，我們生活中許多東西都是由幾何圖形組成的。那第二關的任務就是同學們在這三幅圖中挑一幅你喜歡的畫，用畫圖軟件畫出來。3、評價作品（點評四個不同的畫）師：哪位同學愿意來展示你的作品。師：好，你能不能為大家介紹下你是怎么畫的？師：說得真棒。老師送你顆智慧星。師：恭喜同學們順利闖過第二關（師邊說邊鼓掌）五、第三關：設計教學樓1、師：看，是不是很

34、熟悉？ （出示教學樓照片） 這真是一座漂亮的教學樓？那你心中的教學樓是怎樣的？有沒有信心設計出一個特別的教學樓。 （有）咱們進入第三關：設計“我的教學樓” ，你們使用今天所學的工具，比比看誰設計的教學樓最漂亮，誰就是我們的首席設計師。六、設計師大比拼師：誰愿意來向大家推薦你的作品。師：我們來看看這幅作品，請這位設計師說一說為什么這樣設計。（學生說）用到了哪些工具？（學生說）你說得真棒！師：同學們喜歡這幅作品的請舉手。師在黑板上寫上票數(shù)。統(tǒng)票。師：我們來看看誰的票數(shù)最高。今天我們首席設計師就是XX ，大家為他獲得這個光榮稱號鼓掌。老師為你頒布發(fā)獎狀。七、小結師：同學們我們今天學習了（師指著板書，

35、學生齊聲說）。希望你們以后利用這引起工具設計出更多更好的作品。各位設計師們，你們的設計很有特色，相信大家如果學了更多的工具，掌握了更多的設計技巧，加上我們的創(chuàng)意，一定會成為出色的設計師的。第六課畫圖技巧大比拼第一課時圖形的移動一、教學目標知識與技能1、學會用矩形選取工具、任意形狀裁剪工具選定和移動圖形2、理解選定工具的透明和不透明樣式的作用3、區(qū)分矩形選取工具與任意形狀裁剪工具的異同過程與方法所有學生，在任務驅(qū)動下，逐步掌握對不同圖形進行選定與移動的方法與技巧基礎較好的學生，通過自學探索或合作交流，掌握綜合運用選定工具進行圖形的組合處理的方法情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)學生積極思考及相互合作的意識2

36、、培養(yǎng)學生懂得欣賞和評價他人的作品的良好品質(zhì)二、教學策略本課遵循新課程標準理念，用任務去驅(qū)動同學們主動的探索、發(fā)現(xiàn)、學習新知；用任務幫助同學們用所學的知識去解決實際問題；用任務來體現(xiàn)同學們的創(chuàng)意，展示他們的個性。學生沿著完成任務這條主線，自主探索、合作交流，在不斷地認識沖突中慢慢地揭開知識的秘密面紗。在整個設計過程中，注重課堂的生成性，強調(diào)學生在教師引領下對知識的自主建構性，教師在整個過程中，是課堂教學的組織者、學生學習的引導者和幫助者。教學方法：任務驅(qū)動模式學法：自主學習、合作學習三、教學媒體選擇具備投影功能的多媒體網(wǎng)絡課室四、教學過程設計教教教學過程學學師生互動授課思路環(huán)時教師活動學生活動

37、節(jié)間課51、利用課件展示：金山打字2003打字訓練融前分拼音輸入 詞匯練習學生進行打字練習入課堂， 有助五鐘 選擇課程 “常用詞匯 ”于持續(xù)訓練分2、教師巡視指導學生的打字鐘速度打字復我們來看看上節(jié)課楊文清同學作品美麗的家園 ，大家感覺如以評價學生習5何？學生評價房子上節(jié)課的作舊分1、簡單評價學生的作品學生評價小雞品入手， 既能課，大家覺得這位同學畫的房子怎么樣？學生思考復習舊課， 又引小雞呢？能為引入和入2、引出新知圖形的移動學習新課題新同學們，一只小雞是不是太孤單了呢？現(xiàn)在老師想送給楊文清做鋪墊。課同學幾只可愛的小雞，你們能不能把小雞移到雞欄柵里呢？展示任務一圖（ 1）任務一W15任分務驅(qū)

38、動，學習矩形選定工具要想把這些小雞放到雞欄柵里，我們就必須要學會圖形的選定與移動操作（引入新課題）一、把小雞移動到雞圈里矩形選定工具的使用1、教師提要求： 請同學們用兩分鐘嘗試把一只小雞移到雞柵欄里2、提示：在畫圖軟件的工具箱中有一種選定工具，看同學們能否想辦法把小雞放進雞欄柵里面3、教師計時開始4、展示學生作品，請已完成的學生上臺操作5、教師歸納，演示操作，并板書A 、選擇“矩形選定”工具B、選擇操作對象（鼠標左鍵）C、移動（左鍵）6、教師展示范例，引導學生小組完成任務一圖（ 2）范例一7、教師巡視指導8、教師引導學生評價任務完成情況（ 1）對學生具有代表性的作品進行評價（ 2）抓典型，小結

39、操作要點典型 1：選取圖形不全粗心所致典型 2：圖形選取全了， 但把小雞移到欄柵后， 圖形的其它部分被覆蓋了引出矩形選定工具的兩種樣式的使用9、歸納并小結“矩形選定”工具的使用技巧“透明樣式”和“不透明樣式”的區(qū)別9、提問：還有沒有同學用別的方法把小雞移到雞欄柵里的？引出任意形狀的裁剪工具二、任意形狀圖形的裁剪通過前面的學習，現(xiàn)在我們來練一練，鞏固矩形選定工具的透明樣式的使用。1、布置任務二：圖（ 2）任務二不過，這幾個小雞并不是很聽話，跟我們玩起捉迷藏來了，同學們，你們能幫幫老師把它們抓到雞欄柵里嗎？2、師展示范例2，指導學生完成任務二3、教師提供幫助小錦囊4、師巡視指導，評價作品典型 1：

40、用矩形選定工具選定圖形的作品典型 2：用任意形狀的裁剪工具，但沒有采用透明樣式的作品選定工具的“透明”與“不透明”樣式的區(qū)別及其在繪圖中的作用5、師小結操作，并板書a)選擇“任意形狀裁剪”工具b)選擇操作對象（鼠標左鍵）c)移動圖形（左鍵）三、小雞出雞圈楊文清同學把小雞帶回家后，想把它放出來，這時，他又遇到先試后導， 讓學生嘗試操作學初步感知請個別上臺操作示范所學知識， 同操作時能避免教學生觀看演示操作師講解時學學生同桌合作，完成生出現(xiàn)操作任務一上的迷惘學生觀察、對比故意在任務學生觀看范例作品一中設置陷發(fā)現(xiàn)問題，同桌交流阱：如果不選共同探討如何解決問像透明樣式，題就不會完全學生聆聽容下小雞，

41、讓學生完成任務二學生體會： 從遇到問題可同桌交發(fā)現(xiàn)問題到流，也可以請教教師解決問程的或教師小助手學習過程同桌互檢任務完成情學生在完成況任務二的過學生觀察、互評作品程中，在鞏固聆聽前面所學知學生觀察識透明學生聆聽教師的要求樣式的使用學生思考、自主學習的同時， 又能或同桌交流，完成任在操作過程務中產(chǎn)生新的認知沖突， 有利于學生內(nèi)化所學知識，突破本課的重點與難點在學生操作的過程中，教 師 提供幫助小錦囊，能很好地為學生提供學習支架， 避免學生在操作過程中出現(xiàn)盲目操作的現(xiàn)象。任務三在鞏固任意形狀學10以分致用，綜合創(chuàng)作難題了，你們能幫幫他嗎？1、布置任務三：小雞出圈圖 2 任務三 .bmp要求：把四只

42、小雞移到雞柵欄外，并把雞柵欄收起來（刪除）2、教師引導學生學會選擇任意形狀剪裁工具來選定不規(guī)則圖塊3、巡視指導4、展示、評價作品典型移動完小雞后，雞欄柵里面被挖出了一個白色的小洞典型用矩形選定工具移動圖形導致部分圖塊丟失的例子5、補充說明背景色對移動操作的影響圖形的移動，透明樣式，只對白色背景有效 ,當圖形所在的背景與當前畫圖程序中的背景色不相同時，就算我們選擇的是透明樣式，也會出現(xiàn)被挖掉了一塊的情況。6、引導學生嘗試解決問題修改背景色7、教師小結操作圣誕節(jié)快到了，大家看看這些圣誕樹怎么樣？你們能不能利用我們今天所學的圖形的移動操作，自已裝飾一棵圣誕樹呢？1、課件展示一些已被裝飾過的圣誕樹照片

43、，激發(fā)學生的學習興趣2、布置任務四：裝飾圣誕樹2、說明操作要求A 、選擇自已喜歡的物品來裝飾圣誕樹。B、作品的完成必須包含矩形選定工具、任意形狀的裁剪工具，及其不同樣式的應用。C、創(chuàng)作要注意整體和諧與美觀3、展示作品范例4、教師巡視，指導學生完成任務裁剪工具的使用的同時，又有助于暴露學生在操作過程中經(jīng)常遇到的問題圖形的移動受背景色的影響，從而突破教學難點綜合練習， 學學生觀看以致用， 內(nèi)化學生完成任務四新知。遇到問題，同桌互相考慮到學生幫忙，合作探討，如的認知水平何解決問題？的差異， 同樣的任務， 不同層次的要求，旨在能照顧到不同層面的學生， 讓他們在練習過程中都能嘗到成功的喜悅。1、同桌交流， 自評與交53、教師評價互評作品流A 、展示部分優(yōu)秀作品，引導學生評價2、學生互評