創(chuàng)建市級教學示范學校自查報告

1、創(chuàng)建市級教學示范學校自 查報告 Prepared on 22 November 2020 創(chuàng)建市級教學示范學校自査報告 創(chuàng)建市級教學示范學校自查報告 我校現(xiàn)有40個教學班，在校學生2400余人，教職工165人。近幾年來，在務級領導的親切關懷， 特別是在市縣教研室領導的具體指導下，我校堅持“為了每一個學生發(fā)展”的辦學理念，遵循以 人為本，依法治校，質(zhì)量立校，科研強?！钡陌l(fā)展思路，以讓農(nóng)村的孩子接受現(xiàn)代化教冇”為目 標，確立了以教師的發(fā)展為保證、以學生的發(fā)展為目標，推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展的辦學思想。積極落 實教學的中心地位，不斷強化教學過程管理，向管理要效益，靠管理促發(fā)展，教冇教學管理逐步泄 向制度化

2、、規(guī)范化和科學化。學校的綜合辦學效益不斷增強，教冇教學質(zhì)量不斷提高，逐步形成了 自己的辦學特色。幾年來，我們從教學管理、課堂教學改革和考核評價等角度入手，輔助必要的硬 件建設，以此塑造了良好的學校形象，提髙了學校威信，學校有了良好的聲譽。保證了學生能“進 得來，留得住，學得好，學有所成”。今年中考我校進入統(tǒng)招線594人，有6人進入全縣前15名， 25人進入全縣前100劃，98人進入全縣前500需，174人進入全縣前1000需.有9個學科獲全縣前一 2003級抽考獲全縣第一名。今年被評為沂南縣初中教學質(zhì)量先進學校，獲“沂南縣教學質(zhì)量金 獎”；有30人獲市、縣級優(yōu)秀教學獎，25人獲市、縣教學能手，

3、學校先后被評為縣“十佳”學 校、“市級電化教學示范學?！?、“市級文明示范學?！?、“市級優(yōu)秀學?！?、“市級規(guī)范化學 ?！?、“市級基礎教學先進集體”。 根據(jù)臨沂市教育局關于開展創(chuàng)建普通中小學教學示范學?；顒拥耐ㄖ?，對照臨沂市初級 中學教學示范學校評估標準，學校對本年度工作進行了認真的自查自評，現(xiàn)將學校自查自評結果 匯報如下： 一、以先進的教育理念為指導，端正辦學思想 我們自覺以中共中央國務院關于深化教冇改革全而推進素質(zhì)教育的決立為指針，注重學習和吸 收現(xiàn)代教育教學新思想、新理論，堅持“在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創(chuàng)新，在 創(chuàng)新中求特色”的指導思想，力求以先進的教育教學理念引領教師

4、，以科學的教冇價值觀評價教 學，以完善的創(chuàng)新機制激發(fā)活力，以鮮明的教學特色提升品位。 面向全體學生，促進學生全面發(fā)展和主動發(fā)展是素質(zhì)教冇的核心理念。為徹底扭轉傳統(tǒng)教學中形成 的只注重知識灌輸，只抓少數(shù)升學有望的尖子生”的做法，學校首先從貫徹落實教育方針入手， 嚴格執(zhí)行國家課程方案，堅持開齊課程開足課時，不打折扣。其次，學校通過印發(fā)素質(zhì)教育學習材 料，舉辦理論講座等形式轉變教師的思想認識，提髙教師實踐素質(zhì)教育的自覺性。列外，學校尤英 把重點放在促進教師教學行為轉變上，一方而通過制度加以規(guī)范，一方而通過觀摩、交流和評價加 以示范和引導。截止目前，雖然傳統(tǒng)的“慣性”在個別教師身上有時還會顯現(xiàn)出苴影子

5、來，但在我 校教師群體中，把“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”、“因材施教，促進學生的自 主發(fā)展和主動發(fā)展”不再僅僅作為一種口號，而是當作自己從事教育教學工作的一項職業(yè)道徳來認 識、來對待、來實踐已成為一種風尚和主流。 1、而向全體學生” 20分，自評得分19分。 營造創(chuàng)新氛圍，鼓勵創(chuàng)新探索，大力開展教學創(chuàng)新實踐活動，是加快學校發(fā)展，提髙辦學水平的必 由之路，也是我校一年來積極倡導和推行的一項基本策略。 首先，學校領導一班人通過學習先進的教冇理論和管理經(jīng)驗，不斷更新觀念，注重前瞻教冇教學發(fā) 展大勢，解放思想，創(chuàng)新機制，為廣大師生的探索創(chuàng)新提供寬松的政策環(huán)境和心理環(huán)境。 英次，為進一步

6、激發(fā)教師和學生的創(chuàng)新欲望，學校在課堂教學評價、教師業(yè)務考核以及對學生的考 試評價中，出臺了一系列相應的制度的措施，從個性發(fā)揮，特色生成等最基本的層而切入，逐步發(fā) 掘師生的創(chuàng)新潛質(zhì)，強化他們的創(chuàng)新意識，開啟他們的創(chuàng)新智慧，發(fā)展他們的創(chuàng)新實踐能力。與此 同時，學校還十分重視現(xiàn)代教育技術手段的普及、推廣和應用，積極籌措資金，改善辦學條件，提 高教學手段現(xiàn)代水平。微機室、多媒體教室、電子備課、網(wǎng)絡媒體等設施相繼建成和使用，最大限 度地滿足了教學創(chuàng)新之需要，為學校教育教學質(zhì)量的提髙提供了充足的后勁。 2、“開展教學創(chuàng)新” 30分，自評得分29分。 創(chuàng)建教學特色是加快教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質(zhì)的重

7、要手段，也是學校發(fā)展的根本方 向。為盡快形成既符合我校實際又適應現(xiàn)代教冇發(fā)展要求的教學特色，學校確立了 “宏觀指導，措 施配套，倡導個性，發(fā)展特長”的“十六字方針”，經(jīng)過對教學的務個環(huán)節(jié)的分析解剖和綜合論 證，最后形成了以“豐富閱讀量，擴大知識而，提高文化素養(yǎng)”為目標的特色創(chuàng)建規(guī)劃。在這一規(guī) 劃的實施中，我們堅持“兩個層而，一個整體”的原則。兩個層而包括教師層而和學生層而，一個 整體是指兩個層面的“閱讀內(nèi)容要一致，知識建構要和諧，素養(yǎng)提髙要同步”。為此，學校想盡辦 法為師生購置圖書資料，改善閱讀條件。為保障閱讀活動扎實有效的開展，學校從課程編排、教學 評價等方而制訂了相關措施加以規(guī)范和促進，同

8、時，以類似于“讀書競賽”式的各種活動發(fā)揮了將 該特色推向成熟和穩(wěn)固的促進作用，學校也因此擴大了在全縣的影響。列外，在全國率先建起了校 園“綠色網(wǎng)吧”，家長、學生在網(wǎng)上直接與校長、教師進行對話，拉近了教師、學生、家長與學校 的距離。人民日報、光明日報、中國教冇報等全國各大媒體都在顯著位置予以報道， 濮陽日報為此發(fā)表了評論，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等全國30余家網(wǎng)站進行了轉載。在全縣乃至全市我 們又率先實現(xiàn)了網(wǎng)上辦公。其實，教學質(zhì)量髙就是我們學校最大的特色。在每年的中考評比中，我 們學校已經(jīng)連續(xù)8年獲全縣第一名就充分說明了這一點。 3、“創(chuàng)建教學特色” 20分，自評得分19分。 辦學思想是學校教學工作的靈魂

9、，在這一點上，我們始終保持淸醒的頭腦，努力做到思想端正，方 向明確，保障有力，成效顯著。該大項權重為70分，我校自評得分67分。 二、牢固確立“向管理要質(zhì)量，以教研促提高”的指導思想，優(yōu)化教學管理機制，加強師資隊伍建 設 要加強教學管理，管理者自身素質(zhì)是關鍵。學校領導一班人深知“打鐵先需自身硬”的道理，自覺 加強職業(yè)道徳修養(yǎng)，帶頭學習先進的教棄教學理念，努力提髙自身業(yè)務工作能力。班子成員職責明 確，講團結，顧大局，謀發(fā)展，組織協(xié)調(diào)作用發(fā)揮好，規(guī)劃決策能力強，形成了學校發(fā)展的中堅力 量，發(fā)揮著爼符其實的核心和堡壘作用。 1、“管理者素質(zhì)”20分，自評得分20分。 不斷加大管理措施，完善管理制度，

10、形成優(yōu)化的機制和氛困，是向管理要質(zhì)星”的先決條件。學 校十分重視加強管理機構和管理制度的建設，按照“校長室一一教導處（教科室）一一教研組一一 備課組一一課任教師”為主線的教師管理網(wǎng)絡和以校長室一一政教處（教導處）一一年級組一一 班主任一一課任教師”為主線的學生管理網(wǎng)絡，進一步修訂和完善了 “教師業(yè)務考核方案”、“教 學成績獎懲方案”、“辦公制度”、“評教制度”、“教學規(guī)范管理”等一系列規(guī)章制度，從而保 障了教學工作的高效、有序運行。 2、“管理機制”35分，自評得分34分。 搞好教研教改工作是提髙教學水平，改進教學實施，提髙教學成績的重要保障，如何引導和促進教 師自覺重視并積極投入教學研究、教

11、學改革之中，是我們的主要工作目標。在這方而，我們一是加 強教研教改工作的組織領導，致力于教研活動的制度化建設，落實目標，保障時間；尤英重視和支 持教師參加各級各類教學研討和業(yè)務培訓等活動，“學習匯報”制度的制訂和實施，加快了信息資 源共享和經(jīng)驗交流傳播?！芭d校論壇”、“業(yè)務理論考試”的定期舉行，“教改專題檔案”的建立 和使用，“教改教研成果”的表彰與獎勵都大大促進了學校教研教改工作的開展。特別是學校的遠 近期教科研規(guī)劃以及主要業(yè)務竹干帶頭搞專題研究，有力地推動了教改教研工作的普及和深入。我 校教師本著“問題即課題，教改帶教研”的思路，著眼教學的各個環(huán)廿，立足解決教學過程中遇到 的實際問題，紛紛

12、參與專題研討，教研能力和水平不斷提高，今年我校又有多項縣級課題立項或結 題。 3、教研教改”40分，自評得分38分。 依法治校，以人為本”是我校教學管理工作的總指導思想。首先，嚴格考核，嚴明獎罰為治校之 道。一是嚴格考核，我們按照“徳、能、勤、績”四個方面建立了考評體系，分優(yōu)秀、合格、基本 合格、不合格四個等級，用“量化標準”和“模糊標準”相結合的辦法，對教師的師徳、岀勤、教 學過程和教學成績進行全面考核。 加強教師隊伍建設是學校發(fā)展的奠基工程，是從根本上提升辦學水平，實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要 保障。我校在師資隊伍建設方面做到制度明確，措施完備，重點突岀”。一是制訂了教師培養(yǎng)培 訓計劃，目標切

13、實，實施有力：二是建立了詳實的教師業(yè)務檔案，點滴記錄教師的崗位成長；三是 突出對卄干教師和青年教師培養(yǎng)。針對我校骨干教師所具備的潛質(zhì)和實力，學校采取分層、分類進 行鍛造和培養(yǎng)的策略，形成市、縣、校三級骨干教師管理網(wǎng)絡，學校繼續(xù)實施“導師培養(yǎng)機制”， 開展結隊幫扶工作，加大青年教師培養(yǎng)力度，加快青年教師更快成長，促進新老教師的交流、合 作，提高我校教師的整體水平。我們從師徳規(guī)范、專業(yè)素質(zhì)、執(zhí)教能力以及教研科研水平等方而， 制訂了詳細的培養(yǎng)目標，全而落實各項描施，收到了良好效果。 4、“教師隊伍建設”45分，自評得分44分。 教學管理既是學校一項常規(guī)性工作，又是一項需要不斷突出英地位，不斷加以強化

14、和完善的工作。 一年來，我們堅持“以人為本，鋼柔相濟”的總體思路，注重機制創(chuàng)新，管理模式先進，積累了一 些行之有效的管理經(jīng)驗。該大項權重為140分，我校自評得分136分。 三、以提高教師課堂教學水平為重點，全而抓好教學的各個環(huán)石，確保教學過程的規(guī)范、有序和髙 效 備好課是上好課的前提，尤其落實好集體備課制度是促進教師平衡發(fā)展和共同提髙的必要措施。為 此，我校制訂了嚴格的集體備課制度，規(guī)左了各學科備課組每周進行集體備課的時間、地點，業(yè)務 教干分組包干進行督查和參與，為突出備案的實用性和實效性，學校對教案形式不作統(tǒng)一規(guī)左，但 對教案質(zhì)量的檢評仍有嚴格要求，除了常規(guī)性檢查和指導，學校還采取舉辦“集體

15、備課演示會”、 “現(xiàn)場備課比賽”等活動，加以激勵和促進。目前我校集體備課已進入制度化軌道，教案設汁的實 用性和實效性已得到凸顯。 1、“備課”10分，自評得分9分。 課堂教學是整個教學過程的核心環(huán)節(jié)和關鍵環(huán)肖，一年來，我校注重以新的教育教學理念武裝教師 的頭腦，以素質(zhì)教育觀念學習提要、走進新課程、新課程中教師課堂行為的變化等為 教材，從思想上深刻認識現(xiàn)代教冇思想對教師教學行為提出的新要求，自覺處理好教與學的關系， 力爭做到觀念轉變同行為轉變一致，提髙認識與提髙成績同步。對此，學校參照市、縣課堂教學評 價之要求，結合新課改精神，聯(lián)系自己的實際，制訂和完善了課堂教學評價新標準、新機制，通過 開展“

16、達標課”、“課堂教學比賽”、“公開示范課”等活動。根據(jù)教學常規(guī)過程管理制度， 由教導處統(tǒng)籌安排，加強了對教師常規(guī)的規(guī)范化管理，促進了教師課堂教學水平的提高。 2、“課堂教學”70分，自評得分67分。 作業(yè)與輔導是反饋教學，促進學生均衡發(fā)展和全而發(fā)展的重要環(huán)右。我校在張莊中學教學常規(guī)過 程管理制度中明確規(guī)左了作業(yè)布宜、批閱、反饋以及課外輔導的目標和要求，并通過“學生評 價”、“學校檢查”等方式進行全程監(jiān)督和促進，廣大教師都能按要求、按規(guī)左進行作業(yè)布置、批 改和課外輔導。 “作業(yè)與輔導”10分，自評得分9分。 課外活動是課堂教學的必要延伸和補充，也是發(fā)展個性，培養(yǎng)特長，全而提高學生素質(zhì)的重要途 徑

17、。我校一是注重開展文體娛樂活動，在活躍校恫生活的同時使學生身心得到鍛煉和熏陶；二是注 重開展學科興趣探究活動，讓學生課堂所學知識得到延伸和深化：三是注重開展各類社會實踐活 動，豐富教冇資源，拓展育人天地。各種活動的廣泛開展，對于提高學生的綜合素質(zhì)起到了良好促 進的作用。 “課外活動” 10分，自評得分10分。 考試與評價是教學反饋的重要形式，綜合發(fā)揮好考試評價的檢測、導向、激勵功能，有利于促進教 學方法的改進和教學水平的提高，一年來，我校在新的教育價值觀指導下，重新審視考試與評價的 作用和功能，推行以人為本，以促進人的發(fā)展為目標的整體性、綜合性和發(fā)展性考試評價策略，把 好單元關、階段關，積極嘗

18、試考試命題改革和評價體系的構建，以最大限度地促進教師專業(yè)水平提 髙和學生各項素質(zhì)的發(fā)展。 “考試與評價”50分，自評得分49分。 “質(zhì)量形成于過程”是我們很抓教學過程管理，全而抓實教學的各個環(huán)節(jié)始終堅守的信條。我校在 教學過程管理中取得了許多經(jīng)驗，曾多次在全縣范圍內(nèi)進行過介紹和交流。該大項權重為150分， 學校自評得分144分。 四、樹立正確的人才觀和教冇價值觀，采取得力措施，做到徳、智、體、美四育并舉，全而提高育 人質(zhì)量 徳者，才之帥也?！苯逃桥囵B(yǎng)人才的事業(yè)，“徳冇為首，教書必先育人”是我們?nèi)＝谈山處?一致的共識。為克服和避免傳統(tǒng)徳冇工作中存在的“口頭說教，筑起空中樓閣”現(xiàn)象，我校專門成

19、 立了研究組織，以課題攻關的形式進行深入探討（目前“徳育活動設訃”已被確立為省級課題，正 在加緊實驗和研究）。本著“大處著眼，細處入手”的原則，從學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教冇開始， 逐步加強傳統(tǒng)美徳教育和人生觀、價值觀教冇：同時注重培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)和遵紀守法意 識。本年度學校被表彰為“臨沂市中小學徳冇工作先進單位”。 “徳冇水平” 15分，自評得分15分。 智育水平的高低直接反映岀一個學校的教學質(zhì)量和辦學水平，直接關系到學生成長和進步的基礎， 也直接影響到學校的生存和發(fā)展。我校為了提髙學生的智育水平，一方而不斷加大教學過程管理力 度，一方而注重發(fā)展學生個性和特長，尤苴重視學生學習能力、探究能力與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，沿 著“興趣一一習慣一一方法一一能力”這一主線，采取自主與合作相結合，思維與實踐相結合等方 法策略，努力促進學生“可持續(xù)發(fā)展”素質(zhì)的提髙。 “智冇水平”100分，自評得