人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《匈牙利舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)匈牙利舞曲教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：匈牙利舞曲（第五號(hào)）是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)教材第六冊(cè)第四課-音樂(lè)會(huì)的教學(xué)內(nèi)容，本曲原是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的鋼琴作品，后被改編為不同版本，本節(jié)課欣賞的是交響樂(lè)版本。此曲情緒熱烈、歡快，是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)匈牙利舞曲（第五號(hào)）體會(huì)音樂(lè)熱烈奔放的情緒，感受世界名曲的魅力。2、通過(guò)肢體表演、感受音樂(lè)的節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素，熟悉樂(lè)曲的主題旋律，了解帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入課題、欣賞全曲（一）導(dǎo)入師:孩子們，你們有沒(méi)有到過(guò)音樂(lè)廳或大劇院欣賞那種現(xiàn)場(chǎng)演奏的音樂(lè)會(huì)呢？今天，老師就邀請(qǐng)到了世界

2、一流的交響樂(lè)團(tuán)為我們演奏，演奏的作品的叫匈牙利舞曲第五號(hào)，掌聲有請(qǐng)。（要求學(xué)生點(diǎn)拍）（二）整體感知樂(lè)曲情緒師：震撼吧，這首樂(lè)曲給你怎樣的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生（氣勢(shì)宏大、熱烈歡快）（三）認(rèn)識(shí)曲作者師：這么好聽(tīng)的樂(lè)曲是誰(shuí)寫的呢，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下曲作者勃拉姆斯，來(lái)看看。（四）了解匈牙利師：接下來(lái)讓我們?cè)谝魳?lè)聲中走進(jìn)匈牙利這個(gè)神秘的國(guó)度。（多媒體出示匈牙利介紹）二、分段欣賞（一）欣賞第一主題-集體舞會(huì)開(kāi)始了1、初聽(tīng)第一主題師：看來(lái)匈牙利人是一個(gè)能歌善舞、熱愛(ài)舞蹈的民族，他們最喜歡在盛大的節(jié)日里舉行舞會(huì)了，你想?yún)⒓铀麄兊奈钑?huì)嗎？聽(tīng)，舞會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了。（課件播放第一主題音樂(lè)）2、分析旋律情緒師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)舞

3、會(huì)的氣氛怎么樣呢？（學(xué)生回答）老師和你有同感，你們也有同感嗎？（激動(dòng)、歡快，熱烈奔放）3、分析力度師：他們的舞蹈不僅熱情奔放，而且富于變化。請(qǐng)孩子們邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟老師畫圖，看看有怎樣的變化師：孩子們畫的可真認(rèn)真。老師這里有三種力度記號(hào)，（ ff f mf）認(rèn)識(shí)嗎？你能根據(jù)音樂(lè)變化排出順序嗎？請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。（請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)排序）4、分析節(jié)奏師：孩子們真能干，老師還發(fā)現(xiàn)他們的舞蹈節(jié)奏也很有特點(diǎn)，你們看，出現(xiàn)的這種小圓點(diǎn)叫什么？（附點(diǎn)）而且是連續(xù)幾個(gè)小節(jié)都出現(xiàn)呢?，F(xiàn)在聽(tīng)老師唱唱有附點(diǎn)和沒(méi)有附點(diǎn)會(huì)有怎樣不同的效果（教師范唱）（學(xué)生回答區(qū)別）師:有附點(diǎn)使音樂(lè)有一種怎樣的感覺(jué)（師唱）有一種推動(dòng)感，一種舞動(dòng)的感覺(jué)。

4、5、哼唱旋律師：好，讓我們帶這樣的感受用“啦”來(lái)唱一唱吧! （1）用“啦“唱師：準(zhǔn)備（2）加快速度唱一唱，注意表現(xiàn)出熱烈奔放的情緒。師：唱得不錯(cuò)！掌聲送給自己。（二）欣賞第二主題-舞會(huì)更熱鬧了1、聽(tīng)第二主題， 師：舞會(huì)進(jìn)行得如火如荼，更多的人們加入了這場(chǎng)盛大的舞會(huì)，請(qǐng)聽(tīng)。(課件播放第二主題音樂(lè))2、對(duì)比第二主題與第一主題情緒師：孩子們，舞會(huì)變得更怎樣了？（學(xué)生回答更熱烈了）為什么會(huì)顯得更加熱烈奔放呢，下面老師用鋼琴分別演奏兩個(gè)旋律片斷， 請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)哪段旋律音區(qū)更高？（學(xué)生回答）師：看來(lái)在不同音區(qū)上演奏的音樂(lè)也會(huì)給人們帶來(lái)不同的感受。3、感受第二主題力度速度的變化師：孩子們，快樂(lè)的舞會(huì)感染了所有

5、的人，也吸引了一位美麗的姑娘，請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)你感受到姑娘翩翩起舞的出現(xiàn)在舞會(huì)上時(shí)，就做一個(gè)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，看看誰(shuí)的耳朵最靈。（學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作） (三)完整欣賞第一段師：孩子們做的很準(zhǔn)確，很美。接下來(lái)，讓我們一起用拍手的方式為他們喝彩，注意要和上音樂(lè)的節(jié)奏和還要注意強(qiáng)弱變化哦。（四）欣賞第二段-邀舞1、聽(tīng)音樂(lè)排序師：孩子們表現(xiàn)得非常棒?，F(xiàn)在老師還要考考你們的耳朵，黑板上這四句旋律是打亂的，請(qǐng)你們聽(tīng)老師彈唱的音樂(lè)給他們排出順序，看誰(shuí)最先聽(tīng)出來(lái)。（教師彈琴視唱）2、感受速度、力度特點(diǎn)師：孩子們耳朵可真靈。姑娘優(yōu)美的舞姿還吸引了很多紳士的加入，他們紛紛上場(chǎng)跳起了激情的舞蹈，舞蹈非常有特點(diǎn)，請(qǐng)孩子們聽(tīng)

6、他們所跳的舞蹈在力度和速度上又有怎樣的變化呢？請(qǐng)聽(tīng)。生回答。這種（時(shí)快時(shí)慢、時(shí)弱時(shí)強(qiáng)）是典型的匈牙利查爾達(dá)什舞曲的特點(diǎn)。 3、學(xué)歌詞師：紳士們都想和那位美麗的姑娘共舞一曲，于是還邊跳舞邊唱起了歌，是怎樣的一首歌呢，聽(tīng)老師唱一次。（師范唱）師：孩子們來(lái)唱唱（請(qǐng)注意我們的坐姿，匈牙利人跳舞時(shí)那樣子可神氣啦）聽(tīng)前奏。不夠神氣，加快點(diǎn)速度（把聲音立起來(lái)，眉毛揚(yáng)起來(lái)，興奮點(diǎn)再來(lái)一次）唱得不錯(cuò)。4、師生配合表演這么精彩的舞會(huì)，陳老師好像有一位小紳士來(lái)請(qǐng)我跳舞呀。誰(shuí)愿意上臺(tái)和我共舞一曲呢？（師生共舞）師：現(xiàn)在，請(qǐng)孩子們以小組為單位，扮演紳士請(qǐng)姑娘共舞的情景，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，看哪個(gè)小組最有創(chuàng)意，3分鐘時(shí)間，討論

7、開(kāi)始。5、動(dòng)作創(chuàng)編，小組展示師:現(xiàn)在請(qǐng)表演好的小組上臺(tái)展示(小組展示)（五）欣賞第三部分1、初聽(tīng)第三部分師：孩子們表演得真精彩。剛才我們畫著圖形譜拍手感受了舞曲第一部分，唱歌跳舞感受了舞會(huì)的第二部分，接下來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)剩下的這部分，看看跟前面的第幾部分相似呢?（播放課件）2、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)師：老師這里有三張不同顏色的卡片，我們的音樂(lè)總共只有三段，請(qǐng)你根據(jù)音樂(lè)為他們排序?？凑l(shuí)最聰明。三、欣賞全曲師：孩子們真聰明。英國(guó)有一名著名的喜劇大師卓別林曾經(jīng)在他的無(wú)聲電影里也演繹了一段經(jīng)典的匈牙利舞曲，特別有趣，讓我們一起來(lái)欣賞一下.你可以和他一起表演哦。完整聆聽(tīng)（卓別林版本）四、總結(jié)1、回顧師：喜歡這首樂(lè)曲嗎？誰(shuí)能哼唱這首樂(lè)曲中你最喜歡的一兩句旋律呢？（我來(lái)開(kāi)個(gè)頭，孩子們來(lái)接，我們進(jìn)行接龍唱，試試看）（學(xué)生哼唱旋律）3、總結(jié)師：