東門外小學(xué)學(xué)少先隊工作總結(jié)

1、東門外小學(xué) 2013 學(xué)年度少先隊工作總結(jié) 本學(xué)期少先隊工作以“靜” 、“凈”、“敬”、“競”主題校園文 化為核心，以品行教育為重點，以各類活動為載體，以少先隊的 組織建設(shè)為基礎(chǔ)， 加強對學(xué)生進行行為規(guī)范養(yǎng)成教育， 組織開展 爭當(dāng)四 jing 好少年 活動和一整套學(xué)生的日常行為評價體系， 充分發(fā)揮少先隊組織積極、開拓、自立、創(chuàng)新的作用，取得了較 好的效果。 一、“四 jing ”校園文化，規(guī)范養(yǎng)成教育 我校推行的 “四 jing ”校園文化建設(shè)促進了學(xué)生 養(yǎng)成教育， “四 jing ”即“面必凈，心必靜，學(xué)必競，禮必敬”，意在讓 師生學(xué)會保持一顆自尊、 平靜、上進、感恩之心， 從儀表、 品行、

2、 情意、學(xué)習(xí)等四個方面入手，逐步完善品德修養(yǎng)。 針對學(xué)校實際情況， 對全校師生提出了切實可行的具體要求， 制 定師生四“ jing ”行為準則，編寫四“ jing ”行為準則格言于校 園內(nèi)制作文化墻，在全校師生中宣講，做到人人誦讀。我們排練 了許多以“四 jing ”為內(nèi)容的文藝節(jié)目，如快板，拍手歌，在 學(xué)生中傳唱，受到學(xué)生喜愛。我們還編排了“四 jing ”品行操， 在全校推廣。 一年一度校園文化節(jié)， 是各班校園文化大展示。 學(xué)生以班級 為單位，以英語拍手歌，快板，手語操等形式詮釋對校園文化的 獨特理解，班班有特色，人人展風(fēng)采，并邀請家長和社區(qū)群眾前 來參加，向他們宣講“四 jing ”文化

3、，得到大家一致贊譽。 我們開展了爭做“四 jing 之星”爭星集卡活動，學(xué)生只要 認真遵守“四 jing ”行為規(guī)范，每周都會得到精美的“四 jing ” 卡，周評價優(yōu)勝者獲得“每周一星”稱號，學(xué)期進行總評。在評 選“四 jing 之星”時都會有機會獲得榮譽和鼓勵，培養(yǎng)了每個 學(xué)生的自尊心和自信心。 我們也重視“四 jing ”文化與學(xué)校其他活動相結(jié)合，師生 成長檔案、學(xué)校常規(guī)檢查、各項評比活動都圍繞“四 jing ”文 化開展，優(yōu)化學(xué)生的行為習(xí)慣。同時與藝術(shù)教育、體育教育相結(jié) 合，使枯燥的行為規(guī)范教育融于豐富多彩的活動之中， 從而促進 了學(xué)生自主發(fā)展、自主養(yǎng)成、自我規(guī)范。 二、完善評價體系，

4、規(guī)范班級管理。 學(xué)校為規(guī)范班級管理，建立一整套教師與團隊捆綁評價體 系。每個教師都與一個班級進行捆綁， 大隊組織學(xué)生干部每天進 行定期的檢查，由學(xué)?！凹t領(lǐng)巾監(jiān)督崗”實行落實，利用常規(guī)檢 查促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以每日檢查與定期抽查相結(jié) 合，從細微之處使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 通過公示欄及時表 揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評 比的結(jié)果列入班級考評內(nèi)容中。通過國旗下的講話、班會課、中 隊活動規(guī)范班級建設(shè)，規(guī)范教室布置，中隊角、圖書角、學(xué)習(xí)園 地等，較好地營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進 的育人氛圍。堅持“班級常規(guī)管理”的檢查制度，每天檢查，每 天通報，

5、督促隊員的一言一行， 檢查校園的清潔美麗， 使校園“文 明之花”常開。 三、完善班級文化，濃郁育人氛圍 1 、以班級建設(shè)活動為載體，開展少先隊活動。開好班會，班 級是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、成才的主要活動場所，是兒童塑造良好品 德、提升文明修養(yǎng)的主要途徑。一學(xué)期來，各班輔導(dǎo)員都能認真 開展好班會活動，做到班會有針對性、教育性、實效性。 2 、美化班級環(huán)境。我校實行班級文化周更新，月展示，用美 好環(huán)境激發(fā)學(xué)生向美之心， 讓班級的每一面墻壁都活起來， 都成 為學(xué)生展示自己的一面鏡子， 各班都能根據(jù)自己的實際， 認真組 織隊員參與班級設(shè)置， 及時出好板報， 及時展評學(xué)生具有感染力、 代表性的優(yōu)秀作品。 薄弱

6、學(xué)校校園文化實施的意義及策略 靜、凈、敬、競 打造特色校園文化 邯鄲市叢臺區(qū)東門外小學(xué) 郭貝貝 細節(jié)決定成敗，為了營造良好的育人環(huán)境，提高師生的道德 素養(yǎng)，提高學(xué)生道德素質(zhì)，我校積極探索德育管理新模式，結(jié)合 學(xué)校實際特點，最終確定：確定了“以德立校，育人為本”的辦 學(xué)理念，準確定位，努力實現(xiàn)特色辦學(xué)。學(xué)校堅持“我很重要” 核心教育理念，推行“靜” 、“凈”、“敬”、“競”主題校園文化， 提升情意品行的德育管理，呈現(xiàn)我校德育特色新景象。 一、“我很重要”核心教育理念凝聚合力 東門外小學(xué)，這所地處老城區(qū)的薄弱小學(xué)，有60的學(xué)生 是外來務(wù)工人員子女， 我們學(xué)校面對的是中低收入人群， 我們帶 給家長和

7、學(xué)生的不僅僅是物質(zhì)上的支持，更是一種愛心、良知、 精神理念的熏陶。為了讓我們學(xué)校這些似乎很不起眼的小花兒 們，能擁有同樣的陽光，獲得平等的養(yǎng)分，綻放出金色的童年， 我們學(xué)校提出了“我很重要”這一核心教育理念，讓每一名師生 在同一片藍天下健康成長。 我們的教育， 正是陶行知先生提出的 “平民教育”。 “世界上沒有一朵花不美麗，也沒有一個孩子不 可愛?！痹谌魏我粋€孩子的心靈深處，都有著一個無限美好和豐 富的世界等著我們?nèi)ラ_發(fā)。 從這一點上說， 我們學(xué)校給予了孩子 更多的理解、愛護、幫助和贊賞。 “我很重要” 核心教育理念體現(xiàn)公平教育， 提高師生凝聚力 和向心力。在大門入口處設(shè)計了醒目的提示牌“我很

8、重要” ，意 在提醒全校師生及家長為了學(xué)校的發(fā)展出謀劃策， 身體力行， 做 好自己力所能及的事。 為了使所有的學(xué)生在教育教學(xué)中獲得平等 的對待，我們營造了“尊重、平等、友善、包容”等價值取向的 學(xué)校文化氛圍。 我們還制作了“我很重要”標志墻，并對“我很重要”這一 理念進行了全面深入的詮釋， 在全校師生中宣講， 使公平教育的 思想深入到每個人心中。并在大門入口處設(shè)置了醒目的提示牌 “我很重要”，明確警示師生，每一個人在學(xué)校都有重要地位， 每一個人的地位都是平等的。同時我校開展的“藝體節(jié)” “快樂 大課間”“趣味運動會”等活動師生全員參與，處處體現(xiàn)公平教 育的辦學(xué)特色，使每一名學(xué)生都能快樂、健康成

9、長。每一位教師 都能夠尊重和理解學(xué)生在文化、語言、家庭、經(jīng)濟等方面的多樣 性，建立了無歧視的、公平的教育教學(xué)環(huán)境。 二、四“ jing ”校園文化辦學(xué)特色規(guī)范行為 “四 jing ”即 “面必凈，心必靜，學(xué)必競，禮必敬 ”。針 對學(xué)校實際情況， 對全校師生提出了切實可行的具體要求， 意在 讓師生學(xué)會保持一顆自尊、平靜、上進、感恩之心，從外表、內(nèi) 心、學(xué)習(xí)、 為人等四個方面入手， 完善品德修養(yǎng)、 提高綜合素質(zhì)。 我校推行的“四 jing ”校園文化建設(shè)促進了學(xué)生道德體驗， 制定師生四“ jing ”行為準則，編寫四“ jing ”準則格言張貼于 校園內(nèi)，形成了濃厚的育人氛圍。 依據(jù)“四 jing

10、 ”校園文化，開展一系列規(guī)范養(yǎng)成教育，在全 校師生中宣講，做到人人誦讀。我們排練了許多以“四 jing ” 為內(nèi)容的文藝節(jié)目，如快板，拍手歌，在學(xué)生中傳唱，受到學(xué)生 喜愛。我們還編寫了“四 jing ”品行操，在全校推廣。一年一度 校園文化節(jié)，是各班校園文化大展示。我們也重視“四 jing ” 文化與學(xué)校其他活動相結(jié)合，師生成長檔案、學(xué)校常規(guī)檢查、各 項評比活動都圍繞“四 jing ”文化開展，優(yōu)化學(xué)生的行為習(xí)慣。 同時與藝術(shù)教育、 體育教育相結(jié)合， 使枯燥的行為規(guī)范教育融于 豐富多彩的活動之中，從而促進了學(xué)生自主發(fā)展、自主養(yǎng)成、自 我規(guī)范。學(xué)生只要認真遵守 “四 jing ”行為規(guī)范， 在評

11、選“四 jing 之星”時都會有機會獲得榮譽和鼓勵， 培養(yǎng)了每個學(xué)生的自尊心 和自信心。 平等地對待和關(guān)愛每一名學(xué)生， 平和地看待每一個困難和 機遇。擁有了教育的平常心，使我們的教育又回歸了真實，回歸 了本質(zhì)。 “我很重要”已扎根在我們每一位東門外小學(xué)人的心 里。大家都在用實際行動默默地詮釋著這句話的真諦， 更詮釋著 什么是真正的責(zé)任情懷， 什么是真正的擔(dān)當(dāng)。 老師們在自己平凡 的工作崗位上日復(fù)一日地勞作，始終把“我很重要”裝在心中， 以主人翁的精神替學(xué)校著想，為學(xué)生考慮。學(xué)生的自尊心、自信 心更強了，個個爭做“四 jing ”好少年，每天在為自己心中的美 好夢想努力著， 全校師生都在用自己的

12、實際行動向社會承諾： 我 很重要！ 附錄： 靜、凈、競、敬的注解 靜 靜心靜思 寧靜致遠 ：靜能生慧，靜能啟智。我們的 環(huán)境需要 “靜”，我們的情緒也要 “靜 ”，“靜”包含著心態(tài)的 “安靜平 和”，“非寧靜無以致遠 ”為其蘊含的深層意義。 凈 潔凈溫馨 心靈純潔 ：凈能生美，凈可怡情。 “凈”不 單單指的是環(huán)境， 也是師生心靈干凈和純潔的表露， 它反映出了 師生生動、活潑、可愛的精神風(fēng)貌和潔白無瑕的精神世界。 敬傾心敬業(yè) 互敬互愛： “敬”有兩重含義， 一是 “敬業(yè) ”， 對事業(yè)學(xué)業(yè)執(zhí)著的追求；二是 “敬重 ”，尊老愛幼、尊師敬長是中 華民族的傳統(tǒng)美德。師生間互尊互敬，建立和諧的師生關(guān)系。

13、競 力爭上游 誓志卓越： 現(xiàn)代社會是一個競爭的社會， 只有經(jīng)過競爭才能獲得成功， 只有勇于競爭的人才能適應(yīng)未來社 會的需要。 總而言之， “四 jing ”即“心必靜，面必凈，禮必敬， 學(xué)必競 ”。 讓學(xué)生學(xué)會保持一顆自尊、平靜、上進、感恩之心，從外表、內(nèi) 心、學(xué)習(xí)、為人等四個方面入手，逐步完善品德修養(yǎng)、提高綜合 素質(zhì)。 （一） 四 jing 的境界 靜 保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成 “入則靜，出才動 ”的 好習(xí)慣，學(xué)生犯了錯誤單獨交流教育，同學(xué)們更樂于接受，往往 會收到更理想的教育效果。 教室安靜了， 同學(xué)們的精力都集中到 學(xué)習(xí)上，安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力追求靜界。 凈 愛美之心，人皆有之。引

14、導(dǎo)學(xué)生積極地去追求美、創(chuàng) 造美 身體力行地凈化衛(wèi)生，美化環(huán)境。從日常生活講起，從 細微小事入手， 從珍惜勞動成果著眼， 教育學(xué)生自覺地保持環(huán)境 衛(wèi)生，主動地創(chuàng)造美好環(huán)境。 教室布置得干凈整潔、 寬敞明亮， 人的心情也會變得輕松。學(xué)生衣著潔凈，心靈純凈，語言干凈， 行為文明。 美潔校園、 凈化心靈， 陶冶情操， 營造一方教育凈土。 競 一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚， 充滿競爭活力的班集體， 對學(xué)生 的成長有積極的促進作用。 正確地引導(dǎo)學(xué)生進行比、 學(xué)、趕、幫， 教育、引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，共同進步。 敬 尊老愛幼、 尊師敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。 應(yīng)該通 過主題班會、行為引領(lǐng)、紀律約束、教育培養(yǎng)、細節(jié)感悟、學(xué)習(xí)

15、 體會、社會實踐、自我教育等切實可行的有效手段，幫助每一名 學(xué)生樹立起尊師敬長的正確觀念，養(yǎng)成尊師重教的良好習(xí)慣。 （一）四 Jing 文化行為準則： 我敬 我?guī)?我 靜 我校 我 凈我心 凈凈能生美，凈可怡情 。 教師準則：衣著整潔，儀表得體。 學(xué)生準則：校園干凈，衣著潔凈，語言文明，心靈純凈。 靜靜能生慧，靜能啟智。 教師準則：平心靜氣，靜心治學(xué)，不急不躁， 潛心鉆研。 學(xué)生準則：靜心靜思，動靜有常； 心態(tài)平靜， 學(xué)習(xí)安靜。 敬敬能生德 敬能生賢 教師準則：傾心育人，敬業(yè)樂群， 尊長愛生， 無私奉獻。 。 學(xué)生準則：孝敬父母， 尊師敬長， 友愛同學(xué)， 寬容禮讓。 競競能生優(yōu) 競可激能 教師準則：精于專長， 誓志卓越。 學(xué)生準則：見賢思齊， 力爭上游。 比學(xué)趕幫， 友好競爭。 二）四 Jing 文化格言 靜心靜想靜思量， 競技競爭竟賽場， 凈言凈語凈環(huán)境， 敬師敬友敬爹娘。 靜與動節(jié)節(jié)相通， 競與能時時相關(guān)， 凈與潔處處相伴， 敬與愛代代相