拼音第二單元備課

1、主備人：未來天使施教日期 2012年9月 日學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容b、p、m、f共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。3.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1. b、p、m、f的發(fā)音方法2.正確書寫b、p、m、f教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫 b、p、m、f教學(xué)資源1. 學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過聲母，大部分能正確認(rèn)讀，只是發(fā)音上還不夠到位。2. 教學(xué)聲母時(shí)要借助教材中的表音表形圖，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母b、p、m、f，記憶它們的形，并 使學(xué)生知道b、p、m、f是聲母。3. 引導(dǎo)學(xué)生練讀語境

2、歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)和家長一起把聲母 b、p、m、f制作成卡片，想想它們的形狀像什么。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、談話，初識字母（5 ）1.交流去過哪些地方旅游仔細(xì)觀察情境圖，交流圖意。3.跟讀語境歌。爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛， 大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。二、學(xué)習(xí)字母音和形（10）1. 觀察b的表音表形圖，說出圖意。2. 嘗試發(fā)音，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。一、談話導(dǎo)入，引岀字母1同學(xué)們，你們喜歡和爸爸、媽媽岀去旅游嗎？你們都去過哪些地方呢？2你們看，圖上畫了在什么地方？有什么人、物？在干什么?會說些什么？3 岀去旅游多開心??！不過還要注意愛護(hù)文物。我們一起

3、 來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭 里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。（可以讓學(xué)生多念幾遍山坡” 大佛”廣播”摸”）4今天我們要學(xué)的拼音就藏在這首兒歌里。板書課題：b p m f二、學(xué)習(xí)字母音和形1 學(xué)習(xí)“ b”（1） 教師出示 帆板沖浪”圖，你看到了什么？（一位運(yùn)動13. 觀察老師發(fā)音時(shí)的口型以及表示口型變化的手勢。發(fā)b時(shí)，雙唇緊閉，然后突然打開， 氣流爆發(fā)岀來，發(fā)岀的音要特別輕、 短；也可以用波”播”來提示發(fā)音。4. 開火車讀5. 觀察圖，形象記憶 b6. 根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。（如：右下半圓 b b b,像個(gè)6字b bb。）7. 合作學(xué)習(xí)p、m、f8. 知道b、p、m

4、、f是聲母。三、鞏固鞏固（5）1. 同桌合作檢查發(fā)音。2. 找朋友四、學(xué)寫字母（10）1.觀察字母筆順表，說岀它們的筆順 以及在四線格中的位置。員駕著帆板在大海里拼搏。波濤洶涌）（2）教師岀示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀 音與波浪”的波”很像，把波”讀得輕些短些就可以了，誰 會念？請你做小老師帶同學(xué)念一念。（3）教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，模仿發(fā)音。（可以分組開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，可以讓學(xué)生帶 小鏡子邊照邊體會發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時(shí)，雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)岀來，發(fā)岀的音要特別輕、短；也可以用波”播”來提示發(fā)音。（4）教師用彩塑紙剪成的筆畫拼岀b，引導(dǎo)學(xué)生形象

5、記形：你覺得b與圖上什么地方很像？你覺得b還像什么？（5）小朋友們能根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。2 .同樣方法學(xué)習(xí)p、m、f。在學(xué)習(xí)p的發(fā)音時(shí)可以讓學(xué)生拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。（右上半圓p p p，兩個(gè)門洞 m m m ，根拐杖f f f。b和p，莫看錯，一個(gè)站，一個(gè)坐，坐著是b,站著是p。）3.小結(jié)小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字母，發(fā)音要輕些、短 些，它們叫做聲母。跟老師一起說聲母。漢語拼音中一共 有23個(gè)聲母，以后我們會逐一和它們見面的。三、游戲鞏固1 同桌互讀，檢查口型，錯誤的加以糾正，正確的給予表揚(yáng)。2.找朋友：聽老師發(fā)音，判斷。四、學(xué)寫字母1.請小朋友學(xué)生

6、把課本翻到第12頁，自己看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看 每個(gè)字母該怎么寫、幾筆寫成，再看看字母在四線格中的.觀察比較b和p在四線格中的位3.認(rèn)真看老師描紅，聽清注意點(diǎn)。求：不來回涂，不出紅線。.練習(xí)描紅臨寫。，再描習(xí)字冊上的,，仿寫一個(gè)。寫完注意自我對照。再仿寫一個(gè)。教師巡視、評點(diǎn)、反饋。、完成作業(yè)（10）位置。2.觀察比較b和p在四線格中的位置。f3 .書空。4 教師請學(xué)生做老師，講解筆畫筆順，老師示范描紅。 邊描邊講述描紅要求：不來回涂，不岀紅線。5教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整 呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。五、布置作業(yè)：在習(xí)字冊上認(rèn)真練習(xí)

7、描紅、臨寫。作業(yè)1、完成補(bǔ)充習(xí)題一，一課一練我會寫 設(shè)計(jì)學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備人：未來天使施教日期 2012年9月 日教學(xué)內(nèi)容b、p、m、f共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2教1.復(fù)習(xí)鞏固聲母 b、p、m、f音和形。學(xué)2認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí) 兩拼法”能正確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。目3.在拼讀音節(jié)過程中，感受拼讀音節(jié)的樂趣。標(biāo)4.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：b、p、m、f的音節(jié)拼讀方法。重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀 b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)1.聲母和韻母相拼學(xué)生是頭一回接觸，可以利用學(xué)生生活中常見的詞語幫助發(fā)音。資源2.教具準(zhǔn)備：b、p、m、f與單

8、韻母相拼的轉(zhuǎn)盤式教具，教學(xué)掛圖。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)嘗試拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)字母（3）一、激趣復(fù)習(xí)猜字母謎語1.猜字母謎語左上半圓一一2 過渡：聲母與韻母是好朋友，它們見面擁抱在一起就右上半圓組成音節(jié)，幫助我們識字。兩個(gè)門洞一一一根拐杖二、學(xué)習(xí)兩拼法”（15）二、學(xué)習(xí)兩拼法”1.拼讀ba1.拼讀ba（1）學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。（1）出示兩只小猴子推字母圖。（2）學(xué)生跟讀并體會拼讀要領(lǐng)你們瞧，有一群猴子也在學(xué)拼音， 他們想，看到一個(gè)音節(jié)， 怎么才能讀岀音呢？這時(shí)，一只聰明的猴子拿岀卡片 b，輕 輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片 a,大聲念a,他們

9、合 在一起就念（2）板書：b-a Tba（3）學(xué)生自主反復(fù)練習(xí)，再次體會拼（3）教師范讀，并講解拼讀要領(lǐng)：b讀得輕短，很快與a連讀要領(lǐng)：前音輕短后重音，兩音相連猛讀，讀出ba。一碰。（4）請小朋友們自己練習(xí)（4）開火車讀，集體讀，個(gè)人讀。2嘗試拼讀其他音節(jié)2.嘗試拼讀其他音節(jié)（1 ）這些拼音你會讀嗎？（1 ）學(xué)生自由嘗試拼一拼。板書：p-apa m -ama f -afa請小朋友們自己嘗試拼讀，誰拼讀得好就讓他當(dāng)小老師。（2）學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀（2）學(xué)生拼讀時(shí)，教師及時(shí)糾正（3 ）開火車讀（3） b、p、m、f還可以和其它幾個(gè)單韻母拼， 你會讀嗎？（4）小組練習(xí)出示：bo po mi fu三、

10、游戲鞏固（12 ）請小朋友們四人一小組練習(xí)拼讀，注意聽好老師要求：先 自己練一練，再每人輪流當(dāng)小老師帶領(lǐng)組內(nèi)小朋友讀，聽 明白了嗎？開始（4）學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師要參與其中，及時(shí)糾正 錯誤。三、游戲鞏固1. 游戲：摘蘋果教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又 紅的 蘋果”每個(gè) 蘋果”上分別寫著音 節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、 ma、fu、 fa。讀對音節(jié)的學(xué)生就獎勵他一個(gè)蘋果”為了激勵學(xué)生，蘋果可多準(zhǔn)備些， 音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練 讀。2. 游戲：悄悄告訴你左邊同學(xué)悄悄念給右邊同學(xué)聽，對方讀 正確要給予表揚(yáng)。四、完成作業(yè)（10）1 游戲：摘蘋果”教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大

11、又紅的 蘋果”每個(gè) 蘋果”上分別寫著音節(jié)：ba、bo、pa、 po、mi、 ma、fu、fa。讀對音節(jié)的學(xué)生就獎勵他一個(gè)蘋果”為了激勵學(xué)生，蘋果”可多準(zhǔn)備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。2 游戲：悄悄告訴你”四、布置作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題、一課一練剩余。作業(yè)設(shè)計(jì)熟練拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。練習(xí)拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)，并嘗試直接拼岀帶調(diào)的音節(jié)。學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備人：未來天使施教日期 2012年9月 日教學(xué)內(nèi)容D t n l共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會d t n l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2、學(xué)習(xí)d t n l與單韻母

12、組成的音節(jié)，并能正確拼讀。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：d t n l的正確發(fā)音，認(rèn)清字形。 難點(diǎn)：區(qū)別b和d的字形教學(xué)資源1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)bpmf，初步學(xué)會了聲母的發(fā)音方法，了解了聲母與韻母簡單的拼讀方法。通過看圖是能夠掌握發(fā)音方法的，在辨認(rèn)b和d的字形上會有一定的困難。2、卡片、劃四線格的小黑板及學(xué)生的課本。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)大部分學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，可以讓學(xué)生聽錄音跟著讀。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)字母（3）一、復(fù)習(xí)檢查1 .抽讀a o e卡片。1 .抽讀b p m f字母卡片，說說記憶這些字母的方法。2說說記憶這些字母的方法。2岀示音節(jié)卡片，指生拼讀。二、學(xué)習(xí)字母。(23)二、創(chuàng)設(shè)情境：1 .觀察

13、圖：1師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰呀？交流正在干什么？孫悟空的表情怎樣？師生交流哪吒心里在想什么？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里在想什么？誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？誰來把哪吒心里想的告訴大家？(大家評誰來把哪吒心里想的告訴大家？(大家評議)議)2.引導(dǎo)聽語境歌。指圖說語境歌2 指圖說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天3 .學(xué)習(xí)d將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈(1)出示掛圖，說說圖有什么？看座鐘筆筒，引出d。哈。(2)教師范讀三遍，講述發(fā)音方法：讀d的時(shí)候，3.學(xué)習(xí)d舌尖抵住上齒齦，然后舌尖突然放開，吐岀氣流，但氣(1 )說說圖有什么？看座鐘筆筒。流較弱。(2)聽老師

14、發(fā)音方法：(3)老師領(lǐng)讀后找學(xué)生領(lǐng)讀。讀d的時(shí)候，舌尖抵住上齒齦，然后舌尖突(4)全班一起齊讀，指名讀。然放開，吐岀氣流，但氣流較弱。(5)教學(xué)d的寫法。把b和d進(jìn)行比較。(3)聽教師范讀，然后自己練讀。(7)編順口溜記字形。右下半圓bbb，左下半圓(4)通過觀察課文插圖，編順口溜，掌握bd d d，bd對做樂呵呵。還可以怎樣記呢？與d書寫的異同。(8)指導(dǎo)筆順。順口溜：(9)學(xué)生先書空練習(xí)再在書上描紅。右下半圓b b b，左下半圓d d d，b d對做樂4.教學(xué)t呵呵。(1)看模特兒圖，引岀t。4.學(xué)習(xí)t(2)教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。(1)看模特兒圖，引岀t。(3)領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。(

15、2 )聽教師范讀三遍，知道發(fā)音方法。(4)教學(xué)t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。(3)領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。(5 )教師范寫，學(xué)生在書上描紅。(4 )編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。5.教學(xué)聲母n。(5)在書上描紅。(1)出示哪吒出關(guān)圖，說說圖上畫的是誰在干什么？5. 學(xué)習(xí)n。(1) 觀察哪吒出關(guān)圖，說說圖上畫的是誰在 干什么？(2) 這個(gè)字母和哪吒的 哪”讀音有些相似。(3) 教師范讀。(4) 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。(5) 編順口溜：一個(gè)門洞 n n n進(jìn)行書寫。(6) 自學(xué)書寫方法。(7) 點(diǎn)名書寫，學(xué)生評價(jià)。(8) 學(xué)生在書上描紅。6. 學(xué)習(xí)聲母1(1) 讀音。方法與教學(xué)步驟與 n相似。順 口溜

16、：一根小棒III，學(xué)會拼音真快樂。(2) 字形及書寫。方法同上。7. 學(xué)生反復(fù)讀，教師及時(shí)正音。(1) 學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀。(2) 學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。(3) 自由練習(xí)拼讀按順序拼讀，打亂順序拼讀。三、鞏固練習(xí)(6)1. 小組合作：以四人小組為單位，組長將d t n 四張卡片放在桌上。組長讀字母，看誰第一個(gè)找對卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。2. 看誰找得準(zhǔn)，找得快：聽老師讀音節(jié)，看 誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找岀相應(yīng)的聲 母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。四、完成作業(yè)(8)(2) 出示n，告訴學(xué)生，這個(gè)字母和哪吒的哪” 讀音有些相似。(3) 教師范讀。(4 )講述發(fā)音方法。(5) 教師再次范

17、讀，學(xué)生體會。(6) 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。(7) 編順口溜：一個(gè)門洞 n n n進(jìn)行書寫。(8 )自學(xué)書寫方法。(9 )點(diǎn)名書寫，學(xué)生評價(jià)。(10)學(xué)生在書上描紅。6、教學(xué)聲母I(1) 讀音。方法與教學(xué)步驟與 n相似。順口溜：一根小棒III，學(xué)會拼音真快樂。(2) 字形及書寫。方法同上。5、教學(xué)d t n I和a e i相拼的音節(jié)。(1) 出示：(略)(2) 學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀。(3 )要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。(4)出示：da de du ta te tu na ne ni Ia Ie Ii(5 )自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。三、鞏固練習(xí)(游戲)1. 小組合作：以四人

18、小組為單位，組長將d t n I四張卡片放在桌上。組長讀字母，看誰第一個(gè)找對卡片，領(lǐng) 小組成員齊讀三遍。2. 看誰找得準(zhǔn)，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找岀相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。四、布置作業(yè)：完成習(xí)字冊。作業(yè)設(shè)計(jì)1. 練習(xí)拼讀d t n I與單韻母組成的音節(jié)。2. 完成補(bǔ)充習(xí)題一，一課一練我會描，我會寫。7學(xué)程導(dǎo)航”課 時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備人：未來天使施教日期 2012年9月 日教學(xué)內(nèi)容d t n l共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會d t n l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀聲母d t n l與單韻母組成的音節(jié)；學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的

19、拼讀方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：d t n l的正確發(fā)音，并學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法教學(xué)資源1、學(xué)生能正確地讀準(zhǔn) d t n l 4個(gè)聲母。2、卡片、戈卩四線格的小黑板及學(xué)生的課本。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)大部分學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以讓學(xué)生聽錄音跟著讀。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)舊知。(5)1 .讀字母卡片。d t n l i a u e2. 復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。3. 說說拼音方法。二、通過觀察課文插圖，互動交流，練習(xí)拼 讀聲母d t n l與單韻母組成的音節(jié)。(15)1. 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。說說圖上畫了誰？他在干什么？并讀：d d b d d i自由輕聲練讀，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以練

20、習(xí) 直呼。岀示四聲，輕聲練讀，指名讀。用d 組詞、說一句話。2. 拼讀：ndt i d u練習(xí)根據(jù)圖說一句話一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課同學(xué)們，今天我們一起去登山，好嗎？在登山前我們要做一些準(zhǔn)備，只有做好充分準(zhǔn)備的同學(xué)才能去登山。1 .抽讀字母卡片。d t n l i a u e2. 復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。3. 指名說說拼音方法。好了，同學(xué)們都順利到通過了測試， 現(xiàn)在就讓我們岀發(fā)吧！ 二、登山活動讓我們看山上有什么美麗的景色。1. 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。(1 )出示吹笛子圖。說說畫了誰？他在干嗎？指名拼讀。出示di、di、d i d i學(xué)生自由輕聲練讀，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以練習(xí)直呼。岀示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。引

21、導(dǎo)用d 組詞、說一句話。(2 )依次岀示其他圖，教法同前。2. 拼讀：ndt i d u練習(xí)根據(jù)圖說一句話93. 將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。(1)提問：鬧鐘走動時(shí)，會發(fā)岀什么樣的聲音？ d 1 da d idda(2) 小朋友趕豬時(shí)，口里會發(fā)出什么聲音？e l e l (3) 小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？ di di di(4) 拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)，會發(fā)出什么聲音？u t u t u學(xué)生邊表演邊模仿4. 引導(dǎo)連線。5. 終于登上了高山，小朋友們都很努力呀，讓我們休息一下吧！拍拍手做做課間操。小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒，轎車?yán)揉粥粥郑侠瓩C(jī)響突突突。6. 鞏固練習(xí)(1) 練讀課文。讀拼音句。(2) 自

22、己制作音節(jié)卡，考考同學(xué)們。三、學(xué)兒歌：(6)1. 幫你學(xué)d t n l分清n和1d d d ,座鐘筆筒擺成的”哪吒出關(guān)n n n ,t t t ,時(shí)裝表演當(dāng)模 特”小孩趕豬III。n n n ,殺出關(guān)門是 哪”吒。唱著歌，想著圖。I I I , 一根小棒豎直 了” n和1，我會啦！2. 自己嘗試編兒歌。五、完成作業(yè)(14)3. 將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。(1) 提問：鬧鐘走動時(shí)，會發(fā)出什么樣的聲音？ di da d ida小朋友趕豬時(shí)，口里會發(fā)出什么聲音？1 e I e I e小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？ di di di拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)，會發(fā)岀什么聲音？ t u t u t u學(xué)生邊表演邊模仿(2 )

23、引導(dǎo)連線。(3)終于登上了高山，小朋友們都很努力呀， 讓我們休息 一下吧！拍拍手做做課間操。小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒，轎車?yán)揉粥粥?，拖拉機(jī)響突突突。4. 鞏固練習(xí)(1 )練讀課文。讀拼音句。(2) 自己制作音節(jié)卡，考考同學(xué)們。三、學(xué)兒歌：1. 幫你學(xué)d t n I分清n和1d d d ,座鐘筆筒擺成的”哪吒出關(guān)n n n ,t t t ,時(shí)裝表演當(dāng)模 特”小孩趕豬III。n n n ,殺出關(guān)門是 哪”吒。唱著歌，想著圖。I I I , 一根小棒豎直 了 ” n和1 ,我會啦！2. 學(xué)生自己嘗試編兒歌。四、課堂小結(jié)。今后同學(xué)們可以通過自己的不斷努力，同學(xué)之間的互相幫助，登上更高的山，欣賞

24、到更美的景色。五、布置作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題、一課一練剩余。作業(yè)1.抄寫d t n I。設(shè)計(jì)2.練習(xí)拼讀d t n I與單韻母組成的音節(jié)，讀給家長聽。13教學(xué)內(nèi)容g、k、h共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會聲母g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。3.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1. g、k、h的發(fā)音方法2.正確書寫g、k、h教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫 g、k、h教學(xué)資源1. 學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過聲母，大部分能正確認(rèn)讀，只是發(fā)音上還不夠到位。2. 教學(xué)聲母時(shí)要借助教材中的表音表形圖，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母g、k、h，可以根據(jù)字母

25、本身的形狀編寫 順口溜來記住字形。3. 引導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)和家長一起把聲母g、k、h制作成卡片，想想它們的形狀像什么。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)字母（4）1. 開火車讀b p m f d t n l2. 讀拼音句二、進(jìn)入情境，明確任務(wù)。（2）1. 仔細(xì)觀察情境圖，交流圖意。圖上有一條清清的小河，河邊有一個(gè) 小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟把 蝌蚪放回小河。）2. 跟讀語境歌。弟弟河邊捉蝌蚪，各個(gè)走來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家”三、認(rèn)讀字母（6）1.學(xué)習(xí)g（1 ）一只白鴿（2）仔細(xì)觀察、傾聽老師發(fā)音，自己一、復(fù)習(xí)鞏固1. 開火

26、車認(rèn)讀b p m f d t n l2. 拼讀拼音句ba ba d a b a ma ma n al i二、情境導(dǎo)入，引岀字母1. 導(dǎo)入：咦？這是什么地方呀?（出示情境圖。指名說出，圖上 是什么地方？有些什么人？他們在干什么？2. 小蝌蚪長大了就是青蛙，它專吃害蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手， 我們要保護(hù)它們。我們一起來念首兒歌。3 今天我們要學(xué)的拼音就藏在這首兒歌里。板書課題：g k h三、認(rèn)讀字母1.學(xué)習(xí)g（1）出示g的表音表形圖圖上畫了什么？（2）教師教師示范g的發(fā)音。鴿子的 鴿”讀得輕短些就是g嘗試發(fā)音：鴿子的 鴿”讀得輕短些的音，如果把音讀響亮些就帶出了 e的音，成為呼讀音節(jié)ge）（3）自己

27、練讀，體會要領(lǐng)。板書：ge2.自主學(xué)習(xí)k h請小朋友們自己練習(xí)一下發(fā)音。3.小實(shí)驗(yàn)：拿一張紙放在嘴里，比較發(fā)（4）指名讀，教師糾正。g、k、h。2.自主學(xué)習(xí)k h。4.注意：發(fā)k時(shí)，嘴里吐岀的氣要強(qiáng)出示圖2、3，以類似的方法分別學(xué)習(xí)k、h一點(diǎn)。小實(shí)驗(yàn):拿一張紙放在嘴里，比較發(fā) g、k、ho小結(jié)：發(fā)k時(shí)，嘴里吐岀的氣要強(qiáng)一點(diǎn)。四、記憶字形（8）四、記憶字形1仔細(xì)觀察表音表形圖，說發(fā)現(xiàn)。1.出示表音表形圖，仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.分組討論，編順口溜2. g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物？一只鴿子gg g，小雞出殼3.引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。kk k，荷花荷葉 hh h?！?字五、游

28、戲鞏固拐彎 g g g，一挺機(jī)槍 kkk，一1 游戲：看誰接得快又準(zhǔn)”。把椅子h h h?！崩蠋熣f順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。五、游戲鞏固（5）如，教師說一只鴿子”，學(xué)生接“g-gg” o1.玩游戲看誰接得快又準(zhǔn)”2 游戲：看誰找得快又準(zhǔn)”。聽老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看2.玩游戲看誰找得快又準(zhǔn)”誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找岀相應(yīng)的聲母讀一讀六、學(xué)寫書寫六、學(xué)習(xí)書寫（5）1.學(xué)生自己看書，觀察字母 g、k、h在四線格內(nèi)的位置。g占1.觀察字母筆順表，說岀筆順及位置。中格和下格，兩筆寫成，寫 g時(shí)注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格

29、和上格，兩筆寫成，3.認(rèn)真看老師描紅，聽清注意點(diǎn)。先寫豎，注意把 椅子背”寫高一點(diǎn)。4.練習(xí)描紅臨寫。2.學(xué)生擺好書寫姿勢，教師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。教師巡視，糾正。七、完成作業(yè)（10）七、布置作業(yè)：在習(xí)字冊上認(rèn)真練習(xí)描紅、臨寫。作業(yè)設(shè)計(jì)1、嘗試練習(xí)拼讀gkh與單韻母組成的音節(jié)。2、完成補(bǔ)充習(xí)題一，一課一練我會填。學(xué)程導(dǎo)航”課 時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備人：未來天使施教日期 2012年9月 日教學(xué)內(nèi)容g k h共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1 復(fù)習(xí)鞏固聲母g k hf音和形。2. 能夠準(zhǔn)確拼讀g k h與單韻母e、u組成的音節(jié)，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。3. 在拼讀音節(jié)過程中，感受拼讀音

30、節(jié)的樂趣。4. 培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：g k h的音節(jié)拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀g kh與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)資源1. 有了前兩節(jié)課打下的基礎(chǔ)，學(xué)生的拼讀能力有了一定的能力，可以利用學(xué)生生活中常見的詞語幫助發(fā) 音。2. 教具準(zhǔn)備：g k h與單韻母相拼的轉(zhuǎn)盤式教具，教學(xué)掛圖。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)嘗試拼讀由gkh與單韻母組成的音節(jié)。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)字母(10)1. 聽兒歌，復(fù)習(xí)字母2. 游戲：擊鼓傳花”(1) 做游戲 傳花環(huán)”，教師敲鼓，鼓停時(shí)， 拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片。(2) 請學(xué)生將音節(jié)詞讀兩遍后貼在黑板上。(3) 游戲結(jié)束，大家

31、讀一讀音節(jié)詞，用一 兩個(gè)詞說話。二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)(10)1仔細(xì)觀察圖畫，交流圖意2. 學(xué)生分組練習(xí)拼讀 g 一 L h 一 e。3. 指名拼讀音節(jié)，師生糾正。4. 學(xué)生合作學(xué)習(xí)音節(jié) ge、hhe5. 學(xué)生反復(fù)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。一、復(fù)習(xí)檢查1聽兒歌，復(fù)習(xí)字母：教師朗誦兒歌 小哥哥，愛白鴿，喂 完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵 ！教師問：這里岀現(xiàn)次數(shù)最 多的是什么音節(jié)？從而引出聲母g、h。2 游戲：擊鼓傳花”。(1) 做游戲 傳花環(huán)”，教師敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺 抽一張音節(jié)詞卡片。(2) 請學(xué)生將音節(jié)詞讀兩遍后貼在黑板上。(3) 游戲結(jié)束，大家讀一讀音節(jié)詞，用一兩個(gè)詞說話。二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)1

32、出示打鼓”、拔河”圖，圖上都有什么人？在干什么？2. 相機(jī)出示 g 一g u h 一h ed a g u bah e3. 誰會拼？請小朋友先在小組內(nèi)練習(xí)一下，過一會兒給大家15三、游戲鞏固（10）1 .觀察比較，區(qū)分字母 g q、h n 的字形。2 .觀察圖畫，交流圖意，學(xué)學(xué)它們的 聲音。3.嘗試練讀反復(fù)練讀音節(jié)。ga、he、ha、hu四、完成作業(yè)（10）展示一下（教師相機(jī)正音）3 .組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)音節(jié) ge、h he。三、游戲鞏固1. 誰有一雙火眼金睛，發(fā)現(xiàn)這兩組字母有什么不一樣？2. 出示圖片小鴨叫”小朋友笑”小豬睡覺” 小朋友說說圖上畫了什么，你能學(xué)學(xué)它們的聲音嗎？相機(jī)板書 ga、he

33、、ha、hu3. 指導(dǎo)學(xué)生練讀四、布置作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題、一課一練剩余作業(yè)設(shè)計(jì) 熟練練習(xí)拼讀由g k h與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。練習(xí)拼讀由g k h與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)，并嘗試用這些拼音字詞口頭說一句 話。學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備人：未來天使施教日期 2012年9月 日教學(xué)內(nèi)容j、q、x共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)11學(xué)會聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)2 學(xué)會區(qū)別幾個(gè)字形易混淆的聲母。目標(biāo)3.在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。4 培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.j、q、x的發(fā)音方法教學(xué)2 .正確書寫j、q、x重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會區(qū)別幾個(gè)字形易混淆的聲母

34、。1學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過聲母，大部分能正確認(rèn)讀，只是發(fā)音上還不夠到位。教學(xué)2 教學(xué)聲母時(shí)要借助教材中的表音表形圖，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母j、q、x，記憶它們的形，并使學(xué)生知資源道j、q、x是聲母。3 引導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去。23預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)根據(jù)書上插圖，讓學(xué)生回家動手做卡片，并剪成 “和“(兩個(gè)字母學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)字母(3)1 當(dāng)小老師領(lǐng)讀。2 開火車讀。、學(xué)習(xí)字母(3)1 觀察情境圖編故事。2 創(chuàng)作語境歌。(1)和老師一起合作給這幅圖配上一星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽 媽洗衣我?guī)兔Α?2)說說 什么時(shí)候”洗衣裳，什么東嗡嗡響，媽媽洗衣我怎

35、樣?3讀語境歌、認(rèn)讀 j q x ( 6)1 .觀察j表音表形圖，練習(xí)說話?！按罘e木”:小朋友在搭積木，他搭了一個(gè)字母J，笑得合不攏嘴。嘗試j的發(fā)音。積”讀得輕一些短一些，就是這個(gè)字母朋友(指j)的讀音，誰會讀?(試讀)3 齊讀。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個(gè)聲母？誰做小老師領(lǐng)大家讀一讀？2 開火車復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的聲母二、引岀字母岀示情境圖1 小朋友仔細(xì)觀察圖，看看誰能編個(gè)小故事？(允許故事情節(jié)多元化，注意語言組織指導(dǎo)。)2 學(xué)習(xí)語境歌。(1 )小朋友們已經(jīng)學(xué)過好幾首語境歌了，現(xiàn)在和老師一起合作給這幅圖配上一首好聽的語境歌，好嗎？岀示： ，洗衣裳，_，嗡嗡響，媽媽洗衣我 。(2) 說說什么時(shí)候

36、洗衣裳，什么東西嗡嗡響，媽媽洗衣 我怎樣？”(3) 小朋友們真了不起，我們一起來讀讀咱們自己創(chuàng)作 的語境歌。(4) 今天我們要認(rèn)識的三個(gè)聲母就藏在這首兒歌里。板書： j q x三、認(rèn)讀j q x1 學(xué)習(xí)j的發(fā)音(1 )出示j表音表形圖瞧，這位小朋友在干什么呢？出示： da j i mu搭積木引導(dǎo)說話：小朋友在搭積木，他搭了一個(gè)字母J,笑得合不攏嘴。(2) 積木的 積”讀得輕一些短一些，就是這個(gè)字母朋友(指 j)的讀音，誰會讀？(指名試讀)(3) 我們一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼，好嗎？2 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)q、 x的發(fā)音4 自主學(xué)習(xí)q、x的發(fā)音岀示q、x的表音表形圖。5.全班交流(1 )請

37、小朋友觀察書上23頁其它兩幅圖，想想另外兩個(gè)字6 開火車讀、個(gè)人讀、母朋友應(yīng)該怎么讀？你還可以怎么記住它的讀音的？(2)交流，相機(jī)正音3 三個(gè)字母打亂順序開火車讀、指名讀。四、記憶j、q、x (4)四、記憶j、q、 x1看圖及聯(lián)系生活動腦筋記住字母的1 三個(gè)聲母的名字我記住了， 可我怎么記住他們的樣子呢？形。小朋友們，你能幫助老師來記住他們嗎？2 .書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看2 .嘗試編順口溜。一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子。(我搭積木j j j ,打氣筒q q q ,當(dāng)然，你還可以發(fā)揮想象生活中還有哪些事物長得像這3個(gè)演員演戲x x x，像個(gè)9字q

38、q q ,字母朋友。一個(gè)叉子 x x x，小氣球 q q q )3 交流：你能編個(gè)順口溜記住它們嗎？3說說自己識記的其他辦法4.老師還有個(gè)好辦法就是利用已經(jīng)認(rèn)識的字母來記住它們， 比如i下加鉤j j j，d跟頭qqq。五、區(qū)別b p d q (5)五、區(qū)別b p d q1仔細(xì)觀察這四個(gè)聲母，發(fā)現(xiàn)字母的1 出示這四個(gè)字母，小朋友們請仔細(xì)觀察這四個(gè)聲母，你相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。能發(fā)現(xiàn)他們有什么相同和不同的地方？2 拿出課前準(zhǔn)備好的半圓和豎條，自2請拿出課前準(zhǔn)備好的半圓和豎條，自己拼一拼，認(rèn)一認(rèn)。己拼一拼，認(rèn)一認(rèn)。3 誰能用順口溜記住這些字母？3用順口溜記住這些字母4 老師報(bào)字母，小朋友們用手中的卡片拼，

39、讓我們比一比4 游戲比比誰拼得快”六、書寫j q x ( 4)1 .自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。翻到書本22頁，看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。2交流寫法3.學(xué)生練習(xí)寫j q x誰拼得最快。六、書寫j q x1 剛剛小朋友們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母的名 字，也記住了它們的樣子，現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。 請同學(xué)們再翻到書本 22頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲 母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什 么，后寫什么。2 .交流j q x的寫法。3 師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。七、兒歌鞏固（7）1 跟讀兒歌。2 找岀兒歌中的聲母。八、完成作業(yè)（8）

40、4 展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。七、兒歌鞏固1 小朋友們學(xué)習(xí)這么棒，老師獎勵你們一首兒歌。岀示兒歌：j 1 j i j jii j i j i嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，y i e r s a n s i w u li u q i一二三四五六七，q i zh i xi a o j i x i x i x i七只小雞嘻嘻嘻，q i li u w u s i s a n e r y i七六五四三二一。2 師范讀一遍3 .老師告訴你一個(gè)秘密，j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首 兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴大 家。八、布置作業(yè)“在習(xí)字冊上認(rèn)真練習(xí)描紅、臨寫。作業(yè)設(shè)計(jì)完成補(bǔ)充習(xí)題一。學(xué)程導(dǎo)

41、航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備人：未來天使施教日期 2012年9月 日教學(xué)內(nèi)容j、q、x共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)21 復(fù)習(xí)鞏固聲母j、q、x音和形。教學(xué)2.能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與IV組成的音節(jié)，并知道j、q、x與口組成音節(jié)時(shí)口上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。目標(biāo)3在拼讀音節(jié)過程中，感受拼讀音節(jié)的樂趣。4培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀J、q、x與I V組成的音節(jié)。重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：知道j、q、x與口組成音節(jié)時(shí)口上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。教學(xué)資源學(xué)生活潑愛表演，在學(xué)習(xí)j、q、x與組成音節(jié)時(shí) 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則時(shí)，可以利用這點(diǎn)讓學(xué)生帶上頭飾進(jìn)行學(xué)習(xí)表演。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)嘗試拼讀由j、q、x與單韻母組成的音

42、節(jié)。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)字母(5)開火車讀聲母 b p m f d t n l g k h j q x二、學(xué)習(xí)音節(jié)(10)1 .學(xué)習(xí)j q x與1組成的音節(jié)。(1 )嘗試拼讀j q x與1組成的音節(jié)。i j iq i q ix ix i(2)個(gè)人讀、開火車讀2 .學(xué)習(xí) ju qu xu(1 )嘗試拼讀U j uq U q ux u x u(2) 看板書，提出疑問：為什么 U上的兩 點(diǎn)不見了。(3) 聽老師講關(guān)于U上的兩點(diǎn)省略的故事。(4) 演故事一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指明讀 b p m f d t n l g k h j q x二、學(xué)習(xí)音節(jié)1 .學(xué)習(xí)j q x與1組成的音節(jié)。(1) 今天

43、的課上一下子來了那么多聲母朋友，真夠熱鬧的。瞧，誰也來湊熱鬧了？岀示：單韻母|(2) 今天小i和聲母j q x交朋友來了板書：j ij Iq iq ix ix i(3) 誰能把他們拼岀來？(4) 開火車認(rèn)讀2 .教學(xué) ju qu xu(1) 單韻母U也來和聲母jqx交朋友啦，大家看。板書：j u j uq u q ux u x u(2) 看了老師黑板上的板書，你們有什么疑問？(3) 為什么U上的兩點(diǎn)不見了呢？讓老師為大家講個(gè)小 故事，你就明白了。(小熊愚愚有一天去逛街，那天天氣很好，太陽有點(diǎn)刺眼， 愚愚就戴了副墨鏡。啊，挺瀟灑的。走了一會兒，它碰 見了 j、q、x三位好朋友，愚愚可高興啦，連忙

44、去握手打 招呼。可是愚愚戴著墨鏡，三個(gè)好朋友一個(gè)都不認(rèn)識它 了。愚愚急了，把墨鏡摘了下來，說：朋友們，我是愚愚?。∴?，它們這才認(rèn)出來。(4) 誰愿意上來吧老師剛才講得故事表演岀來？(5) 揭示規(guī)則：j q x不和u相拼，j q x與U相拼時(shí)U學(xué)程導(dǎo) 航”課 時(shí)教 學(xué)計(jì)劃主備人：未來天使施教日期 2012年9月 日教學(xué)內(nèi)容認(rèn)一認(rèn)2共幾課時(shí)2課新授第幾課時(shí)1型教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識本課8個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。2 通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。3引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。教學(xué)資源學(xué)生通過識字1的教學(xué)，對認(rèn)識漢字有了一定的興趣。生字卡片，配套

45、掛圖。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)布置學(xué)生回家后，在家長的關(guān)心下，通過觀察插圖或拼讀去認(rèn)識書上的漢字。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、唱歌進(jìn)入情境(2)通過表演唱找朋友，激發(fā)學(xué)生的上課熱 情。二、學(xué)習(xí)生字(30)1 .上臺找朋友”看看自己找到的是什么 朋友，然后嘗試叫叫他們的名字，座位上的 小朋友跟著他讀。讀對了獎勵。說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的。2 思考：這八個(gè)字都是表示什么的 ?(動物的名稱)學(xué)習(xí)鹿”(1) 拼讀音節(jié)1 U(2) 觀察：這是一只梅花鹿。說說自己是否 見過梅花鹿嗎？在哪里見過？”一、歌曲導(dǎo)入老師帶小朋友一齊表演唱找朋友，師說：告訴大家一個(gè)好消息，今天，老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方一一動物樂園去，熟

46、悉幾位新朋友，高興嗎？二、識字指導(dǎo)1.(課前在黑板上畫好簡筆畫，并用紙覆蓋好)讓學(xué)生上臺 找朋友”，看看自己找到的是什么朋友，然后嘗試叫叫他們的名字，座位上的小朋友跟著他讀。讀對了獎勵。)并請他說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的。2引導(dǎo)思考：小朋友，這八個(gè)字都是表示什么的？(教師提示：動物的名稱。1 教學(xué)鹿”(1) 出示音節(jié)1 u啟發(fā)：這個(gè)音節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，誰來 拼一拼？(2) 拼讀這個(gè)音節(jié)(3) 出示掛圖，引導(dǎo)觀察：這是一只梅花鹿。你見過梅花鹿嗎?在哪里見過？”27教師小結(jié)：剛才我們借助學(xué)習(xí)過的拼音認(rèn)識了鹿”剩下七個(gè)字的拼音，我們還沒學(xué)過。老師想請已經(jīng)認(rèn)識這幾個(gè)字的同學(xué)來當(dāng)小老師，教大家讀一讀

47、。學(xué)習(xí)蟲”、貝”、魚”、鳥”、羊”犬”、2教學(xué)蟲”、貝”、魚”、鳥”、羊”、犬”龜”龜”(1)出示以上七個(gè)字。啟發(fā)：誰愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀這(1)學(xué)生自己先準(zhǔn)備一下，然后當(dāng)小老師教些字？你想教哪個(gè)字，就教哪個(gè)字。(先讓學(xué)生各自準(zhǔn)備一大家認(rèn)讀這些字？你想教哪個(gè)字，就教哪個(gè)下。)字(2)小老師領(lǐng)讀。(2)指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音， 突岀難點(diǎn)。注意 鳥”的聲母是鼻音n，蟲”的聲母是翹如：鳥”的聲母是鼻音n,蟲”的聲母是翹舌音。舌音。(3)同桌認(rèn)讀這七個(gè)字，注意讀準(zhǔn)字音。(3)同桌認(rèn)讀這七個(gè)字，注意讀準(zhǔn)字音。(4)用卡片認(rèn)讀生字，開展認(rèn)讀比賽。(4)用卡片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，開展認(rèn)讀比賽

48、。(5)配對游戲。教師將這八個(gè)字的圖打亂順(5)配對游戲。教師將這八個(gè)字的圖打亂順序貼在黑板上，序貼在黑板上，將生字卡片發(fā)給八小組， 小將生字卡片發(fā)給八小組，小組成員在組內(nèi)用這個(gè)字練習(xí)組組成員在組內(nèi)用這個(gè)字練習(xí)組詞。 每小組派詞。每小組派一名學(xué)生到黑板前，將生字卡片貼在相應(yīng)的一名學(xué)生到黑板前，將生字卡片貼在相應(yīng)的圖片邊，然后由本組成員匯報(bào)組詞情況， 正確的給予鼓勵。圖片邊，然后由本組成員匯報(bào)組詞情況，正確的給予鼓勵。(6)出示這八個(gè)字的古文字，請學(xué)生觀察后，猜一猜它的今(6)岀示這八個(gè)字的古文字， 請學(xué)生觀察后，文字是什么，并將古文字貼在今文字的旁邊。猜一猜它的今文字是什么，并將古文字貼在今文字的旁邊。三、練習(xí) (8)三、練習(xí)1 .圖文對照，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。1.對照圖和古文字，自由讀一讀