散文欣賞《小花籽找快樂》

1、散文欣賞小花籽找快樂?；顒?dòng)目標(biāo):1、知識(shí)與能力目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂、快樂、我為大家 大家喜歡我”。2、過程與方法目標(biāo)：大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過活動(dòng)讓幼兒懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會(huì)快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要情節(jié)?；顒?dòng)難點(diǎn)：利用情境表演復(fù)述故事內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件小花籽找快樂、有關(guān)故事人物的大圖片活動(dòng)過程一、開始部分：導(dǎo)入 1、 小朋友們，今天我給你們帶來了一個(gè)新朋友，他的名字叫“小花籽”，我們一起來向他問個(gè)好吧！“小花籽你好！”（出示小花籽圖片）2、導(dǎo)入：今天我們這位新朋友-“小花籽”要帶著大家聽一個(gè)關(guān)于他尋找快樂的故事！

2、二、基本部分：1、教師播放課件并有表情地講述故事第一、二自然段 師：“故事講到這兒 我要請(qǐng)大家回答幾個(gè)問題 考考大家：小花籽在找快樂 路上 都碰到了誰？（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）這些朋友都快樂嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)聽到 內(nèi)容回答 但不強(qiáng)調(diào)說出故事中角色 原話）2、情境表演：學(xué)說角色對(duì)話師：“小朋友講得真好！現(xiàn)在 我們一起來當(dāng)小花籽去尋找快樂吧?。ㄅ浒嘟處煂ⅰ疤柟?、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙” 貼圖在教室四周掛好；音樂起 教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動(dòng) ）隨音樂走到“太陽公公前面” 教師手指太陽：“小花籽們 我們看到什么啦？對(duì)了 太陽公公 我們一起來問問太陽公公快不快樂？太陽公公 你快樂嗎？（配班教

3、師回答：太陽笑呵呵：快樂 快樂 我給大家陽光和溫暖 大家喜歡我 ）小朋友 剛才太陽公公 怎么說 ??？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答 然后請(qǐng)小朋友一起學(xué)一學(xué)）用同樣 方法 依次積極引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽” 對(duì)話 3、幼兒討論 如何幫助小花籽找快樂 1、師：小花籽們學(xué)得真好 現(xiàn)在和我一起回位置上休息一下吧?。ㄗ茫┠銈兿胂肟?接下來 小花籽還會(huì)碰到誰？它們會(huì)說些什么？（提示：小花籽會(huì)怎么問？小動(dòng)物會(huì)怎么答？ 們 怎么樣幫助別人 ？）2、師：“小朋友們 故事里 小花籽看到大家都找了快樂 它也想知道自己怎么樣才會(huì)快樂 我們能幫助小花籽想想辦法嗎？”（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象 自由地將出自己 想法

4、）4、欣賞故事后半部分，幫助幼兒理解故事 師：真的太謝謝大家了，想出了那么多主意。那現(xiàn)在我們來聽聽小花籽到底怎么樣讓自己快樂？（幼兒欣賞故事后半部分）提問：小花籽最后找到快樂了嗎？它 怎樣做 ？小花籽請(qǐng)了誰幫助它？它們飄過了哪些地方？小花籽最后在哪兒留下來了 為什么？（因?yàn)檠┥缴闲枰r花）教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂。5、結(jié)合課件 完整講述故事師：“現(xiàn)在我們來完整聽一遍故事，喜歡講的小朋友可以跟著老師一起試著講講看 （教師講述故事）小花籽找到了讓自己快樂的辦法去幫助別人 那大家來說說看 以后 你們會(huì)怎么樣去讓自己快樂呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述 表達(dá)自己對(duì)快

5、樂含義 理解） 師：“大家講的可真棒。我們表揚(yáng)一下自己，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都說想幫助別人來讓自己快樂 。那剛才你們也幫助了小花籽想了很多辦法 你們快樂嗎？ 結(jié)束：“那么我們?nèi)フ艺铱催€有誰需要幫助，好嗎！”課后延伸：請(qǐng)幼兒自由組合進(jìn)行情景標(biāo)表演。開 始導(dǎo)入：故事主人公小花籽展示投影PptPpt引出問題Ppt學(xué)習(xí)詞語討論問題 完成 教師引導(dǎo)幼兒表演情境表演Ppt 讓幼兒懂得只有只有幫助別人，自己才會(huì)快樂。完 成再次欣賞故事課件課后延伸：幼兒自由進(jìn)行情景表演 否 是布置作業(yè)完 成活動(dòng)評(píng)價(jià)：故事是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)形式之一，幼兒年齡小，對(duì)一些事物不能準(zhǔn)確的進(jìn)行判斷也不能很好的控制自己，因此在故事中尋找理想的答案對(duì)孩子來說比簡(jiǎn)單的說教更有說服力。從這一活動(dòng)的開始部分，出示小花籽，既能引起幼兒興趣，又能激發(fā)幼兒對(duì)故事的渴望?；顒?dòng)中，教師始終以飽滿的熱情引導(dǎo)整節(jié)活動(dòng)，用不同表情不同語氣來表現(xiàn)角色的形象及心理特征，為幼兒理解故事內(nèi)容及表演，做好了鋪墊，同時(shí)采用了課件及情景表演進(jìn)行教學(xué)，使幼兒直觀形象地理解了故事內(nèi)容。幼兒在故事表演過程中，教師擔(dān)任角色為表演增加了積極性，使幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。活動(dòng)總結(jié)：引導(dǎo)幼兒從優(yōu)美的童話作品中感受語言優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)是幼兒園指導(dǎo)剛要中所要求的。 語言活動(dòng)的目的之一 ：“快樂”是幼兒最常感受到的